小學(xué)美術(shù)贛美版四年級下冊第19課 老房子教案

小學(xué)美術(shù)贛美版四年級下冊第19課老房子教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容贛美版四年級下冊第19課《老房子》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：觀察和了解老房子的特點和風(fēng)格，學(xué)習(xí)繪制老房子的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個性特色的老房子作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與感知：培養(yǎng)學(xué)生對老房子建筑特點和風(fēng)格進(jìn)行細(xì)致觀察與感知的能力。

2.創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們運用創(chuàng)意表現(xiàn)老房子的獨特之處。

3.藝術(shù)實踐：通過繪畫實踐，提升學(xué)生的動手能力和藝術(shù)審美能力。

4.文化理解：讓學(xué)生了解老房子背后的歷史與文化，增強文化認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.老房子特點的準(zhǔn)確捕捉：重點在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察老房子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和裝飾特點。

解決方法：通過現(xiàn)場觀察和圖片展示，結(jié)合講解，讓學(xué)生學(xué)會如何捕捉老房子的特點。

難點：

1.老房子風(fēng)格的創(chuàng)意表現(xiàn)：難點在于如何讓學(xué)生在繪畫中表現(xiàn)出老房子的獨特風(fēng)格和情感。

解決方法：通過示范作品展示，引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)格元素，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

突破策略：

1.分步驟示范：將繪畫過程分解為多個步驟，逐一講解和示范，幫助學(xué)生逐步掌握技巧。

2.小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享觀察和創(chuàng)作心得，激發(fā)創(chuàng)意靈感。

3.反饋與修正：鼓勵學(xué)生互相評價作品，教師及時給予反饋，幫助學(xué)生修正不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)贛美版四年級下冊《老房子》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集老房子相關(guān)圖片、視頻，制作成PPT，用于課堂展示和分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪畫工具，如水彩、鉛筆、畫紙等，供學(xué)生創(chuàng)作使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的畫紙和繪畫材料，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老房子的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考老房子的特點和歷史價值。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們認(rèn)為老房子有哪些特點？它們?yōu)槭裁粗档梦覀冴P(guān)注？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.老房子的特點：講解老房子的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

2.繪畫技巧：介紹繪制老房子的基本方法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)：講解如何運用創(chuàng)意表現(xiàn)老房子的獨特風(fēng)格和情感。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)繪制：學(xué)生嘗試?yán)L制老房子，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的作品，互相評價和借鑒。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為老房子在現(xiàn)代社會中有什么意義？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出老房子背后的文化價值。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范：教師現(xiàn)場繪制一幅老房子作品，展示繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解。

3.創(chuàng)意拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將老房子元素融入現(xiàn)代設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)老房子的特點和文化價值。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享創(chuàng)作心得。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繪制一幅具有創(chuàng)意的老房子作品。

2.作業(yè)要求：作品要求表現(xiàn)老房子的特點，融入個人創(chuàng)意，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-老房子的特點（5分鐘）

-繪畫技巧（5分鐘）

-創(chuàng)意表現(xiàn)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)繪制（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過觀察老房子的圖片、視頻以及教師的現(xiàn)場示范，學(xué)會了如何細(xì)致地觀察和捕捉物體的特征，提高了他們的觀察能力。

2.繪畫技能掌握：學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過實際操作，掌握了繪制老房子的基本技巧，包括線條的運用、色彩的搭配以及構(gòu)圖的布局，提高了他們的繪畫技能。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，被鼓勵發(fā)揮創(chuàng)意，將老房子的元素與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，這有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

4.文化意識增強：通過對老房子的特點和歷史背景的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了對傳統(tǒng)文化和建筑遺產(chǎn)的認(rèn)識，提高了他們的文化意識。

5.合作能力提高：在小組討論和互相評價的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享觀點，傾聽他人意見，提高了他們的合作能力。

6.評價與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評價和反思，分析自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)了他們的評價與反思能力。

7.美學(xué)鑒賞能力：通過欣賞老房子的圖片和作品，學(xué)生學(xué)會了如何從審美角度欣賞藝術(shù)作品，提高了他們的美學(xué)鑒賞能力。

8.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)到的觀察、繪畫和創(chuàng)意技巧應(yīng)用到其他類似的美術(shù)創(chuàng)作中，展現(xiàn)了他們的知識遷移能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和創(chuàng)作過程中，能夠獨立思考，解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.個性表達(dá)能力：學(xué)生在創(chuàng)作老房子作品時，能夠根據(jù)自己的理解和感受，表達(dá)個性和情感，提高了他們的個性表達(dá)能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于老房子的特點、歷史和文化意義等問題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察：在學(xué)生繪畫和討論的過程中，觀察他們的參與度、合作情況以及作品的表現(xiàn)手法。

-互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過回答問題、分享觀點等方式，評價他們的參與和表達(dá)能力的提升。

-測試：在課程結(jié)束前，進(jìn)行簡短的繪畫測試，評估學(xué)生對繪制老房子技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注繪畫技巧的運用、創(chuàng)意表達(dá)以及作品的整體效果。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下次課程中繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，給予公開表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

3.過程性評價：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、團隊合作精神等。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評價學(xué)生在作品中的創(chuàng)意表現(xiàn)，如對老房子元素的獨特理解和運用。

-繪畫技巧：評價學(xué)生在繪畫過程中的技巧運用，如線條流暢性、色彩搭配合理性等。

4.終結(jié)性評價：

-作品展示：在課程結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓所有學(xué)生都能看到他人的作品，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和評價。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師評價：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、技能應(yīng)用等方面。

5.評價記錄與反饋：

-記錄：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評價結(jié)果進(jìn)行記錄，以便跟蹤學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋：定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這節(jié)課，我有一些心得體會，也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放老房子的視頻，學(xué)生們很快就對主題產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于老房子的歷史和文化背景并不熟悉，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更多地引入一些相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生對老房子有一個更全面的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于老房子的結(jié)構(gòu)特點掌握得比較快，但是在色彩的運用上，尤其是如何表現(xiàn)老房子的滄桑感，學(xué)生們顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的老房子較少，對色彩的感受不夠豐富。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些戶外寫生或者參觀老房子的實踐活動，讓學(xué)生們更加直觀地感受色彩和光影的變化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的創(chuàng)作風(fēng)格，有的學(xué)生能夠很好地捕捉到老房子的細(xì)節(jié)，有的學(xué)生則更注重色彩的表現(xiàn)。這讓我很高興，但也讓我思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生們在保持個性表達(dá)的同時，也能夠掌握一些基本的繪畫技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠積極回答問題，但也有一些學(xué)生比較沉默。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠牢固，或者是對提問環(huán)節(jié)不夠適應(yīng)。為了鼓勵更多學(xué)生參與，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加多樣化的提問方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂互動中來。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的作品完成度很高，但也有一些學(xué)生因為時間不足或者是對技巧掌握不夠，作品顯得不夠完善。我打算在未來的教學(xué)中，為作業(yè)設(shè)置一個明確的時間表，并提前提醒學(xué)生，讓他們有充足的時間準(zhǔn)備。

最后，我覺得在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重過程性評價，通過觀察和記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，來全面評估他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①老房子