Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

人教版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit4PartALet’stry&Let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析What（教學(xué)內(nèi)容）：本節(jié)課專注于小學(xué)生的日常對(duì)話教學(xué)，核心圍繞“興趣愛好”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容通過兩個(gè)主要部分呈現(xiàn)：首先，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“Let’stry”部分，通過ZhangPeng與Oliver的對(duì)話，學(xué)習(xí)并掌握與興趣愛好相關(guān)的詞匯，了解筆友Peter的個(gè)人信息，特別是Peter的興趣愛好和外貌特征；然后，“Let’stalk”部分進(jìn)一步深化了這一主題，ZhangPeng和Oliver詳細(xì)討論了Peter的各種興趣愛好，包括講故事、練武術(shù)、游泳和唱歌。Why（主題意義）：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在充分利用學(xué)生已積累的動(dòng)詞知識(shí)及人物外貌描述的基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓寬他們?cè)谂d趣愛好表達(dá)方面的語(yǔ)言能力。通過談?wù)摴P友Peter的愛好，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的及他人的興趣愛好，還培養(yǎng)了通過了解對(duì)方興趣愛好來結(jié)交朋友的意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與更多團(tuán)體活動(dòng)，從而豐富他們的日常生活，增進(jìn)社交技能。這樣的教學(xué)內(nèi)容具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。How（文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭）：本節(jié)課的文本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，采用了學(xué)生熟悉的日常對(duì)話形式，語(yǔ)言貼近生活實(shí)際，易于學(xué)生理解和模仿。文本中涉及的詞匯如“singing”、“readingstories”、“doingkungfu”等，均為學(xué)生感興趣且實(shí)用的表達(dá)。在修辭上，對(duì)話通過提問與回答的方式推進(jìn)，如“Whatareyourhobbies?”和“Ilike...”，以及“Whatarehis/herhobbies?”和“He/Shelikes...”，這些核心語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不僅幫助學(xué)生掌握了詢問和回答興趣愛好的方法，還強(qiáng)化了他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)及動(dòng)詞ing形式的理解和應(yīng)用。整個(gè)對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單明了，富含教育意義，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)情分析在當(dāng)前的六年級(jí)學(xué)生群體中，我們觀察到了一系列顯著且積極的學(xué)習(xí)特征。首先，從認(rèn)知水平方面來看，這一年齡段的學(xué)生展現(xiàn)出了強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性。他們不僅愿意積極參與討論，而且能夠就自己熟悉的話題進(jìn)行深入交流，并清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。此外，六年級(jí)的學(xué)生還表現(xiàn)出了濃厚的興趣和愛好。他們喜歡模仿、表演和創(chuàng)作，這些活動(dòng)不僅豐富了他們的課余生活，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在合作學(xué)習(xí)中，他們更是展現(xiàn)出了出色的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與同伴共同解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享與提升。就知識(shí)儲(chǔ)備而言，學(xué)生們已經(jīng)積累了大量與動(dòng)詞使用和人物外貌描述相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)儲(chǔ)備為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和表達(dá)提供了有力的支持。例如，在描述朋友的愛好和外貌時(shí)，他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使表達(dá)更加生動(dòng)、具體。課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在看、聽、讀的活動(dòng)中，準(zhǔn)確獲取并理解對(duì)話中ZhangPeng和Oliver關(guān)于興趣和愛好的表達(dá)方式。學(xué)生將掌握描述個(gè)人興趣愛好的核心詞匯和句型，提高語(yǔ)言理解和信息提取能力。2、過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將參與分角色表演對(duì)話的活動(dòng)，通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。此過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)對(duì)話中ZhangPeng和Oliver為什么會(huì)成為朋友，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度審視人際關(guān)系，理解共同興趣和愛好在友誼建立中的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)核心語(yǔ)言與同伴積極交流，分享并討論自己及好友的興趣愛好，增進(jìn)彼此的了解和友誼。4、遷移與創(chuàng)新：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)造性地談?wù)撟约杭八说呐d趣愛好。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠自信、流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了詢問和描述他人愛好的表達(dá)方式，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫相關(guān)的單詞和句子；通過小組討論和分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)任務(wù)1.課堂提問：通過提問學(xué)生對(duì)話中的關(guān)鍵信息和句型運(yùn)用情況，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握程度。2.小組活動(dòng)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組對(duì)話練習(xí)和拓展活動(dòng)中的參與度、合作能力和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。3.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)(教學(xué)過程）教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)與反饋Step1:Warmup＆LeadinEnjoyasong活躍課堂，激活舊知，引出本課主題penpal。教師提出問題：Whoaretheboysinthesong?Whatdoweknowaboutthepenpal?引出hobby這個(gè)單詞。Step1:Warmup＆Leadin學(xué)生欣賞歌曲，回答問題What’sthenameofthesong?學(xué)生回答Mynewpenpal。并在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)penpal這個(gè)單詞。根據(jù)教師提出的問題：“歌曲中的男孩們是誰(shuí)？”學(xué)生思考并回答TheyareZhangPengandhispenpalPeter.根據(jù)教師的問題Whatdoweknowaboutthepenpal?Helikesplayingfootball.通過分組讀、個(gè)人讀等學(xué)習(xí)hobby這個(gè)單詞。通過“Enjoyasong”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，欣賞完歌曲后讓學(xué)生回答問題What’sthenameofthesong?同時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和詞匯量，對(duì)于積極參與和詞匯豐富的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。討論Whatdoweknowaboutthepenpal?在討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的想法和見解。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)新思維，對(duì)于提出獨(dú)特見解的學(xué)生給予特別表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。Step2:Presentation（Let’stry）1.ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpalPeter.ListenandwriteTOrF學(xué)生聽錄音，回答問題，教師強(qiáng)調(diào)，做此類題目，先讀題，圈出重點(diǎn)信息，然后帶著題目聽重點(diǎn)，從而判斷正誤。（）Peterlikesbasketball.（）Peterisn’ttall.2.展示聽力原文，再次聽錄音核對(duì)答案3.DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?教師提問：你想多了解彼得嗎？引出Let'stalk部分。1.Lookatthepictureandguess:What’sthedialogueabout?教師展示對(duì)話中的圖片并提出問題：這個(gè)對(duì)話是關(guān)于什么的？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’saboutPeter.2.教師給出關(guān)鍵詞Who,Where,What,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師給的關(guān)鍵詞和對(duì)話課中的圖片提出問題。最后教師給出問題，Whoaretheyinthedialogue?WheredoesPeterlive?WhatarePeter’shobbies?觀看第一段視頻，回答問題WheredoesPeterlive?引導(dǎo)學(xué)生回答Helivesonafarm.Sosometimeshereadstothecows.教師強(qiáng)調(diào)單詞reads。再次觀看第一段視頻，找出Peter的第一個(gè)愛好。教師教授短語(yǔ)readingstories，引出回答愛好的完整句子Helikesreadingstories.觀看第二段視頻，找出Peter的第二個(gè)和第三個(gè)愛好。教師教授短語(yǔ)doingkungfuandswimming。觀看第三段視頻，找出Peter的第四個(gè)愛好。教師教授單詞singing。Step3:PracticeTask1Listenandimitate逐句跟讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),并注意句子的停頓。Task2Readinpairs兩人一組分角色朗讀對(duì)話，一個(gè)扮演Oliver,一個(gè)扮演ZhangPeng先組織同桌兩個(gè)人練習(xí)，再選兩組同學(xué)上臺(tái)展示，展示過程中，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。1.Youcanreaditfluently.流利朗讀+22.Youcanreaditaloudandemotionally.聲音洪亮，情感豐富+3Tip：如果你能幫別人找到錯(cuò)誤，也可以加分噢！Step4:ConsolidationLet'sretell引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞及圖片復(fù)述故事。然后引導(dǎo)學(xué)生討論P(yáng)eter的業(yè)余生活怎么樣，HowdoyoulikePeter’slife?接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育Weshoulddevelopsomemeaningfulhobbiessoastomakeourlifemoreinteresting.我們應(yīng)該培養(yǎng)一些有意義的興趣愛好,這樣才能使我們的生活更加有趣。Doasurvey四人一個(gè)小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)（groupleader），根據(jù)老師提供的單詞、短語(yǔ)和句型playfootballdokungfusing,readstorieswatchTV,danceplaythepipadrawcartoonsA:Whoisyourbestfriend?B:He/Sheis_____.A:Whatarehis/herhobbies?B:He/Shelikes_________.組長(zhǎng)采訪組內(nèi)其他三位成員的最好的朋友及朋友的愛好，最后組長(zhǎng)匯報(bào)采訪結(jié)果。xxx’sfriendis__________.He/Shelikes______________.Summary總結(jié)Whathavewelearnedtoday?(今天我們學(xué)到了什么？)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。Step2:Presentation學(xué)生聽錄音，回答下面問題，Peterlikesbasketball.Peterisn’ttall.孩子們先讀題，圈出重點(diǎn)信息，然后帶著題目聽重點(diǎn)，從而判斷正誤。教師展示聽力原文，學(xué)生再次聽錄音核對(duì)答案。根據(jù)教師的問題DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?你想多了解彼得嗎？教師展示對(duì)話課中的圖片并提出問題：這個(gè)對(duì)話是關(guān)于什么的？學(xué)生進(jìn)行小組討論，給出答案It’saboutPeter.根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞Who,Where,What，經(jīng)過小組討論、分組合作，學(xué)生給出問題。最后學(xué)生根據(jù)教師給出的問題，Whoaretheyinthedialogue?WheredoesPeterlive?WhatarePeter’shobbies?進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生觀看第一段視頻，回答問題WheredoesPeterlive?學(xué)生給出答案Helivesonafarm.再次觀看第一段視頻，找出Peter的第一個(gè)愛好。readingstories，在教師的引導(dǎo)下說出完整回答Helikesreadingstories.觀看第二段視頻，找出Peter的第二個(gè)和第三個(gè)愛好。通過個(gè)人讀，小組讀，全體讀，結(jié)合肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)doingkungfuandswimming。觀看第三段視頻，找出Peter的第四個(gè)愛好。學(xué)習(xí)單詞singing。Step3:PracticeTask1Listenandimitate播放對(duì)話課錄音，學(xué)生逐句跟讀，跟讀時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),并注意句子的停頓。Task2Readinpairs學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，一個(gè)扮演Oliver,一個(gè)扮演ZhangPeng學(xué)生同桌兩個(gè)人先練習(xí)，再選兩組同學(xué)上臺(tái)展示，鼓勵(lì)學(xué)生流利朗讀，聲音洪亮，情感豐富。Step4:Consolidation引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的關(guān)鍵詞及圖片復(fù)述故事。學(xué)生討論P(yáng)eter的業(yè)余生活怎么樣，HowdoyoulikePeter’slife?Doasurvey組織調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生四人一個(gè)小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，根據(jù)教師提供的單詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，并填寫在調(diào)查表格中。playfootballdokungfusing,readstorieswatchTV,danceplaythepipadrawcartoonsA:Whoisyourbestfriend?B:He/Sheis_____Summary總結(jié)Whathavewelearnedtoday?(今天我們學(xué)到了什么？)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。A:Whatarehis/herhobbies?B:He/Shelikes_________.組長(zhǎng)采訪組內(nèi)其他三位成員的最好的朋友及朋友的愛好，最后組長(zhǎng)匯報(bào)采訪結(jié)果。xxx’sfr