8《中國建筑的特征》教案統(tǒng)編版高一語文必修下冊

名校學案：《中國建筑的特征》教學簡案（2025版）一、設計意圖（一）厘清教材內(nèi)容與教學內(nèi)容的關(guān)系。學習本文，不宜把“培養(yǎng)對中國建筑和傳統(tǒng)文化的興趣”作為教學重點。筆者對教材P60上鼓勵學生去多讀建筑、陶器、漆器之類的建議，持保留意見，雖然也理解編者的初衷。當然學生經(jīng)由此文的學習，從此學習古建筑及陶器、漆器的興趣大增，那也未尚不是好事。（二）學習此類說明性文字，到底應該學些什么？當然有課標作為標桿立在那里；不過對咱們一線老師來說，課標的不少指標如果不經(jīng)過行動性轉(zhuǎn)型，往往會流于空疏。故此，新高考的第一部分題目，為我們提供了行動的若干參照。本設計就是依照這樣的思路來考慮的。二、教學目的（一）通過概念辨析、思路分析等方法，理解“文章如何用簡明而又準確的語言介紹中國傳統(tǒng)建筑的特點”，并經(jīng)由“把握所謂中國建筑的'文法’和'詞匯’的含義”，訓練理性思維能力。（二）領(lǐng)會文章在介紹中國建筑時所體現(xiàn)的嚴謹、深刻的思維特征，學習用批判性思維考慮分析具體問題。三、教學時數(shù)兩課時四、教學過程（一）課堂引入（二）研究中國建筑的基本特征部分，完成“文章如何用簡明而又準確的語言介紹中國傳統(tǒng)建筑的特點”這一任務，并在信息篩選、概念分類、提要概括的基礎上，著力培養(yǎng)批判性思考和根據(jù)情境客觀評價的能力。1.第一段、第二段中，“很”“中心”“基本上”這些詞要強調(diào)什么？“很”極言其分布之廣泛，照應了西東南北，尤其是“包括”一詞；“中心”是否可以刪除？不可。中心相對于外圍而言，說明這里的源頭、是核心，對外圍和周邊具有巨大的影響力和規(guī)范的輻射力。雖屬于同一體系，而有不同的地位和作用。“基本上”一詞非常重要，跟“不斷”“提高”緊密照應，已經(jīng)形成于不斷發(fā)展，不是矛盾的，而是辯證的關(guān)系。語言簡明而準確。2.“中國建筑的基本特征”部分：（1）先從大處著眼，引導學生思考重要概念及事物之間的關(guān)系，明了其邏輯構(gòu)成。梁思成先生所概括的9點，你覺得可以分成哪幾個部分？為什么要這樣分？（從教學實際看，一般程度的學生往往理不清這些關(guān)系，可見“重要概念、因果關(guān)系、事物間的聯(lián)系、事物發(fā)展變化的規(guī)律等，都是說明的重點，把它們闡說清楚，才能綱舉目張”【教材P68】的要求，要真正落實，也是很不容易的。）第一部分1、2總體形制第二部分3、4、5結(jié)構(gòu)方法第三部分6、7、8、9裝飾性（2）這9個特點這樣排列有什么規(guī)則嗎？從總體到局部，從主要到次要。（3）引導學生分清特點與支撐這種特點的材料之間的關(guān)系。請考慮如何概括第三個特點所屬的兩個語段的意思。原文：(三)這個體系以木材結(jié)構(gòu)為它的主要結(jié)構(gòu)方法。這就是說，房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一付梁架。每一付梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩付梁架之間用枋、檁（架在屋架或山墻上面用來支持椽子或屋面板的長條形構(gòu)件。也叫桁或檁條。）之類的橫木把它們互相牽搭起來，就成了“間”的主要構(gòu)架，以承托上面的重量。兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或分劃內(nèi)部空間而已。因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗(如涼亭)，都不妨礙負重的問題;房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔的。這種框架結(jié)構(gòu)的原則直到現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架的結(jié)構(gòu)才被應用，而我們中國建筑在三千多年前就具備了這個優(yōu)點，并且好為中國將來的新建筑在使用新的材料與技術(shù)的問題上具備了極有利的條件。答案：木材結(jié)構(gòu)，間架承重。【這部分要讓學生厘清兩個意義段之間的關(guān)系。這兩個段落實際上構(gòu)成觀點段與材料段之間的關(guān)系。重要的觀點都在前一段，后一段只是以具體的材料印證（證明）它；“墻壁”部分的內(nèi)容不過是舉例說明間架承重的結(jié)構(gòu)優(yōu)點而已。因此，“間架承重”這樣的概括性答案，應由學生自己精準選定篩選范圍，再從語言材料中抽象得出。語文能力就是經(jīng)由這樣的途徑漸漸培養(yǎng)起來的?！刻釂枺旱?個特征中，句間關(guān)系到底如何？是如何展開的？要說明什么？（4）對第四個特點所在語段的內(nèi)部關(guān)系進行句間關(guān)系的分析，并概括段意。①在一副梁架上，在立柱和橫梁交接處，在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱”的弓形短木，兩層拱之間用稱作“斗”的斗形方木塊墊著。②這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫作“斗拱”。③它是用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷之可能的。④更早，它還是用以加固兩條橫木接榫的，先是用一個斗，上加一塊略似拱形的“替木”。⑤斗拱也可以由柱頭挑出去承托上面其他結(jié)構(gòu)，最顯著的如屋檐，上層樓外的“平坐”（露臺），屋子內(nèi)部的樓井、欄桿等。⑥斗拱的裝飾性很早就被發(fā)現(xiàn)，不但在木構(gòu)上得到了巨大的發(fā)展，并且在磚石建筑上也充分應用。⑦它成為中國建筑中最顯著的特征之一。能否概括為“斗拱”或“斗拱的作用”？這兩個概括都失之空泛，主要原因是只看到了局部信息，忽略了句間關(guān)系。①②句中的“稱作”“叫作”表明這兩句在介紹何為斗拱，③④⑤句中的“用以”“減少梁的折斷之可能”“加固”“承托”意在介紹斗拱的實用性，“還是”“也可以”告訴我們④⑤句是對③句的補充說明，⑥句直接明了地介紹斗拱的裝飾性，⑦句中的“它”指代斗拱的裝飾性，這句點明了其價值，可以與⑥句合并。綜合以上分析，可概括為：斗拱的實用性和裝飾性。3.梁啟超在1943年即艱難抗戰(zhàn)歲月，初稿寫作的《中國建筑史》中國建筑的特征，有以下這些：①以木料為基本構(gòu)材；②歷用構(gòu)架制之結(jié)構(gòu)原則；③以斗栱為結(jié)構(gòu)之關(guān)鍵；④外部輪廓之特異。屋頂、階基、屋身、院落、彩色、平面布局、用石方法之失敗；⑤不求原物長存；⑥建筑活動受道德觀念之制裁之觀念；⑦著重布置之規(guī)制；⑧建筑之術(shù)，師徒傳授，不重書籍請考慮，（1）與課文的9條特征相比，這8條的內(nèi)容及排列有什么特征？①既講了建筑的架構(gòu)，又談了文化觀念的影響；既講物質(zhì)層面，又講精神層面；②先講用材，再講結(jié)構(gòu)，再講結(jié)構(gòu)關(guān)鍵細部；再講外部輪廓，又內(nèi)而外行文；③既談中國建筑的優(yōu)點，又談它存在的缺點，尤其是談了傳統(tǒng)文化對建筑的負面影響。（3）為什么《中國建筑史》與課文《中國建筑的特征》的說法會這樣不一致？主要為寫作目的及讀者對象所決定：①《中國建筑的特征》說“我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ蟽?yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必需首先熟悉自己建筑上的'文法’和'詞匯’”，顯然是為新中國的建筑事業(yè)的發(fā)展服務的，所以選擇了“優(yōu)良傳統(tǒng)”；初稿寫于1943年的《中國建筑史》這是一部全面論述中國建筑歷史的專著，對中國建筑利弊的分析，是作為專著的專門性、全面性和學術(shù)性所決定的；②《中國建筑的特征》雖是發(fā)表于專業(yè)性雜志上的一篇學術(shù)性論文，但是從內(nèi)容來看，它仍是介紹性、普及性的文章，也更適合一般的讀者，因此由外而內(nèi)，從總體到局部，從主要到次要，符合一般讀者的認識順序；《中國建筑的特征》則是一部學術(shù)性專著，主要是寫給專業(yè)人士看的，比較專業(yè)化的，從材質(zhì)說起，說到外部的表現(xiàn)，再說物質(zhì)層面和精神層面的關(guān)系。（4）在改革開放初期出版問世的《中國古代建筑史》，其第六稿由梁思成生前撰寫“緒論”，對中國建筑突出特征加以強調(diào)：①框架結(jié)構(gòu)；②斗栱；③模數(shù)；④標準構(gòu)件和裝配式施工；⑤富有裝飾性的屋頂；⑥色彩；⑦庭院式的組群；⑧有規(guī)劃的城市；⑨山水畫式的園林你覺得與前面的那些介紹相比，有什么顯著的變化？為什么有這樣的變化？【答案略，要充分考慮“改革開放”這個情景】（四）研究“文法”“詞匯”及“可譯性”部分1.P58面上，介紹了中國建筑的“文法”和“詞匯”。關(guān)于“文法”和“詞匯”的概念，文章中似乎有較為直白的解釋?，F(xiàn)在，我們把“文法”這一概念作如下界定，你覺得是否合理？中國建筑的“文法”指的是中國傳統(tǒng)建筑的風格和手法。原文：這一切特點都有一定的風格和手法，匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它做中國建筑的“文法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希臘、羅馬體系創(chuàng)造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的法式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架;怎樣用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€輪廓;怎樣結(jié)束瓦頂;怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例;怎樣切削生硬的結(jié)構(gòu)部分，使同時成為柔和的、曲面的、圖案型的裝飾物;怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個別建筑，組成庭院;這都是我們建筑上二、三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾，個別建物與個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。提示：“中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架”到“這都是我們建筑上二、三千年沿用并發(fā)展下來的慣例法式”。這部分是從什么角度來說的？最后一部分又是從什么角度說的？前者是建筑詞匯的內(nèi)在關(guān)系的處理；后者是建筑詞匯之間外部關(guān)系的處理。中國建筑的“文法”指的是中國傳統(tǒng)建筑詞匯內(nèi)外關(guān)系處理的慣例和法式。2.閱讀下面關(guān)于“門”與“軸”的材料，利用課文中的相關(guān)內(nèi)容思考：門的類型有宅門、院門、牌樓門、宮門、城門等；最初起到進入、通過的作用，后又承載其他功能，如與墻一起完成對邊界的界定，又如門上的匾額、對聯(lián)和題詞；將門放在城市中考慮，像城門、鐘樓、鼓樓、牌樓，使簡單筆直的街道有了變化，大型建筑中的轅門、影壁，既是城市的點綴，又保證了軸應有的特征。中軸對稱成為中國古代眾多建筑和城市的模式?！耙远嘧ㄖ辖M而成宮殿、官署、廟宇，乃至于住宅，通常均取左右均齊之絕對整齊對稱之布局”，“一切組織均根據(jù)中線以發(fā)展”。軸往往通過眾多的門前后相接，門并不是最后的阻隔，門后又是另一番天地，人在連續(xù)的路徑中獲得流動的、不斷轉(zhuǎn)換的空間感受。這是千篇一律與（）的統(tǒng)一?！拔鞣降慕ㄖ秃孟裎鞣降漠嬕粯樱嬅婧芡暾?，但是一覽無遺，一看就看完了，比較平淡。中國的建筑設計，和中國的畫卷，特別是很長的手卷很相像：用一步步發(fā)展的手法，把你由開頭領(lǐng)到最高峰，然后再慢慢地收尾，比較的有層次，而且趣味深長?！保?）這里提到的“門”與“軸”，你認為屬于梁思成所說的“文法”還是“詞匯”？門是“詞匯”，因為它是建筑上的必要構(gòu)件；“軸”是“文法”，是連接空間的重要組織手段。（2）“門上的匾額、對聯(lián)和題詞”等，顯示了課文中所述的門作為“詞匯”的裝飾作用外，還有其他功能嗎？“門上的匾額、對聯(lián)和題詞”等還顯示了裝飾作用背后潛藏的精髓功能：文化內(nèi)涵和教化功能。（3）在文內(nèi)括號處，填寫合適的成語。（千變?nèi)f化）。請結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容考慮：“保證了軸應有的特征”，這個特征應該是什么？軸統(tǒng)帥全局，成為組織空間序列、形成路徑的“文法”，它具有連續(xù)性（拘束性），又有流動性（靈活性或變化性）。（4）請結(jié)合課文及此則材料，談談你對課文中下面這句話的理解：運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型?！敬鸢搁_放性的】（以上是遷移性、情境性訓練，是我們語文教學活動的重要內(nèi)容。）3.請認真閱讀P59上關(guān)于“可譯性”觀點的說明，給它下一個定義，不超過30字。在建筑上，不同時代、民族用不同形式（詞匯、文法）處理相同內(nèi)容的方法。（五）對于梁思成在課文中所提出的建筑理論，學界在充分肯定其首創(chuàng)之功的基礎上，存在一些不同意見。其中，有人認為梁氏的“詞匯”“文法”及“可譯性”理論，將建筑歸類于古典藝術(shù)的類型，充滿了本土的“民族文化”情結(jié)，使后來運用“轉(zhuǎn)譯”手法的建筑，獲得皇家般的威嚴和對傳統(tǒng)的依戀之情，制約和影響了創(chuàng)新，使得披著傳統(tǒng)的、或現(xiàn)代主義的、或科技的外衣的符號式建筑比比皆是。而官制的大屋頂形式，拉大了建筑與大眾的距離，兩三層高的屋頂空間內(nèi)毫無功能用途，僅是人們懷舊情結(jié)的“安撫劑”。這與現(xiàn)代建筑功能大于形式的追求相悖。對此，你是怎么看的？請結(jié)合課文內(nèi)容予以思考。【本題為開放性答案】（六）拓展練習閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴盗簱Q柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質(zhì)，然而在古建筑工程領(lǐng)域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固方法。梁是截面形狀一般為長方形的木料，且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓浚堰@些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形，長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔上部梁傳來的重量，并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。對于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長期承受上部結(jié)構(gòu)傳來的重量而產(chǎn)生開裂殘損，或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)糟朽殘損，這導致木柱強度下降，無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法?！巴盗簱Q柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為：首先將“假柱”（即臨時的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊；再抽去原柱，使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同；最后將“假柱”移去。完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性，其原理主要包括三個方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構(gòu)件，并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構(gòu)件，并最終把上部構(gòu)件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接時，才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中，技術(shù)人員雖然將原柱抽去，但是預先將“假柱”設置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用，因而換柱過程對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連接方式，它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言，“偷梁換柱”方法對整體結(jié)構(gòu)干擾小，且能達到良好的加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且與梁仍有可靠連接；“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐，且在原柱撤去后新柱安裝前，能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此，在“偷梁換柱”過程中，梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。（摘編自周乾《故宮建筑細探》）4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.“偷梁換柱”這一成語在現(xiàn)今的使用中多含有貶義的色彩，但在古建筑工程領(lǐng)域，它是指一種修繕加固的科學方法，完全沒有貶義。B.中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱，這些柱子中，立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情況。C.結(jié)合圖文可以發(fā)現(xiàn)，屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚缓髠鹘o梁，再由梁傳遞給其下的短柱，依次向下傳遞，最終由底部的立柱傳至地面。D.“偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟，在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐，從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。5.請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語。（3分）工程實例：故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年，技術(shù)人員在對太和殿進行勘查時，發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴重糟朽，于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁?！凹僦睘橥旰玫哪玖?，被安裝在_________附近，用于臨時