山東省青島市2020年中考語文真題試卷（含答案）

2020年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試(滿分:120分考試時(shí)間:120分鐘)一、積累與運(yùn)用(19分)1.下列各句中,加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱(chèng),和四周景色配合得十分和諧。B.楊家埠年畫鄉(xiāng)土氣息濃郁,畫風(fēng)粗獷(kuàng)樸實(shí)。C.水藻真綠,把終年貯(zhù)蓄的綠色全拿出來了。D.“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?這箴(jiān)言值得我們銘記在心。2.在下面文段橫線處填入漢字,全都正確的一項(xiàng)是(2分) ()冰雪融化,草木萌發(fā),燕子①然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中②地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都③聲匿跡。A.①偏②籟籟③銷 B.①翩②簌簌③銷 C.①偏②簌簌③消 D.①翩②籟籟③消3.下列各句中,加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ()A.北京頤和園既有皇家園林之氣派,又有江南園林之靈秀,設(shè)計(jì)別具匠心。B.班長(zhǎng)提出舉行“為夢(mèng)想加油”主題活動(dòng)的建議,同學(xué)們隨聲附和,表示贊同。C.自媒體時(shí)代,一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵,我們要抵制這種現(xiàn)象。D.幾代“治沙人”面對(duì)重重困難,團(tuán)結(jié)一致,鍥而不舍,把千年沙漠變成了綠洲。4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(2分) ()A.脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成后,我國(guó)會(huì)有將近1億左右貧困人口脫貧,提前實(shí)現(xiàn)減貧目標(biāo)。B.疫情期間,群眾防控意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣大幅增強(qiáng),為做好疫情防控工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。C.加快推行“綠色鄉(xiāng)村”建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治,是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件。D.我們欣賞文藝作品,不僅要理解文字表層含義,更要透過文字進(jìn)入作品意境,體驗(yàn)閱讀的快樂。5.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫詩(shī)文,完成古詩(shī)文積累卡。(6分)古詩(shī)文積累卡博聞強(qiáng)識(shí)①蒹葭蒼蒼,。 (《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)②,而無車馬喧。 [陶淵明《飲酒(其五)》]③,化作春泥更護(hù)花。 [龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》]

修身明志朋友想用字畫裝飾書房,可以推薦:④斯是陋室,。 (劉禹錫《陋室銘》)

中國(guó)人是有氣節(jié)的!文天祥在《過零丁洋》中寫道:⑤?。

6.閱讀下面文段,完成(1)(2)兩題。(5分) ()不會(huì)引用詩(shī)句,不會(huì)使用修辭手法,表情達(dá)意只會(huì)用網(wǎng)絡(luò)流行語……這是目前一些年輕人使用語言的現(xiàn)狀。①大部分網(wǎng)絡(luò)流行語活潑有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單;然而這種語言也存在明顯不足,就是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描摹,忽略人的細(xì)致感受。②類似的例子還有很多。這些詞語偶爾用用倒還可以,但使用頻率太高,便可能是思維懶惰的征兆了。③這一現(xiàn)狀,與網(wǎng)絡(luò)語言的流行密切相關(guān)。④比如,面對(duì)大好春光只說個(gè)“贊”,就意味著省略了對(duì)春暖花開的細(xì)致感受;在鍵盤上隨手敲出一串“哈哈哈”,就意味著放棄了對(duì)喜悅的貼切表達(dá)。語言不只是表情達(dá)意的工具,還是思維的具體呈現(xiàn)。我們選擇了A,也就等于選擇了簡(jiǎn)單的表情達(dá)意的工具和B,如果都變得越來越簡(jiǎn)單,就應(yīng)該警惕起來了。(摘編自江丹《除了“哈哈哈”,我們還能說點(diǎn)什么》)(1)調(diào)整①到④的順序,使其成為語意連貫的文段。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)在A、B兩處分別補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖?使文段語意完整。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(51分)(一)詩(shī)詞閱讀(6分)7.閱讀下面這首唐詩(shī),理解不正確的一項(xiàng)是(3分) ()白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。A.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞奇異壯美風(fēng)光的喜愛之情。B.“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”,寫出了天氣的寒冷和軍營(yíng)將士的艱苦生活。C.“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻”,大雪紛紛,天寒地凍,表現(xiàn)詩(shī)人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷。D.“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”,峰回路轉(zhuǎn),武判官的身影已消失不見,詩(shī)人依然深情目送。8.下列對(duì)詩(shī)句的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》),寫詩(shī)人盼望眼前出現(xiàn)千萬間廣廈來庇護(hù)天下寒士,表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。B.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》),詩(shī)人以“沉舟”和“病樹”自比,雖流露出惆悵之情,但依然樂觀進(jìn)取。C.“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”(《夜雨寄北》),寫詩(shī)人出行在外,思?xì)w而不得歸,只能獨(dú)自剪燭西窗,在巴山的夜雨中思念家鄉(xiāng)。D.“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”(《江城子·密州出獵》),勾勒出挽弓勁射的英雄形象,表達(dá)了詞人希望為國(guó)御敵立功的壯志。(二)名著閱讀(6分)9.下列對(duì)名著內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.《海底兩萬里》中,海底世界的奇幻美妙,潛水艇的強(qiáng)大功能,都顯示了作者凡爾納的非凡想象力。B.法布爾所著的《昆蟲記》,真實(shí)地記錄了昆蟲的生活,表達(dá)了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬物的贊美之情。C.《儒林外史》中,胡屠戶看不起女婿范進(jìn),范進(jìn)中舉后,他又說范進(jìn)是文曲星下凡,對(duì)范進(jìn)畢恭畢敬。D.《五猖會(huì)》中,“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé),他能站在兒童的角度考慮問題,對(duì)孩子的興趣愛好給予支持。10.閱讀名著,可以從中汲取積極向上的精神力量。請(qǐng)從《西游記》《簡(jiǎn)·愛》中任選一個(gè)人物,按照示例完成表格。(4分)示例人物積極向上的精神品質(zhì)名著中的相關(guān)內(nèi)容保爾·柯察金意志堅(jiān)強(qiáng)他不向命運(yùn)屈服,帶病堅(jiān)持寫作,克服種種困難,最終完成著作。(三)文言文閱讀(12分)張友正自少學(xué)書,常居一小閣上,杜門不治他事,積三十年不輟。有別館,直三百萬,盡鬻①以買紙。其書筆跡高簡(jiǎn),有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷,一日忽棄去,賃小屋于水柜街,與染工為鄰。眾人異之,或問其故。友正答曰:“吾欲假其素絹學(xué)書耳?！迸c染工約:凡有欲染皂者,先假之,一端②酬二百金。如是日書數(shù)端,筆未嘗停。有以紙饋之者不問多寡入手即書,至盡乃已。素與蘇子瞻相善。元祐末,子瞻自揚(yáng)州召還,友正乃具飯邀之。既至,則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案,各以精筆、佳墨、紙三百列其上,而置肴其旁。子贍見之,大笑。就坐,二人每酒一巡,即展紙揮毫。一二小僮磨墨,幾不能供。飲酒終,紙亦盡,俱自以為平日書莫及也。友正未嘗仕。其性直,恐為名聲所累,少與人交,故知其書者少。(選自宋代葉夢(mèng)得《避暑錄話》,有刪改)[注]①鬻(yù),賣。②端,長(zhǎng)度單位。布帛二丈(或六丈)為一端。11.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.積三十年不輟輟:收拾 B.眾人異之 異:認(rèn)為……奇怪C.吾欲假其素絹學(xué)書耳 假:借 D.凡有欲染皂者 皂:黑色12.下列句中,加點(diǎn)“于”的含義與例句相同的一項(xiàng)是(2分) ()例句:賃小屋于水柜街A.不義而富且貴,于我如浮云 (《論語·述而》) B.所欲有甚于生者,故不為茍得也 (《魚我所欲也》)C.客之美我者,欲有求于我也 (《鄒忌諷齊王納諫》) D.茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯 (《出師表》)13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.有以紙饋之者/不問多寡/入手即書 B.有以紙饋之者不問/多寡入手/即書C.有以紙/饋之者不問/多寡入手即書 D.有以紙/饋之者不問多寡/入手即書14.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分) ()A.張友正從小學(xué)習(xí)書法,并專心練習(xí)。為了購(gòu)買紙張,他賣掉了價(jià)值三百萬錢的別館。B.張友正搬離舊居,與染工為鄰,是因?yàn)槿痉焕镉腥具^的絹,可以用來練習(xí)書法。C.子瞻應(yīng)邀到友正家吃飯,看到長(zhǎng)案上放置著筆墨紙等,而飯菜放在旁邊,大笑起來。D.友正、子瞻二人每飲一巡酒,就展開紙張,進(jìn)行書法創(chuàng)作,酒喝完了,紙也用完了。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)其性直,恐為名聲所累,少與人交,故知其書者少。___________________________________________________________________________________(四)現(xiàn)代文閱讀(9分)材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所:可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式,也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識(shí)和價(jià)值追求,有助于維系文化認(rèn)同,增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。(摘編自中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》)材料二在當(dāng)下的“非遺”傳承中,出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人,他們捕捉潮流元素,讓中國(guó)“非遺”更有活力,也讓中國(guó)“非遺”更加自信地走向國(guó)際。郎佳子彧是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等一些造型可愛的面人,將流行元素巧妙融入其中,這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí),郎佳子彧卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。他高中時(shí)的面人作品《花季》,生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義,于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品,也用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件,這些作品讓人感到,“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品,抖音、快手、微信公眾號(hào)上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人,將“非遺”引入潮流,讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。(摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《“95后”傳承人捏面人20年:把“面人郎”變網(wǎng)紅》)材料三創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求,但在創(chuàng)新發(fā)展中,又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例,由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實(shí)上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存。在傳承中創(chuàng)新,是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同,它的本源是日常生活需要,因而,無論如何創(chuàng)新,都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代,由于遠(yuǎn)離了日常生活需要,蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新,不斷超越。此外,不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說:“做燈是講究寓意的,要討喜,我創(chuàng)作過飛機(jī)燈,但不制作槍炮子彈燈,因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患??！?摘編自季中揚(yáng)陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》)16.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn),可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式,也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素,讓中國(guó)“非遺”更有活力,更加自信地走向國(guó)際。C.由于文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實(shí)上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存。D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意,這符合中華民族固有的審美心理。17.材料二中關(guān)于郎佳子彧面塑作品的說法,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動(dòng)漫灌籃高手等面塑作品,包含了流行元素,贏得了很多人的喜愛。B.郎佳子彧的面塑作品更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受,他高中時(shí)創(chuàng)作的《花季》就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。C.郎佳子彧的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活,回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件,讓人感到“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。D.郎佳子彧的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播,將“非遺”引入潮流,讓“非遺”走進(jìn)了大眾。18.膠州大秧歌是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料,能為促進(jìn)膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)現(xiàn)代文閱讀(18分)大城小樹連亭①樹本來長(zhǎng)在鄉(xiāng)野,由于人的關(guān)系,進(jìn)了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營(yíng)養(yǎng)不良,但畢竟大城算是有了樹。②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧,若是沒有樹作為襯托,也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓、車的大城是死的,而樹的加入,激活了城市。樹靜止時(shí),如大城恪盡職守的衛(wèi)兵;樹搖動(dòng)時(shí),蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動(dòng)中,大城獲得了莊重和靈動(dòng)。而這莊重與靈動(dòng)的布景里,常常少不了鳥的身影。在大自然中,鳥是跟隨樹生活的,人們把樹搬到大城,就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲,給大城增添一抹輕靈的亮色。③與大城相比,樹很單薄,沒有樓高,樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城,似乎人與樹各有各的存在,各有各的活法,互不相干。但不管是否在意,大城越來越離不開樹了。④或許只是一些微不足道的瞬間,比如樹變換了風(fēng)的走向,比如樹接住了窗前的一縷目光,比如樹讀懂了匆匆行人的疲累,一切就有了不同。樹不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng),每一次呼吸,對(duì)大城來說都是恩惠:休息時(shí),人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛;在車站候車時(shí),人們需要行道樹遮陽(yáng)擋雨;大城有了樹,仿佛裝了無數(shù)凈化器,人們?cè)谝缓粢晃懈惺芄夂献饔玫穆蓜?dòng)……⑤走在人頭攢動(dòng)的繁華大街上,人有時(shí)會(huì)與一棵棵樹對(duì)望。人們看著樹,樹也同樣注視人,它們溫和、寬容的目光,消融了人的緊張疲憊。有時(shí)經(jīng)過一棵樹,聽到鳥鳴周匝,耳朵會(huì)突然醒來,頭會(huì)不自覺地抬起來,對(duì)鳥投以欣喜的目光,對(duì)樹發(fā)出由衷的贊嘆,混沌的興致一下子活過來,突然哼出一些遙遠(yuǎn)的曲調(diào),仿佛自己又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人。⑥前陣子我的一個(gè)朋友在大城添新居,費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃。我去看了這棵月桂,它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說,這棵樹是斷不能割舍的,倘若不能將它帶來,寧可回老家也不進(jìn)城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到,這兩棵樹彌合了他與整個(gè)世界的裂痕,這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友,并不像蘇童那樣是個(gè)名作家,但他與樹的感情,和蘇童是一樣的。⑦我曾在醫(yī)院聽了將近一個(gè)月的樹聲。我生的不是什么大病,卻得住院,得手術(shù),手術(shù)后又得住在白慘慘的病房里,怎么受得了呢!況且,又不能看書,不能見很多的人,一天到晚或躺著,或靠著,無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊,只要能夠沖破這狹小的病房,什么都是好的!⑧有一天,我仿佛聽到了一棵樹的聲音,沙沙沙,沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音,唧唧啾啾,唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去,見不到樹,偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想,那窗子底下必定是站著一棵樹的,不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢?我問從外面回來的母親,母親說:“是呢,是一棵碗口粗的杉樹。”等我能從病床上起來走動(dòng),我就時(shí)常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔、秀麗,枝葉間竟還隱藏著一個(gè)鳥窩,我猜想那鳥窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵,醫(yī)院里的一棵樹上,生命正在悄悄地孕育萌發(fā)!一個(gè)清晨,我在病房里醒來,聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲,急忙奔到窗口,只見鳥媽媽正給小東西喂食呢!⑨醫(yī)生說,我心態(tài)好,手術(shù)后恢復(fù)得特別快,可以提前出院了。我竟很舍不得那棵樹,我的康復(fù)是它賜予的。出院前,我專門去看望它,我忍不住對(duì)樹投以驚嘆的目光:它腳下的泥土那么少,但枝葉依然繁茂,始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根,潛滋暗長(zhǎng),成為我生命中的參天大樹。⑩從醫(yī)院出來,我終于又能走在大街上,走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著,那一棵棵挺立在大城的樹依然生長(zhǎng)著。我想,我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人,像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹,他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?節(jié)選自連亭《以一棵樹為起點(diǎn)》,有刪改)19.文中的“樹”有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.“然而在大城,樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的,應(yīng)放在文中第幾段開頭最合適?請(qǐng)結(jié)合上下文分析。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第②段中畫線句子。(3分)樹靜止時(shí),如大城恪盡職守的衛(wèi)兵;樹搖動(dòng)時(shí),蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.如何理解第⑨段中畫線句子的含意?(3分)從此這棵樹便在我心里扎下了根,潛滋暗長(zhǎng),成為我生命中的參天大樹。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.文末說,“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人,像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹,他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?。文中的“樹”讓你?lián)想到了誰?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(50分)24.從以下兩題中任選一題,完成作文。(1)突如其來的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的假期。五月,你接到了復(fù)學(xué)的通知,重返校園。請(qǐng)以“重返校園以后”為題目,寫一篇記敘文。要求:①力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。(2)閱讀下面材料,按要求作文。你渾身都是青春的火花,青春的鮮艷,青春的生命、才華,……眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟,進(jìn)步,了解的東西一天天的加多,精神領(lǐng)域一天天的加闊,胸襟一天天的寬大,感情一天天的豐滿深刻:這不是人生最美滿的幸福是什么!這不是最雋永最迷人的詩(shī)歌是什么!(選自《傅雷家書》)這段話引發(fā)了你怎樣的感受和思考?請(qǐng)寫一篇文章,可以敘寫自己的經(jīng)歷,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:①自選角度,自定立意,自擬題目;②自選文體,詩(shī)歌除外;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

2020年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試(參考答案)1.CA.稱chèn。B.獷guǎng。D.箴zhēn。2.B①“翩然”形容動(dòng)作輕快的樣子;“偏”意為“歪,不在中間”,無“偏然”一詞。②“簌簌”形容風(fēng)吹葉子等的聲音;“籟”指古代的一種簫,也指從孔穴里發(fā)出的聲音,泛指聲音,無“籟籟”一詞。③“銷聲匿跡”指不再公開講話,不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。不可寫成“消聲匿跡”。3.B“隨聲附和”別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。此詞為貶義詞,與語境不合。4.DA.“將近”和“左右”語意矛盾。B.“習(xí)慣”與“大幅增強(qiáng)”搭配不當(dāng)。C.一面對(duì)兩面,應(yīng)去掉“能否”。5.答案①白露為霜②結(jié)廬在人境③落紅不是無情物④惟吾德馨⑤人生自古誰無死留取丹心照汗青解析注意“廬”“惟”“馨”“汗青”的寫法。6.答案(1)③①④②(2)(示例)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)流行語簡(jiǎn)單的思維方式解析(1)③中的“這一現(xiàn)狀”與前文“這是目前一些年輕人使用語言的現(xiàn)狀”緊密相連,因此應(yīng)放在最前面。①是對(duì)前面“網(wǎng)絡(luò)流行語”特點(diǎn)的進(jìn)一步分析,故放在③后。④中“比如”所舉例子是為了解釋①所說的情況,故緊接①。②從“類似的例子還有很多”可看出其應(yīng)放在④后,而“這些詞語偶爾用用倒還可以,但使用頻率太高,便可能是思維懶惰的征兆了”是對(duì)此現(xiàn)象的評(píng)價(jià),應(yīng)放在最后。故順序?yàn)棰邰佗堍凇?2)本段文字在談“網(wǎng)絡(luò)流行語”的使用,因此A處應(yīng)填“(簡(jiǎn)單的)網(wǎng)絡(luò)流行語”;本段的首句為“語言不只是表情達(dá)意的工具,還是思維的具體呈現(xiàn)”,與之相對(duì)應(yīng),B處應(yīng)填“簡(jiǎn)單的思維(方式)”。7.C這兩句的意思是“黃昏時(shí)轅門外大雪紛飛,風(fēng)拉扯著紅旗,但紅旗因凍硬而不飄動(dòng)”。這一生動(dòng)的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒,而那紅旗為背景上的鮮紅一點(diǎn),那冷色調(diào)的畫面上的一點(diǎn)暖色,反襯得整個(gè)畫面更潔白,更寒冷。這兩句一動(dòng)一靜,一白一紅,相互映襯,畫面生動(dòng),色彩鮮明,是詩(shī)中又一處奇筆。沒有表現(xiàn)“詩(shī)人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷”。8.C“何當(dāng)”的意思是“什么時(shí)候”。這兩句是詩(shī)人的想象,設(shè)想來日重逢談心的歡悅,反襯今夜的孤寂。9.D從《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫“我”背《鑒略》一事可以看出父親不了解兒童心理的無知及與兒童之間的隔膜。10.答案(示例1)簡(jiǎn)·愛堅(jiān)韌不拔她剛剛擺脫舅媽的虐待,就被送到寄宿學(xué)校讀書,經(jīng)常挨餓受凍,罰站挨打,可她卻憑借頑強(qiáng)的毅力在這種艱苦的條件下生活了多年。(示例2)孫悟空敢于反抗孫悟空大鬧天宮。解析回答此題,要注意兩點(diǎn):一是題目中要求填的必須是人物身上具有的“積極向上”的精神品質(zhì);二是相關(guān)內(nèi)容必須能夠表現(xiàn)所填寫的精神品質(zhì)。此外,還要注意人名不可寫錯(cuò)。11.A輟:停止。12.D例句和D項(xiàng)中“于”都是“在”的意思,A項(xiàng)中“于”意為“對(duì)于”,B項(xiàng)中“于”意為“比”,C項(xiàng)中“于”意為“對(duì)、向”。13.A斷句要以理解句意為基礎(chǔ),畫波浪線句子的意思是“有人把紙給他,他不問多少,拿到手里就開始寫”,據(jù)此句意可斷句。14.B張友正搬離舊居,與染工為鄰,不是因?yàn)槿痉焕镉腥具^的絹,而是為了跟別人借將要染成黑色的白絹來練習(xí)書法。15.答案他的性格剛直,擔(dān)心被名聲所連累,很少和人交往,所以知道他書法成就的人少。解析翻譯文言語句要做到信、達(dá)、雅,重點(diǎn)詞語解釋正確。此句要注意“恐”“累”“故”的意思。[參考譯文]張友正從小學(xué)習(xí)書法,常住在一間小閣樓上,閉門不管其他事,連續(xù)練習(xí)了三十年也不停止。他有一所別館,價(jià)值三百萬錢,他全賣了來買紙寫字。他的書法筆跡清高簡(jiǎn)約,有晉宋時(shí)期人的風(fēng)味。他原來的家在甜水巷,有一天他忽然棄之離開,在水柜街租了一間小屋,和染工們成為鄰居。大家都感到奇怪,有人問他這么做的原因。張友正回答說:“我不過想要借他們的白絹學(xué)寫字罷了?！?他)和染工約定好:所有想要染成黑色的絹,先借給他,二丈給二百金的酬勞。就像這樣每天寫好幾丈白絹,不曾停筆。有人把紙給他,他不問多少,拿到手里就開始寫,一直到寫完才停止。張友正一向與蘇子瞻交好。元祐末年,蘇子瞻從揚(yáng)州被召還,張友正就準(zhǔn)備了宴席招待他。蘇子瞻到后,就將長(zhǎng)案相對(duì)擺放,上面都擺著好筆、好墨、三百?gòu)埣?卻把菜肴放在旁邊。蘇子瞻看到這種情形,大笑。就座后,兩人每喝一遍酒,就鋪開紙寫字。一兩個(gè)小童負(fù)責(zé)磨墨,幾乎供應(yīng)不上。酒喝完了,紙也寫完了,都自認(rèn)為比平日里寫得好。張友正沒有做過官。他的性格剛直,擔(dān)心被名聲所連累,很少和人交往,所以知道他書法成就的人少。16.C由材料三“以文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫為例,由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實(shí)上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存”可知,“不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)”是“諸多新水墨畫”,而非“文人藝術(shù)中國(guó)水墨畫”。17.D由材料二“將‘非遺’引入潮流,讓‘非遺’走進(jìn)大眾有了可能”可知,選項(xiàng)中“讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”表述不準(zhǔn)確,材料中只是說“有了可能”。18.答案(示例)在膠州大秧歌中加入流行元素;膠州大秧歌的表演形式、動(dòng)作特點(diǎn)、角色扮演、音樂唱詞和服飾道具等要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件,貼近現(xiàn)實(shí);可以組織秧歌迷見面會(huì),組織意見征集會(huì),以此來擴(kuò)大秧歌的影響力;將膠州秧歌表演或比賽的視頻上傳網(wǎng)絡(luò),為膠州秧歌制作宣傳片、紀(jì)錄片,以擴(kuò)大其文化影響力;要在傳承中創(chuàng)新;等等。解析此題為開放性題目,答案不唯一,啟示應(yīng)從所給材料中得來。材料一主要介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念及價(jià)值,材料二以郎佳子彧為例介紹了“95后”“非遺”傳承人,材料三介紹傳承與創(chuàng)新應(yīng)注意的問題。從三則材料的內(nèi)容來看,材料二中郎佳子彧將流行元素融入面塑作品的做法、借助影像方式傳播面塑作品的做法可以作為正面例子,得到正面啟發(fā),材料三中新水墨畫拋棄傳統(tǒng)的現(xiàn)象可以作為反面例子,而秦淮燈彩傳承人的話也可以作為正面例子,得到正面啟發(fā)。19.答案①“樹”給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色;②“樹”撫慰需要幫助的人們,消融了人的緊張疲憊;③“樹”是人們情感的寄托,彌合了人與世界的裂痕;④“樹”帶給人們力量與希望,使人變得堅(jiān)強(qiáng)。解析本題考查提取概括文章內(nèi)容及中心思想的能力。文章第②段寫“樹”在大城,激活了城市,給城市增添了輕靈的亮色。第④⑤段寫到了“樹”在某一瞬間給人們帶來?yè)嵛?能夠消除疲憊并幫助需要幫助的人們。第⑥段寫到“樹”承載著人們的情感,彌合人與世界的裂痕。第⑦—⑩段通過寫自己生病在醫(yī)院里看到一棵樹,寫了樹給人帶來了生命的力量,讓人充滿希望,樂觀堅(jiān)強(qiáng)。20.答案放在第③段開頭最合適。第②段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色;第③段寫“在大城,似乎人與樹各有各的存在,各有各的活法,互不相干”。兩段間有轉(zhuǎn)折關(guān)系,“然而在大城,樹是很容易被忽略的”這句話可以連接②③兩段,使得段意銜接更加自然流暢,符合邏輯,因此應(yīng)該放在第③段的開頭。解析本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作邏輯順序的整體把握?！叭欢诖蟪?樹是很容易被忽略的”這句話中“然而”一詞有轉(zhuǎn)折之意,說明前文所講內(nèi)容應(yīng)為“樹”在大城給人們帶來的好處,后文則應(yīng)該是寫大城中人與樹之間互不相干的活法,從而表現(xiàn)“樹”被忽略。所以,通讀全文可知這句話應(yīng)是連接②③段的過渡句,放在第③段開頭最合適。21.答案修辭角度:運(yùn)用了比喻的修辭手法,將樹比作衛(wèi)兵,生動(dòng)形象地寫出樹對(duì)城市堅(jiān)定的守護(hù);將樹搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音比作波浪般的樂聲,生動(dòng)形象地寫出了樹隨風(fēng)搖動(dòng)時(shí)聲音的靈動(dòng)美好,表現(xiàn)了樹使城市更有生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)樹的喜愛與贊美之情。解析本題要求自選角度賞析句子。這句話句式整齊,兩個(gè)分句均運(yùn)用了比喻的修辭手法,考生可以從修辭的角度去賞析。賞析時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)明具體角度,然后根據(jù)比喻修辭的答題方法寫清將……比作……,生動(dòng)形象地寫出……,流露出作者……的感情。22.答案這棵樹所蘊(yùn)含的向上生長(zhǎng)的力量讓“我”心態(tài)變好,得以提前出院。從此以后,這棵樹曾帶給“我”的生命的力量就轉(zhuǎn)化為“我”自身的力量,扎根在“我”心中,伴隨著“我”成長(zhǎng),這棵樹成了“我”生命中的參天大樹。解析本題考查考生理解句子含意的能力?！皬拇诉@棵樹便在我心里扎下了根,潛滋暗長(zhǎng),成為我生命中的參天大樹”中“從此”一詞應(yīng)該解釋清楚,即“我”生病痊愈后;“樹便在我心里扎下了根”說明這棵樹給“我”帶來的生命的力量已轉(zhuǎn)化為“我”自身積極向上的力量,這種無形的精神力量在心中生長(zhǎng),成了“我”人生中的參天大樹。23.答案(示例)我聯(lián)想到了環(huán)衛(wèi)工人。環(huán)衛(wèi)工人默默地付出,為我們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境,我們常會(huì)忽略他們,但他們?yōu)槲覀兊某鞘凶龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),已經(jīng)是我們生活中不可或缺的一部分。解析此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。答題時(shí)應(yīng)在理解作者思想感情的基礎(chǔ)上,開拓思維,聯(lián)想生活中像樹一樣的人。文末這句話意在說明,我們身邊的“樹”與我們或遠(yuǎn)或近,但卻切實(shí)存在于我們身邊,為我們及城市貢獻(xiàn)著自己的力量。如環(huán)衛(wèi)工人等,他們和樹一樣默默付出,為我們改善生活環(huán)境,為社會(huì)做著貢獻(xiàn),是我們生活中不可或缺的一部分。本題就是讓學(xué)生答出像樹一樣的人以及這類人的特點(diǎn)、作用、地位及我們對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。24.(1)[寫作指導(dǎo)]首先,必須要明確本篇作文的寫作目的——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。其次,要明確以“重返校園以后”為題目的作文,寫作重點(diǎn)是寫“重返校園以后”的見聞感受。最后,還要明確中考作文命題的兩個(gè)重要主旨:關(guān)注社會(huì),表達(dá)自我。因此,在選材時(shí)要注意弘揚(yáng)社會(huì)正能量,選取積極正面的事例行文。行文過程中要特別注意以下幾點(diǎn):注意梳理材料,化大為小,找準(zhǔn)適合自己的切入點(diǎn),寫出真情實(shí)感,深化主題。[例文]重返校園以后陽(yáng)春三月,春光融融。寂靜的校園里,小草早已萌發(fā),花兒也露出了微笑,仿佛在期盼著校園里能早日盛開孩子們的笑臉?？尚鹿诓《痉窝滓咔槿姹┌l(fā),讓開學(xué)時(shí)間一再推遲。每天,看著新聞中一個(gè)又一個(gè)患者進(jìn)入醫(yī)院,然后一個(gè)又一個(gè)醫(yī)院人滿為患,不久,整個(gè)武漢乃至整個(gè)國(guó)家都陷入了困境。因此,即使春天到了,花兒開了,學(xué)生們依然只能在家通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。然而在學(xué)習(xí)中,我們并沒有忘記關(guān)注疫情的發(fā)展:每天查看疫情防控新聞,被來自全國(guó)各地的逆行者感動(dòng)。向抗疫英雄們致敬也成了我們的必修課。我們無時(shí)無刻不期盼著疫情結(jié)束,期盼大家都能平安歸來,也期盼著我們重返校園的那一天早些到來。終于在全國(guó)人民和醫(yī)療專家的共同努力下,我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)勝利,終于能夠重返校園了!跟隨風(fēng)的腳步,我們緩緩向前,來到了校園。一切還是那么熟悉,操場(chǎng)上那亮眼的跑道,教室里那五顏六色的板報(bào),以及正在盛開的紅彤彤的三角梅都還是原來的樣子。但一切又似乎和以前不一樣了,老師那熟悉而又令人舒心的面孔蒙上了一層口罩,只露出一雙明亮的眼睛;曾經(jīng)的我們習(xí)慣聚在一起談天說地,走廊的各個(gè)角落都充滿了我們的歡聲笑語,但是現(xiàn)在的走廊里,同學(xué)們時(shí)刻保持著距離,走廊上悄無聲息,連蝴蝶飛過的聲音都清晰可辨。以往到了中午,我們都三五成群地去打飯,現(xiàn)在我們?cè)谑程靡粋€(gè)個(gè)都