小學(xué)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲第二課時(shí)教案

小學(xué)語(yǔ)文樹(shù)和喜鵲第二課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《樹(shù)和喜鵲》為教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)閱讀《樹(shù)和喜鵲》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，感受文字所描繪的美好畫面，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力和情感共鳴。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。對(duì)動(dòng)物、自然等主題有一定了解，但可能對(duì)“樹(shù)和喜鵲”這一具體主題的文學(xué)作品接觸較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有一定興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在深入理解文學(xué)作品內(nèi)涵和表達(dá)技巧上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過(guò)圖片、視頻等形式輔助理解；部分學(xué)生則偏好通過(guò)文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)課文主題的理解不夠深入，難以把握作者的情感和意圖；

（2）在朗讀和表演過(guò)程中，可能對(duì)角色的情感表達(dá)把握不準(zhǔn)；

（3）在寫作時(shí)，可能難以將課文中的美好畫面和情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“樹(shù)和喜鵲”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)角色情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和想象，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過(guò)小組合作完成寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，提高協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然和動(dòng)物的文章——《樹(shù)和喜鵲》。你們對(duì)大自然中的動(dòng)物有什么樣的印象呢？有沒(méi)有特別喜歡的動(dòng)物呢？（學(xué)生分享）今天，我們就一起走進(jìn)這篇文章，看看作者筆下的樹(shù)和喜鵲是什么樣的。

2.預(yù)習(xí)檢查

（老師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下。誰(shuí)能用自己的話介紹一下這篇文章的主要內(nèi)容？（學(xué)生回答）很好，文章主要講述了樹(shù)和喜鵲的故事，那么這個(gè)故事中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？

3.精講課文

（老師）接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。首先，我們要關(guān)注的是文章的結(jié)構(gòu)。文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）文章分為三個(gè)部分，第一部分寫喜鵲筑巢，第二部分寫喜鵲孵蛋，第三部分寫喜鵲育雛。

（老師）現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)分析第二部分。這一部分中，作者用了很多細(xì)膩的描寫，比如“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑在巢里，喜鵲媽媽孵著蛋，暖洋洋的?！边@樣的描寫讓我們感受到了什么？（學(xué)生回答）感受到了喜鵲媽媽的溫柔和關(guān)愛(ài)。

（老師）是的，作者通過(guò)這樣的描寫，讓我們感受到了大自然的美好和生命的頑強(qiáng)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看第三部分。在這一部分中，作者寫到了喜鵲媽媽如何照顧小喜鵲，它們一起玩耍、覓食。這里，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？（學(xué)生回答）運(yùn)用了擬人和排比。

（老師）很好，擬人手法讓小喜鵲顯得更加可愛(ài)，排比手法則增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感。通過(guò)這樣的描寫，作者讓我們感受到了家庭的溫暖和親情的力量。

4.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“樹(shù)和喜鵲”這個(gè)主題的理解。（學(xué)生分組討論）

5.分享交流

（老師）請(qǐng)大家分享一下你們的討論成果。（學(xué)生分享）很好，通過(guò)討論，我們了解到“樹(shù)和喜鵲”這個(gè)主題告訴我們，大自然中的生命都是美好的，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)和保護(hù)它們。

6.寫作實(shí)踐

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的動(dòng)物朋友”為題，寫一篇作文。在寫作過(guò)程中，注意運(yùn)用課文中的修辭手法，描繪你喜歡的動(dòng)物，表達(dá)你對(duì)它們的喜愛(ài)之情。

7.總結(jié)與反思

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《樹(shù)和喜鵲》這篇文章，感受到了大自然的美好和生命的頑強(qiáng)。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)愛(ài)大自然，珍惜生命。

8.布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于“樹(shù)和喜鵲”的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然保護(hù)紀(jì)錄片：推薦觀看與鳥(niǎo)類保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《鳥(niǎo)類的遷徙》、《地球脈動(dòng)》中的鳥(niǎo)類部分，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受鳥(niǎo)類的生存環(huán)境和遷徙過(guò)程。

-生態(tài)文學(xué)作品：介紹一些以自然為背景的文學(xué)作品，如魯迅的《社戲》、沈從文的《邊城》等，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用教育平臺(tái)如“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”中的自然教育模塊，提供與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，包括圖片、視頻和互動(dòng)練習(xí)。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察鳥(niǎo)類，記錄下它們的習(xí)性、食性等，可以制作成觀察日記或手抄報(bào)。

-生態(tài)繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的描述，進(jìn)行生態(tài)繪畫創(chuàng)作，如描繪喜鵲筑巢、育雛的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-生態(tài)演講：組織學(xué)生以“保護(hù)鳥(niǎo)類，從我做起”為主題進(jìn)行演講，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對(duì)鳥(niǎo)類保護(hù)的看法，討論如何在家中為鳥(niǎo)類創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的鳥(niǎo)類保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，如鳥(niǎo)類的種類、習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，拓寬他們的知識(shí)面。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生以《樹(shù)和喜鵲》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、小說(shuō)或詩(shī)歌等形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與自然、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，比如讓學(xué)生在閱讀《樹(shù)和喜鵲》后，進(jìn)行生態(tài)繪畫創(chuàng)作，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的多方面興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于注重字詞句的解釋，而忽視了文章的深層含義和情感表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，同時(shí)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的深層含義和情感表達(dá)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)和喜鵲的故事梗概

-喜