一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第3課《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第3課《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《我不拖拉》這節(jié)課，它是我們一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》中的一課。在這里，我們要學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這節(jié)課，我們將通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，讓你我一起成為時(shí)間管理的小達(dá)人！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)不拖拉的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)遵守規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序的認(rèn)識(shí)。

2.**時(shí)間管理能力**：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、提高效率的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.**責(zé)任擔(dān)當(dāng)**：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響，培養(yǎng)責(zé)任感。

4.**生活實(shí)踐能力**：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)具備一定的生活常識(shí)，能夠理解日常生活中的規(guī)則和習(xí)慣。

-他們對(duì)時(shí)間的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能尚未形成有效的時(shí)間管理習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣。

-他們學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過直觀和互動(dòng)的方式能夠較好地吸收新知識(shí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)間管理缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，難以理解拖延行為帶來的后果。

-在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到堅(jiān)持困難，需要教師和家長的支持和鼓勵(lì)。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，將抽象的時(shí)間管理概念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)可能存在挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教育APP、在線故事音頻、時(shí)間管理相關(guān)的動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、時(shí)間管理沙漏、任務(wù)清單模板五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師站在教室前，面帶微笑，眼神鼓勵(lì)）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的課題——《我不拖拉》。你們知道，好習(xí)慣能讓我們變得更加優(yōu)秀，那么，什么是拖拉呢？我們?yōu)槭裁匆朔侠牧?xí)慣呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，尋找答案吧！

【新課導(dǎo)入】

（老師展示一幅畫，畫中的人物正在焦急地追趕時(shí)間）

同學(xué)們，看這幅畫，你們覺得這位同學(xué)的心情怎么樣？為什么他會(huì)這么著急呢？是的，因?yàn)樗侠?，沒有按時(shí)完成任務(wù)?，F(xiàn)在，我們來個(gè)小調(diào)查，你們有沒有過拖拉的時(shí)候？是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

【探究課文主旨】

（老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思考）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，找到《我不拖拉》這篇文章。我們先來讀一讀，看看文章中講述了哪些關(guān)于拖拉的故事。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，文章的主旨是什么？

（學(xué)生閱讀課文，舉手回答）

學(xué)生1：文章講述了小明因?yàn)橥侠?，錯(cuò)過了看動(dòng)畫的時(shí)間，最后只好看書的經(jīng)歷。

學(xué)生2：還有小麗，她因?yàn)橥侠?，作業(yè)沒完成，被老師批評(píng)了。

【分析課文側(cè)重點(diǎn)】

（老師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)）

同學(xué)們，你們說得很好。文章通過小明和小麗的故事，告訴我們拖拉的壞處。那么，接下來我們一起來分析一下，文章的重點(diǎn)是什么？

（老師引導(dǎo)學(xué)生分析）

學(xué)生3：我覺得重點(diǎn)是要我們認(rèn)識(shí)到拖拉的壞處，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

學(xué)生4：是的，還要我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自己的效率。

【實(shí)際教學(xué)內(nèi)容】

（老師開始講解實(shí)際教學(xué)內(nèi)容）

同學(xué)們，剛才我們分析了課文的主旨和重點(diǎn)，接下來，我們要學(xué)習(xí)如何克服拖拉的習(xí)慣。首先，我們要明白，拖拉的原因有很多，比如：拖延癥、任務(wù)太多、時(shí)間觀念不強(qiáng)等。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些問題呢？

1.**樹立時(shí)間觀念**

-老師展示時(shí)間管理沙漏，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。

-學(xué)生通過觀察沙漏，感受時(shí)間流逝的速度，進(jìn)而意識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

2.**制定計(jì)劃**

-老師講解如何制定計(jì)劃，包括：明確目標(biāo)、劃分任務(wù)、設(shè)定時(shí)間等。

-學(xué)生分組討論，嘗試為自己制定一個(gè)簡單的計(jì)劃。

3.**提高效率**

-老師分享提高效率的小技巧，如：番茄工作法、優(yōu)先級(jí)排序等。

-學(xué)生嘗試運(yùn)用這些技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

4.**培養(yǎng)自律**

-老師講述自律的重要性，以及如何培養(yǎng)自律的方法。

-學(xué)生分享自己的自律故事，互相鼓勵(lì)。

【實(shí)踐活動(dòng)】

（老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來個(gè)小游戲，看看誰的時(shí)間管理能力最強(qiáng)。請(qǐng)你們按照以下步驟完成任務(wù)：

1.每人領(lǐng)取一張任務(wù)清單，列出自己今天的任務(wù)。

2.根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度，為每個(gè)任務(wù)設(shè)定時(shí)間。

3.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù)。

（學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)）

【總結(jié)與反思】

（老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何克服拖拉的習(xí)慣，相信大家已經(jīng)掌握了一些方法。接下來，我們要在日常生活中，努力踐行這些方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望大家能夠做到以下幾點(diǎn)：

1.樹立時(shí)間觀念，珍惜每一分每一秒。

2.制定計(jì)劃，提高效率。

3.培養(yǎng)自律，堅(jiān)持到底。

最后，讓我們共同宣誓：從今天起，告別拖拉，成為時(shí)間管理的小達(dá)人！

【課后作業(yè)】

（老師布置課后作業(yè)）

同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家回家后，按照以下要求完成作業(yè)：

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下自己的心得體會(huì)。

2.嘗試為自己制定一個(gè)下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，期待完成課后作業(yè)）

【教學(xué)反思】

（老師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思）

今天的課堂，同學(xué)們積極參與，互動(dòng)良好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《我不拖拉》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**時(shí)間管理意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過故事和實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解了時(shí)間管理的重要性，認(rèn)識(shí)到拖延帶來的不良后果。

-學(xué)生們能夠自覺地在日常生活中運(yùn)用時(shí)間管理技巧，如設(shè)定優(yōu)先級(jí)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。

2.**自我管理能力提升**：

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)督和自我激勵(lì)，能夠在沒有老師監(jiān)督的情況下，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)，能夠更好地控制自己，避免拖延行為的發(fā)生。

3.**良好習(xí)慣的培養(yǎng)**：

-學(xué)生們開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生們對(duì)時(shí)間有了更加合理的規(guī)劃，能夠有效利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.**責(zé)任感的增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過參與實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響，增強(qiáng)了責(zé)任感。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任，對(duì)于自己的行為后果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

5.**情緒管理能力的提高**：

-學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地管理自己的情緒，避免因情緒波動(dòng)而導(dǎo)致的拖延。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了通過積極的情緒調(diào)節(jié)方法來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

6.**溝通協(xié)作能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中能夠更好地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

-通過生動(dòng)的故事和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)時(shí)間管理和自我管理產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生們開始主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿期待。七、重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《我不拖拉》這一課的內(nèi)容，以下整理了五個(gè)與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的重點(diǎn)題型，并附上詳細(xì)補(bǔ)充和說明。

1.**情景模擬題**

-**題型描述**：假設(shè)你是小明，今天放學(xué)后，你有三個(gè)任務(wù)：寫作業(yè)、復(fù)習(xí)課文、練習(xí)鋼琴。請(qǐng)根據(jù)時(shí)間管理的方法，制定一個(gè)合理的計(jì)劃。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：在這個(gè)題型中，學(xué)生需要運(yùn)用時(shí)間管理技巧，如番茄工作法或優(yōu)先級(jí)排序，來合理安排自己的時(shí)間。例如，學(xué)生可能會(huì)這樣規(guī)劃：

-3:00-3:15，復(fù)習(xí)課文

-3:15-4:00，寫作業(yè)

-4:00-4:45，練習(xí)鋼琴

-4:45-5:00，整理書包和預(yù)習(xí)明天的課程

2.**案例分析題**

-**題型描述**：閱讀以下案例，分析小麗為什么會(huì)拖延作業(yè)，并提出改進(jìn)建議。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：學(xué)生需要分析案例中的人物行為，理解拖延的原因，并提出解決方案。例如，如果案例中提到小麗因?yàn)楹ε伦鳂I(yè)難度而拖延，學(xué)生可能會(huì)提出以下建議：

-小麗可以嘗試將作業(yè)分解成小步驟，逐步完成。

-小麗可以尋求老師或家長的幫助，提前了解作業(yè)內(nèi)容。

3.**角色扮演題**

-**題型描述**：小組合作，模擬一場關(guān)于“如何克服拖延”的辯論賽。一方為“拖延派”，另一方為“反拖延派”。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：在這個(gè)題型中，學(xué)生需要扮演不同的角色，從正反兩個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)。例如，“拖延派”可能會(huì)提出：

-有時(shí)候拖延可以讓人有更多思考時(shí)間。

-反之，“反拖延派”可能會(huì)回應(yīng)：

-拖延會(huì)導(dǎo)致任務(wù)堆積，影響學(xué)習(xí)效率。

4.**日記寫作題**

-**題型描述**：請(qǐng)以“時(shí)間管理日記”的形式，記錄你本周在時(shí)間管理方面的一次成功經(jīng)歷或一次失敗教訓(xùn)。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：學(xué)生需要通過寫作，反思自己在時(shí)間管理上的實(shí)踐。例如，學(xué)生可能會(huì)這樣記錄：

-成功經(jīng)歷：我本周嘗試使用番茄工作法，發(fā)現(xiàn)能更集中精力完成任務(wù)。

-失敗教訓(xùn)：我因?yàn)橥涎樱瑢?dǎo)致周末的復(fù)習(xí)計(jì)劃沒有完成，下周的學(xué)習(xí)受到了影響。

5.**反思討論題**

-**題型描述**：討論以下問題：你認(rèn)為時(shí)間管理對(duì)小學(xué)生來說重要嗎？為什么？

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：在這個(gè)題型中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出理由。例如，學(xué)生可能會(huì)這樣回答：

-我認(rèn)為很重要，因?yàn)闀r(shí)間管理能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它可以幫助我們更好地規(guī)劃生活和未來。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)與角色扮演相結(jié)合**：在課堂上，我嘗試通過情境教學(xué)和角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。例如，在講解時(shí)間管理時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬生活中可能遇到的時(shí)間管理場景。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的興趣和積極性。

2.**實(shí)踐操作與反思相結(jié)合**：為了讓學(xué)生更好地理解時(shí)間管理的重要性，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制定時(shí)間表，并記錄執(zhí)行情況。通過反思自己的行為，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到時(shí)間管理對(duì)日常生活的影響。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解時(shí)間管理方法時(shí)，我可能過于依賴簡單的例子，沒有深入挖掘方法的背后原理。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.**學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠**：在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解時(shí)間管理方法時(shí)，引入更多心理學(xué)和效率學(xué)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的科學(xué)依據(jù)。

2.**實(shí)施差異化教學(xué)**：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.**豐富評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，以多角度、多維度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**加強(qiáng)家校合作**：我會(huì)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助家長了解如何在家中培養(yǎng)學(xué)生的良好時(shí)間管理習(xí)慣。

5.**持續(xù)自我提升**：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提升自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拖拉的定義

-拖拉的危害

-時(shí)間管理的意義

-時(shí)間管理的方法

②關(guān)鍵詞：

-拖拉

-時(shí)間管理

-效率

-自律

-規(guī)劃

③重點(diǎn)句子：

-“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

-“拖延只會(huì)讓問題變得更糟，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間?！?/p>

-“良好的時(shí)間管理習(xí)慣，是我們成功的關(guān)鍵?！?/p>

-“自律是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保障?！?/p>

-“制定計(jì)劃，按部就班，我們就能掌控時(shí)間?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我不拖拉》這一課，我們一起了解了拖拉的危害，學(xué)習(xí)了如何克服拖拉的習(xí)慣，以及時(shí)間管理的重要性?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們通過小明和小麗的故事，明白了拖拉會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多麻煩。然后，我們一起探討了拖拉的原因，比如任務(wù)太多、時(shí)間觀念不強(qiáng)等。接著，我們學(xué)習(xí)了如何克服拖拉，比如制定計(jì)劃、提高效率、培養(yǎng)自律等。

在這個(gè)過程中，我們使用了時(shí)間管理沙漏，體驗(yàn)了時(shí)間的寶貴；通過角色扮演，我們學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間；我們還一起討論了如何在家中和學(xué)校中踐行這些時(shí)間管理的方法。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢測大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來進(jìn)行一個(gè)小測試。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以下問題：

1.拖拉會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些危害？

-（學(xué)生回答）例如：錯(cuò)過重要活動(dòng)、影