尋找美的蹤跡（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術六年級下冊

尋找美的蹤跡（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術六年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《尋找美的蹤跡》這節(jié)課。這節(jié)課可是咱們六年級下冊美術課本里的一顆璀璨明珠哦！我們要通過觀察、思考和創(chuàng)作，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受藝術的魅力。這節(jié)課，我們將會接觸到一些有趣的美術元素，比如色彩、線條、形狀等，它們可是構(gòu)成一幅畫的重要元素呢！同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起在藝術的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。我們將引導學生通過觀察生活、感受自然，提升對美的感知能力；通過色彩搭配、構(gòu)圖設計等實踐，鍛煉藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維；同時，通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。這樣的學習過程，將有助于學生形成健康的審美情趣，為未來的藝術學習和生活打下堅實的基礎。學情分析同學們，進入六年級下冊的美術課程，你們已經(jīng)積累了一定的美術基礎，對色彩、線條、形狀等基本元素有了初步的認識。在這個階段，你們的知識層次開始從感性認識向理性分析過渡，對美術作品的理解和欣賞能力也在逐步提高。

在能力方面，同學們的動手實踐能力得到了鍛煉，能夠嘗試運用不同的材料和工具進行創(chuàng)作。然而，由于個體差異，部分同學在色彩搭配、構(gòu)圖設計上可能還存在一些困難，需要我們給予更多的指導和幫助。

在素質(zhì)方面，同學們的審美情趣逐漸形成，對美的追求和表現(xiàn)欲望強烈。但同時，部分同學可能因為缺乏自信或者學習方法不當，在美術創(chuàng)作中表現(xiàn)出一定的焦慮和畏難情緒。

行為習慣上，同學們在課堂上通常能夠認真聽講，積極參與討論，但在小組合作時，個別同學可能存在溝通不暢、分工不明確的問題。這些問題可能會影響課程的學習效果。

綜合來看，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生個體差異，既要滿足大部分同學的學習需求，又要關注到那些需要特別關照的學生。通過創(chuàng)設有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，以期在美術學習中獲得全面的發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水、透明膠帶、投影儀、白板

-課程平臺：學校美術教育平臺

-信息化資源：美術作品圖片庫、在線美術教學視頻、色彩搭配工具軟件

-教學手段：實物展示、小組討論、游戲互動、多媒體教學教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一組生活中常見的美麗風景照片，如花園、街道、公園等，引導學生觀察并分享他們眼中的美。

-提問：“你們覺得這些照片中的美在哪里？它們是如何吸引我們的注意力的？”

-引導學生思考美的定義，并引入本節(jié)課的主題《尋找美的蹤跡》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：色彩的魅力

-教師簡要介紹色彩的基本知識，如原色、間色、補色等。

-展示幾幅色彩搭配和諧的美術作品，讓學生分析色彩如何影響畫面效果。

-學生嘗試用不同的色彩搭配創(chuàng)作一幅簡單的畫作，體驗色彩的魅力。

-第二條：線條的韻律

-教師講解線條的種類和特點，如直線、曲線、波浪線等。

-展示幾幅線條運用豐富的美術作品，讓學生感受線條的韻律感。

-學生嘗試用線條創(chuàng)作一幅畫作，表現(xiàn)物體的形態(tài)和動態(tài)。

-第三條：形狀的創(chuàng)意

-教師介紹形狀的基本概念，如圓形、方形、三角形等。

-展示幾幅形狀運用獨特的美術作品，讓學生思考形狀如何影響畫面構(gòu)圖。

-學生嘗試用不同的形狀進行組合，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的畫作。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：觀察生活，尋找美

-學生分組，每組選擇一個校園角落或社區(qū)環(huán)境，進行實地觀察。

-要求學生用手機或畫紙記錄下他們發(fā)現(xiàn)的美，并思考如何用美術元素表現(xiàn)這些美。

-第二條：色彩搭配練習

-學生根據(jù)觀察到的美，選擇合適的色彩進行搭配。

-教師巡回指導，幫助學生解決色彩搭配上的問題。

-第三條：線條與形狀創(chuàng)作

-學生運用所學的線條和形狀知識，創(chuàng)作一幅畫作。

-教師提醒學生注意構(gòu)圖和畫面效果，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：色彩搭配

-舉例回答：“我覺得紅色和藍色搭配在一起，可以表現(xiàn)出熱情和冷靜的對比，就像我們學校的運動場和圖書館一樣?！?/p>

-第二方面：線條運用

-舉例回答：“我用波浪線來表現(xiàn)河流的流動感，用直線來表現(xiàn)樹木的堅定?！?/p>

-第三方面：形狀創(chuàng)意

-舉例回答：“我把圓形和方形組合在一起，創(chuàng)作了一個有趣的機器人，它既可愛又實用?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在實踐活動中的收獲和感悟。

-強調(diào)本節(jié)課的重點：觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、運用美術元素創(chuàng)作。

-鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)尋找美的蹤跡，用藝術的眼光去欣賞世界。

-布置課后作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一幅美術作品，下節(jié)課展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術史上的色彩理論：介紹從古至今色彩理論的發(fā)展，如印象派、野獸派等流派的色彩運用。

-國內(nèi)外著名美術作品賞析：推薦一些國內(nèi)外著名美術家的作品，如梵高的《向日葵》、畢加索的《格爾尼卡》等，讓學生了解不同文化和時代的藝術風格。

-自然界中的色彩現(xiàn)象：探討自然界中的色彩現(xiàn)象，如季節(jié)變化、日出日落、云彩等，引導學生關注自然之美。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀美術館、博物館，親身感受藝術作品的魅力。

-建議學生閱讀有關美術的書籍，如《藝術的故事》、《美術史綱》等，拓展藝術知識面。

-引導學生關注身邊的美術現(xiàn)象，如街頭藝術、廣告設計等，培養(yǎng)他們的審美能力。

-建議學生參加美術社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，提高自己的藝術素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行戶外寫生，通過觀察自然和生活中的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-建議學生嘗試不同的繪畫材料，如油畫、水彩、版畫等，拓寬藝術表現(xiàn)手法。

-引導學生關注國內(nèi)外藝術展覽，了解最新藝術動態(tài)，提升自己的藝術鑒賞力。

-建議學生參與美術比賽，通過實踐鍛煉自己的藝術創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生將自己的作品展示給家人和朋友，增強自信心和表達能力。

-建議學生關注美術教育類網(wǎng)站，了解國內(nèi)外美術教育動態(tài)，拓寬視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄下哪些學生能夠主動參與，哪些學生可能需要額外鼓勵。

-學生對美術元素的運用：評估學生在實踐活動中的色彩搭配、線條運用和形狀創(chuàng)意是否準確，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際創(chuàng)作中。

2.小組討論成果展示：

-作品的創(chuàng)意性：評價學生在小組討論中提出的創(chuàng)意是否新穎，是否能夠結(jié)合生活實際進行創(chuàng)作。

-團隊合作精神：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估他們是否能夠有效溝通、互相幫助，共同完成任務。

-作品的完成度：檢查小組作品是否按照要求完成，是否體現(xiàn)了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過簡短的問答或填空題，測試學生對色彩理論、線條種類和形狀概念的理解程度。

-創(chuàng)作能力：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅小作品，評估其創(chuàng)作速度和作品質(zhì)量。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現(xiàn)和作品進行反思，寫出自己的優(yōu)點和不足。

-互評：組織學生之間互相評價作品，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、積極性、紀律性等方面，給予正面鼓勵或提出改進建議。

-針對實踐活動：教師對學生的實踐活動進行評價，包括創(chuàng)意性、合作精神、作品完成度等，指出學生在創(chuàng)作過程中的亮點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結(jié)果進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，幫助學生提高。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行點評，鼓勵學生積極參與評價過程，提高自我反思和團隊協(xié)作能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)完成情況、創(chuàng)意發(fā)揮、技能運用等，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中。重點題型整理1.題型一：色彩搭配練習

-細節(jié)補充：學生需要根據(jù)所學的色彩理論，選擇合適的色彩進行搭配，創(chuàng)作一幅畫作。

-舉例題型：請選擇三種不同的色彩，并解釋你為什么選擇這三種色彩來搭配你的畫作。

答案示例：我選擇了紅色、藍色和黃色。紅色代表熱情，藍色代表冷靜，黃色代表陽光。這三種色彩搭配在一起，可以表現(xiàn)出熱情與冷靜的對比，同時也能營造出一種充滿活力的氛圍。

2.題型二：線條運用創(chuàng)作

-細節(jié)補充：學生需要運用不同的線條種類，創(chuàng)作一幅畫作，以表現(xiàn)物體的形態(tài)和動態(tài)。

-舉例題型：請用三種不同的線條創(chuàng)作一幅畫作，并描述你如何使用這些線條來表現(xiàn)物體的特征。

答案示例：我使用了直線、曲線和波浪線。直線表現(xiàn)了樹木的挺拔，曲線表現(xiàn)了河流的蜿蜒，波浪線表現(xiàn)了云彩的飄動。通過這些線條的運用，我試圖傳達出大自然的和諧與動態(tài)。

3.題型三：形狀創(chuàng)意組合

-細節(jié)補充：學生需要用不同的形狀進行組合，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的畫作。

-舉例題型：請選擇三種不同的形狀，并解釋你如何將它們組合在一起，創(chuàng)作出一幅有趣的畫作。

答案示例：我選擇了圓形、方形和三角形。我將圓形作為畫面的主體，方形作為背景，三角形作為裝飾。這樣的組合讓畫面看起來既平衡又富有層次感。

4.題型四：觀察生活，尋找美

-細節(jié)補充：學生需要觀察生活中的美，并用美術元素表現(xiàn)這些美。

-舉例題型：請描述一個你觀察到的美的場景，并說明你將如何用美術元素來表現(xiàn)這個場景。

答案示例：我觀察到了夕陽下的海灘，海浪拍打著巖石，天空呈現(xiàn)出美麗的橙色。我將用波浪線來表現(xiàn)海浪，用橙色來描繪天空，用藍色和灰色來表現(xiàn)海水和巖石。

5.題型五：色彩與形狀的關系

-細節(jié)補充：學生需要分析色彩與形狀之間的關系，并解釋這種關系如何影響畫面的效果。

-舉例題型：請分析一幅美術作品中的色彩與形狀關系，并解釋這種關系如何增強畫面的表現(xiàn)力。

答案示例：我分析了梵高的《向日葵》這幅作品。在這幅作品中，黃色和綠色的形狀相互對比，黃色代表陽光和溫暖，綠色代表生命和希望。這種色彩與形狀的關系使得畫面充滿了活力和生命力。教學反思與總結(jié)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《尋找美的蹤跡》這節(jié)課的教學反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學方法。在導入新課的時候，我嘗試了通過展示生活照片來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了很好的效果。學生們在看到這些熟悉的場景時，都表現(xiàn)得非常興奮，積極參與討論。我覺得這是一種很好的教學方法，因為它能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸到美術知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察生活、色彩搭配練習和線條與形狀創(chuàng)作三個任務。學生們在完成這些任務的過程中，表現(xiàn)出了很高的熱情。有的同學甚至能將觀察到的美景用線條和色彩表現(xiàn)出來，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不夠積極，這可能是因為他們的自信心不足。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自信心。

在學生小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了同學們的創(chuàng)意和努力。他們的作品雖然各有特色，但都體現(xiàn)了對美的感知和表達。這讓我對學生的藝術素養(yǎng)有了更深的認識。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，有些學生在創(chuàng)作過程中過于依賴教師，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生自主探索，鼓勵他們提出自己的想法。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對學生的收獲和進步進行了評價。我發(fā)現(xiàn)，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的提升。他們在色彩搭配、線條運用和形狀創(chuàng)意方面都有了新的認識，這對他們的美術學習是非常有益的。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我將繼續(xù)豐富教學方法，嘗試更多的教學手段，如角色扮演、游戲互動等，以提高學生的參與度和學習興趣。其次，我將加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。板書設計①