二年級數(shù)學(xué)上冊第5單元觀察物體一教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

Page3視察物體教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞p69頁例2、例3綻開的，通過讓學(xué)生視察從不同的位置視察簡潔的立體圖形，來感知從不同的位置所視察到的同一物體的形態(tài)可能是不同的，學(xué)會分辨從不同的角度去視察立體圖形的形態(tài)，來發(fā)展學(xué)生的空間想象力。學(xué)具、教具：課件立體積木教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究立體圖形形態(tài)的過程，體會從不同的角度視察同一物體所看到的形態(tài)可能是不同的。實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會分辨立體圖形從不同的位置所視察到的形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的對現(xiàn)實(shí)空間圖形的相識，建立空間觀念，發(fā)展想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會分辨立體圖形從不同的位置所視察到的形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：學(xué)會分辨立體圖形從不同的位置所視察到的形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師出示立體圖形正方體、長方體、圓柱體、園。提問:同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？請大家說一說。大家說的很好，今日老師就帶大家接著來相識、學(xué)習(xí)和立體圖形有關(guān)的學(xué)問。二、視察體驗(yàn)、探究結(jié)論（一）教學(xué)例2

1、小組合作探究

把正方體擺放在桌子的中間，再分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行視察，激勵學(xué)生離開自己的座位，自由地視察長方體，并和四周的同學(xué)說說自己看到的是什么圖形。

2、課件出示例題。

提問：小剛、小強(qiáng)和小英也在視察長方體，從他們的角度，你能說說，這幾幅圖分別是誰看到的嗎？

學(xué)生依據(jù)畫面情境指出。

通過剛才的視察你有什么發(fā)覺？

3、視察正方體

小組合作，從積木中拿出正方體，正面在桌子中間，仔細(xì)視察，說說你看到的是什么圖形？

指名回答：看到的是正方形。

設(shè)疑：為什么看到的都是正方形？（正方體的每個面都是正方形）

通過剛才的視察你發(fā)覺了什么？

我們從不同的角度視察正方體，看到的形態(tài)相同。老師小結(jié)：從不同的方向視察同一物體，看到的形態(tài)是不同的；站在任一位置，都不能同時看到長方體全部面，而最多只能看到它的三個面。4、小結(jié)

剛才我們視察了長方體和正方體，從不同的角度視察長方體，我們看到的形態(tài)不同，而我們從不同的角度視察正方體，看到的形態(tài)相同，因此，我們說：視察物體時，從不同的方向視察，看到的圖形可能不同。

5、學(xué)生視察

照樣子，視察圓柱，你有什么發(fā)覺？

照樣子，視察球，你有什么發(fā)覺？小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。（二）教學(xué)例3

1、猜猜看

（課件出示一個正方形。）說明：這是老師從一個方向看到的立體圖形的一個面，這個立體圖形是外面學(xué)過的，它可能是什么？

讓學(xué)生小組合作，探討，揣測，并說出理由。

老師引導(dǎo)小結(jié)：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每一個面都是正方形，還可能是長方體，因?yàn)橛械拈L方體有兩個面也是正方形的。

提問：單憑一個面能不能確定這是什么物體？2、匯報溝通

（老師出示正方體和有正方形面的長方體）小結(jié)：我們在視察物體時應(yīng)當(dāng)從多個方向、全方位地視察，視察的過程中還要特殊留意細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才能比較精確。運(yùn)用鞏固1、連一連2、填一我從上面看，看到

的是圖()。填我從上面看，看到

的是圖()。

①②③④我從正面看，看到

的是圖()。四、課堂練習(xí)

1、完成教材“練習(xí)十六”第4題

學(xué)生填出序號，并說明理由。

2、完成教材“練習(xí)十六”第5題五、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)覺從不同方向視察同一個物體，看到的形態(tài)可能不同，我們以后視察物體時，應(yīng)從多個方面、全方位的視察，在視察的過程中還要特殊留意細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣得出的結(jié)論才會比較精確。板書設(shè)計(jì)：視察物體正面上面?zhèn)让婧竺嬉暡煳矬w多方向全方位教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我設(shè)置的