湘藝版四年級下冊蝸牛與黃鸝鳥教案

湘藝版四年級下冊蝸牛與黃鸝鳥教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：湘藝版四年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民歌的欣賞能力，感受歌曲中的自然意象和情感表達。

2.通過歌曲學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂審美和藝術(shù)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

4.強化學(xué)生的音樂記憶力和節(jié)奏感，提高音樂實踐操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識，如基本的節(jié)奏、旋律和音樂符號。他們對音樂有一定的興趣，但對中國傳統(tǒng)民歌的了解可能有限，對于歌曲中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色認識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對音樂充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在音樂學(xué)習(xí)上具備一定的聽覺感知能力和模仿能力，能夠跟隨節(jié)奏進行簡單的動作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐操作來掌握音樂技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對中國傳統(tǒng)民歌的了解有限，他們可能在理解歌曲的意境和文化背景時遇到困難。此外，歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏和旋律可能對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子琴或小型樂隊設(shè)備。

2.課程平臺：湘藝版四年級下冊音樂教學(xué)平臺。

3.信息化資源：中國傳統(tǒng)民歌《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂音頻、歌詞文本、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、圖片資料、實物教具（如蝸牛模型）、課堂互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然元素。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些動物？你們知道它們的生活習(xí)性嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的歌曲，你們對它們有什么了解？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.介紹歌曲背景：這首歌曲描繪了蝸牛和黃鸝鳥的和諧共生，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。

3.講解歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲分為四個樂段，每個樂段都有不同的旋律和節(jié)奏。

4.講解歌曲中的音樂符號：引導(dǎo)學(xué)生認識并理解歌曲中的音符、節(jié)奏和力度標(biāo)記。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個樂段進行合唱練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生注意音準和節(jié)奏，鼓勵他們互相傾聽和糾正。

3.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得蝸牛和黃鸝鳥在歌曲中扮演了什么角色？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首歌曲想要表達什么樣的情感？

3.學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)和點評。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道蝸牛和黃鸝鳥在現(xiàn)實生活中有哪些相似之處嗎？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：人與自然應(yīng)該如何和諧相處？

3.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

4.教師總結(jié)：人與自然應(yīng)該相互尊重、和諧共處，共同維護地球家園。

5.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首歌曲對你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師進行點評和總結(jié)。

3.強調(diào)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蝸牛和黃鸝鳥在歌曲中的象征意義。

2.布置作業(yè)：課后收集關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的資料，下節(jié)課分享。

3.提醒學(xué)生關(guān)注音樂課堂，積極參與音樂活動。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，掌握了歌曲的基本旋律、節(jié)奏和歌詞。他們能夠識別并正確唱出歌曲中的音符和節(jié)奏，提高了音樂素養(yǎng)和音樂技能。

2.音樂鑒賞能力提升：

學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，學(xué)會了從旋律、歌詞和音樂表現(xiàn)手法等方面分析歌曲的藝術(shù)特點。他們能夠感受到歌曲中傳達的自然和諧之美，提升了音樂鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)增強：

通過學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生了解了歌曲背后的文化內(nèi)涵，對中國傳統(tǒng)民歌有了更深入的認識。他們認識到人與自然和諧共生的價值觀，增強了文化素養(yǎng)。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生思考蝸牛和黃鸝鳥在歌曲中的象征意義，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。他們在討論和分享過程中，提出了獨特的見解和觀點。

6.情感表達能力的提高：

學(xué)生在演唱歌曲的過程中，能夠?qū)⒏枨械那楦斜磉_出來。他們學(xué)會了用音樂表達自己的情感，提高了情感表達能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

通過課后收集關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的資料，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，為課堂分享做好準備。

8.綜合素質(zhì)的全面提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂、文化、合作、創(chuàng)新、情感表達等方面取得了顯著進步，綜合素質(zhì)得到了全面提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在演唱歌曲時，大部分學(xué)生能夠準確把握旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論蝸牛和黃鸝鳥的象征意義時，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。例如，有小組認為蝸牛象征著堅持不懈的精神，黃鸝鳥則代表著和諧美好的生活。這些討論成果不僅豐富了學(xué)生的知識面，也提高了他們的思維能力。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，進行了一次隨堂測試，內(nèi)容包括歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的識別。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自評。同時，他們也對同伴的表現(xiàn)進行了互評。通過自評和互評，學(xué)生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。對于學(xué)生在小組討論中的創(chuàng)新思維和合作精神，教師也給予了高度評價。同時，教師針對學(xué)生在音樂技能和知識掌握方面存在的不足，提出了以下反饋：

-部分學(xué)生在演唱時對節(jié)奏把握不夠準確，需要加強練習(xí)。

-在小組討論中，部分學(xué)生表達自己的觀點時不夠清晰，需要提高語言表達能力。

-在隨堂測試中，有學(xué)生未能準確識別歌曲中的音符和節(jié)奏，需要加強對音樂基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

教師建議學(xué)生在課后進行針對性練習(xí)，提高音樂技能和知識水平。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，感受音樂的魅力，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的課，感覺挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風(fēng)光視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法看來挺有效的。學(xué)生們在觀看視頻時都很投入，提出了很多有趣的問題，這讓我意識到視覺輔助教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。

講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌曲中的音樂符號比較感興趣，但是在理解歌曲的文化內(nèi)涵時有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重文化背景的介紹，讓學(xué)生們對歌曲有更深入的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在合唱中的進步。雖然有些學(xué)生一開始對節(jié)奏把握得不是很好，但是在小組合作和互相幫助的過程中，他們逐漸掌握了節(jié)奏。這讓我認識到，合作學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作對于學(xué)生技能的提升是非常有幫助的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式的問題，學(xué)生們能夠給出各自的見解。這讓我覺得，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達是提升他們思維能力的好方法。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實。另外，我在課堂管理上還有一些小問題，比如個別學(xué)生注意力不夠集中，這需要我今后在課堂上更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上了解了《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的背景和文化內(nèi)涵，在技能上提高了音樂素養(yǎng)和演唱能力，在情感態(tài)度上感受到了音樂的和諧與美好。

對于今后教學(xué)，我有以下幾點改進措施和建議：

1.加強音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握基本音樂符號和節(jié)奏。

2.在教授歌曲的同時，增加文化背景的介紹，讓學(xué)生們了解歌曲背后的故事和意義。

3.優(yōu)化課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

4.鼓勵學(xué)生多參與音樂實踐活動，如合唱、樂隊等，以提升他們的音樂實踐能力。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蝸牛與黃鸝鳥》的背景故事和創(chuàng)作背后的文化意義。

-視頻資源：介紹蝸牛和黃鸝鳥生活習(xí)性的科普視頻，以及中國傳統(tǒng)民歌的起源和發(fā)展。

-民歌欣賞：收集其他中國傳統(tǒng)民歌，如《茉莉花》、《小螺號》等，讓學(xué)生對比欣賞。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲背景和創(chuàng)作故事，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看科普視頻，了解蝸牛和黃鸝鳥的生活習(xí)性，從而更好地理解歌曲中的自然意象。

-民歌欣賞：讓學(xué)生收集并欣賞其他中國傳統(tǒng)民歌，比較不同歌曲的風(fēng)格和情感表達，增強對中國傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力。

-課后作業(yè)：每位學(xué)生選擇一首喜歡的民歌，撰寫簡短的評價，分析歌曲的藝術(shù)特色和表達