十幾就是十和幾教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

十幾就是十和幾教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十幾就是十和幾教學設(shè)計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的問題——十幾就是十和幾。這節(jié)課我們將會學習的是一年級上冊數(shù)學滬教版中的“認識11到19”這一章節(jié)。這里，我們會接觸到一些新的數(shù)字，比如11、12、13……這些數(shù)字是如何來的呢？它們與之前的數(shù)字有什么區(qū)別呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生對數(shù)學的感知和運用能力，以及邏輯思維和問題解決能力。通過學習十幾就是十和幾，學生將提升對數(shù)字組合的理解，增強數(shù)感和符號意識，同時學會運用數(shù)學語言表達和交流。此外，通過小組合作和探究活動，學生將培養(yǎng)合作學習能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，一年級的學生已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了基本的認識，能夠進行簡單的加減運算。他們已經(jīng)學會了數(shù)數(shù)，對數(shù)字順序有一定的概念，但對于10以上的數(shù)字組合，如11、12、13等，他們的理解還處于初級階段，可能只能直接識別這些數(shù)字，而不能理解它們是由10和單個數(shù)字組合而成的。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)字游戲和互動活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的演示和游戲迅速掌握新知識。在學習風格上，他們偏好于通過視覺和動手操作來學習，因此，本節(jié)課將采用豐富的教學材料和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習十幾就是十和幾時可能會遇到的困難包括對數(shù)字組合的理解不足，無法將數(shù)字分解和組合，以及在學習過程中可能會感到混淆。此外，學生在進行簡單的加減運算時，可能會對進位的概念感到困惑。為了應對這些挑戰(zhàn)，教學中將注重直觀演示，通過實際操作和游戲來幫助學生建立對數(shù)字組合的直觀理解，并通過逐步引導來幫助學生克服進位的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本一年級上冊數(shù)學滬教版教材，以便他們可以跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，以及圖表，幫助學生在視覺上理解十幾就是十和幾的概念。

3.實驗器材：準備一些可以用來演示和練習的教具，如計數(shù)器、小棒等，以便學生在實際操作中加深理解。

4.教室布置：設(shè)置一個互動學習區(qū)，包括小組討論桌和操作臺，確保學生可以方便地進行合作學習和動手操作。教學過程【導入環(huán)節(jié)】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的問題，那就是‘十幾就是十和幾’。你們知道這是什么意思嗎？”

2.學生們積極舉手，有的說：“老師，我知道，十幾就是十加上幾?！庇械恼f：“是十和個位數(shù)組合起來的數(shù)字?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，同學們都很聰明。今天，我們就來深入探究一下這個概念?！?/p>

【新課導入】

1.老師出示一張數(shù)字卡片，上面寫著“11”，問：“同學們，你們知道這個數(shù)字是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？”

2.學生們紛紛回答：“是由10和1組成的?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那我們再來看一個數(shù)字，比如12，它又是怎么組成的呢？”

4.學生們再次回答：“是由10和2組成的?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯，這就是‘十幾就是十和幾’的概念。也就是說，任何一個十幾的數(shù)字，都是由10和個位數(shù)組成的。”

【新課講授】

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著“11”，問：“同學們，如果我們要用數(shù)學語言來表達這個數(shù)字，應該怎么寫呢？”

2.學生們回答：“11?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那如果我們把10和1分開寫，又會是怎樣的呢？”

4.學生們回答：“10+1?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯，這就是數(shù)學語言表達的方式。我們可以把一個十幾的數(shù)字，拆分成10和個位數(shù)，然后用加號連接起來?！?/p>

6.老師出示一張數(shù)字卡片，上面寫著“13”，問：“同學們，現(xiàn)在我們來嘗試一下，用數(shù)學語言來表達這個數(shù)字?！?/p>

7.學生們紛紛嘗試，有的說：“13=10+3。”有的說：“13是由10和3組成的?！?/p>

8.老師表揚：“很好，同學們都能用數(shù)學語言來表達十幾的數(shù)字了?！?/p>

【鞏固練習】

1.老師出示一張數(shù)字卡片，上面寫著“14”，問：“同學們，這個數(shù)字是由哪兩個數(shù)字組成的呢？”

2.學生們回答：“是由10和4組成的?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那我們用數(shù)學語言來表達這個數(shù)字，應該怎么寫呢？”

4.學生們回答：“14=10+4?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯，這就是用數(shù)學語言表達十幾的數(shù)字的方法?！?/p>

6.老師出示一系列的數(shù)字卡片，讓學生們嘗試用數(shù)學語言來表達這些數(shù)字。

【課堂活動】

1.老師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片。

2.老師說：“同學們，現(xiàn)在你們要用自己的方式，將這些數(shù)字卡片組合成一個個十幾的數(shù)字?！?/p>

3.學生們開始動手操作，將數(shù)字卡片按照“十幾就是十和幾”的原則進行組合。

4.老師巡視各小組，給予指導和幫助。

5.每組完成后，派代表上臺展示他們的作品。

6.老師對學生的作品進行點評，表揚優(yōu)秀的小組。

【總結(jié)與反思】

1.老師站在教室前，對同學們說：“今天我們學習了‘十幾就是十和幾’的概念，大家掌握得怎么樣？”

2.學生們積極回答：“老師，我們學會了！”

3.老師總結(jié)：“很好，同學們。今天我們學習了用數(shù)學語言來表達十幾的數(shù)字，這是一個很重要的數(shù)學技能。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用這個技能，解決更多的問題?！?/p>

4.老師提醒：“同學們，回家后，可以嘗試用這個技能來解決一些生活中的實際問題，比如計算購物時的找零?！?/p>

5.老師對今天的教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。

【作業(yè)布置】

1.老師對同學們說：“今天的作業(yè)是，回家后，用‘十幾就是十和幾’的方法，計算10道加減法題目?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示明白。

3.老師強調(diào)：“希望大家認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的內(nèi)容?！?/p>

【下課】

1.老師站在教室前，對同學們說：“今天的課就到這里，下課！”

2.學生們紛紛收拾書包，準備回家。

3.老師微笑著對同學們說：“祝大家回家路上平安，明天再見！”

（注：以上教學過程僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和教學環(huán)境進行調(diào)整。）知識點梳理1.**認識數(shù)字11到19**：

-理解十幾的數(shù)字是由10和個位數(shù)組成的。

-掌握11到19的數(shù)字順序和組成方式。

2.**數(shù)學語言表達**：

-學會用數(shù)學語言表達十幾的數(shù)字，如“11”可以表達為“10+1”。

-理解并運用加號來連接10和個位數(shù)，表示它們的組合。

3.**加減法運算**：

-通過實際的數(shù)字卡片或小棒，練習用十幾的數(shù)字進行簡單的加減法運算。

-理解并應用進位的概念，特別是在進行加法運算時。

4.**數(shù)感和符號意識**：

-培養(yǎng)學生對數(shù)字的感知能力，能夠快速識別和組合十幾的數(shù)字。

-增強學生對數(shù)學符號的理解，如加號、等號等。

5.**直觀教學輔助工具**：

-利用數(shù)字卡片、小棒、計數(shù)器等直觀教具，幫助學生建立對數(shù)字組合的直觀理解。

-通過視覺和動手操作，加深學生對“十幾就是十和幾”概念的理解。

6.**合作學習與探究**：

-通過小組合作，讓學生共同探索十幾的數(shù)字組合規(guī)律。

-鼓勵學生提出問題，并通過討論和實驗來尋找答案。

7.**實際應用能力**：

-通過實際案例，如購物找零、時間計算等，讓學生學會將所學知識應用到實際生活中。

-培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高數(shù)學的應用價值。

8.**教學評價**：

-通過課堂提問、作業(yè)、小組展示等方式，評價學生對知識點的掌握程度。

-關(guān)注學生在學習過程中的參與度和積極性，以及解決問題的能力。

9.**教學延伸**：

-引導學生探索更多的數(shù)學概念，如二十幾、三十幾等，擴展他們的數(shù)學視野。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考，嘗試用不同的方法解決問題。板書設(shè)計①知識點：認識數(shù)字11到19

-文本重點：數(shù)字組成（10+個位數(shù)）

-詞句：11=10+1，12=10+2，...，19=10+9

②知識點：數(shù)學語言表達

-文本重點：用加號連接10和個位數(shù)

-詞句：加號（+），等號（=），如11表示為10+1

③知識點：加減法運算

-文本重點：進位概念在加法運算中的應用

-詞句：進位，加法運算步驟，如14+5=19

④知識點：直觀教學輔助工具

-文本重點：數(shù)字卡片、小棒、計數(shù)器的使用

-詞句：教具名稱，操作方法，如使用小棒進行加減法演示

⑤知識點：合作學習與探究

-文本重點：小組合作探索數(shù)字組合規(guī)律

-詞句：小組討論，問題提出，如“如何組合出11？”

⑥知識點：實際應用能力

-文本重點：將數(shù)學知識應用于實際生活

-詞句：實際案例，應用場景，如“購物找零計算”

⑦知識點：教學評價

-文本重點：課堂提問、作業(yè)、小組展示

-詞句：評價方法，關(guān)注點，如“參與度，積極性，解決問題能力”

⑧知識點：教學延伸

-文本重點：探索更多數(shù)學概念，創(chuàng)造性思考

-詞句：擴展學習，創(chuàng)新思維，如“二十幾、三十幾等數(shù)字探索”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于“十幾就是十和幾”的概念理解迅速。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示如何組合出十幾的數(shù)字時，能夠清晰、準確地表達自己的思路，例如：“我們小組通過將10和1、2、3……組合，得出了11、12、13等數(shù)字?！?/p>

-展示過程中，學生們能夠運用數(shù)學語言，如“加號”和“等號”，來描述數(shù)字的組合。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束時，進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括數(shù)字組合、數(shù)學語言表達和簡單的加減法運算。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地寫出十幾的數(shù)字組合，如“15=10+5”，并且能夠進行簡單的加減法運算，如“14+6=20”。

4.學生反饋：

-通過課后調(diào)查問卷，學生們反饋了對本節(jié)課的滿意度和學習效果。

-大部分學生表示通過本節(jié)課的學習，對“十幾就是十和幾”的概念有了更深入的理解，并且學會了如何用數(shù)學語言來表達這些數(shù)字。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價學生的參與度和合作精神，指出學生們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性。

-對于小組成果展示，教師給予了積極的評價，同時指出一些可以改進的地方，如更加清晰的表達和更準確的數(shù)學語言使用。

-隨堂測試的結(jié)果顯示，學生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握良好，但部分學生在進位運算上還存在