陜教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊 第3課《信息內(nèi)容需判斷》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第3課《信息內(nèi)容需判斷》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來探索一個(gè)有趣的話題——如何判斷信息內(nèi)容的真?zhèn)巍＿@節(jié)課，我們就從《信息內(nèi)容需判斷》這一章節(jié)開始。還記得我們之前學(xué)過的信息檢索嗎？現(xiàn)在，我們要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，學(xué)會辨別信息的真?zhèn)?，保護(hù)自己不受到錯誤信息的誤導(dǎo)。

這節(jié)課，我們會結(jié)合課本，通過實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生們掌握判斷信息真?zhèn)蔚姆椒?。這樣一來，不僅能讓同學(xué)們在信息時(shí)代更加自信，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息辨別能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)如何判斷信息內(nèi)容的真?zhèn)?，學(xué)生將能夠形成對信息的審慎態(tài)度，提高自我保護(hù)意識。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將鍛煉溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)集體智慧。此外，本節(jié)課還將促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會在信息時(shí)代做出明智的選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)對基本的計(jì)算機(jī)操作和互聯(lián)網(wǎng)使用有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索和瀏覽信息，但對信息的判斷和甄別能力還有待提高。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了信息檢索的基本技巧，為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也樂于在小組中分享和合作。這種多元化的學(xué)習(xí)風(fēng)格有助于他們在判斷信息真?zhèn)蔚倪^程中，互相啟發(fā)，共同成長。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何判斷信息真?zhèn)蔚倪^程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，他們可能難以區(qū)分哪些信息是真實(shí)可信的，哪些是虛假的；其次，對于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，他們可能缺乏足夠的判斷力和批判性思維；最后，由于年齡原因，他們在面對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息時(shí)，可能缺乏足夠的自我保護(hù)意識和能力。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確面對這些挑戰(zhàn)，逐步提高他們的信息辨別能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息內(nèi)容需判斷》這一章節(jié)的教材，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如新聞剪輯、網(wǎng)絡(luò)搜索截圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要涉及理論知識和案例分析，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行信息辨別討論；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，有沒有遇到過一些不確定的信息？你們知道如何判斷這些信息是真是假嗎？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何判斷信息內(nèi)容的真?zhèn)?，保護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)世界中不受誤導(dǎo)?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師講解信息辨別的基本原則，如查證來源、核實(shí)事實(shí)、判斷立場等。

-示例：以一則新聞報(bào)道為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其來源、事實(shí)和立場。

2.介紹幾種常見的網(wǎng)絡(luò)信息辨別方法，如搜索引擎的使用、官方信息的查詢等。

-示例：演示如何使用搜索引擎查找信息，以及如何識別官方網(wǎng)站。

3.講解信息辨別的重要性，強(qiáng)調(diào)在信息時(shí)代具備這一能力的重要性。

-示例：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到辨別信息真?zhèn)螌τ趥€(gè)人和社會的意義。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行真?zhèn)闻袛唷?/p>

-示例：選擇一則新聞報(bào)道，分析其來源、事實(shí)和立場。

2.每組匯報(bào)判斷結(jié)果，其他組進(jìn)行評價(jià)和討論。

-示例：評價(jià)判斷結(jié)果的準(zhǔn)確性，討論判斷過程中遇到的問題。

3.老師總結(jié)各組判斷結(jié)果，強(qiáng)調(diào)信息辨別的重要性。

-示例：對各組判斷結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出判斷過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言。

-舉例回答：可以從信息來源、內(nèi)容、語氣等方面進(jìn)行判斷。

2.學(xué)生討論如何避免被虛假信息誤導(dǎo)。

-舉例回答：要學(xué)會質(zhì)疑，對來源不明的信息保持警惕。

3.學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用信息辨別能力。

-舉例回答：在購物、求職等方面，要學(xué)會辨別廣告和真實(shí)信息。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息辨別的重要性。

-內(nèi)容：信息辨別的基本原則、方法以及在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

-示例：學(xué)生分享如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的經(jīng)驗(yàn)，老師點(diǎn)評其正確性。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起查找一則新聞，嘗試判斷其真?zhèn)巍?/p>

本節(jié)課共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握信息辨別的基本原則和方法，提高他們在信息時(shí)代中的自我保護(hù)能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《信息內(nèi)容需判斷》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.信息辨別能力的提升：

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了信息辨別的基本原則和方法，如查證來源、核實(shí)事實(shí)、判斷立場等。他們在面對網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠更加敏銳地識別出虛假信息和謠言，提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在小組討論中，能夠準(zhǔn)確指出一則新聞報(bào)道中的錯誤信息，如夸大事實(shí)或誤導(dǎo)性言論。

-實(shí)用性：學(xué)生們在日常生活中，如購物、求職等場景中，能夠避免被虛假廣告和誤導(dǎo)性信息所欺騙。

2.批判性思維的培養(yǎng)：

通過對信息真?zhèn)蔚呐袛?，學(xué)生們學(xué)會了質(zhì)疑和思考，批判性思維得到了鍛煉。他們在面對信息時(shí)，不再盲目接受，而是能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在討論網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和分析。

-實(shí)用性：這種批判性思維對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義，有助于他們形成正確的價(jià)值觀和判斷力。

3.自我保護(hù)意識的增強(qiáng)：

學(xué)生們認(rèn)識到在信息時(shí)代，保護(hù)自己不受虛假信息侵害的重要性。他們學(xué)會了如何保護(hù)個(gè)人隱私，避免個(gè)人信息泄露。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中，能夠自覺保護(hù)自己的隱私，不隨意透露個(gè)人信息。

-實(shí)用性：這種自我保護(hù)意識對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全至關(guān)重要，有助于他們在網(wǎng)絡(luò)世界中避免潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

4.小組合作能力的提高：

通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)用性：這種小組合作能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義，有助于他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

5.價(jià)值觀的塑造：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到在信息時(shí)代，正確使用網(wǎng)絡(luò)、辨別信息真?zhèn)蔚闹匾?。他們在價(jià)值觀上得到了塑造，形成了正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生在討論網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，能夠自覺抵制不良信息，傳播正能量。

-實(shí)用性：這種價(jià)值觀的塑造對于學(xué)生的健康成長和社會和諧具有積極的影響。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對信息辨別原則和方法的理解程度。例如，提問學(xué)生：“如何判斷一條新聞報(bào)道的真實(shí)性？”通過學(xué)生的回答，可以評估他們對信息來源、事實(shí)核實(shí)和立場判斷的掌握情況。

-觀察：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況。注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

-測試：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對信息辨別技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括信息辨別練習(xí)、案例分析等。在批改過程中，注意學(xué)生的解題思路、信息檢索能力和批判性思維的應(yīng)用。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋。對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)評價(jià)的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在信息辨別過程中的表現(xiàn)，包括對信息的判斷、批判性思維的運(yùn)用等。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價(jià)在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。這種互評不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，也能夠讓他們從他人的錯誤中學(xué)習(xí)。

4.家長反饋：

-與家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對信息辨別能力的應(yīng)用情況。家長可以提供學(xué)生在家庭作業(yè)或日常生活中的表現(xiàn)反饋。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的信息辨別學(xué)習(xí)過程，例如，家長可以幫助學(xué)生查找信息，一起討論信息的真?zhèn)巍?/p>

5.教學(xué)反思：

-教師反思：課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如增加實(shí)踐活動、改進(jìn)教學(xué)材料、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①信息辨別原則

-原則一：查證來源

-原則二：核實(shí)事實(shí)

-原則三：判斷立場

②信息辨別方法

-方法一：搜索引擎使用

-方法二：官方信息查詢

-方法三：信息對比分析

③信息辨別的重要性

-保護(hù)個(gè)人隱私

-避免被虛假信息誤導(dǎo)

-塑造正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念

④信息辨別能力培養(yǎng)

-質(zhì)疑和思考

-獨(dú)立判斷

-批判性思維

⑤實(shí)踐活動指導(dǎo)

-小組討論

-信息真?zhèn)闻袛?/p>

-案例分析教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但可能還需要更生動有趣的方式，比如使用一些真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)謠言案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解、演示和案例分析，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于信息辨別的方法理解不夠深入。我意識到，可能需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來解釋抽象的概念。比如，可以用購物時(shí)遇到的廣告來講解如何辨別信息真?zhèn)巍?/p>

實(shí)踐活動部分，我安排了小組討論和信息真?zhèn)闻袛嗟木毩?xí)，但有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于問題的核心。我覺得在未來的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在分析網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，對于如何判斷信息的來源和事實(shí)的核實(shí)還有一定的困難。這讓我意識到，我需要加強(qiáng)對信息檢索技巧的講解，比如如何使用搜索引擎的高級搜索功能，如何識別官方網(wǎng)站等。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次簡短的小組討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。同時(shí)，我也會進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)方法是否有效。

針對需要改進(jìn)的地方，我制定了以下措施：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)：使用更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，增加課堂的趣味性和互動性。

2.深化教