語文一年級上冊漢語拼音12 an en in un ün教學(xué)設(shè)計

語文一年級上冊漢語拼音12aneninunün教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文一年級上冊漢語拼音12aneninunün教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文一年級上冊漢語拼音12aneninunün教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：拼音an、en、in、un、ün的發(fā)音、寫法及在日常生活中的運用。通過學(xué)習(xí)這些拼音，學(xué)生能夠掌握拼音的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音識別能力，提高對漢語拼音的敏感度。

2.增強學(xué)生的語言實踐能力，學(xué)會運用所學(xué)拼音進行簡單的拼讀和表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的語音知識，如日常生活中的簡單詞匯發(fā)音，但系統(tǒng)的漢語拼音知識還未學(xué)習(xí)。他們對聲母、韻母有一定的感性認(rèn)識，但對拼音的書寫和拼讀規(guī)則還未熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)拼音有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)能夠較快掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和聲音來記憶拼音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對拼音的發(fā)音規(guī)則感到困惑，尤其是在區(qū)分前后鼻音和韻母ü的發(fā)音時。此外，拼音的書寫對于一年級學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的時間和練習(xí)來掌握正確的書寫順序和筆順。同時，由于拼音學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)階段，學(xué)生可能對拼音的應(yīng)用感到迷茫，不清楚如何在實際語境中運用所學(xué)的拼音知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文一年級上冊》教材，以及配套的拼音卡片或練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與an、en、in、un、ün拼音相關(guān)的圖片，如字母卡片、水果、動物等，以及拼音發(fā)音的示范視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音教學(xué)掛圖，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)發(fā)音位置和韻母特點。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放磁性拼音板，方便學(xué)生操作和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.歌曲導(dǎo)入：播放兒歌《拼音歌》，讓學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的拼音知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲互動：組織學(xué)生進行“拼音接龍”游戲，復(fù)習(xí)聲母和韻母，活躍課堂氣氛。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.韻母學(xué)習(xí)：展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察an、en、in、un、ün的形狀和特點，講解發(fā)音位置和發(fā)音方法。

2.發(fā)音練習(xí)：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤，強調(diào)前后鼻音和韻母ü的發(fā)音。

3.拼音書寫：展示拼音的書寫順序和筆順，讓學(xué)生模仿書寫，糾正錯誤。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.拼音接龍：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)拼音進行接龍游戲，鞏固拼音知識。

2.拼音造句：學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音，用an、en、in、un、ün造句，提高語言表達能力。

3.拼音卡片配對：將拼音卡片打亂順序，學(xué)生分組合作，將拼音卡片正確配對。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生回答：請學(xué)生舉例說明an、en、in、un、ün在日常生活中應(yīng)用的例子。

舉例回答：an（山an、安an）、en（跟en、跟en）、in（金in、今in）、un（云un、溫un）、ün（云ün、滾ün）。

2.學(xué)生討論：小組討論如何正確發(fā)音和書寫這些拼音，分享學(xué)習(xí)心得。

討論內(nèi)容：發(fā)音時注意前后鼻音，書寫時注意筆順和結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表，展示本組的學(xué)習(xí)成果，其他組進行評價。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：an、en、in、un、ün的發(fā)音、書寫和在日常生活中的應(yīng)用。

2.強調(diào)重難點：正確發(fā)音和書寫，以及區(qū)分前后鼻音和韻母ü。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)拼音寫一篇短文，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音韻學(xué)知識：介紹音節(jié)的構(gòu)成，如聲母、韻母、聲調(diào)，以及它們在漢語拼音中的重要性。

-漢語拼音的演變：簡要介紹漢語拼音的歷史演變，讓學(xué)生了解拼音的起源和發(fā)展。

-拼音與漢字的關(guān)系：探討拼音在漢字學(xué)習(xí)中的作用，如如何通過拼音來學(xué)習(xí)漢字的讀音和書寫。

2.拓展建議：

-家長輔導(dǎo)：建議家長參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)和日常對話，幫助孩子練習(xí)發(fā)音和拼讀。

-親子閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的拼音故事書，通過親子閱讀，讓孩子在故事中自然接觸和運用拼音。

-制作拼音卡片：鼓勵學(xué)生和家長一起制作拼音卡片，卡片上可以寫上拼音和相應(yīng)的漢字，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-拼音游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┢匆粝嚓P(guān)的游戲，如“拼音找朋友”、“拼音拼圖”等，通過游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

-音頻資料：利用網(wǎng)絡(luò)資源或購買拼音學(xué)習(xí)音頻資料，讓學(xué)生在日常生活中反復(fù)聽音，加強發(fā)音練習(xí)。

-視頻教程：尋找一些專業(yè)的拼音教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和書寫方法。

-拼音歌曲：推薦一些拼音學(xué)習(xí)歌曲，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶拼音。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，分享自己的拼音學(xué)習(xí)心得，與其他學(xué)生互動交流。

-校園活動：組織校園內(nèi)的拼音比賽或拼音主題活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高拼音水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音特點

-前后鼻音的區(qū)分

-韻母ü的發(fā)音和書寫規(guī)則

②重點詞：

-an、en、in、un、ün

-前鼻音（an、en、in）

-后鼻音（un、ün）

③重點句：

-“an”發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，發(fā)出“啊”的聲音。

-“en”發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，發(fā)出“嗯”的聲音。

-“in”發(fā)音時，舌尖抵住上齒背，發(fā)出“因”的聲音。

-“un”發(fā)音時，舌尖放松，發(fā)出“溫”的聲音。

-“ün”發(fā)音時，舌尖不要抵住上齒背，發(fā)出“云”的聲音。

④韻母書寫規(guī)則：

-an、en、in、un、ün的書寫順序

-韻母ü的書寫注意事項，如上兩點、左兩點等

⑤發(fā)音位置圖示：

-an、en、in、un、ün的發(fā)音位置圖示

⑥實踐活動提示：

-拼音接龍

-拼音造句

-拼音卡片配對課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《漢語拼音故事集》中的相關(guān)故事，如《小貓學(xué)拼音》、《拼音小精靈》等，這些故事以拼音為主題，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生鞏固拼音知識。

-視頻資源：《漢語拼音學(xué)習(xí)動畫》系列視頻，這些視頻以動畫形式展示拼音的發(fā)音和書寫，生動有趣，適合一年級學(xué)生觀看。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本拼音故事書，每天閱讀一至兩個故事，家長可以陪伴閱讀，幫助孩子理解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)他們用拼音拼讀故事中的單詞。

-在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生找出故事中出現(xiàn)的拼音，嘗試自己拼讀，并和家長分享閱讀心得。

-家長可以記錄下學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難，如不認(rèn)識的字或發(fā)音問題，及時給予幫助和解答。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下觀看拼音學(xué)習(xí)動畫視頻，跟隨視頻中的動畫角色學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音和書寫。

-觀看后，可以讓學(xué)生嘗試模仿視頻中的發(fā)音，家長可以幫助糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生重復(fù)練習(xí)。

-視頻觀看結(jié)束后，可以和學(xué)生一起討論視頻中的內(nèi)容，如動畫角色的發(fā)音特點、拼音在故事中的應(yīng)用等。

3.拓展活動建議：

-拼音角色扮演：學(xué)生可以選擇故事書中的角色，用所學(xué)拼音進行角色扮演，增強對拼音的運用能力。

-家庭拼音比賽：家長可以和學(xué)生一起進行拼音比賽，如拼音接龍、拼音拼圖等，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-制作拼音海報：學(xué)生可以制作關(guān)于拼音的海報，展示他們學(xué)到的拼音知識和故事內(nèi)容，提高動手能力和創(chuàng)造力。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供相應(yīng)的拼音練習(xí)冊或練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中提出的疑問，教師應(yīng)及時給予解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在課后拓展中的學(xué)習(xí)成果，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想和大家一起回顧一下今天的漢語拼音教學(xué)，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍總體來說比較活躍，孩子們對于新學(xué)的拼音an、en、in、un、ün都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過兒歌和游戲的方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了已學(xué)的拼音知識，這對我來說是一個不錯的嘗試。

但是在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于前后鼻音的區(qū)分還是有些困難。我記得有個學(xué)生把“an”發(fā)成了“en”的音，這讓我意識到在以后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解發(fā)音規(guī)則，尤其是對于這些容易混淆的音。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了拼音接龍、造句和卡片配對，這些活動都收到了很好的效果，孩子們在游戲中鞏固了拼音。但是，我也注意到有些孩子在進行卡片配對時，對一些拼音的形狀和書寫順序不夠熟悉，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的書寫練習(xí)。

總結(jié)回顧時，我強調(diào)了今天學(xué)習(xí)的重點和難點，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以做得更深入一些，比如可以讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的拼音知識，或者用所學(xué)拼音寫一段簡短的小日記。

1.在發(fā)音教學(xué)上，我需要更加注重細(xì)節(jié)，特別是對于容易混淆的音，要反復(fù)練習(xí)，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音。

2.在書寫練習(xí)上，我要增加練習(xí)的頻率和多樣性，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握拼音的書寫規(guī)則。

3.在課后拓展上，我計劃設(shè)計一些更加互動和有趣的活動，比如拼音角色扮演、拼音歌曲創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我要鼓勵更多的學(xué)生參與進來，特別是那些平時不太愛說話的孩子，給他們更多的表達機會。

未來，我