小學(xué)蘇教版四 混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)

小學(xué)蘇教版四混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》章節(jié)，包括加減乘除混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的加減乘除四則運(yùn)算為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和計(jì)算技巧，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的運(yùn)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算技能。通過(guò)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行加減乘除的基本運(yùn)算。然而，在混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)加減乘除的運(yùn)算規(guī)則掌握得較為扎實(shí)，但對(duì)混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法理解不夠深入，容易在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。在解決混合運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏條理性和邏輯性，導(dǎo)致解題過(guò)程混亂。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)教師，缺乏主動(dòng)探究和合作交流的意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在粗心大意、審題不仔細(xì)等問(wèn)題，導(dǎo)致在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也可能存在不規(guī)范的情況，如數(shù)字、符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)實(shí)際情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算重要性的認(rèn)識(shí)。

2.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，使全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

3.加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論、合作探究等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂練習(xí)、作業(yè)批改等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解混合運(yùn)算的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。

2.設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小偵探”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用混合運(yùn)算，提高解題興趣和參與度。

3.使用多媒體教學(xué)，展示混合運(yùn)算的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程。

4.通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同完成混合運(yùn)算難題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“小熊的糖果店”故事情境引入，講述小熊在整理糖果時(shí)遇到了加減乘除混合運(yùn)算的問(wèn)題，引起學(xué)生興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)算？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧加減乘除的運(yùn)算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解混合運(yùn)算的順序，包括先乘除后加減的原則，以及括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“15+3×4-2”，展示混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解決類(lèi)似的問(wèn)題，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目難度逐步提升，涵蓋混合運(yùn)算的各種類(lèi)型。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組進(jìn)行“數(shù)學(xué)小偵探”游戲，每個(gè)小組需解決一系列混合運(yùn)算問(wèn)題，問(wèn)題難度依次增加。

-小組合作，共同探討解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“生活中有哪些情況需要用到混合運(yùn)算？”鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

7.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置與混合運(yùn)算相關(guān)的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和應(yīng)用題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性，要求學(xué)生按時(shí)提交。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：《24點(diǎn)》游戲，通過(guò)四張數(shù)字卡，運(yùn)用加減乘除的運(yùn)算規(guī)則，在有限的時(shí)間內(nèi)得到24點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)速度。

-案例研究：選取日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)故事：講述數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決難題的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的混合運(yùn)算實(shí)例，如家庭預(yù)算、烹飪食譜等，將這些實(shí)例帶入課堂進(jìn)行討論和分析。

-組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生自由組合，討論和解決混合運(yùn)算中的難題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，提供更多與混合運(yùn)算相關(guān)的教學(xué)視頻和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如混合運(yùn)算挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如物理實(shí)驗(yàn)中的比例計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)混合運(yùn)算的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目，如制作個(gè)人預(yù)算計(jì)劃，讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算管理自己的零花錢(qián)，培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂(lè)部或社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，拓寬知識(shí)視野。

-定期舉辦數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教師或?qū)＜曳窒砘旌线\(yùn)算的教學(xué)方法和技巧。

-利用數(shù)學(xué)軟件，如圖形計(jì)算器，幫助學(xué)生直觀地理解混合運(yùn)算的結(jié)果，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①混合運(yùn)算的順序

-先乘除后加減

-括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先

-從左到右依次計(jì)算

②混合運(yùn)算的關(guān)鍵詞

-加號(hào)（+）

-減號(hào)（-）

-乘號(hào)（×）

-除號(hào)（÷）

-括號(hào)（）

③混合運(yùn)算的計(jì)算步驟

-識(shí)別運(yùn)算符

-計(jì)算括號(hào)內(nèi)的表達(dá)式

-按順序進(jìn)行乘除運(yùn)算

-按順序進(jìn)行加減運(yùn)算八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚋钊氲乩斫饣旌线\(yùn)算的順序，而且大家參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際的例子，比如小熊的糖果店故事，這個(gè)情境挺能吸引孩子們的注意力，他們能在故事中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且，我注意到，當(dāng)孩子們遇到難題時(shí)，他們會(huì)互相幫助，這讓我很欣慰，說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神上做了一些努力。

管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)言，同時(shí)也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如有的孩子寫(xiě)字不規(guī)范，我在課后進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，希望他們能注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對(duì)混合運(yùn)算的理解還不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。還有，課堂上的互動(dòng)雖然挺多，但個(gè)別孩子還是顯得比較被動(dòng)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解不夠透徹的孩子，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行一對(duì)一的講解和練習(xí)。

-在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的孩子，我會(huì)定期檢查他們的作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提醒他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-我會(huì)嘗試更多有趣的教學(xué)方法，比如制作一些教具，或者利用多媒體技術(shù)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于混合運(yùn)算的規(guī)則和順序有了較為清晰的理解。

-在講解過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的疑問(wèn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

-少數(shù)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)顯得有些困惑，但在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下，最終能夠完成題目。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同解決問(wèn)題。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思路，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在討論過(guò)程中，學(xué)生們不僅掌握了混合運(yùn)算的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

-部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是由于運(yùn)算順序理解不夠清晰或者粗心大意。

-通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的應(yīng)用能力有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為混合運(yùn)算的講解較為清晰，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的幫助較大。

-部分學(xué)生表示，在小組討論中收獲頗豐，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問(wèn)題。

-學(xué)生們建議在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際生活案例，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生的困惑和錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-教師對(duì)小組討論成果表示滿(mǎn)意，認(rèn)為學(xué)生們?cè)诤献髦刑岣吡俗约旱臏贤芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。

-教師針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在運(yùn)算順序理解和計(jì)算準(zhǔn)確性方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

32+7×4-15

解答：

首先計(jì)算乘法：7×4=28

然后進(jìn)行加法：32+28=60

最后進(jìn)行減法：60-15=45

答案：45

2.例題：

5×(8-3)+2

解答：

首先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法：8-3=5

然后進(jìn)行乘法：5×5=25

最后進(jìn)行加法：25+2=27

答案：27

3.例題：

12÷(4+2)×3

解答：

首先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法：4+2=6

然后進(jìn)行除法：12÷6=2

最后進(jìn)行乘法：2×3=6

答案：6

4.