一年級(jí)上冊(cè)道德與法治-2拉拉手 交朋友 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治-2拉拉手交朋友第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《道德與法治》第二課時(shí)——“拉拉手，交朋友”。首先，我們要明白，交朋友是人生中非常重要的一部分，它能讓我們感受到溫暖和快樂。所以，今天我們要通過有趣的活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)如何去交朋友，如何去珍惜朋友。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美好的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠意識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意與他人分享和合作。

2.人際交往能力：學(xué)生能夠掌握基本的交友技巧，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，建立良好的人際關(guān)系。

3.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別和防范潛在的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的安全。

4.公民素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解友誼的法律和社會(huì)規(guī)范，尊重他人的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)和諧。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的世界充滿探索的欲望。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)道德與法治的概念理解較為淺顯。在能力方面，他們的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力都在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始意識(shí)到自己在集體中的角色，但自我控制能力和同理心還有待提高。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：

1.喜歡模仿，容易受到同伴的影響，因此在交友方面可能會(huì)表現(xiàn)出從眾心理。

2.樂于與人交往，但往往缺乏交往的技巧，容易在交往中產(chǎn)生矛盾和沖突。

3.對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)有限，需要通過具體情境來學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的重要性。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐來理解交友的意義。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用交友技巧。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人，遵守規(guī)則，建立和諧的友誼關(guān)系。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班級(jí)電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，用于課后拓展和資源共享。

3.信息化資源：兒童交友故事繪本、友誼相關(guān)的動(dòng)畫短片、互動(dòng)交友游戲軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答、情境模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)交友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有好朋友呢？你們是如何交朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們手拉手玩耍的畫面，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如相互理解、信任、支持和尊重。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如共同興趣、相似價(jià)值觀等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如同學(xué)之間的友情、師生之間的情誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立友誼”、“如何維護(hù)友誼”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.**友誼觀念的建立**：學(xué)生能夠理解友誼的基本概念，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并開始意識(shí)到友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和情感發(fā)展的重要性。

2.**交友技巧的提升**：通過角色扮演和案例分析，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽、表達(dá)和溝通，掌握了基本的交友技巧，如如何建立新友誼、如何處理友誼中的沖突等。

3.**自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了在交友過程中可能遇到的潛在風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和防范這些風(fēng)險(xiǎn)，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

4.**人際交往能力的提高**：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，從而提升了人際交往能力。

5.**情感表達(dá)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在課堂上通過分享自己的交友經(jīng)歷和感受，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們未來的人際交往和生活具有重要意義。

6.**規(guī)則意識(shí)的形成**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼的法律和社會(huì)規(guī)范，理解了尊重他人權(quán)利的重要性，形成了遵守社會(huì)規(guī)則的良好習(xí)慣。

7.**批判性思維的發(fā)展**：在分析案例和討論過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，批判性思維能力得到了鍛煉。

8.**價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如誠信、尊重、友善等，這些價(jià)值觀將指導(dǎo)他們?cè)谖磥淼纳钪凶龀稣_的選擇。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何通過查閱資料和自我探索來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

10.**情感共鳴和同理心的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了友誼的美好，學(xué)會(huì)了換位思考，增強(qiáng)了同理心，這對(duì)他們的人際關(guān)系和情感發(fā)展極為有利。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的組成部分：相互理解、信任、支持、尊重

-友誼的重要性

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-相互理解

-信任

-支持

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-“友誼是一種美好的情感，它能給我們帶來快樂和力量。”

-“真正的友誼是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的?！?/p>

-“在友誼中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通?！?/p>

-“友誼需要我們用心去維護(hù)，用行動(dòng)去證明。”八、典型例題講解1.例題：

小華和小明是好朋友，他們?cè)谝黄鸱窒砜鞓罚ハ鄮椭?。?qǐng)根據(jù)友誼的組成部分，判斷以下說法是否正確。

A.小華和小明互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

B.小華和小明經(jīng)常爭(zhēng)吵，但依然是最好的朋友。

C.小華和小明總是互相保密，不告訴別人他們的秘密。

答案：A

2.例題：

在班級(jí)里，小麗和小芳是好朋友。以下哪種行為有助于他們之間的友誼？

A.小麗總是向小芳傾訴自己的煩惱，但小芳不愿意聽。

B.小芳經(jīng)常幫助小麗解決問題，小麗也愿意幫助小芳。

C.小麗和小芳總是互相競(jìng)爭(zhēng)，看誰的表現(xiàn)更好。

答案：B

3.例題：

小杰和小強(qiáng)是鄰居，他們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。以下哪種情況說明他們的友誼是建立在相互理解的基礎(chǔ)上的？

A.小杰和小強(qiáng)總是按照自己的意愿行事，不考慮對(duì)方的感受。

B.小杰和小強(qiáng)在遇到困難時(shí)，會(huì)互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)。

C.小杰和小強(qiáng)總是互相批評(píng)，看誰做得更好。

答案：B

4.例題：

小梅和小紅是同班同學(xué)，她們?cè)谡n堂上互相幫助，課后一起玩耍。以下哪種行為有助于她們之間的友誼？

A.小梅總是向小紅請(qǐng)教問題，但小紅不愿意回答。

B.小紅經(jīng)常幫助小梅，小梅也愿意幫助小紅。

C.小梅和小紅在考試中互相抄襲，以取得好成績(jī)。

答案：B

5.例題：

小華和小麗是好朋友，他們?cè)谝黄鸱窒砜鞓?，互相幫助。以下哪種情況說明他們的友誼是建立在信任的基礎(chǔ)上的？

A.小華和小麗總是互相保密，不告訴別人他們的秘密。

B.小華和小麗在遇到困難時(shí)，會(huì)互相隱瞞，不向?qū)Ψ綄で髱椭?/p>

C.小華和小麗在對(duì)方犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)互相指責(zé)，不給予寬容。

答案：A

補(bǔ)充說明：反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受友誼的力量，從而激發(fā)他們對(duì)交友話題的興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：我注重課堂互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，提升他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)某些教學(xué)手段的接受度不高，可能需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在分組討論時(shí)，我將