小學(xué)音樂第十一課 學(xué)唱中外兒歌歌曲《哈哩?！方虒W(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第十一課學(xué)唱中外兒歌歌曲《哈哩?！方虒W(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《哈哩嚕》，讓學(xué)生感受中外兒歌的魅力，培養(yǎng)音樂審美能力。歌曲旋律歡快、節(jié)奏明快，易于學(xué)生學(xué)唱。通過學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，提高音樂鑒賞水平；通過學(xué)唱《哈哩?！?，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力；激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，促進(jìn)跨文化交流意識的形成；培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中積極、自信的態(tài)度，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-準(zhǔn)確掌握歌曲《哈哩?！返男珊凸?jié)奏。

-正確唱出歌曲中的高音和低音部分。

-通過聆聽和模仿，理解歌曲的歌詞含義和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點：

-理解并表現(xiàn)出歌曲中的情緒變化，如從歡快到稍顯悲傷的過渡。

-在集體演唱中，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性。

-學(xué)會使用正確的呼吸方法，以支持長時間的演唱。

-在小組合作中，協(xié)調(diào)聲音和動作，展現(xiàn)音樂的韻律感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)

-課程平臺：音樂教材、多媒體教學(xué)軟件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：歌曲范唱錄音、PPT演示文稿、音樂圖譜教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂的氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？請分享一下你們最喜歡的兒歌。”

-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搩焊璧奶攸c，如節(jié)奏明快、旋律簡單等。

-揭示本節(jié)課的主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首中外兒歌《哈哩嚕》，一起感受它的魅力?！?/p>

-用時：2分鐘

2.新課講授

-教學(xué)內(nèi)容一：介紹歌曲背景

-教師簡要介紹《哈哩嚕》的作者、創(chuàng)作背景以及歌曲的流傳情況。

-引導(dǎo)學(xué)生了解中外兒歌的差異性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的興趣。

-用時：3分鐘

-教學(xué)內(nèi)容二：學(xué)唱歌曲

-教師范唱《哈哩?！罚瑥?qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-學(xué)生跟隨教師一起唱，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-用時：5分鐘

-教學(xué)內(nèi)容三：歌詞學(xué)習(xí)

-教師講解歌曲的歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的情感表達(dá)。

-學(xué)生分組討論，分享自己對歌詞的理解和感受。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-活動一：分組演唱

-學(xué)生分成小組，每組選出一個領(lǐng)唱，其余成員跟隨演唱。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

-用時：10分鐘

-活動二：動作創(chuàng)編

-學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

-小組展示創(chuàng)編的動作，其他小組進(jìn)行評價。

-用時：10分鐘

-活動三：音樂游戲

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，如“傳唱接力”、“音樂猜謎”等。

-游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，享受音樂帶來的快樂。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生討論內(nèi)容一：歌曲中的情感表達(dá)

-學(xué)生分享自己對歌曲情感的理解，如快樂、興奮等。

-例如：“我覺得歌曲中的‘哈哩?！磉_(dá)了一種歡快的情緒，讓人聽了很舒服?！?/p>

-學(xué)生討論內(nèi)容二：中外兒歌的異同

-學(xué)生比較中外兒歌的特點，如節(jié)奏、旋律、歌詞等。

-例如：“我覺得中外兒歌在節(jié)奏上有所不同，中國兒歌的節(jié)奏相對舒緩，而外國兒歌的節(jié)奏較快?！?/p>

-學(xué)生討論內(nèi)容三：如何提高音樂素養(yǎng)

-學(xué)生討論如何通過學(xué)習(xí)音樂提高自己的素養(yǎng)，如欣賞音樂、學(xué)習(xí)樂器等。

-例如：“我覺得我們可以多聽不同類型的音樂，這樣可以幫助我們更好地理解和欣賞音樂?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《哈哩?！返墓?jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么歌曲？它有什么特點？”

-學(xué)生回答問題，教師點評。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽、多唱，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《哈哩嚕》的創(chuàng)作背景介紹：搜集關(guān)于《哈哩?！返膭?chuàng)作故事、作者生平以及歌曲在國內(nèi)外的影響。

-中外兒歌比較：整理中外兒歌的典型作品，對比它們的風(fēng)格、旋律、歌詞等方面的異同。

-兒歌文化傳承：了解兒歌在各個歷史時期的文化地位，探討兒歌在傳承民族文化中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于《哈哩?！返谋尘百Y料，深入了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生觀看與兒歌相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，感受兒歌的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集自己喜歡的兒歌，進(jìn)行比較分析，撰寫心得體會。

-開展兒歌演唱比賽或創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的兒歌。

-邀請音樂專家或民間藝人來校進(jìn)行講座，分享兒歌演唱和創(chuàng)作的技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、音樂論壇等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-組織學(xué)生參觀音樂博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館，體驗音樂文化的多樣性。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)音樂活動，如街頭演唱、廣場舞等，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實踐能力。

-開展家庭音樂活動，與家人一起欣賞兒歌，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承家庭音樂傳統(tǒng)。

-在學(xué)校圖書館或班級圖書角設(shè)立音樂角，推薦優(yōu)秀的兒歌書籍和音樂CD，供學(xué)生借閱。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中外兒歌發(fā)展史》選段，介紹兒歌的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的特點。

-視頻資源：《哈哩?！返囊魳芬曨l，讓學(xué)生在觀看中感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《中外兒歌發(fā)展史》選段，了解兒歌的歷史和文化意義。

-觀看《哈哩?！返囊魳芬曨l，注意觀察歌手的表情和動作，感受歌曲的情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己演唱《哈哩嚕》，并記錄下自己的演唱感受。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享自己對《哈哩?！返睦斫夂透惺?，增進(jìn)交流。

-教師可以組織一次小型的兒歌演唱會，讓學(xué)生展示自己的演唱成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的兒歌，可以是原創(chuàng)歌詞，也可以是對《哈哩?！返母木帯?/p>

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的音樂活動，如音樂角、合唱團(tuán)等，提升音樂實踐能力。

-學(xué)生可以收集不同風(fēng)格的兒歌，進(jìn)行對比分析，撰寫心得體會。

-教師可以提供一些兒歌演唱技巧的指導(dǎo)，如呼吸控制、音準(zhǔn)練習(xí)等。

-學(xué)生可以嘗試用樂器為《哈哩嚕》伴奏，增加音樂的表現(xiàn)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《哈哩?！芬魳氛n上，我深感教學(xué)相長，以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關(guān)重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了輕松愉快的音樂作為背景，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自然地進(jìn)入課堂。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音樂的感知能力還有待提高，他們在音樂欣賞環(huán)節(jié)顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用更多樣化的音樂類型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)對學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。

其次，對于新課講授環(huán)節(jié)，我注重了歌曲的節(jié)奏和旋律的講解，但在歌詞的情感表達(dá)方面，我覺得還可以更加深入。例如，在講解《哈哩嚕》的歌詞時，我可以引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞中的意象和情感，讓學(xué)生在理解歌詞的同時，也能感受到歌曲所傳達(dá)的美好情感。此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，增加對歌曲背景文化的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，也能了解相關(guān)的文化知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組演唱時，存在一些音準(zhǔn)和節(jié)奏上的問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生音樂技能的訓(xùn)練，如音準(zhǔn)練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等。同時，我也將嘗試采用更加多樣化的實踐活動，如音樂游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的回答較為單一，缺乏深度。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的討論話題和引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，嘗試使用更多樣化的音樂類型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對歌曲背景文化的介紹，提高學(xué)生的文化