高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)-四年年級下冊語文教案設(shè)計19

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第一單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題1.桂林山水課型：新第1課時

學(xué)習目標：

1.知識與能力：學(xué)習本課的生字新詞，有感情地朗讀.背誦課文，促進學(xué)生的語

言積累。

2.過程與方法：學(xué)習課文2、3自然段，學(xué)會運用段落大意歸并法歸納課文主要

內(nèi)容

3..情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

“色林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。這

里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽。古今中外，

不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以

江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。

自主學(xué)習、合作探究

一.激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。

1.讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海.西湖.泰山.香山等方面的資

料。

2.播放桂林山水的錄象片或投影片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，

先山水后其他的順序觀察。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么

水同之處？

（通過四處景觀與桂林山水風光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點，

渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。

二.朗讀課文，自學(xué)字詞。

（通過自學(xué).小組交流的形式，為下文的學(xué)習作好鋪墊。）

三.自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析。

1.自讀，尋找欣賞點，填寫記錄。

我最欣賞的（字.詞.句.段.標點.其他）理由是（）。

（尊重學(xué)生語文學(xué)習的主人地位，必須解放他們?！靶蕾p點”是

學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章“精華”，必須堅持以讀為本，自讀自找自賞析，

只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣，才能形成個性的體驗，才能達到積累

語言，增強語感的目的。）

2.交流.賞析.結(jié)合資料談體會。

采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對自己的欣賞點，暢所欲

言，說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的個性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由

選擇。如（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準確，句段語言

的優(yōu)美。

（2）自問自答：如自己提出“為什么桂林山水甲天下？”然后

自己解答。

（3）換.冊1].增詞對比：如“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不

到它在流動?！比サ艟渲械摹罢妗?“啊”或后半句的內(nèi)容等，與原

句比較，體會表達效果。

（整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題.分析問題，解決問題。

促進其閱讀理解.語言表達.交流合作等多種能力的發(fā)展。）

四.朗讀全文，升華情感。

在自主賞析的基礎(chǔ)上，采用多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試

背誦課文。

（通過誦讀，進一步感受文章的語言美.情感美。）

當堂檢測

1.漓江的水的特點是（）、（）、（）。

桂林的山的特點是（）、（）、（）。

2.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的修辭

方法

把（）比作了（）。

學(xué)習收獲：

桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？

拓展延伸

以一個小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹桂林的山水。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)0生然年級下冊語文教案

主備人.授課人授課時間：2019年月日

課題：1.桂林山水課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1.知識與能力：學(xué)習抓住景物的特點進行具體報寫的寫作方法寫一處景物，

2..過程與方法：圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：借助搜集的資料，進行開放式.創(chuàng)造性的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生

綜合能力及創(chuàng)新意識。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

八“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。

這里山秀、水清、石美、洞奇，有'桂林山水甲天下’之譽。古今中

外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就

曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。

自主學(xué)習、合作探究

一.觀看影片引入，回顧上節(jié)內(nèi)容。

1.利用錄象或投影片，展示桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，

也可試著背下來。

2.回顧上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點。（水：奇秀

險山：靜清綠）

二.匯報交流資料，教師吸收反饋。

引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面

的信息資料。

（匯報交流自己搜集資料的過程，實際是學(xué)生獲得成功體驗的過

程，是交流交際的過程，同時也是教師吸收反饋信息的過程，教師可

以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點，學(xué)生知識技能新的增長點，利于教學(xué)

目的的新構(gòu)建。）

三.提示學(xué)習建議，小組合作學(xué)習。

結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如

下學(xué)習建議，或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習的主題。

1.選擇自己喜歡的語句，練習感情背誦。并試著說出你喜歡的理

由或為什么這樣讀.背。

2.結(jié)合學(xué)習談?wù)剬W(xué)習文中哪部分

當堂檢測

朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點的認識。

（桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，

有山如象鼻，有山似飛龍。

有山如軍艦，有山似芙蓉。

有山如臥佛，有山似書童。

有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。

有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。

有山如將軍升帳，有山似左右侍從。）

學(xué)習收獲：

把你喜歡的詞語先在書上畫下來，再工整地抄寫一遍。

拓展延伸

用一、二百字寫出一處景物的特點。寫在作文本上，可以用上課

文中的詞語或句子。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)0生然年級下冊語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：2、《記金華的雙龍洞》課型：新第1課時

學(xué)習目標：

L.知識與能力：學(xué)習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

2.過程與方法：按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：感受祖國山河的美麗

重點難點：1.理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

葉圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），原名葉紹

鈞，字秉臣，筆名有葉陶、圣陶、桂山等。江蘇蘇州人，是中國現(xiàn)

代著名作家、教育家及出版人。他是五四運動首個文學(xué)研究會的創(chuàng)立

人之一，終身致力于出版及語文的教學(xué)。他的座右銘“文學(xué)為人生”很

有名。葉圣陶曾當過10年的小學(xué)語文教師。解放后，曾任出版總署

副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政

協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民

進中央主席。1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。

自主學(xué)習、合作探究

一、齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。

二.通讀課文，說說課文大概寫了什么。

三.檢查預(yù)習情況，指導(dǎo)讀準生字詞。

四.理清條理，給課文分段。

1.問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？

2.檢查分段情況，指導(dǎo)分段。

五.再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣

的？

板書：金華城---＞路上---＞洞口---*外洞---＞孔隙---＞內(nèi)洞---＞

出洞

六.閱讀課文一至三段。

1.作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說

說。（映山紅）（油桐）.（沙土）.（新綠）.（溪流）。

2.這些景物有什么特點？給作者的感受怎樣？（板書：一片明

艷）

3.觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗

讀。

4.作者還聽到了什么？溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，

時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然后說說。

5.作者為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)

系？

6.作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點？（板書：突兀

森郁）理解這個詞是什么意思？

7.外洞又有什么特點？讀讀文中的句子，仔細體會，然后說說。

8.觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

9.有感情朗讀一至三段。

當堂檢測

1、詞語搭配

（）（）

（）的石洞（）的心情

（）（）

2、選詞語填空

觀賞玩賞欣賞

①老人退休后，閑暇時就愛（）年輕時收藏的各種玩意兒。

②洞內(nèi)的石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異，很值得（）。

③我們跑到廣場上（）雪景。

學(xué)習收獲：

拓展延伸

查找關(guān)于作者資料。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)0生然年級下冊語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題3、《記金華的雙龍洞》課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1知識與能力：.歸納中心思想，練習按文章敘述的方法給課文列提綱。

2、.過程與方法：通過學(xué)習語言文字了解金華雙龍洞的特點了解外洞.內(nèi)洞的特點

以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

葉圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），原名葉紹

鈞，字秉臣，筆名有葉陶、圣陶、桂山等。江蘇蘇州人，是中國現(xiàn)

代著名作家、教育家及出版人。他是五四運動首個文學(xué)研究會的創(chuàng)立

人之一，終身致力于出版及語文的教學(xué)。他的座右銘“文學(xué)為人生”很

有名。葉圣陶曾當過10年的小學(xué)語文教師。解放后，曾任出版總署

副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政

協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民

進中央主席。1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。

自主學(xué)習、合作探究

1.這孔隙有什么特點？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。

2.讀后問

①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說

明了孔隙有什么特點？（孔隙窄板書：窄）

②人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“一一”劃出有關(guān)的句子,

讀一讀，仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了

孔隙有什么特點？（孔隙矮板書：矮）

③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“??”劃出有

關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了……擠壓過來?！币痪洌杂衫首x，讀

后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的

感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點？（孔隙險板：險）

3.小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是……（指著板書

理解）

4.設(shè)計引讀:孔隙很窄，只有……;孔隙很矮，只要你.……體會孔隙

的特點。（按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設(shè)計）

5.下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進

出孔隙。

6.作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特

點的。試按這樣的條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。

三、教學(xué)第五.六段。

1.過渡：經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？

2.默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？

3.指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”.“顏色各異”等

詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞?！币痪?，概括出內(nèi)洞的特點。（板

書：黑.奇.大）

4.內(nèi)洞確實很黑.很奇.很大，觀看錄相，欣賞體會。

5.下面請同學(xué)再仔細朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？

6.讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有

關(guān)句子，再相機點題。

作者游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說

怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊等候，又仰臥在小船

里，，出了洞。

當堂檢測

（1）,本文的作者是o作者游覽的地點是,時

間是o游覽的順序依次是、、,

_______________,最后________

（2）.作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了,特點是

;再寫了,特點是;然后寫了

特點是。

（3）.“孔隙”的特點是o表現(xiàn)在

①小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？

②船的進出方式是：___________________________________________________

拓展延伸

一()房子一（）房子

一（）房子一（）房子

一()房子十來（）房子

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年終年級下冊第一單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：3*《七月的天山》課型：新第1課

時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：認識8個生字。借助字典，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。/

3、情感態(tài)度與價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

天山，在古代曾有北山、雪山、白山等名稱，山系呈東西走向，是亞洲中部的

一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。山脈長約2500公里，寬

約250—300公里，平均海拔約5000米，最高峰是位于中國境內(nèi)的托木爾峰，海拔

為7435.3米，峰頂白雪皚皚。這些潔白的雪峰、翠綠的云杉倒映山旁的湖泊中，構(gòu)

成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地。

自主學(xué)習、合作探究

(―)整體感知理解課文內(nèi)容

(1)朗讀課文第二自然段，回答問題

a、課文描寫了哪些景物？__________________________________________

b、主要采用什么方法寫的？_______________________________________

(2)第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點？

(二)品詞品句，了解寫法

(1)藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰

色的花。

a.這句話運用了比喻的修辭手法，作者把____________比作________-寫出了

的美。你能讀出這種美來嗎？小組成員賽讀這一句。

b.文中還有哪些句子運用了這樣的寫法？請摘抄出來認真讀讀。讀出事物的美來，小

組成員賽讀。

(2)在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦

鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

這句話用了__________寫法，請用“像……像……像……”寫一句話。_______

°

3）按要求改寫句子。

雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的

無邊繁花呢？改為陳述

句________________________________________________________________O

（三）朗讀舞臺。

a.各學(xué)習小組練習讀優(yōu)美句子。

b.派出最得力的能手展示讀，并加以獎勵。

（四）感情升華

看到景如此優(yōu)美的天山，你最想說什么？

當堂檢測

1、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的

無邊繁華呢？

改成陳述句：_________________________

2、我在鄉(xiāng)村的山坡上，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

縮句____________________________

學(xué)習收獲：

各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識。

拓展延伸

走進天山深處，山色逐漸變得______,山形也變得—

_____。這里溪流變得緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,

滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，相織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那

么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海

上，顯得格外精神。在馬山你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛

的鮮花。

1、在文中橫線上填上恰當?shù)脑~語。

2、照樣子寫出描寫顏色的詞語。

五彩繽紛______________

3、短文第一句話在文中是______句。

4、文中畫波浪線的句子運用了___________手法。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年終年級下冊第一單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：課題：語文園地一課型：新第一課時

學(xué)習目標:

1、知識與節(jié)能：能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自

主合作參與章識。

2、過程工康?能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、情感態(tài)度與價值觀：能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的

聯(lián)想。

學(xué)習過程二次備課

自主學(xué)習、合作探究

口語交際

一、導(dǎo)入

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道

同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不

過需要由大家來自己安排。準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需

要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。

二、分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、

妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談?wù)勛约旱挠媱潱?/p>

由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜

合大家意見，制定出一個春游方案。

習作

一、導(dǎo)入

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？

你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里

做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的

很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景

物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想

到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意

要仔細觀察。

三、交流觀察所得

指名說句你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中

得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。

四、學(xué)生完成習作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認

為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，

哪些可簡單或刪除等等。

學(xué)習收獲：

拓展延伸

把你寫的作文念給同桌聽，并相互修改。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年終年級下冊第一單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地一課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：學(xué)習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

2、過程與方法：積累描寫景物的古詩詞。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

學(xué)習過程師生筆記

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課

文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流

后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，

教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

四、認識“寬帶網(wǎng)”中的五湖四海

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

當堂檢測

聽寫詞語：

學(xué)習收獲：

拓展延伸

讀讀你收集的資料。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第一單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地一課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：感性認識排比句的特點及其表達作用。

2、過程與方法：積累描寫景物的古詩詞。

3、情感態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

學(xué)習過程二次備課

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯

豐富，今天我們就把第一組學(xué)習的詞語進行盤點一下。

2、讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語

1、學(xué)生自讀詞語盤點。

2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點撥：給詞語分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

三、分類練習，學(xué)會活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭江南玩賞無暇擴散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水

平如鏡

峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰

兀立連綿不斷突兀森郁

2、分一分（鼓勵學(xué)生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語：

描寫形狀的詞語：

帶色彩的詞語：

描寫山的詞語：

描寫水的詞語：

3、寫一寫，說一說。（練習用詞語說一句話。）

4、抄一抄，記一記

翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

增添細碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點

當堂檢測

1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

重重疊疊斑斑點點

白皚皚-------------------------------------------------

2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡一擴散一高聳一

白皚皚一涼爽一蜿蜒一

3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊一連綿不斷一水平如鏡一

寂靜一擴散一涼爽一

4、寫幾個帶山字的成語

5、寫幾個帶水字的成語

學(xué)習收獲：

拓展延伸

展示你收集的成語故事。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年然年級下冊語文第一單元教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地一課型：新第3課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：學(xué)習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

2、過程與方法：積累描寫景物的古詩詞。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

學(xué)習過程師生筆記

自主學(xué)習、合作探究

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課

文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流

后進行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，

教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

四、認識“寬帶網(wǎng)”中的五湖四海

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

當堂檢測

聽寫詞語：

學(xué)習收獲：

拓展延伸

讀讀你收集的資料。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊語文第二單元教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：1.古詩詞三首課型：新第1課時

學(xué)習目標：1.借助注釋，正確理解古詩的大概意思。

2.咀嚼重點詞語，感受詩人的感情變化。

3.能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。

重點難點：1.弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。2.指導(dǎo)

朗讀。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

《獨坐敬亭山》是詩人李白筆下的一首五言絕句。作者以奇特的想象

力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分

生動。雖然沒有一句描寫敬亭山的外貌及景色，卻讓人感覺到敬亭山

似乎也有性情，正默默地凝視著作者。詩中以景物襯托出作者寄情山

水，寧愿忍受孤單，也不愿趨炎附勢的高尚品德。前二句已繪出“獨

坐”神理，后二句卻寫與山兩相看，以“不獨”寫“獨”，更為奇妙。

自主學(xué)習、合作探究

一、談話導(dǎo)入：

1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿

起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。

今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”

二、預(yù)習探究

(1)出示小黑板，全班齊讀古詩正音

(2)復(fù)習學(xué)習古詩方法：

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

(3)解詩題，知作者

1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白(701-762),字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉

大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視

權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。

(4)抓字眼，明詩意

三、合作交流

1.四人小組合作學(xué)習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

2.檢查合作學(xué)習情況

①指名讀

②匯報

四、品讀體驗

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）

孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡）；獨去閑：獨自飄來飄去

悠閑自在

③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、

孤獨）

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的

飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎

涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感

相看兩不厭，只有敬亭山

相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足

⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不

見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和

我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時

還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離

李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠

閑地“相看”。

當堂檢測

多誦讀，悟詩情

①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩

情

②復(fù)習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀

⑥全班再齊讀古詩

學(xué)習收獲：

拓展延伸

收集李白的古詩并讀一讀。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年然年級下冊語文第二單元教案

主備人.授課人授課時間：2019年月日

課題：1.古詩詞三首課型：新第2課時

學(xué)習目標：1.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課2個生字，認識兩條綠線內(nèi)的1個字，正確認讀1個多音字“磨”。

3.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

重點難點：課前背誦一些古詩。最后背《望洞庭》。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩?！锻赐ァ肥翘拼娙藙?/p>

禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，

通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，

躍然紙上。

寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉.境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，

波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南訴，乾坤

日夜浮?！倍鴦⒂礤a這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

自主學(xué)習、合作探究

1、解詩題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第

二大淡水湖。

②劉禹錫:字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

4.抓字眼，明詩意

（1）四人小組合作學(xué)習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己

弄不懂的地方和四人小組交流討論

（2）檢查合作學(xué)習情況

①指名讀②匯報

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

和：和諧，這里指水色和月色融為一體

秋月：點明時間一一秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒有一點風吹過,就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，

我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）

師強調(diào)“潭”字筆畫

③指名小結(jié):誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色

和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還

沒有磨過的鏡子

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

遙望：遠遠地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田

螺。

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思

⑤指名復(fù)述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就

像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤

子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞

庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？

（輕松、自然）

⑦朗讀想象詩歌畫面

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上

5.多誦讀，悟詩情

①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，

自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）

②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）

③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小

組里讀給其他組員聽

當堂檢測

一、辨別形近字，并組詞。

諳（）鏡（）孤（）厭（）

暗（）境（）狐（）壓（）

二、測一測

（-）寫出下面詩句的意思。

1、相看兩不厭，只有敬亭山。

學(xué)習收獲：

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年然年級下冊語文第二單元教案

主備人.授課人授課時間：2019年月日

課題：1、古詩詞三首課型：新第3課時

學(xué)習目標：1、初步認識詞這種文學(xué)體裁。

2、能正確.流利有感情的朗讀這首詞。

3、學(xué)習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自

己的話說說詩詞的意思。

4、.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶

重點難點：根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

《憶江南》是人教版小學(xué)語文教材中第八冊第一單元的第

一篇課文。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪

出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如

火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對江南湖光山

色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同

時，“詞”這種題材在小學(xué)教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，

意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解,初步感受詞的語

言美.韻律美，開拓學(xué)生的視野，感受祖國山河的美好。

自主學(xué)習、合作探究

1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學(xué)、對照注解或字典理解帶點字的意思。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉

勝：勝過、強過憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的

鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人

怎能不想起它！

當堂檢測

一、辨別形近字，并組詞。

諳（）鏡（）孤（）厭（）

暗（）境（）狐（）壓（）

二、在詩句中用“/”劃出朗讀時需要停頓的地方。

獨坐敬亭山望洞庭

眾寫高飛山，湖光秋月兩相和，

孤云獨去閑。潭面無風鏡未磨。

相看兩有厭，遙望洞庭山水翠，

只有敬亭山。白銀盤里一青螺。

三、測一測

(-)寫出下面詩句的意思。

1、相看兩不厭，只有敬亭山。

O

2、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

O

3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

O

(二)根據(jù)你的理解填空。

《望洞庭》是_____代詩人________寫的。這首詩描寫

________________景色，表達詩人^__________________________感情。

學(xué)習收獲

拓展延伸

1、課后再搜集一些描寫山水風光的古詩詞。

2、默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

3、選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年然年級下冊語文第二單元教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：5.萬年牢課型：新第課時

學(xué)習目標：

知識與技能：認識本課8個生字。

過程與方法：通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

情感態(tài)度與價值觀：懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的

道理。

S.

學(xué)習過程二次備課

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的

是什么？）初讀課文，感知內(nèi)容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語：走街串巷、掉皮損傷、

晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，并結(jié)合句子理解

詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。細

讀課文，感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀

一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人

叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親

十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、

甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能

經(jīng)久不衰。

二、.第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意

講實在是萬年牢。”

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、

辭去工作”體會父親生意認真實在）

三.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無

論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可

靠實在的人。

四.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量

好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。深

入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來

說明。交流“做事認真，講誠信”的故事

板書：

萬總起父親做糖葫蘆非常有名

自己經(jīng)營

年分述實實在在做人

受雇老板老老實實做事

牢總結(jié)父親教導(dǎo)一生受益

教學(xué)反思：

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第二單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：6*《將心比心》課型：新第課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：體會“將心比心”這一成語的意思，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會“將心比心”這一成語的意思。

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接：

“將心比心”還是個古老的大理地方方言成語，大意是指在對待他人、

了解他人的時候,要以自己的切身體驗與感受去理解別人的感受和體

驗。它是大理人在別人處境艱難、遭受不公正待遇或偶有失誤時，提

倡抱有的心態(tài)和認知方法。換言之，也是大理地區(qū)淳樸善良的老百姓

以心理體驗、人生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，且可以從現(xiàn)代心理學(xué)里得到證實的人

生哲學(xué)。從另一個角度講，這種寬大為懷、善解人意的生活態(tài)度，又

可以看作是古老的儒家文化中“己所不欲，勿施于人”在大理百姓中的

口頭傳承版本。

自主學(xué)習、合作探究

課前預(yù)習：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.查字典自學(xué)生字、新詞。

3、課文寫了哪兩件“將心比心”的事？

預(yù)習檢查：

1、抽部分學(xué)生讀課文。

2、指名回答課文寫了哪兩件“將心比心”的事。

合作學(xué)習：

1、說說課文中的哪些地方最讓你感動？

2、母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什

么能這么做？

3、最后一自然段在文中起什么作用？

4、反復(fù)朗讀、記誦最后一段話，然后說說對“將心比心”這個成語

的理解

遷移訓(xùn)練：

1、要是你是那位阿姨會怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你

會這樣做嗎？如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？

2、你想對文中那位阿姨和“我”的媽媽說些什么？

當堂檢測

1、抄寫詞語：

道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者寬容尊重增加

眼神將心比心

2、按課文內(nèi)容填空。

（1）如果我們生活中能__________，就會對老人_________________,

對孩子_______________就會使人與人之間多__________________o

（2）課文具體寫了兩件事，一是

_______________________________________,二是

O

拓展延伸

讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

a.責人之心責己，恕己之心恕人。

b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

C.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯

過錯而需要別人原諒的時候。

d.幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第二單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地二課型：新第1課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：口語交際能力得到提高，保護環(huán)境的意識得到增強。

2、過程與方法：寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習

作。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高保護環(huán)境意識。

學(xué)習過程二次備課

自主學(xué)習、合作探究

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。

大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些

什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；

做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣拍；

親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

當堂檢測

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今

天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好

的建議。

學(xué)習收獲：

拓展延伸

把本次口語交際的內(nèi)容講給父母聽

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第二單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地二課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習

作。

2、過程與方法：能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高保護環(huán)境意識。

學(xué)習過程二次備課

自主學(xué)習、合作探究

一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停

留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解

了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你

一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在

綜合性學(xué)習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步

交流嗎？

2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程

想仔細再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

三、作業(yè)與設(shè)計：完成一篇習作

修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修

改。

2、讀別人習作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

(1)語言是否通順，用詞是否準確。

(2)是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

四、作業(yè)與設(shè)計：同桌互改習作

學(xué)習收獲：

拓展延伸

課下同坐互相交流。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年終年級下冊第二單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：語文園地二課型：新第3課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生

字。

2、過程與方法：積極參加綜合實踐活動成果展示。

3、情感態(tài)度與價值觀：積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。

學(xué)習過程二次備課

自主學(xué)習、合作探究

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

(1)自己讀一讀，認一認。

(2)指名讀，注意字音是否正確。

(3)小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法

認識的

(4)組詞大列車

2、讀讀背背

(1)自己練習讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(詩句都是寫景的，并且每句中都有動物)

(4)男女生比賽讀背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了

特點

抄寫詩句。

三、作業(yè)與設(shè)計：抄寫詩句，默寫詩句

四、總結(jié)與反思：

學(xué)習收獲：

拓展延伸

收集你喜歡的詩句。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)四年級年級下冊第三單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：7.自然之道課型：新第1課時

學(xué)習目標：

1.知識與技能：認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、

爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中

受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，

學(xué)習過程二次備課

知識鏈接

20世紀初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而

與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，

1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場除狼行動，到1930年累計槍殺了6000

多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無

計劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的

植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動物銳減，為此也

使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到800

0頭，且病弱者居多，興旺一時的鹿家族急劇走向衰敗。出現(xiàn)這種事與

愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)

得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為

老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在

狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運動狀態(tài)，促進了鹿的健壯發(fā)育。由于狼

消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。

自主學(xué)習、合作探究

1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字

詞，讀準字音。

2.讀熟、讀通課文。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

3.默讀課文，你讀懂了什么？有什么疑問寫下來？

4.再讀課文，想一想：抓住第四自然段和最后一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)

合課后練習第3題，思考向?qū)槭裁锤械健氨瘒@”和“感嘆”。

當堂檢測

①正確讀出下列詞語。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補救

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

學(xué)習收獲：

拓展延伸

收集關(guān)于人類違背自然之道的故事講給你的父母聽。

反思小結(jié)

高堤鄉(xiāng)第三小學(xué)_0年終年級下冊第三單元語文教案

主備人授課人授課時間：2019年月日

課題：7.自然之道課型：新第2課時

學(xué)習目標：

1、知識與技能：豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵

循自然規(guī)律的教育。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。

學(xué)習過程二次備課

自主學(xué)習、合作探究

1).朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？(可按時間、地點、

人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果去說)；整體感知理解課文內(nèi)容

(2).小組內(nèi)朗讀課文第一、二自然段。

①想一想故事發(fā)生的什么地點和哪些人物？

②你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？討論、交流。

(3).小組默讀課文3—7自然段，

①找出第四自然段中表示感情或表情的詞語

②說說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？

理解這句話的意思。

③再一次默讀3-7段，第五段中說我們干了“一件愚不可及的蠢事”

指的是什么事？說說為什么說是一件“蠢事”？

④課文第六、七自然段就描述了書中這幅圖的情景，請大家再自由讀

一讀。

(4)朗讀舞臺。

a.各小組練習再次熟讀課文有感情地朗讀全文，說說你從本文中受到

什么啟示？

b.各組派出一名同學(xué)生開火車讀課文。

當堂檢測

②看拼音寫詞語

haiduyuchun