小學政治思品人教部編版 (五四制)一年級上冊9 玩得真開心教案

小學政治思品人教部編版(五四制)一年級上冊9玩得真開心教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與人交往、分享與合作的重要性，培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會責任感。通過課本中的案例和游戲，讓學生在實踐中感受團隊合作的力量，提高學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生學會在游戲中與人溝通、協(xié)調，提高學生的團隊協(xié)作能力；增強學生的社會責任感，讓學生認識到自己在團隊中的作用，培養(yǎng)集體榮譽感；提升學生的道德素養(yǎng)，通過游戲活動讓學生體會到誠信、友愛、公平等價值觀的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對人際交往和社會規(guī)則有一定的初步認識，但尚未形成系統(tǒng)的道德觀念。他們可能了解一些基本的禮貌用語和與人相處的簡單規(guī)則，但對于合作、分享、公平等概念的理解還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲活動尤其感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們傾向于通過直觀、形象的方式學習，如通過故事、圖片、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在理解抽象概念時可能存在困難，尤其是在理解合作、分享等道德觀念時。此外，他們在游戲中可能會遇到沖突，需要學會如何處理與同伴之間的矛盾。此外，部分學生可能因為性格原因，在團隊合作中表現(xiàn)出退縮或過于依賴他人的行為。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過真實或虛構的案例，引導學生分析游戲中的合作與沖突，理解道德規(guī)范。

2.游戲教學法：設計互動游戲，讓學生在游戲中體驗合作與分享的重要性。

3.討論法：組織學生討論游戲中的道德問題，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示游戲場景和道德觀念。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗合作與競爭。

3.教學道具：準備一些簡單的教學道具，如卡片、玩具等，輔助教學活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，面帶微笑，向學生問候：“同學們，早上好！今天我們要學習一節(jié)很有趣的課，題目是《玩得真開心》。你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師繼續(xù)說：“那好，讓我們一起走進這節(jié)課，看看我們能不能在游戲中學習到更多的東西?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一個關于孩子們在公園里玩耍的場景。

2.老師提問：“同學們，你們平時喜歡和誰一起玩耍？你們在玩耍中遇到了什么有趣的事情？”

3.學生舉手回答，老師逐一點評。

4.老師引導：“玩耍不僅可以讓我們開心，還能讓我們學會與人交往、合作?！?/p>

5.老師展示PPT，呈現(xiàn)一個關于孩子們在游戲中發(fā)生沖突的場景。

6.老師提問：“同學們，你們在玩耍中有沒有遇到過類似的情況？你們是怎么解決的？”

7.學生討論，老師總結：“在游戲中，我們要學會寬容、謙讓，這樣才能讓我們的游戲更加開心?！?/p>

8.老師展示PPT，呈現(xiàn)一個關于孩子們在游戲中互相幫助的場景。

9.老師提問：“同學們，你們在玩耍中有沒有幫助過別人？你們覺得幫助別人是一種什么樣的感覺？”

10.學生分享自己的經歷，老師總結：“幫助別人是一種快樂，也是我們成長的過程?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“猜猜我是誰”的游戲，讓學生在游戲中學會觀察、分析。

2.老師引導學生進行“傳遞糖果”的游戲，讓學生在游戲中體驗合作、分享。

3.老師組織學生進行“接力跑”的游戲，讓學生在游戲中學會團隊協(xié)作。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：“同學們，今天我們學習了《玩得真開心》這節(jié)課，知道了玩耍的重要性，學會了與人交往、合作、分享?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們認為在今后的生活中，我們應該如何運用今天學到的知識呢？”

3.學生分享自己的看法，老師點評。

4.老師說：“好了，今天的課就到這里，希望同學們在今后的生活中，能夠把今天學到的知識運用到實際中，做一個懂得合作、分享的人?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，與家人分享今天在課堂上學到的知識，并嘗試在家庭中實踐?！?/p>

2.老師強調：“希望同學們能夠認真完成作業(yè)，把學到的知識落實到行動中?！?/p>

3.老師說：“今天的課就上到這里，下課！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬快跑》：通過閱讀故事，學生可以學習到在困境中如何團結互助，共同克服困難。

-《愛心樹》：這個故事講述了一個小男孩與一棵樹的故事，通過樹給予小男孩的幫助，學生可以理解到無私奉獻和感恩的重要性。

-《彩虹色的花》：這個故事通過彩虹色的花的視角，讓學生了解自然界中的合作與和諧，激發(fā)學生對大自然的關愛之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網絡資源，了解不同文化背景下的人際交往規(guī)則。

-觀察和記錄自己或周圍人的游戲活動，分析游戲中的合作與沖突，思考如何改進。

-采訪家人、朋友或老師，了解他們童年時期的游戲經歷，分享彼此的故事，從中學習到更多關于人際交往的智慧。

-設計并實施一個小型的合作游戲，邀請同學們一起參與，觀察并評估游戲過程中的團隊合作情況。

3.實踐活動：

-學生可以組織一次“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，通過團隊合作，清理校園垃圾，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和團隊合作精神。

-開展“我是小小志愿者”活動，讓學生在社區(qū)或公共場所進行志愿服務，體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)社會責任感。

-在家庭中開展“親子游戲時光”，與父母一起參與游戲，增進親子關系，同時學習到更多的合作技巧。

4.小組討論與分享：

-學生可以分成小組，討論在學習《玩得真開心》這一章節(jié)后，如何在自己的生活中實踐合作與分享。

-每組選派代表分享小組討論成果，鼓勵其他同學提出意見和建議。

5.家庭作業(yè)：

-學生可以完成一份關于“我的游戲故事”的書面作業(yè)，描述自己在游戲中的經歷，以及從中得到的啟示。

-家長可以參與到學生的作業(yè)中，共同討論和指導，促進親子關系。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請以“我的游戲故事”為題，寫一篇短文，描述你在游戲中遇到的一個有趣或感人的故事，并談談你從中學到了什么。

作業(yè)示例：

我的游戲故事

上周末，我和幾個好朋友一起玩“捉迷藏”。在游戲中，我扮演的是“鬼”，負責捉其他四個“人”。游戲開始后，我躲到了學校的角落里。突然，我聽到了一陣微弱的呼吸聲，我立刻轉身，發(fā)現(xiàn)一個“人”躲在角落里，他因為緊張而幾乎要笑出聲。我輕輕地說：“你藏得真好！”他不好意思地笑了笑，然后我們一起分享了這個小秘密，游戲變得更加有趣。

從這個故事中，我學到了合作的重要性。當我們互相幫助，游戲就會變得更加愉快。

2.作業(yè)題目：設計一個簡單的合作游戲，并說明游戲規(guī)則和目的。

作業(yè)示例：

游戲名稱：接力傳球

游戲規(guī)則：將學生分成兩隊，每隊站成一排，第一名學生手持一個小球，聽到指令后，將球傳給下一名學生，以此類推，直到最后一名學生接到球。哪個隊先完成接力，哪個隊獲勝。

游戲目的：通過這個游戲，學生可以學習到團隊合作和溝通的重要性。

3.作業(yè)題目：根據課文內容，列出你在生活中遇到的合作與分享的例子，并簡要描述。

作業(yè)示例：

-例子：我和同學一起完成了一個科學實驗報告，我們分工合作，互相幫助，最終完成了任務。

-例子：在學校食堂，我看到有同學沒有餐具，我就主動將自己的餐具借給了他。

4.作業(yè)題目：寫一篇短文，談談你對“分享”的理解，并舉例說明。

作業(yè)示例：

分享的意義

分享是一種美好的品質，它能讓我們的生活更加豐富多彩。比如，當我看到同學忘記帶筆時，我會主動將自己的筆借給他，這種小小的分享讓我感到快樂。

5.作業(yè)題目：思考一下，在游戲中，如果遇到沖突，你會怎么辦？請寫下來。

作業(yè)示例：

如果在游戲中遇到沖突，我會先冷靜下來，和對方溝通，了解彼此的想法。然后，我會嘗試找到解決問題的方法，比如讓步或者尋求其他人的幫助，以確保游戲的順利進行。通過這樣的處理，我希望能夠維護良好的游戲氛圍，增進與同伴的關系。內容邏輯關系①重點知識點：

-游戲活動中的合作與分享

-人際交往中的道德規(guī)范

-團隊合作的重要性

②關鍵詞：

-合作

-分享

-道德

-團隊

-交往

③重點句子：

-“玩耍不僅可以讓我們開心，還能讓我們學會與人交往、合作?！?/p>

-“在游戲中，我們要學會寬容、謙讓，這樣才能讓我們的游戲更加開心?！?/p>

-“幫助別人是一種快樂，也是我們成長的過程?！?/p>

-“在游戲中，我們要學會觀察、分析，從中學習到更多的東西?！?/p>

-“通過團隊合作，我們可以完成更多的事情，實現(xiàn)更大的目標?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括提問、回答問題和參與游戲等，評估他們的積極性和主動性。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，了解他們對游戲、合作和分享等概念的理解程度。

-學生的行為規(guī)范：關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言質量、傾聽他人意見的能力以及團隊協(xié)作精神。

-小組討論的成果：檢查小組討論的結果，如是否提出了有建設性的意見和建議，是否能夠將討論內容與課本知識相結合。

-學生對小組討論成果的滿意度：了解學生對小組討論成果的評價，以及他們對團隊合作的感受。

3.隨堂測試：

-學生對基礎知識掌握的測試：通過隨堂測試，檢查學生對合作、分享等基本概念的記憶和理解。

-學生解決問題的能力：測試學生能否運用所學知識解決實際問題，如設計一個合作游戲或解決游戲中的沖突。

4.學生自我評價與反思：

-學生對自己的課堂表現(xiàn)的自我評價：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度和成果等。

-學生對課程內容的反思：引導學生思考課程內容對他們的生活和學習有何啟示，以及如何將所學知識應