廣西桂林、北海聯(lián)考2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試題PAGEPAGE1廣西桂林、北海聯(lián)考2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：中國文學，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一個時代、一個民族的精神寫照。古代文學史上的屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹，現(xiàn)代文學史上的“魯、郭、茅、巴、老、曹”等，他們所以贏得后人的尊重，最根本的原因在于，他們的作品深刻地揭示了中華文明獨有的精神特質和豐富的文化底蘊，含蓄內斂，堅強樂觀，淵源有自，歷久彌新。在安史之亂中，杜甫與家人離散，在與妻子兒女分別三個年頭后，杜甫終于可以去探望妻小，到家里寫下著名的《羌村三首》。第一首寫道：“妻孥怪我在，驚定還拭淚?！睉?zhàn)爭年代，死，也許是一種常態(tài)，而活著，哪怕茍且偷安，也不容易，反成偶然。夜深人靜，這對飽受磨難的老夫老妻，執(zhí)手相看淚眼，依然感覺像是夢一樣?！耙龟@更秉燭，相對如夢寐?！焙唵蔚氖畟€字，蘊藏著多么深厚的情感。這不正是我們含蓄內斂的民族性格的生動寫照嗎？我們的故事傳說，惡有惡報，善有善報，即使是死的主題，也要處理成愛和生命的勝利。一如梁山伯和祝英臺故事中化作雙飛蝶，將悲劇的題材處理成愛與生命的勝利。有情人不能成眷屬，但是在理想的天國里，他們還是不放棄自己刻骨銘心的追求。竇娥含冤，死后也要化作冤魂昭示天下，六月飛雪，三年大旱，冤情最終得以昭雪。我們的文學藝術，就是在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格，讓讀者深切地感受到一種力量，并由此得到升華。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！彼麄儧]有豪言壯語，沒有高頭講章，在樸素平凡的生活中，苦干實干，勇敢頑強，生動地詮釋著中華民族的精神特質。用孔子的話說，樂而不淫，哀而不傷，堅強樂觀，充滿理想。從中國文學作品中不難發(fā)現(xiàn)，我們的文化重視個人修養(yǎng)，強調責任意識，倡導奉獻精神，堅持合作理念。這種精神特質，與西方文化以利益為核心價值，強調天賦人權，崇尚個人主義，信奉叢林法則有著本質區(qū)別。當今世界正處在百年未有之大變局中，各種矛盾錯綜復雜。解決這些時代難題，中華文明必將發(fā)揮更加重要的作用。（摘編自劉躍進《文學視野中的中華文明精神特質》）材料二：中國精神是中華民族的精神標識，也是構建和彰顯中國形象的精神特質。中國精神是中國文藝的靈魂，弘揚中國精神，是新時代文藝的主題。新時代文藝體現(xiàn)中國精神，應當緊扣時代脈搏，努力書寫“中華民族新史詩”。所謂“新史詩”，就是對新的偉大時代、新的治國理政實踐、新的奔夢圓夢歷程的史詩性書寫，是對新時代中國精神的審美化表達。紀念改革開放40周年和慶祝新中國成立70周年，恰好是這種“史詩性”書寫的關鍵節(jié)點，由阿耐的長篇網絡小說《大江東去》改編的電視劇《大江大河》，就是生動反映改革開放前20年艱難歷程的成功之作，該片以小見大，講述了“小人物的大時代”，引發(fā)了觀眾的強烈共鳴，收獲了良好口碑，讓主旋律真正成為“主流”。新時代文藝體現(xiàn)中國精神，應當聚焦形象塑造，努力探索具有時代特征和中國風貌的英雄書寫。2017年創(chuàng)造了國產票房新紀錄的影片《戰(zhàn)狼Ⅱ》以及2018年春節(jié)檔熱映、贏得稱贊的影片《紅海行動》就是這方面的生動范例。前者塑造了“獨狼式”的孤膽英雄冷鋒，后者則塑造了特戰(zhàn)分隊的英雄群像，都探索了新時代的英雄主義精神和愛國報國情懷如何通過逼真而生動的影像敘事來打動觀眾的藝術規(guī)律。影片的高票房和好口碑，對觀眾極大地發(fā)揮了影響和激勵作用，提振了民族自信心和自豪感。新時代文藝體現(xiàn)中國精神，應當放眼全球視域，立足構建人類命運共同體的偉大實踐來塑造具有大國擔當的中國形象。近期贏得廣泛熱議和良好口碑的影片《流浪地球》就是值得重視的成功案例。該片改編自劉慈欣的科幻小說，是第一部鮮明體現(xiàn)構建人類命運共同體理念的中國電影，并且在科幻與災難的類型電影中改變了以往習見的“逃離地球”模式，創(chuàng)造了舉各國之力拯救地球，帶著地球脫離險境的“拯救家園”模式。影片突出了應對地球災難時中國的引領作用和大國擔當，表現(xiàn)了危難之際中國人的堅忍不拔和自我犧牲精神，是以科幻電影來弘揚中國精神、啟迪和激勵觀眾的成功嘗試，具有重要的示范性意義。（摘編自中國作家網《論新時代文藝如何體現(xiàn)中國精神》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.文學家在創(chuàng)作時將中華文明獨有的精神特質和豐富的文化底蘊融入作品中，就能讓自己的作品成為傳世佳作。B.影片《戰(zhàn)狼Ⅱ》展現(xiàn)了新時代的英雄主義精神，通過塑造極具愛國報國情懷的英雄群像，讓觀眾提升了民族自信心與自豪感。C.弘揚中國精神，是新時代文藝的主題，新時代文藝創(chuàng)作應當從當代的、世界的維度來把握中國精神的豐富內涵，努力彰顯中國形象。D.《流浪地球》這部電影贏得一致好評的根本原因在于它是第一部體現(xiàn)構建人類命運共同體理念，首創(chuàng)“拯救家園”模式的科幻電影。2.根據兩則材料，下列說法不正確的一項是（）A.材料一引用杜甫《羌村三首》中的詩句，列舉梁祝、竇娥冤的結局是為了說明我們的文學藝術會在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中華兒女堅強樂觀、充滿理想的精神品質。B.面對當今世界的時代難題，中華文明能夠發(fā)揮更加重要的作用，這與中華文化重責任、尚奉獻、求大同等精神特質有著不可分割的關系。C.《孔雀東南飛并序》的結局運用浪漫主義手法，用鴛鴦相向而鳴象征焦劉兩人愛情的忠貞不渝，將悲劇的題材處理成愛與生命的力量終將得到勝利，這是堅強樂觀民族精神的體現(xiàn)。D.電影《流浪地球》中，地球發(fā)生災難時一群中國人勇敢地站了出來，他們堅忍不拔、不懼犧牲、甘于奉獻，生動地詮釋著魯迅筆下“中國脊梁”式精神。3.下列選項，不能作為論據來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.《大山的女兒》，通過講述黃文秀主動請纓回到百坭村任職第一書記的故事，讓觀眾看到了新時代國家脫貧攻堅戰(zhàn)略的歷史意義。B.《山海情》以馬得福、馬得寶等人的成長經歷為切入點，呈現(xiàn)了寧夏西海固地區(qū)橫跨30年的扶貧歷史，對我國扶貧事業(yè)的偉大征程進行了全景式展示。C.《長津湖》通過講述新兵伍萬里從漁村小子蛻變成一位優(yōu)秀的抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士的過程，書寫了一段氣壯山河、富有民族精神的戰(zhàn)爭史詩。D.《運河邊的人們》通過河畔人家悲歡離合的敘事，對當代中國大運河的發(fā)展現(xiàn)狀及運河人民的生活變遷做了生動的表現(xiàn)。4.材料二在論證方面有哪些特點？請結合材料簡要分析。5.有人質疑孫犁小說《荷花淀》描寫伏擊戰(zhàn)結束后水生與水生嫂相見的場景過于平淡，只是簡單地提及水生嫂給水生送衣裳，水生說她們是“落后分子”并將打撈起來的餅干盒扔到船上后便再無更多的互動，應寫得更為轟轟烈烈，才能體現(xiàn)出兩人的感情深厚。你同意這種說法嗎？請結合材料一闡述你的理由。【答案】1.C2.A3.D4.①論證思路清晰。本文為總分結構，先表明中心論點，再從“緊扣時代脈搏”“聚焦形象塑造”“放眼全球視域”三個角度進行詳細論述。②論證方法多樣。本文運用了舉例論證和引用論證兩種論證方法，論證有力。5.不同意這種說法。①這對夫妻因戰(zhàn)爭要分離，簡單的對話蘊藏著極為豐富深厚的思念與牽掛。②這段對話描寫和細節(jié)描寫充分展示出中國人所特有的美好心靈和崇高情感，是中華文明獨有的精神特質和文化底蘊的真實體現(xiàn)。③這正是中華民族含蓄內斂的民族性格的生動寫照，是中華人文精神強調人與人和諧共生科學的“真”，人倫的“善”和藝術的“美”的完整統(tǒng)一?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生理解和分析文本信息的能力。A.“就能讓自己的作品成為傳世佳作”錯誤，表述絕對。由“他們所以贏得后人的尊重，最根本的原因在于，他們的作品深刻地揭示了中華文明獨有的精神特質和豐富的文化底蘊”可知，原文是分析屈原、魯迅等人贏得后人尊重的根本原因，但并未說是充分條件。B.“通過塑造極具愛國報國情懷的英雄群像，讓觀眾提升了民族自信心與自豪感”錯誤，強加因果。由“影片的高票房和好口碑，……提振了民族自信心和自豪感”可知，是影片的高票房和好口碑，讓觀眾提升了民族自信心與自豪感，并非是“通過塑造極具愛國報國情懷的英雄群像”。D.“贏得一致好評的根本原因在于……”錯誤，由“是第一部鮮明體現(xiàn)構建人類命運共同體理念的中國電影，并且在科幻與災難的類型電影中改變了……”等可知，原文并未說“是第一部鮮明體現(xiàn)構建人類命運共同體理念的中國電影”是根本原因，且《流浪地球》獲得好評原因很多。故選C?！?題解析】本題考查學生分析文本觀點態(tài)度的能力。A.“是為了說明我們的文學藝術……充分展現(xiàn)中華兒女堅強樂觀、充滿理想的精神品質”錯誤，曲解文意。由原文第四段可知，是為了說明“我們的文學藝術，就是在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格，讓讀者深切地感受到一種力量，并由此得到升華”。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點論據的能力。材料二第二段的觀點是：新時代文藝體現(xiàn)中國精神，應當緊扣時代脈搏，努力書寫“中華民族新史詩”。A.“脫貧攻堅戰(zhàn)略”緊扣時代脈搏，能體現(xiàn)中國精神。B.“對我國扶貧事業(yè)的偉大征程進行了全景式展示”緊扣時代脈搏，能體現(xiàn)中國精神。C.“抗美援朝”“富有民族精神的戰(zhàn)爭史詩”能體現(xiàn)中國精神。D.只講述了河畔人家悲歡離合的故事，介紹了當代中國大運河的發(fā)展現(xiàn)狀及運河人民的生活變遷，沒有體現(xiàn)中國精神。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文本論證特點的能力。論證方面的特點可以從論證語言、論證結構、論證思路、論證方法、論點提出的方式等角度進行分析。論證思路：本文為總分結構，第一段先開門見山提出論點：中國精神是中華民族的精神標識，……弘揚中國精神，是新時代文藝的主題。第二、三、四段分別從“應當緊扣時代脈搏，努力書寫‘中華民族新史詩’”“應當聚焦形象塑造，努力探索具有時代特征和中國風貌的英雄書寫”“應當放眼全球視域，立足構建人類命運共同體的偉大實踐來塑造具有大國擔當的中國形象”三個角度進行論證。論證思路清晰。論證方法：材料二列舉了《大江大河》論證了第二段的分論點，列舉《紅海行動》論證了材料二的第二個分論點；并且“中華民族新史詩”“小人物的大時代”“拯救家園”等多處引用有力地論證了論點。【5題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。題干的關鍵是“場景平淡”“無更多的互動”，因而不夠轟轟烈烈，不能體現(xiàn)兩人的感情深厚。這就需要結合文本中的觀點“中華文明獨有的精神特質”“含蓄內斂”“沒有豪言壯語”等關鍵詞進行分析?！逗苫ǖ怼访鑼懛鼡魬?zhàn)結束后，描寫水生嫂與水生相見的場景：水生嫂送衣裳，水生罵水生嫂是“落后分子”，以及扔餅干盒等動作和語言，在這簡單的對話和動作描寫中，卻蘊藏著極為豐富深厚的思念與牽掛。由原文“他們的作品深刻地揭示了中華文明獨有的精神特質和豐富的文化底蘊，含蓄內斂，堅強樂觀”“就是在這些平凡的細節(jié)描寫中，充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格”可知，水生嫂給水生送衣裳體現(xiàn)水生嫂對水生的關心體貼；水生罵水生嫂是“落后分子”其實含著水生對水生嫂的肯定；扔餅干包含著水生對水生嫂的關心。這些都充分展現(xiàn)了中國人所特有的美好心靈和崇高情感，體現(xiàn)了中華文明獨有的精神特質和文化底蘊。由“他們沒有豪言壯語，沒有高頭講章，在樸素平凡的生活中，苦干實干，勇敢頑強，生動地詮釋著中華民族的精神特質”可知，水生嫂和水生簡單內斂的對話、簡單的動作描寫卻是中華民族含蓄內斂的民族性格的生動寫照，是中華人文精神強調的“真”“善”“美”的統(tǒng)一。這種描寫雖然平淡，但也表達了濃烈的情感，所以不同意題干中的觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。金翅魚之歌（節(jié)選）陳集益二○○七年一月?！巴瑢W們?。】吹侥銈兾液芨吲d，真的，你們在金華多好啊，一個電話就能聚在一起，我在北京沒有朋友、親人，一個人風里來雨里去的……實不相瞞，我這次回來，希望你們能幫幫我呢……金塘河你們都知道呀，它從山鄉(xiāng)流到平原，經湯溪在赤騎鎮(zhèn)匯入衢江。可金翅魚，你們聽說過嗎？”他神情悲哀地看著大家，自言自語起來，“目前在山鄉(xiāng)水庫和龍井之間，是金翅魚最后生存的一片水域，可它們就要回不到龍井去產卵，就要滅絕了！唉，我救不了魚，救不了河，我有什么臉面回家？”同學們一臉懵懂，沒明白怎么回事，只見集科已經站起來，走到包廂的沙發(fā)那頭，拿起麥克風，大聲唱起一首咿咿哇哇的湯溪方言歌。這歌大伙兒沒聽過，剛開始以為集科喝多了胡鬧，不料聽著這歌既像山歌又像民謠，倒不難聽。再一聽，竟然是一首表現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的歌，幾位同學大聲地鼓掌，覺得新奇。至今流傳的湯溪方言民謠、山歌，曲調都很簡單，歌詞更是粗陋，這一首則要復雜得多。這確實有點“著意栽花花不發(fā)，等閑插柳柳成蔭”的意思。集科因為在同學聚會上唱了《金翅魚之歌》，第二天晚上和夏炎同時被邀請到交通廣播電臺春節(jié)特別節(jié)目現(xiàn)場，與主持人暢聊游子歸鄉(xiāng)的話題。集科千里迢迢提前回家過年，本意是為了保護金塘河，可引起做記者的老同學興趣并且決定廣而告之的，卻是《金翅魚之歌》。節(jié)目播出后，事情的發(fā)展出乎節(jié)目制作人的預料，有聽眾熱線打爆了，有講湯溪話的，有講普通話的，也有講四川話、貴州話、湖南話、安徽話的?！P者以為，山鄉(xiāng)之所以發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開好政策、好機遇。過去，這里的鄉(xiāng)親主要以傳統(tǒng)農耕和外出務工維持生計，如今各村各組因地制宜，調整產業(yè)結構，幾乎家家戶戶搭上了金翅魚洄游這列鄉(xiāng)村旅游致富快車。提起這一切改變的最初貢獻者，不得不提到被山鄉(xiāng)人交口稱贊的那位從吳村走出去的建筑工程師、金華大劇院設計者之一，被譽為“金塘河之子”的陳集科先生的努力。十多年前，正是由于陳集科寫成了獻給家鄉(xiāng)的《金翅魚之歌》，金翅魚這一珍稀物種才引起了世人的關注。以上內容是集科在手機上，用手指滑動頁面讀完的一篇微信公眾號文章。時間二○一九年四月二十二日。微信上有好幾條留言。然后又看到王鄉(xiāng)長發(fā)來的電子邀請函，邀請他“撥冗回山鄉(xiāng)”參加旅游節(jié)。他點開邀請函，網頁播放的音樂正是《金翅魚之歌》?！啊@是一條艱苦的路，在巖石激流中穿越，不畏險阻，奮勇前進。金翅魚啊飛起來，這是一條團結之路，沿著祖輩的足跡，為了家鄉(xiāng)發(fā)展，將愛與富裕撒播……”火車開開停停，仿佛前路沒有盡頭，又仿佛處處是盡頭。夜深了，臥鋪車廂熄燈了。車廂里安靜下來，乘客們紛紛睡去。他想再入睡，卻再也睡不著?；疖囋谝粋€站點?？?，又重新震動起來，集科拉開枕邊的窗簾，探頭往外看，透過車窗他看到大地被黑暗籠罩，鋪展在大地上的一條條鐵軌就像是黑暗中的一條條河流。遠處有燈光像一顆顆顫動的星星。此時，火車正迎著濃得化不開的黑暗，就像輪船駛在無邊的大海上。只有等到迎面有火車駛來，兩車交會之際，那些阻擋火車前進的黑暗才會被瞬間撞飛。那短暫交會的幾秒鐘，給人的感覺是火車突然飛起來了。眨眼間，窗外猶如閃電劃過，亮得晃眼。哐當，哐當，在兩車短暫交會之后，車輪和鐵軌繼續(xù)發(fā)出有規(guī)律的摩擦聲，繼續(xù)駛向南方。集科合上書，看看窗外。窗外黏稠的黑暗早已回流、聚攏。火車正在駛過一個小鎮(zhèn)，黑夜里突然出現(xiàn)了一大片光亮，只見車窗外成排的路燈一盞盞地閃過，就好像一雙雙明亮的眼睛——一盞一盞，除了馬莉的眼睛、父親母親的眼睛、兒子的眼睛，還有夏炎的眼睛、劉局長的眼睛……還有許許多多一起合作過保護金塘河或者修建其他河流的魚道的建設者、志愿者的眼睛；那一群群聽過他環(huán)保講座的孩子們的眼睛——他們多么渴盼著從大人們身上獲得知識，獲得榜樣的力量。而他的爺爺，此刻在更高更遠的夜空看著他，他的眼睛好亮好亮——集科感覺臉上癢癢的，一摸臉頰，發(fā)現(xiàn)自己又流淚了。他明白：他不是一個孤單的個體，他能夠從一個埋頭畫圖紙的建筑設計師，一步步成長為一個付諸實際行動的環(huán)保志愿者、一個魚類洄游通道設計者，是冥冥之中有一股力量在推著他前行。這股力量如此強大，就像大自然召喚著普天之下的洄游之魚在特定時間、特定地點集結，它們跨越江河湖海，飛躍一道道瀑布，歷經千難萬險，勇往直前……這會兒，窗外的天還黑著。車廂里響著粗細不一的鼾聲，就像鼾聲也會傳染一樣，它們組成了一支奇怪的曲子。但是他知道，太陽這個永不熄滅的火球，很快就會從東邊的地平線上冉冉升起，光芒灑滿大地。他一直坐在走廊靠窗的座位上，等待火車在天明之后抵達故鄉(xiāng)。（選自《人民文學》，2022年第11期，有刪減）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.主人公在同學會上發(fā)言既展現(xiàn)了人物的精神品質，也有助于讀者快速了解小說的基本信息。B.從電臺到微信，作者用信息傳播載體的變化折射時代的變遷，與小說中敘述的時間長度切合。C.《金翅魚之歌》因電臺意外走紅，引發(fā)世人對生態(tài)關注，這是推動小說情節(jié)發(fā)展的突發(fā)事件。D.小說采用第一人稱限制視角進行敘述，通過視聽結合、聯(lián)想等表現(xiàn)手法表現(xiàn)主人公的所見所感。7.下列對文本特定內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文中微信公眾號文章與沈從文《邊城（節(jié)選）》中人們過端午的場景，都一定程度上展現(xiàn)了時代背景。B.“濃得化不開的黑暗”“阻擋火車前進的黑暗”等語句寫出了自然環(huán)境的特點，也展示了社會環(huán)境。C.火車在黑夜中穿行，主人公的心理也隨之變化，表現(xiàn)了他懂得感恩、心懷理想、不怕困難的形象。D.結尾“黑暗”與“太陽”“光芒”形成鮮明的對比，富有象征意味，升華主題，引發(fā)讀者深思。8.文中提及了許多“眼睛”，有怎樣的作用？請結合小說內容，簡要分析。9.“金翅魚”是一個虛擬的生物，作者卻以它為核心概念創(chuàng)作小說。請結合小說內容，談談你對此的看法?！敬鸢浮?.D7.B8.①象征關注與期待，從家人到同事、從孩子到長輩，提及不同的“眼睛”代表著社會各界對環(huán)境保護的關注與期待。②深化主題，“眼睛”的多次提及加深了作品的主題，即環(huán)境保護是全社會共同參與的事業(yè)，每個人都是這一事業(yè)不可或缺的一部分。③紀念和致敬，爺爺的“眼睛”在夜空中象征著對已故親人的紀念和致敬，同時也可能暗示著祖先的智慧和傳統(tǒng)的力量在激勵著主人公及他的事業(yè)。9.①主題意蘊：金翅魚象征那些受到威脅或正在消失的自然環(huán)境和物種，作者借此表達了對生態(tài)環(huán)境保護的關切和對自然生靈的尊重，強調了環(huán)境保護的重要性，呼吁人們關注和珍視生態(tài)環(huán)境。②內容情節(jié)：盡管金翅魚是虛構的，但它所串聯(lián)起的故事和人物，反映出了當前真實的時代問題，即當下環(huán)境保護問題日益突出和緊迫。③藝術效果：作者采用虛構的金翅魚作為小說的核心線索，以“仿紀實”手法進行創(chuàng)作，使得小說既有現(xiàn)實的基礎，又有超越現(xiàn)實的魅力，增強了作品的藝術感染力?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“采用第一人稱限制視角進行敘述”錯，分析不全，小說也采取了第三人稱全知視角。故選D。【7題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“也展示了社會環(huán)境”錯，“濃得化不開的黑暗”“阻擋火車前進的黑暗”寫出了自然環(huán)境的黑暗特點，沒有展示社會環(huán)境。故選B?！?題解析】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①象征關注與期待：文中提及了不同的“眼睛”，代表著社會各界對環(huán)境保護的關注與期待，如“馬莉、父親母親、兒子”代表家庭，“夏炎、劉局長”代表同事和合作伙伴，“建設者、志愿者”象征為共同目標努力的群體的期待。從家人到同事、從孩子到長輩，每一個“眼睛”都反映了人們對于主人公所從事的環(huán)保事業(yè)的支持和關注。②深化主題：多次提及“眼睛”，強調社會責任，如“那一群群聽過他環(huán)保講座的孩子們的眼睛”，強調了教育下一代的環(huán)保意識的重要性，以及作為成年人的責任，為孩子們提供知識和榜樣；同時加深了作品的主題，即環(huán)境保護需要多雙“眼睛”共同見證，共同努力，是全社會共同參與的事業(yè)。③紀念和致敬，“而他的爺爺，此刻在更高更遠的夜空看著他，他的眼睛好亮好亮”，爺爺是已故親人，爺爺的“眼睛”在夜空中，象征著對已故親人的紀念和致敬；同時，爺爺是祖先，也象征著祖先的智慧和傳統(tǒng)的力量，在激勵著主人公及他的事業(yè)?！?題解析】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①主題意蘊：以虛擬物種金翅魚為核心概念進行創(chuàng)作，具有深層次的隱喻和象征，象征那些在現(xiàn)代社會中受到威脅或正在消失的自然環(huán)境和物種，還象征著純真與自然之美，它代表了作者對于生態(tài)環(huán)境保護的關切和對于自然界生靈的尊重，作者正是通過這一象征，強調環(huán)境保護的重要性，呼吁人們關注和珍視生態(tài)環(huán)境。②內容情節(jié)：反映了時代真實，盡管金翅魚是虛構的，但通過它所串聯(lián)起相關故事和人物，具有真實性，反映出了時代的本質真實，這種虛構與真實的結合，使得小說在探討社會問題的同時，能夠引起讀者的共鳴和思考。③藝術效果：藝術手法上的創(chuàng)新，作者采用虛構的金翅魚作為小說的核心概念，并以此為線索設置情節(jié)，突出人物，這種“仿紀實”手法，為小說提供了廣闊的想象空間，使得作品既有深度又具藝術魅力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：圣人賢者未有不尊師者也。今尊不至于帝智不至于圣而欲無尊師奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅。……故教也者，義之大者也；學也者，知之盛者也。義之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身①，成身莫大于學。身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣，有大勢可以為天下正矣。故子貢問孔子曰：“后世將何以稱夫望子?！笨鬃釉唬骸拔岷巫阋苑Q哉？勿已者，則好學而不厭，好教而不倦，其惟此邪！”天子入太學祭先圣，則齒嘗為師者弗臣，所以見敬學與尊師也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）材料二：上自為太子，受《尚書》于桓榮，及即帝位，猶尊榮以師禮。嘗幸太常府，令榮坐東面，設幾杖，會百官及榮門生數百人，上親自執(zhí)業(yè)；諸生或避位發(fā)難②，上謙曰：“太師在是?！奔攘T，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士③。帝幸其家問起居，入街，下車，擁經而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當嗣，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。（節(jié)選自《資治通鑒·漢明帝永平二年》）〖備注〗①成身：修養(yǎng)身心，完善自身。②避位發(fā)難：離開座位向皇帝提出疑難問題。③爵士：爵位和封地。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今尊A不至于B帝C智D不至于E圣F而欲G無尊H師I奚J由至哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.所以，表原因，譯為“……的原因”，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也”的“所以”詞義相同。B.厭，指滿足，與《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”中的“厭”詞義不同。C.執(zhí)業(yè)，指捧書求教，猶言受業(yè)，與現(xiàn)在所說的“執(zhí)業(yè)醫(yī)師”中的“執(zhí)業(yè)”詞義不同。D.嗣，本義是傳位或傳業(yè)給嫡長子，“嗣位”也指繼承君主之位。此處用作動詞，繼承爵位。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.《呂氏春秋》認為圣人賢士無不尊敬老師，天子進入太學祭祀先圣，與曾經當自己老師的人并排站立，不把<他們）當作臣子看待，用以顯示敬學與尊師。B.漢明帝曾到太常府探望，讓桓榮坐在東面主位，并召集百官和桓榮門生數百人向桓榮行弟子之禮，漢明帝親自捧著經書聽講受教。C.漢明帝親自到桓榮家中詢問病情，到了巷口就下車，捧著經書徒步走到病床前。從此以后，前來探病的諸侯、將軍、大夫不敢再乘車。D.桓榮的兒子桓郁想把爵位讓給他兄長的兒子桓泛，漢明帝不答應，桓郁于是接受封賞，繼承爵位，卻把封地的賦稅收入全都給了桓泛。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及篤，上疏謝恩，讓還爵士。（2）榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。14.兩則材料都圍繞“圣人賢者未有不尊師者也”這一觀點進行闡述，請結合材料一簡要分析尊師學習的重要性?！敬鸢浮?0.CFI11.B12.C13.（1）等到病重，（桓榮）呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和封地。（2）桓榮死后，明帝換上喪服親臨喪禮去送葬，在首山的南面賜他一塊地修筑墳墓。14.①可以達到帝王圣人的境界；②可以教人仁義，使人得利；③可以使子女孝順，臣子忠誠，君王公正。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今人們地位沒有達到帝王那樣尊貴，才智沒有達到圣人的境界，卻想不尊重老師，這樣有什么理由可以達到（帝王圣人的境界）的境地呢？“尊不至于帝”“智不至于圣”結構一致，各自斷開，即CF處斷開；“欲無尊師”是動賓結構，后面斷開；“奚……哉”是反問句，“奚”前即I處斷開。故選CFI?！?1題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.正確。句意：這正是此后五帝廢絕的原因。/特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。B.錯誤。厭，都指滿足。句意：就是喜好學習而不滿足。/晉國，有什么滿足的呢。C.正確。執(zhí)業(yè)，指捧書求教，猶言受業(yè)。/是指(律師、醫(yī)生、護士、會計和某些中介服務機構的人員等)進行業(yè)務活動。句意：明帝親自捧著經書聽講受教。/指經全國統(tǒng)一考試合格，取得《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師職業(yè)資格證書》并經注冊在醫(yī)療、預防、保健機構中執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務技術人員。D.正確。句意：桓榮的兒子桓郁應當繼承爵位。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“前來探病的諸侯、將軍、大夫不敢再乘車”錯，原文為“諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門”，意為前來探病的諸侯、將軍、大夫，不敢再乘車坐到門口。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“篤”，病重；“疏”，奏折；“讓”，辭讓。（2）“變服”，換上喪服；“臨喪”，親臨喪禮；“首山之陽”，首山的南面。【14題解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無尊師，奚由至哉”可概括出，可以達到帝王圣人的境界；②結合“故教也者，義之大者也……義之大者，莫大于利人，利人莫大于教”可概括出，可以教人仁義，使人得利；③結合“身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣”可概括出，可以使子女孝順，臣子忠誠，君王公正。參考譯文：材料一：圣人賢士沒有不尊重老師的。如今人們地位沒有達到帝王那樣尊貴，才智沒有達到圣人的境界，卻想不尊重老師，這樣有什么理由可以達到（帝王圣人的境界）的境地呢？這正是此后五帝廢絕、三代盛世消亡不可再現(xiàn)的原因?！虼耍逃耸且患浅Ｈ柿x的事，學習是一件非常聰明的事。仁義的事沒有比給人帶來利益更大的了，而給人帶來利益最大的，沒有什么能超過教育。聰明的事沒有比修養(yǎng)身心更大的了，而修養(yǎng)身心最重要的，沒有什么能超過學習。如果自身的修養(yǎng)完成了，那么，做子女的不用支使就孝順了，做臣下的不用命令就忠誠了，做君主的不用勉強就公正了，其中形勢最有利的就可以做天下的君主了。所以子貢問孔子：“以后人們將怎樣稱道先生您呢？”孔子說：“我有什么值得稱道的呢？我只是不停止（或者譯為“（如果）不停止（一定要說）的話”），就是喜好學習而不滿足，勤于教誨別人而不覺疲倦，大概僅此而已吧?！碧熳舆M入太學去祭拜先代圣人，與曾經當過（自己）老師的人并排站立，不把（他們）當作臣子看待，這是用來表示敬重學習和尊重老師（的做法）啊。材料二：明帝自從當上太子，向桓榮學習《尚書》，等登基為皇帝后，依舊用對待老師的禮節(jié)尊奉桓榮。他曾經親自去太常府（桓榮已封太常）探望，讓桓榮坐東面主位，擺下桌案手杖，召集百官和桓榮弟子數百人（來行弟子禮），明帝親自捧著經書聽講受教；眾位學生中有的離開座位向皇帝提出疑難問題，明帝（指著桓榮）謙讓說：“有太師在這里?！苯Y束后，把太官（掌皇帝膳食及燕享之事的官員）當日供應的器具都賜給了太常家?；笜s每次生病，漢明帝就派遣使者看望問候，太官跟御醫(yī)們在路上可以前后相望（形容人絡繹不絕）。等到病重，（桓榮）呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和封地。明帝親自到他家詢問病情，一到巷口就下車了，捧著經書徒步走到病床前，撫摸著桓榮的病體流淚，把床褥、帷帳、刀劍、衣被等賞賜給他，很久才離去。從此以后，前來探病的諸侯、將軍、大夫，不敢再乘車坐到門口，都遠遠下車走到病榻前拜見?；笜s死后，明帝換上喪服親臨喪禮去送葬，在首山的南面賜他一塊地修筑墳墓?；笜s的兒子桓郁應當繼承爵位，想讓給他兄長的兒子桓泛；明帝沒有答應，桓郁于是接受封賜，卻把封邑的租稅收入全都給了桓泛。明帝任命桓郁為侍中。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。臨江仙·再用韻送祐之①弟歸浮梁[宋]辛棄疾鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生。酒杯秋吸露，詩句夜裁冰②。記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明?！紓渥ⅰ舰俚v之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構思新穎精巧。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“臨江仙”是詞牌名，“再用韻送祐之弟歸浮梁”是題目，交代了詞的內容。B.“只消閑處過平生”，詞人認為人生只需要過得清閑自由，體現(xiàn)了詞人無為的思想。C.“記取小窗風雨夜，對床燈火多情”是詞人想象昔日風雨之夜、兩人挑燈暢談的畫面。D.這首詞是送別詞，卻無哀怨纏綿、悲戚憂傷之態(tài)，更多的是豁達與寄托。16.結合本詞，請鑒賞“問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明”的表現(xiàn)手法?！敬鸢浮?5.B16.①比喻。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了曉山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動傳神。②設問、虛寫。結尾兩句通過景物描寫回答了前一句的設問，想象朋友離別后的情景：這秀美的山水將伴你千里同行。③以景結情，結尾兩句通過描寫山色青翠如黛眉，秋水如同鏡子，清澈無波，秀美的山水將伴你千里同行，你不會因旅途孤獨寂寞而哀傷，展現(xiàn)了作者的灑脫、豁達?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“體現(xiàn)了詞人無為的思想”錯，“只消閑處過平生”是詞人勸慰祐之不要因仕途失意而哀傷，應看淡順逆、榮辱，詩意人生，體現(xiàn)了詞人淡泊曠達的人生態(tài)度。故選B。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“曉山眉樣翠”“秋水鏡般明”使用了比喻的修辭手法，說曉山青翠美好如同眉黛，秋水明凈澄澈如同明鏡，生動形象地寫出山峰翠綠、秋水明凈的特點。②上句寫“問誰千里伴君行”設問，下句說“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”作答，屬于設問修辭手法。同時，“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”是詩人想象族弟回浮梁沿途的鏡框，想象族弟歸途之中的情景，祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如鏡的水相伴前行，必然一路心情舒暢，這是想象、虛寫。③詩歌最后兩句“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”寫景作結，即以景結情，以青翠如眉黛的山、明亮如鏡的水這樣秀美的風景將伴你千里同行，你不會因旅途孤獨寂寞而哀傷，體現(xiàn)出詩人豁達樂觀、豪放灑脫的心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）桂子和荷花是杭州的典型景物，楊萬里曾描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，白居易在《憶江南》中寫“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”，柳永在《望海潮》中也寫到“______，______”。（2）《離騷》中，詩人看到草木凋零，感慨時光易逝的兩句是“______，______”。（3）情是景的靈魂，景是情的依托，一切景語皆情語?！耙詷芬r哀”是指用美好的景物來襯托悲傷的情感，如詩句“______，______”。【答案】（1）有三秋桂子十里荷花（2）惟草木之零落兮恐美人之遲暮（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（感時花濺淚，恨別鳥驚心/昔我往矣，楊柳依依）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。豐寧，是個不折不扣的“山城”。相比于A的名山大川，豐寧的山似顯平凡。但豐寧的山有自己的韻味。來豐寧看山，你一定會驚嘆于大自然的B?？h城邊上，九龍山如同九條巨龍，每個山坡曲折延綿，煞是氣派。一到深秋，豐寧壩上的神仙谷中，秋風浸染著漫山遍野的樹木，呈現(xiàn)出青、紅、黃、橙、綠、棕、白的斑斕色彩，這是美不勝收的七彩森林。燕山山脈的第二高峰云霧山更是風光旖旎，常年云霧繚繞，樹木枝繁葉茂，實乃人間仙境……聽聞早些年，老百姓由于生火做飯、冬季取暖所需，經常來到山上砍柴、捕獵。這樣一來，樹砍沒了，草踩沒了，鳥獸少了，一座座青山被剃成了“禿頭”。風一吹，沙就來了；雨一下，滑坡落石也跟著來。后來，隨著生態(tài)環(huán)境保護意識的提高，人們不僅收起了開山的斧，上繳了打獵的槍，還上山種起了各個品種的樹苗。當山火頻發(fā)的季節(jié)來臨，有專人穿上統(tǒng)一的橙色制服，當起護林防火員，守護著自家門口的大山。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果?！敬鸢浮?8.A舉世矚目B鬼斧神工19.①多用短句，簡潔明快，節(jié)奏感強，強調了老百姓亂砍濫伐帶來的后果。②運用比擬修辭，將被砍光的青山，比作“禿頭”，生動地寫出了青山被濫砍濫伐后的特點。③運用排比句式，句式整齊，增強氣勢，突出強調了人們環(huán)保意識較弱，破壞了當地環(huán)境?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，語境強調一些名山大川人人都知道，且與“平凡”相對，故填“舉世矚目”。舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。B處，強調豐寧自然風景的美麗，非人工可為，故填“鬼斧神工”。鬼斧神工：形容技能的精巧如同神鬼制作出來一般?！?9題解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。賞析句子應當從語言風格、句式特點（長短句、整散句）、用詞、修辭手法等角度進行分析。句式上：“樹砍沒了”“草踩沒了”“鳥獸少了”都是四字短句，既有較強的節(jié)奏感，又用簡潔明快的語言突出了人們亂砍濫伐帶來的災難性后果。修辭上，“一座座青山被剃成了‘禿頭’”運用比擬修辭，將“樹被砍光、草被踩沒、鳥獸少了”的青山比作人的“禿頭”，生動形象地寫出青山貧瘠的特點；“樹砍沒了，草踩沒了，鳥獸少了”運用排比句式，句式相同，語意相關，用整齊的句式一氣呵成地寫出人們由于缺少環(huán)保意識，砍柴、捕獵，因此破壞了當地的環(huán)境。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。吃辣真的太爽了，對于喜歡吃辣的人來說，水煮魚、麻辣燙、麻辣火鍋……簡直是“痛，并快樂著”……“愛吃辣對健康好與壞”的話題經常會成為人們討論的焦點，①？辛辣的食物不僅能讓菜肴味道加倍，常吃辣對健康也有益處。首先，補充維生素C。辣椒可是蔬菜中的“維生素C之王”，不同品種的辣椒的維生素C含量依次為甜椒、彩椒、小紅尖辣椒、青尖椒。其次，降低心血管病死亡風險。辣椒中的辣椒素具備潛在的保護心臟和抗腫瘤作用，食用辛辣食物可降低各種原因導致了死亡風險，尤其是與心臟相關的疾病的死亡風險。再次，②。辣椒中的辣椒素具有抗癌特性，可以抑制癌癥細胞的增殖，誘導其凋亡。研究表明：在中國成年人中，經常吃辣可以降低某些胃腸道癌癥患病風險……還有，可能有助于減肥。辣椒素干預可作用于脂肪組織的辣椒素受體，抑制脂肪合成和預防肥胖。所以，清淡的吃辣能提高點代謝，對減肥可能有用，但是很多人③，反而可能會發(fā)胖。雖然各項研究表明，吃辣對健康存在很多益處，但并不意味著吃辣越多越好。過度吃辣反而會導致口腔潰瘍、胃疼、腹瀉等疾病發(fā)生，危害健康。20.下列句子中的“還”與文中加點的“還”，意義和用法相同的一項是（）A.太陽已經這么高了，怎么還沒起床？B.你做得太過分了，還不趕快給人家道歉！C.除了銀河系外，宇宙中還存在許多星系。D.這些老同志干勁還這樣大，我們年輕人更應加油干呀！21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原