英語冀教版 (三年級起點)Lesson 8 Tigers and Bears教案

英語冀教版(三年級起點)Lesson8TigersandBears教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語冀教版(三年級起點)Lesson8TigersandBears

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽、說活動，使學(xué)生能夠理解并模仿教材中的基本句型。

2.提高學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)老虎和熊的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的動物形象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察動物圖片，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和欣賞。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握本課的詞匯，如“tiger”、“bear”、“big”、“small”等，能夠正確拼讀和運(yùn)用。

2.理解并熟練運(yùn)用句型“Canatigerbe...?”進(jìn)行問答。

難點：

1.學(xué)生對動物單詞的拼寫和發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行問答時，容易混淆時態(tài)和疑問詞。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助和游戲活動，幫助學(xué)生直觀記憶動物單詞的拼寫和發(fā)音。

2.設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)句型，教師及時糾正發(fā)音和時態(tài)錯誤。

3.利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示老虎和熊的生活習(xí)性，幫助學(xué)生加深對詞匯的理解和應(yīng)用。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能參與并進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：老虎和熊的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（老虎和熊的玩偶或圖片）、互動白板、英語單詞卡片五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示老虎和熊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：“Doyouknowwhatatigeris?Whataboutabear?”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹老虎和熊的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解詞匯：教師板書并講解“tiger”、“bear”、“big”、“small”等單詞，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

-句型學(xué)習(xí)：展示句型“Canatigerbe...?”，教師示范問答，學(xué)生跟讀并嘗試自己提問和回答。

-情境模擬：播放老虎和熊的生活片段，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，如“Canatigerfly?”（老虎能飛嗎？）

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組游戲：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“老虎和熊”的詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

-角色扮演：每組選擇一個老虎和一個熊，進(jìn)行對話練習(xí)，如“Canatigerbe...?”

-圖片匹配：分發(fā)老虎和熊的圖片，讓學(xué)生找出與之匹配的英文單詞。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-舉例說明老虎和熊的不同特點。

-如何用英語描述一個動物的大小。

-如何用句型“Canatigerbe...?”提問和回答。

-舉例：學(xué)生A：“Canatigerbesmall?”學(xué)生B：“Yes,atigercanbesmallifit’sacub.”

-舉例：學(xué)生C：“Canabearfly?”學(xué)生D：“No,abearcan’tfly,butitcanclimbtrees.”

-舉例：學(xué)生E：“Canatigerswim?”學(xué)生F：“Yes,atigercanswiminariver.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnabouttigersandbearstoday?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Todaywelearnedabouttigersandbears,andwepracticedsomenewwordsandsentences.Remember,atigerisabiganimal,andabearcanbebigorsmall.Wecanusethesentence'Canatigerbe...?'toaskquestionsaboutanimals.”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫“tiger”、“bear”、“big”、“small”等單詞，并能夠在實際語境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Canatigerbe...?”進(jìn)行提問和回答，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.文化意識：學(xué)生對老虎和熊這兩種動物有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識，認(rèn)識到不同文化背景下動物形象的差異。

4.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.審美情趣：通過觀察老虎和熊的圖片，學(xué)生培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會了欣賞自然界中的動物。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.交際能力：學(xué)生在課堂上的互動問答和角色扮演中，鍛煉了英語交際能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

8.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，提高了英語語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

9.邏輯思維：學(xué)生在回答問題和討論的過程中，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會了如何用英語進(jìn)行邏輯推理。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請根據(jù)所給拼音，寫出相應(yīng)的單詞。

-例題：Writethewordforthefollowingpronunciation:

-/?ta?ɡ?r/______

-/b??r/______

-/?ba?ɡ/______

-/?sm??l/______

-答案：tiger,bear,big,small

2.句型問答題

-題型：根據(jù)給出的句型，進(jìn)行提問和回答。

-例題：Usethesentencepattern"Canatigerbe...?"toaskandanswerthefollowingquestions:

-Canatigerbesmall?

-Canabearfly?

-Canatigerswim?

-答案：

-Yes,atigercanbesmallifit'sacub.

-No,abearcan'tfly,butitcanclimbtrees.

-Yes,atigercanswiminariver.

3.完形填空題

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

-Ihavea______.Itisbigand______.

-My______issmalland______.

-選項：A.tiger,small,bear,big;B.bear,big,tiger,small

-答案：A

4.情景對話題

-題型：根據(jù)情景，進(jìn)行對話練習(xí)。

-例題：A:Lookatthispicture.It'sa______.It's______.

-B:Yes,itis.______?

-A:Cana______be______?

-B:Yes,itcan.______

-答案：A:tiger,big;B:bear,small;A:tiger,fly;B:Yes,atigercanfly.

5.綜合應(yīng)用題

-題型：結(jié)合所學(xué)知識，完成綜合應(yīng)用任務(wù)。

-例題：Imagineyouareinazoo.Youseea______anda______.Writeashortdialoguebetweenyouandyourfriendaboutthem.

-答案：StudentA:Lookatthisbear.It'sso______and______.

StudentB:Yes,itis.Ithinkit'svery______.

StudentA:Andlookatthattiger!It's______and______.

StudentB:Wow,it'sso______!八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物名稱：tiger,bear

-形容詞：big,small

②詞：

-tiger（老虎）：板書時標(biāo)注發(fā)音/?ta?ɡ?r/

-bear（熊）：板書時標(biāo)注發(fā)音/?b??r/

-big（大的）：板書時標(biāo)注發(fā)音/?ba?ɡ/

-small（小的）：板書時標(biāo)注發(fā)音/?sm??l/

③句：

-Canatigerbe...?（老虎能是……嗎？）

-Yes,atigercanbesmallifit'sacub.（是的，如果是一只小老虎，它可以很小。）

-No,abearcan'tfly,butitcanclimbtrees.（不，熊不能飛，但它可以爬樹。）

-Canatigerswim?（老虎會游泳嗎？）

-Yes,atigercanswiminariver.（是的，老虎可以在河里游泳。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，課堂紀(jì)律良好。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和書寫新學(xué)的詞匯，如“tiger”、“bear”、“big”、“small”。

-學(xué)生在運(yùn)用句型“Canatigerbe...?”進(jìn)行問答時，發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的想法。

-通過討論，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于老虎和熊的特點、大小以及行為能力等問題。

-小組討論成果在課堂上得到展示，其他學(xué)生從中受益，增強(qiáng)了課堂互動性。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行詞匯聽寫測試，評估學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握情況。

-進(jìn)行句型問答測試，檢查學(xué)生運(yùn)用句型“Canatigerbe...?”的能力。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握情況良好，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋詞匯