浙美版九年級上冊第2課 用泥造型教學(xué)設(shè)計

浙美版九年級上冊第2課用泥造型教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙美版九年級上冊第2課用泥造型教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：浙美版九年級上冊第2課用泥造型

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過泥塑創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察生活中的形態(tài)美，提升動手實踐能力，同時了解中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)，增強文化自信和民族自豪感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會運用造型元素，表達個人情感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的造型基礎(chǔ)，對線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素有一定的理解和運用能力。同時，他們對簡單的立體造型也有所接觸，如紙盒造型、簡單的粘土塑形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對美術(shù)課程保持著較高的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生的動手操作能力較強，能夠獨立完成簡單的造型任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更傾向于思考和創(chuàng)意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在泥塑創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到泥料選擇、泥塑工具使用不當(dāng)、造型技巧掌握不熟練等問題。此外，對于泥塑的干裂、變形等物理特性，學(xué)生可能缺乏足夠的了解和應(yīng)對策略。在創(chuàng)作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入作品，表達獨特的藝術(shù)觀點，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：陶泥、塑形工具（如塑刀、刮刀）、泥板、工作臺、干燥架、相機或手機用于拍攝作品。

-課程平臺：班級美術(shù)學(xué)習(xí)群，用于發(fā)布教學(xué)信息和學(xué)生作品展示。

-信息化資源：在線泥塑教程視頻、泥塑藝術(shù)家的作品圖片、相關(guān)美術(shù)理論電子文檔。

-教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、學(xué)生作品展示與評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些精美的泥塑作品，如傳統(tǒng)佛像、民間玩具等，提問學(xué)生：“你們知道這些作品是用什么材料制作的嗎？它們是如何制作出來的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的立體造型知識，如紙盒造型、簡單的粘土塑形等，強調(diào)立體造型在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括泥塑的基本工具、材料選擇、造型技巧等。

-舉例說明：教師通過展示一些經(jīng)典的泥塑作品，如《阿凡提》、《西游記》等，分析其造型特點、色彩運用和創(chuàng)意表達。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的泥塑作品。

3.工具與材料介紹（約10分鐘）

-介紹陶泥的種類、特點及用途，如高嶺土、粘土等。

-介紹塑形工具，如塑刀、刮刀、泥板等，講解其使用方法和注意事項。

4.實踐操作（約50分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行泥塑創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，如調(diào)整造型、改進技巧等。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的泥塑作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)泥塑在美術(shù)創(chuàng)作中的地位和作用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一件具有個性和創(chuàng)意的泥塑作品，并思考如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握泥塑的基本工具和材料，了解不同種類陶泥的特性。

-學(xué)生能夠運用造型元素，如線條、形狀、色彩等，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的泥塑作品。

-學(xué)生能夠根據(jù)作品主題和情感需求，選擇合適的造型手法和表現(xiàn)技巧。

2.創(chuàng)意與審美能力提升：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，將個人情感融入作品，表達獨特的藝術(shù)觀點。

-學(xué)生能夠欣賞和評價他人的泥塑作品，提高審美鑒賞能力。

3.實踐操作能力提高：

-學(xué)生通過動手實踐，提高了動手操作能力，學(xué)會了如何運用工具和材料進行創(chuàng)作。

-學(xué)生在解決創(chuàng)作過程中遇到的問題時，能夠獨立思考、積極探索，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

4.團隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

-學(xué)生在展示和評價作品時，能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達。

5.文化自信與民族自豪感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)，了解了我國豐富的文化遺產(chǎn)，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，感受到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

6.心理素質(zhì)與情感表達：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何表達自己的情感，緩解壓力，提高心理素質(zhì)。

-學(xué)生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，能夠勇敢地面對他人的意見和建議，增強自信心。

7.綜合素養(yǎng)提升：

-學(xué)生在泥塑創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力、審美能力、動手能力、創(chuàng)新精神、團隊合作精神等多方面的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過參與美術(shù)實踐活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的泥塑造型課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。這節(jié)課，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯，比如我通過展示一些精美的泥塑作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這門課程有了更深的期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)不一樣，對一些概念的理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。

在策略上，我嘗試了分組討論和動手實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作中提高。這種策略效果還是不錯的，學(xué)生們在小組討論中互相啟發(fā)，創(chuàng)作出的作品也各有特色。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對泥塑還不夠熟悉，自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還可以做得更好。比如，我可以在課前就制定一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。同時，我也可以通過一些小獎勵來激勵學(xué)生，讓他們更加積極地參與課堂活動。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生的作品細節(jié)處理不夠精細，這可能是因為他們在創(chuàng)作過程中，對細節(jié)的關(guān)注不夠。另外，還有一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中，缺乏創(chuàng)新意識，作品較為傳統(tǒng)。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生細節(jié)處理和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：創(chuàng)作一個以“家鄉(xiāng)的風(fēng)景”為主題的泥塑作品。

-說明：學(xué)生需要選擇自己家鄉(xiāng)的代表性風(fēng)景，如山川、河流、建筑等，運用泥塑技法進行創(chuàng)作。要求作品體現(xiàn)出家鄉(xiāng)的自然美和人文特色，展示出學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析《阿凡提》泥塑作品中的造型特點。

-說明：學(xué)生需要觀察《阿凡提》泥塑作品，分析其造型、表情、動作等特征，并解釋這些特征如何體現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計一個具有未來科技感的泥塑作品。

-說明：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，設(shè)計一個體現(xiàn)未來科技元素的作品，如飛行器、機器人等，運用泥塑技法表現(xiàn)科技感。

4.比較作業(yè)：

-題目：比較傳統(tǒng)泥塑作品《十二生肖》和現(xiàn)代泥塑作品《現(xiàn)代生活》的不同之處。

-說明：學(xué)生需要觀察兩幅作品，比較它們在造型、色彩、表現(xiàn)手法等方面的差異，并分析這些差異反映了不同的時代背景和文化特點。

5.評價作業(yè)：

-題目：評價同學(xué)的作品《快樂的小動物》，并提出改進建議。

-說明：學(xué)生需要認真觀察同學(xué)的作品，從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，并提出具體的改進建議，如如何調(diào)整造型、改進色彩搭配等。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

學(xué)生甲的作品《家鄉(xiāng)的山水》通過泥塑手法，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的山川河流，作品細節(jié)豐富，色彩搭配和諧，體現(xiàn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.分析作業(yè)答案：

學(xué)生乙分析了《阿凡提》泥塑作品，指出其造型夸張，表情生動，動作自然，這些特點充分體現(xiàn)了阿凡提的聰明和幽默。

3.創(chuàng)意作業(yè)答案：

學(xué)生丙設(shè)計的作品《星際飛船》運用了未來科技元