山東省棗莊市2024年中考語(yǔ)文6月模擬試卷（含答案）

第第頁(yè)山東省棗莊市2024年中考語(yǔ)文6月模擬試卷一、第一部分“奮斗有我”演講比賽有人說(shuō)：“人生最浪漫的事，莫過(guò)于祖國(guó)召喚時(shí)，我們正青春?！雹僖淮擞幸淮说那啻?，青春的底色永遠(yuǎn)離不開(kāi)“奮斗”兩個(gè)字。a習(xí)近平總書(shū)記教誨我們：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”。奮斗中的幸福，是青春在夢(mèng)想中的堅(jiān)守。當(dāng)錢七虎六十多年如一日在國(guó)防工程領(lǐng)域力盡心血，埋頭耕耘，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成多項(xiàng)重大國(guó)防工程，解決核武器和常規(guī)武器工程防護(hù)一系列關(guān)鍵技術(shù)難題的時(shí)候，他的奮斗一定是幸福的。b當(dāng)姚啟明在汽車運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域潛心鉆研20余年，創(chuàng)造20余次“中國(guó)第一”，被譽(yù)為“中國(guó)賽道設(shè)計(jì)第一人”的時(shí)候，她的奮斗也一定是幸福的……正是無(wú)數(shù)這樣的奮斗，創(chuàng)造著我們的幸福生活，不斷附和著自己的人生價(jià)值。奮斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩。心中有熾熱陽(yáng)光，腳下有堅(jiān)定力量。②當(dāng)18歲的蘇翊鳴奪得北京冬奧會(huì)男子單板滑雪大跳臺(tái)冠軍，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)單板滑雪冬奧會(huì)金牌零的時(shí)候，他的奮斗一定是幸福的。當(dāng)30歲的車毅經(jīng)過(guò)2000多個(gè)小時(shí)的練習(xí)，進(jìn)行了200多萬(wàn)張點(diǎn)鈔券的高強(qiáng)度訓(xùn)練，創(chuàng)造了“30秒蒙眼手動(dòng)點(diǎn)鈔最多”的吉尼斯世界紀(jì)錄的時(shí)候，他的奮斗一定是幸福的……③正是無(wú)數(shù)這樣的奮斗，把個(gè)人夢(mèng)想融入家國(guó)情懷，成就著屬于自己的人生精彩。親愛(ài)的同學(xué)們，奮斗的故事是否也讓你心有感慨？c十四、五歲的我們青春正好。我們的青春也會(huì)因堅(jiān)守而閃閃發(fā)光，會(huì)因拼搏而驚心動(dòng)魄！d現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。④今天，青春的我們因愛(ài)國(guó)而熱血沸騰，因夢(mèng)想而勇往直前，因使命而不懈奮斗。相信在未來(lái)的日子里自會(huì)有奮斗的答案，那答案就是“勝利”。它是我們披星戴月、全力以赴之后的必然，是我們青春向上、逐夢(mèng)未來(lái)的信念！展翅翱翔，綻放青春，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。1．為了演講稿表達(dá)的準(zhǔn)確流暢，請(qǐng)仔細(xì)閱讀摘錄內(nèi)容，選出其字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用完全正確的一項(xiàng)（）A．字音：教誨（huì）潛（qián）心熾（chì）熱韶（sháo）華B．字形：力盡心血感慨披星戴月翱翔C．詞語(yǔ)運(yùn)用：我們的青春也會(huì)因堅(jiān)守而閃閃發(fā)光，會(huì)因拼搏而驚心動(dòng)魄！D．詞語(yǔ)運(yùn)用：正是無(wú)數(shù)這樣的奮斗，點(diǎn)滴創(chuàng)造著我們的幸福生活，不斷附和著自己的人生價(jià)值。2．請(qǐng)校對(duì)演講稿，找出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．①一代人有一代人的青春，青春的底色永遠(yuǎn)離不開(kāi)“奮斗”兩個(gè)字。B．②當(dāng)18歲的蘇翊鳴奪得北京冬奧會(huì)男子單板滑雪大跳臺(tái)冠軍，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)單板滑雪冬奧會(huì)金牌零的時(shí)候，他的奮斗一定是幸福的。C．③正是無(wú)數(shù)這樣的奮斗，把個(gè)人夢(mèng)想融入家國(guó)情懷，成就著屬于自己的人生精彩。D．④今天，青春的我們因愛(ài)國(guó)而熱血沸騰，因夢(mèng)想而勇往直前，因使命而不懈奮斗。3．請(qǐng)找出下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)（）A．習(xí)近平總書(shū)記告誡我們：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”。B．當(dāng)姚啟明在汽車運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域潛心鉆研20余年，創(chuàng)造20余次“中國(guó)第一”，被譽(yù)為“中國(guó)賽道設(shè)計(jì)第一人”的時(shí)候，她的奮斗也一定是幸福的……C．十四、五歲的我們青春正好。D．現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。4．活動(dòng)之余，同學(xué)們紛紛交流在自己的青春歲月中留下足跡的人物，以下同學(xué)的說(shuō)法存在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅先生是著名文學(xué)家、思想家、革命家。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，我們學(xué)過(guò)的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》就出自他的回憶性散文集《朝花夕拾》。B．北朝民歌《木蘭詩(shī)》的主人公木蘭替父從軍，千百年來(lái)廣為傳頌，她就是我心中的巾幗英雄！C．歐陽(yáng)修字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，是北宋政治家、文學(xué)家，是唐宋八大家之一。D．司馬遷幼年砸缸救友的事跡家喻戶曉，辭官后潛心編纂了國(guó)別體史書(shū)《資治通鑒》。5．你準(zhǔn)備朗誦這篇演講稿，請(qǐng)從重音、語(yǔ)調(diào)和感情等角度為開(kāi)頭這句話作朗讀設(shè)計(jì)。有人說(shuō)：“人生最浪漫的事，莫過(guò)于祖國(guó)召喚時(shí)，我們正青春?！盻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、第二部分“青春贊歌”書(shū)法展示6．同學(xué)們準(zhǔn)備選用一幅書(shū)法作品插入宣傳手冊(cè)封面中。你認(rèn)為下列四幅中哪一幅最恰當(dāng)，請(qǐng)選出并結(jié)合書(shū)體特點(diǎn)簡(jiǎn)述選用理由。我選。理由：。三、第三部分“筑夢(mèng)青春”讀書(shū)分享“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！睂W(xué)校開(kāi)展“筑夢(mèng)青春”讀書(shū)分享活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的探究活動(dòng)，從經(jīng)典中汲取青春奮斗的力量。7．請(qǐng)你回顧以下青年的奮斗史，結(jié)合閱讀體驗(yàn)完成下面表格。奮斗之路（具體情節(jié)）青春精神作品及人物一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車……①《駱駝祥子》祥子②（列舉一件典型事件）機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明《西游記》孫悟空做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣服——包括兩件布制服。廉潔無(wú)私、生活簡(jiǎn)樸《紅星照耀中國(guó)》③（人物）8．如果從以下四位人物中任選一位，作為你筑夢(mèng)青春路上的領(lǐng)航人，你會(huì)選擇哪一個(gè)？結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛?。唐僧?jiǎn)·愛(ài)保爾尼摩船長(zhǎng)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面是小語(yǔ)同學(xué)參加此次活動(dòng)后的感想，請(qǐng)你幫他填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句?！吧倌昱d則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”中華民族偉大復(fù)興需要在一代代青少年的接力奮斗中實(shí)現(xiàn)。吾輩同儕應(yīng)當(dāng)擁有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，①”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的大愛(ài)情懷；應(yīng)當(dāng)擁有陸游“②，只有香如故”（《卜算子·詠梅》）的執(zhí)著精神；應(yīng)該擁有周敦頤“③，”（《愛(ài)蓮說(shuō)》）的不與世俗同流合污的高潔情操；應(yīng)當(dāng)擁有文天祥“④？”的堅(jiān)定信念。億萬(wàn)青年自當(dāng)壯志凌云，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛云帆而濟(jì)滄海。美好青春，奮斗有我，讓我們一起加油！四、（4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。送李侍御赴安西①高適行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬(wàn)里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①安西：即安西都護(hù)府，治所在今新疆庫(kù)車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：防御工事。④燕支：山名，在今甘肅，這里代指安西。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長(zhǎng)安。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》均為送別之作，兩首詩(shī)的情感基調(diào)相同，哀而不傷，既有送別的愁緒，更有對(duì)友人的積極勉勵(lì)。B．首聯(lián)詩(shī)人以“飛蓬”喻友人，突出友人即將跨馬遠(yuǎn)征?！靶凶訉?duì)飛蓬”與“征蓬出漢塞”中的“蓬”都表達(dá)出孤苦無(wú)依、漂泊無(wú)定之感。C．頸聯(lián)既照應(yīng)“萬(wàn)里”的漫漫征途，又引出“離魂莫惆悵”的殷切勸慰；不言心事，心事自含其中。D．最后一句中“雄”字頗有表現(xiàn)力，讓人聯(lián)想到揮刀奮擊的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；激昂壯別、立功異域的雄心壯志噴涌而出，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。11．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)的“一杯”中飽含詩(shī)人的哪些“心事”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。【乙】梁惠王曰：“晉國(guó)，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長(zhǎng)子死焉；西喪地于秦七百里，南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長(zhǎng)上。可使制②梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)③，使不得耕耨④以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？故曰：‘仁者無(wú)敵。’王請(qǐng)勿疑。”【注釋】①比：為。②制：通“掣”舉。③民時(shí)：農(nóng)時(shí)。④耕耨（nòu）：耕田除草12．下列句子分析不正確的一項(xiàng)是（）A．兩篇文章都出自《孟子》，它是一部記錄孟子及其弟子言行的著作，現(xiàn)存7篇。B．乙文中“堅(jiān)甲利兵”中的“堅(jiān)”與《陳涉世家》中“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”意思相同。C．“親戚畔之”中“親戚”是指“內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬”，“如之何則可”中“如之何”可翻譯為“怎么辦”。D．“委而去之，是地利不如人和也”是判斷句，“東敗于齊”是被動(dòng)句。13．下列加點(diǎn)字的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（）A．使不得耕耨以養(yǎng)其父母域民不以封疆之界B．王往而征之委而去之C．叟之所知也威天下不以兵革之利D．晉國(guó)，天下莫強(qiáng)焉長(zhǎng)子死焉14．在乙文中畫(huà)波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)用“/”劃出。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長(zhǎng)上15．借助下面的文言知識(shí)資料卡，翻譯句子。（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。__________________________________________________________________________________________（2）寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可？__________________________________________________________________________________________文言知識(shí)資料卡比：①并列；挨著②依附；勾結(jié)③為，替④等到；及灑：①東西分散地落下②自然；不拘謹(jǐn)③同“洗”16．孟子在兩篇文章中都論述了（1）的道理。甲文畫(huà)橫線句運(yùn)用了（2）的論證方法論證了這一道理，乙文孟子給梁惠王提出減輕刑罰、少收賦稅、（3）、（4）的措施來(lái)施行仁政。六、（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】穿著馬面裙去參加畢業(yè)典禮，帶上嗩吶去蹦迪，“00后”對(duì)國(guó)風(fēng)的界定，就是沒(méi)有界限。在接受記者專訪時(shí)，中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)研究院黨委書(shū)記、研究員劉京晶說(shuō)，自己的學(xué)生大部分是“00后”，作為公共文化領(lǐng)域的研究者，她經(jīng)常與學(xué)生們交流。他們發(fā)現(xiàn)，國(guó)風(fēng)這股風(fēng)已經(jīng)不是一陣吹過(guò)無(wú)痕的短暫流行風(fēng)潮，而成為一種具有旺盛生命力的大眾審美。（《中國(guó)青年報(bào)》2023年10月10日《國(guó)風(fēng)為何成為“00后”的“大眾文化”》，有刪改）【材料二】9月23日晚，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州盛大開(kāi)幕。本次亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式分為上篇《國(guó)風(fēng)雅韻》、中篇《錢塘潮涌》和下篇《攜手同行》三個(gè)篇章。北京服裝學(xué)院教師、新時(shí)代中國(guó)美研究院院長(zhǎng)楚艷教授帶領(lǐng)王子怡副教授和研究生團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了《國(guó)風(fēng)雅韻》篇的服裝設(shè)計(jì)工作。精美的服飾將東方氣韻與中華之美展現(xiàn)?！秶?guó)風(fēng)雅韻》篇以“中國(guó)色”為主要元素，將宋韻文化融入當(dāng)代審美之中。開(kāi)篇領(lǐng)舞演員的服裝“水天碧”是《國(guó)風(fēng)雅韻》篇的點(diǎn)睛之筆，是宋韻色彩美學(xué)和江南鐘靈毓秀的人文意象的集中表達(dá)。該服裝以漸變的暈染形成溫潤(rùn)如玉、青綠交輝的色彩，配以大地黃色。裙體龐大，長(zhǎng)長(zhǎng)的拖尾順勢(shì)逶迤而下，線條流暢而富有節(jié)奏感，恰似潮水的波浪和層巒疊嶂的起伏。上衣采取交領(lǐng)右衽的結(jié)構(gòu)，收腰、束身、開(kāi)領(lǐng)，在展現(xiàn)中式內(nèi)斂韻味的同時(shí)，最大程度地傳遞出體態(tài)的優(yōu)雅柔美。在裙體的山水紋樣中還點(diǎn)綴有3D復(fù)合工藝制作的亭臺(tái)樓閣和樹(shù)木紋樣，形成層疊立體的宋韻山水絕美意象。（北京服裝學(xué)院官網(wǎng)新聞2023年9月26日《國(guó)風(fēng)雅韻，愿景與共》，有刪改）【材料三】2023年“國(guó)風(fēng)大典”舉辦期間，林小曦的攤位前擠滿了年輕人，精美華麗的國(guó)風(fēng)飾品和刺繡燈籠吸引著來(lái)往游客的目光。林小曦對(duì)國(guó)風(fēng)的熱愛(ài)始于高中。當(dāng)時(shí)，社團(tuán)老師帶領(lǐng)同學(xué)們參加了國(guó)際動(dòng)漫節(jié)“國(guó)漫盛典”活動(dòng)，林小曦被分在道具組，負(fù)責(zé)所有的服裝、化妝、道具，這讓她對(duì)制作國(guó)風(fēng)飾品產(chǎn)生了興趣。在那之后，林小曦跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，還成立了個(gè)人工作室，“美麗的東西沒(méi)有人會(huì)不喜歡，因?yàn)橄矚g，我才一直做。”林小曦也已經(jīng)將愛(ài)好發(fā)展成了事業(yè)。2020年，林小曦開(kāi)了第一家售賣傳統(tǒng)手工藝品的實(shí)體店，但出現(xiàn)了虧損。后來(lái)，她學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，在杭州幾家直播公司的帶領(lǐng)下，做非遺的文化傳播項(xiàng)目。在大涼山宣傳當(dāng)?shù)氐拿桡y技藝時(shí)，林小曦發(fā)現(xiàn)，山里的匠人掌握精美絕倫的技藝，卻無(wú)法跟上時(shí)代腳步，缺少銷售渠道?！芭c其自己去做一個(gè)非遺匠人，不如去做一家集合店，把產(chǎn)品帶到外面市場(chǎng)上去賣，創(chuàng)造更大的價(jià)值。”2022年底，林小曦轉(zhuǎn)變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產(chǎn)制作，林小曦去負(fù)責(zé)銷售，同時(shí)反饋市場(chǎng)數(shù)據(jù)，幫助師傅研發(fā)新品，從而形成良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。林小曦介紹，她現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)了4家實(shí)體店，“這是我們能做的比較有意義的事?！薄胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)要?jiǎng)?chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去?！绷中￡叵Ｍ袀鹘y(tǒng)文化中美的東西，都能夠以獨(dú)有的姿態(tài)重新煥發(fā)生命的活力，而不是消散于歷史的長(zhǎng)河。“其實(shí)我們賺的錢并不多。”林小曦笑著說(shuō)，“盡力分出利潤(rùn)給到真正的非遺傳承人，改善他們的生活，幫助我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影響更多人，我覺(jué)得這是真正實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值?！保ā吨袊?guó)青年報(bào)》2023年10月10日《00后“國(guó)風(fēng)新青年”：讓熱愛(ài)照進(jìn)生活》，有刪改）【材料四】（根據(jù)馬斯洛“需求層次理論”繪制）17．下面對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．國(guó)風(fēng)這股風(fēng)不再是一陣吹過(guò)無(wú)痕的短暫流行風(fēng)潮，而成為一種具有旺盛生命力的大眾審美。B．亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式領(lǐng)舞演員的服裝“水天碧”以漸變的暈染形成溫潤(rùn)如玉、青綠交輝的色彩，配以大地黃色，這是中國(guó)色的體現(xiàn)。C．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只要?jiǎng)?chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就一定能永久地傳承下去。D．與民間非遺傳承人合作，反饋市場(chǎng)數(shù)據(jù)，不斷研發(fā)新品，從而形成良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，可以促使傳統(tǒng)文化中美的東西以獨(dú)有的姿態(tài)重新煥發(fā)生命活力。18．結(jié)合前三則材料，談?wù)劇皣?guó)風(fēng)”具有哪些特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．材料三中，林小曦的哪些行為滿足了材料四的三個(gè)高層次需求？請(qǐng)你補(bǔ)充相應(yīng)的事件。認(rèn)知需求：（1）審美需求：（2）自我實(shí)現(xiàn)需求：改善民間非遺傳承人的生活，更好地傳承非遺文化。20．為了傳播非遺文化，同學(xué)們想舉辦一個(gè)介紹和推廣滕縣木版年畫(huà)工藝的展覽，請(qǐng)你根據(jù)提示完成展覽的版塊設(shè)計(jì)。序號(hào)小標(biāo)題內(nèi)容版塊一源介紹滕縣木版年畫(huà)的歷史淵源版塊二蘊(yùn)講解滕縣木版年畫(huà)的美好寓意版塊三藝①版塊四師介紹滕縣木版年畫(huà)工藝傳承人版塊五②③七、（14分）像水晶一樣的心愿矯友田①多年前，在小鎮(zhèn)的街市一角，有一家小小的書(shū)店。那時(shí)候，他只有十二三歲，卻已經(jīng)是個(gè)十足的書(shū)迷了。每次跟著母親到小鎮(zhèn)的集市上賣雞蛋，他總要找機(jī)會(huì)到那個(gè)小書(shū)店里待上一會(huì)兒。②那個(gè)小書(shū)店的老板，是一個(gè)60多歲的老者，長(zhǎng)得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，那位老者總是伏在柜臺(tái)上看書(shū)。見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書(shū)。③那時(shí)候的書(shū)店還不是開(kāi)架售書(shū)。他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地看著擺放在書(shū)架上的書(shū)籍。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，他就會(huì)讓老者幫忙取過(guò)來(lái)翻看一陣兒。④那時(shí)候上學(xué)，父母從來(lái)不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來(lái)的零錢積攢起來(lái)買書(shū)。可是那些書(shū)的定價(jià)，大都超過(guò)了他購(gòu)買的能力。因此，為了購(gòu)買一本喜歡的書(shū)，小男孩總是要掂量來(lái)掂量去，那位老者則不厭其煩地為他拿來(lái)拿去。⑤漸漸地，老者便記住了那個(gè)小男孩的模樣。等他再走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，老者就會(huì)主動(dòng)起身，從書(shū)架上抽出一些他認(rèn)為適合兒童閱讀的書(shū)籍，然后遞到那個(gè)小男孩的眼前說(shuō)：“你看這些，有你喜歡的嗎？”這也是老者對(duì)他說(shuō)的次數(shù)最多的一句話。有些時(shí)候，小男孩站在柜臺(tái)前看上半天，卻因?yàn)橐露祪豪锏腻X不夠，最終只能依依不舍地離開(kāi)小書(shū)店。而那位老者絲毫沒(méi)有厭煩，他微笑著起身，將那些書(shū)一本本地放回原處。⑥有一次，小男孩被書(shū)架上的一套《安徒生童話》給迷住了。然而，3.6元的定價(jià)在他的眼里是那么巨額?？伤€是鼓足勇氣對(duì)書(shū)店的老板說(shuō)：“爺爺，這兩本書(shū)可以為我留著嗎？我一定會(huì)買下它們的?！崩险呶⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭，而后把那套唯一的《安徒生童話》抽出來(lái)，放到另外一個(gè)書(shū)架上去了。⑦從此，為了攢夠3.6元書(shū)錢，小男孩撿過(guò)蟬蛻，也偷偷地捅過(guò)蜂巢，然后將它們賣給收購(gòu)站。然而兩個(gè)多月之后，仍差6毛錢。其間，他已經(jīng)往那個(gè)小書(shū)店跑了幾趟。當(dāng)他看到那套書(shū)還靜靜地躺在書(shū)架上時(shí)，他才會(huì)放下心來(lái)。然后，他就會(huì)告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書(shū)錢了。老者則微笑著說(shuō)：“不急，不急，書(shū)一定為你留著。”⑧有一天，他跟小伙伴們?cè)诤舆呁嫠＃馔庠诓輩怖飺斓揭粔K雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的石頭。小伙伴都圍過(guò)來(lái)看，其中一個(gè)小伙伴說(shuō)：“這是水晶石，一定很值錢！”小男孩興奮地問(wèn)那個(gè)小伙伴：“真的嗎？你說(shuō)值多少錢呢？”那個(gè)小伙伴思忖了一會(huì)兒說(shuō)：“至少可以換你想買的那套書(shū)吧?！雹嵊谑牵褤斓降哪菈K水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮(zhèn)時(shí)，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進(jìn)那家小書(shū)店，并告訴書(shū)店的老板，他今天是特意來(lái)買那套書(shū)的。之后，他從衣兜兒里摸出3元錢，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺(tái)上。老者點(diǎn)了點(diǎn)那些零錢，不解地問(wèn)：“怎么還差6毛錢呢？”那個(gè)小男孩連忙說(shuō)：“您看這是一塊很值錢的“水晶石”，用它抵6毛錢行嗎？”哦，老者恍然明白過(guò)來(lái)。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會(huì)兒，搖了搖頭說(shuō)：“這不是水晶，而是石英，不值錢的?！甭?tīng)了之后，小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊道：“孩子，把書(shū)帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯(cuò)！”⑩從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。?許多年過(guò)去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)。那家小小的書(shū)店也成為記憶里的一個(gè)符號(hào)，而那位當(dāng)年賣書(shū)的老者或許也早已過(guò)世。但那個(gè)小男孩卻一直珍藏著那套書(shū)，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品。那個(gè)小男孩就是我。?今天，當(dāng)我坐在書(shū)房里，注視著那一架架自己喜歡的書(shū)籍，忽然感覺(jué)它們不就是一塊塊水晶嗎？當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”。或許，正是因?yàn)槲覔碛心敲炊嗨О愕男脑福畈艜?huì)閃閃發(fā)亮。學(xué)校光影社團(tuán)想將這篇小說(shuō)拍成微電影，請(qǐng)你切換角色完成下列任務(wù)。21．【我是編劇】按照故事發(fā)生的先后順序，補(bǔ)全故事情節(jié)，對(duì)劇本有整體的把握。以“我”為主語(yǔ)，歸納事件老者的人物形象小時(shí)候，“我”經(jīng)常到小書(shū)店看書(shū)。③他是一個(gè)的老者，從文中他為“我”主動(dòng)找書(shū)和耐心放書(shū)可以看出來(lái)。①②多年后，“我”依舊珍藏著那套書(shū)，并創(chuàng)作出版了自己的作品。22．【我是演員】作為男孩的扮演者，請(qǐng)你從以下句子中任選其中一句作批注，把握男孩的人物形象或心情。（1）他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地看著擺放在書(shū)架上的書(shū)籍。（2）從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)。我的批注： __________________________________________________________________________________________23．【我是演員】作為老者的扮演者，請(qǐng)結(jié)合文章的語(yǔ)境，根據(jù)第⑨段波浪線句子“老者在他身后猶豫了一下”，揣摩老者此時(shí)的心理，用第一人稱寫下來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．【我是觀眾】第?段“當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)送給了我一塊真正的‘水晶'”，“正是因?yàn)槲覔碛心敲炊嗨О愕男脑福畈艜?huì)閃閃發(fā)亮”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容品味這“水晶般的心愿”有什么含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．【我是導(dǎo)演】故事需要配一首背景音樂(lè)，請(qǐng)你從以下三首歌曲中挑選出一首合適的，并結(jié)合文章的主旨說(shuō)明你選擇的理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________歌曲歌詞A.《善良》不管在將來(lái)遇見(jiàn)怎樣的磨難，善良會(huì)溫暖每一個(gè)人，勇敢打開(kāi)前方的門，就這樣慢慢長(zhǎng)大吧。B.《最美的光》汗水伴著我，一步一步往前闖，也常會(huì)有淚水，在前進(jìn)的路上。心中的小夢(mèng)想，一閃一閃在發(fā)亮，穿越年少的迷茫，我會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。C.《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》送給你小心心，送你花一朵。你在我生命中，太多的感動(dòng)。你是我的天使，一路指引我。無(wú)論歲月變幻，愛(ài)你唱成歌。聽(tīng)我說(shuō)謝謝你，因?yàn)橛心悖瑴嘏怂募?。謝謝你，感謝有你，世界更美麗。八、寫作（50分）26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有了陶淵明的欣賞，東籬下的菊花從此在人們心中變得格外清幽；有了唐太宗的欣賞，魏征才能夠大膽地直言進(jìn)諫，將一身才華付諸朝堂，成就了“貞觀之治”的盛世；有了熊慶來(lái)的欣賞，數(shù)學(xué)天才華羅庚這顆明星才得以冉冉升起，為我國(guó)數(shù)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．B4．D5．示例：“最浪漫”“祖國(guó)召喚”“正青春”要重讀；朗讀“最浪漫”時(shí)可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚(yáng)，突出青年聽(tīng)從祖國(guó)召喚、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、渴望報(bào)效祖國(guó)的情懷。【解析】【分析】（1）本題考查字音字形與詞語(yǔ)運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。（2）本題考查病句辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。

（5）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀要注意停頓、語(yǔ)速、重音等技巧。同時(shí)還要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容或主題選擇合適的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。1．A.正確；

B.力盡心血——瀝盡心血；C.驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大；后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。不能用來(lái)指因拼搏而綻放光彩，使用有誤；D.附和：對(duì)別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行；含貶義。不能用來(lái)指通過(guò)奮斗來(lái)創(chuàng)造自己的價(jià)值，使用有誤；故答案為：A。2．ACD.正確；

B.成分殘缺，在“時(shí)候”前添加“突破的”；故答案為：B。3．A.“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生”是完全引用，是一句完整的話，因此句末的句號(hào)應(yīng)放到后引號(hào)前面；

B.正確；C.“十四五歲”表示約數(shù)，中間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，刪去本句中的頓號(hào)；D.“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的”“將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的”是兩個(gè)分句，“奮斗的”后邊的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；故答案為：B。4．ABC.正確；

D.司馬光幼年砸缸救友，并非“司馬遷”；《資治通鑒》為編年體史書(shū)，并非“國(guó)別體”；故答案為：D。5．朗讀要注意停頓、語(yǔ)速、重音等技巧。同時(shí)還要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容或主題選擇合適的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣?！坝腥苏f(shuō)：‘人生最浪漫的事，莫過(guò)于祖國(guó)召喚時(shí)，我們正青春”“，這句話抒情色彩濃厚，對(duì)“我們正青春”感到有一絲自豪的意味兒，閱讀時(shí)可采用抒情略帶激昂的語(yǔ)氣；朗讀時(shí)那些起重要強(qiáng)調(diào)作用的詞或短語(yǔ)，一定要重讀。如本句中的“最浪漫”“祖國(guó)召喚”“正青春”等。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。本題中朗讀“最浪漫”時(shí)可稍作深情狀、讀的緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚(yáng)，突出青年聽(tīng)從祖國(guó)召喚、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、渴望報(bào)效祖國(guó)的情懷。

故答案為：“最浪漫”“祖國(guó)召喚”“正青春”要重讀；朗讀“最浪漫”時(shí)可稍作深情狀、讀得緩慢一些；“正青春”要讀得激情昂揚(yáng)，突出青年聽(tīng)從祖國(guó)召喚、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、渴望報(bào)效祖國(guó)的情懷。6．【答案】示例一：選甲。；理由：它屬于行書(shū)書(shū)體。該書(shū)體筆畫(huà)流暢，氣韻貫通，富有韻味，能體現(xiàn)出青年人活潑開(kāi)朗、充滿靈性的特點(diǎn)。示例二：選乙。理由：它屬于楷書(shū)書(shū)體。該書(shū)體端正勻稱，剛勁有力，美觀大方，能體現(xiàn)出青年人學(xué)習(xí)踏實(shí)、態(tài)度端正的特點(diǎn)。示例三：選丙。理由：它屬于草書(shū)書(shū)體。該書(shū)體行云流水，一氣呵成，自由放縱，能彰顯出青年人熱情奔放、神采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。示例四：選丁。理由：它屬于隸書(shū)書(shū)體。該書(shū)體圓潤(rùn)渾厚，蠶頭雁尾，莊重典雅，可以表現(xiàn)出青年人腹有詩(shī)書(shū)、志趣高雅的特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥窟x甲：甲作品屬于行書(shū)書(shū)體。行書(shū)兼具楷書(shū)的規(guī)矩和草書(shū)的放縱，筆畫(huà)流暢靈動(dòng)，線條富有變化。在這幅作品中，“青春”二字筆畫(huà)之間的呼應(yīng)連貫自然，氣韻貫通。這種流暢的書(shū)寫風(fēng)格，恰似青春的活力源源不斷，充滿著靈動(dòng)與朝氣。它能很好地體現(xiàn)出青年人活潑開(kāi)朗、富有靈性的特點(diǎn)，如同青年人在成長(zhǎng)道路上充滿活力地自由馳騁，展現(xiàn)出青春的靈動(dòng)與朝氣，所以選用它插入宣傳手冊(cè)封面很恰當(dāng)。選乙：乙作品是楷書(shū)書(shū)體。楷書(shū)的特點(diǎn)是字體方正，筆畫(huà)規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“青春”二字在這幅作品中，筆畫(huà)工整，布局勻稱，給人一種端莊穩(wěn)重的感覺(jué)。這種端正勻稱的風(fēng)格，就像青年人在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度端正的模樣。它能體現(xiàn)出青年人在成長(zhǎng)過(guò)程中腳踏實(shí)地、追求規(guī)范與完美的品質(zhì)，所以選擇乙作品作為宣傳手冊(cè)封面的書(shū)法作品，能夠通過(guò)楷書(shū)的特點(diǎn)展現(xiàn)青春的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。選丙：丙作品屬于草書(shū)書(shū)體。草書(shū)的顯著特點(diǎn)是筆畫(huà)連綿，書(shū)寫自由奔放，一氣呵成。在這幅作品里，“青春”二字的筆畫(huà)相互牽連，氣勢(shì)連貫，給人一種自由灑脫、無(wú)拘無(wú)束的視覺(jué)感受。這種風(fēng)格與青年人熱情洋溢、充滿激情的特質(zhì)相契合，能夠彰顯出青年人不受拘束，盡情釋放自我的精神風(fēng)貌，生動(dòng)地展現(xiàn)出青春的熱烈與飛揚(yáng)，因此很適合作為宣傳手冊(cè)封面的書(shū)法作品來(lái)體現(xiàn)青春的活力。選?。憾∽髌肥请`書(shū)書(shū)體。隸書(shū)具有獨(dú)特的形態(tài)特征，筆畫(huà)圓潤(rùn)渾厚，起筆如蠶頭，收筆似雁尾，整體風(fēng)格莊重典雅?！扒啻骸倍衷谶@幅作品中，體現(xiàn)出了隸書(shū)的這些特點(diǎn)，給人一種古樸而又大氣的感覺(jué)。它可以表現(xiàn)出青年人在青春時(shí)光里，雖充滿活力但又有著深厚的文化底蘊(yùn)，腹有詩(shī)書(shū)，志趣高雅。用隸書(shū)作品作為宣傳手冊(cè)封面，能從古樸典雅的角度詮釋青春的內(nèi)涵。

故答案為：示例一：選甲；理由：它屬于行書(shū)書(shū)體。該書(shū)體筆畫(huà)流暢，氣韻貫通，富有韻味，能體現(xiàn)出青年人活潑開(kāi)朗、充滿靈性的特點(diǎn)。示例二：選乙。理由：它屬于楷書(shū)書(shū)體。該書(shū)體端正勻稱，剛勁有力，美觀大方，能體現(xiàn)出青年人學(xué)習(xí)踏實(shí)、態(tài)度端正的特點(diǎn)。示例三：選丙。理由：它屬于草書(shū)書(shū)體。該書(shū)體行云流水，一氣呵成，自由放縱，能彰顯出青年人熱情奔放、神采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。示例四：選丁。理由：它屬于隸書(shū)書(shū)體。該書(shū)體圓潤(rùn)渾厚，蠶頭雁尾，莊重典雅，可以表現(xiàn)出青年人腹有詩(shī)書(shū)、志趣高雅的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書(shū)法字體鑒賞。書(shū)法字體，傳統(tǒng)講共有行書(shū)字體、草書(shū)字體、隸書(shū)字體、篆書(shū)字體和楷書(shū)字體五種。①.“形體寬扁，法度嚴(yán)謹(jǐn)，古樸典雅”是隸書(shū)的特點(diǎn)。②“形體方正，筆力遒勁，疏密得當(dāng)”是楷書(shū)的特點(diǎn)。③“形體連綿回繞，筆畫(huà)自如，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省”是草書(shū)的特點(diǎn)。④“形體瘦長(zhǎng)，線條勻凈，圓轉(zhuǎn)挺健”是篆書(shū)的特點(diǎn)。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得體”是行書(shū)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．目標(biāo)明確、堅(jiān)韌執(zhí)著；；三打白骨精（能體現(xiàn)精神品質(zhì)的事例即可）；；毛澤東8．示例一：唐僧。唐僧內(nèi)心善良，西天取經(jīng)途中，不管他遇到多少困難與誘惑，甚至多次險(xiǎn)些丟掉性命，他都意志堅(jiān)定，不忘初心，最終取得真經(jīng)。人生路上，他引領(lǐng)我勇敢迎接困難和挑戰(zhàn)，心無(wú)旁騖，永懷正直與善良。示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)。面對(duì)命運(yùn)的壓迫簡(jiǎn)·愛(ài)從未屈服，無(wú)論是舅母的欺侮、孤兒院人的冷酷對(duì)待，還是羅切斯特已婚的打擊，她都勇敢面對(duì)，勇于奮斗，自立自強(qiáng)，自尊自重，最終擁有自己的幸福。人生路上，她引領(lǐng)我擁有自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立，眼中有光，心中有愛(ài)。示例三：保爾。保爾在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，雖產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭但最終克服，選擇以筆代刀投入新的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出鋼鐵般頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔、勇敢樂(lè)觀的精神。他引領(lǐng)我直面生活中的各種困難和不幸遭遇，以積極樂(lè)觀的心態(tài)在逆境中成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的青年。示例四：尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)向往自由、和平，渴望不被壓迫，他善良、熱情，知識(shí)淵博，敢于冒險(xiǎn)，搏擊鯊魚(yú)，解救采珠人，發(fā)明潛艇，遨游海洋。他指引我人生路上廣泛學(xué)習(xí)，突破固有的思維模式，勇于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與人物形象的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。（2）本題考查名著人物形象分析。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。7．第一空：從“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”能看出，祥子為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車這個(gè)目標(biāo)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地努力，不怕吃苦流汗，體現(xiàn)出他目標(biāo)明確，認(rèn)定了買車這個(gè)目標(biāo)就持之以恒地去奮斗；同時(shí)也展現(xiàn)出他堅(jiān)韌執(zhí)著的精神，不管過(guò)程多艱難，都不輕易放棄，始終朝著目標(biāo)前行。第二空：在《西游記》中，“三打白骨精”這一情節(jié)充分體現(xiàn)了孫悟空機(jī)智勇敢、愛(ài)憎分明的特點(diǎn)。白骨精為了吃到唐僧肉，先后變幻成善良淳樸的女子、尋找女兒的老婦人、老公公，三次欺騙唐僧師徒。孫悟空憑借敏銳的洞察力，一眼識(shí)破白骨精的偽裝，毫不畏懼她的變化，三次果斷出手棒打白骨精。他不懼白骨精的狡猾和可能帶來(lái)的麻煩，勇敢地與妖怪戰(zhàn)斗，這是機(jī)智勇敢的體現(xiàn)；他堅(jiān)決打擊妖怪，絕不姑息，而對(duì)唐僧等善良之人則忠誠(chéng)守護(hù)，鮮明地展現(xiàn)了他愛(ài)憎分明的性格。第三空：在《紅星照耀中國(guó)》中，毛澤東做了十年紅軍領(lǐng)袖，在革命過(guò)程中多次沒(méi)收地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，但他自己的財(cái)物卻只有一卷鋪蓋和幾件隨身衣服，從他對(duì)財(cái)物的態(tài)度和自身簡(jiǎn)樸的生活方式，可以看出他廉潔無(wú)私，不貪圖財(cái)物，一心為革命事業(yè)奉獻(xiàn)，生活簡(jiǎn)樸，不追求物質(zhì)享受，所以此處應(yīng)填毛澤東。

故答案為：目標(biāo)明確、堅(jiān)韌執(zhí)著；三打白骨精（能體現(xiàn)精神品質(zhì)的事例即可）；毛澤東8．選擇唐僧：唐僧在《西游記》中，肩負(fù)著前往西天取經(jīng)的重大使命。在漫長(zhǎng)而艱難的取經(jīng)路上，他遭遇了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪的威脅，像白骨精的多次欺騙、紅孩兒的兇狠攻擊等；也面臨著各種誘惑，比如女兒國(guó)國(guó)王的深情挽留。但無(wú)論遇到什么情況，他始終牢記自己的初心，堅(jiān)定地朝著西天前行，一心求取真經(jīng)。他這種堅(jiān)定的意志，就像一盞明燈，在我筑夢(mèng)青春的道路上，引領(lǐng)我在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，能夠堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，不被外界干擾，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，并且始終保持正直與善良的品質(zhì)，如同他對(duì)待每一個(gè)遇到的人都心懷善意一樣。選擇簡(jiǎn)?愛(ài)：簡(jiǎn)?愛(ài)的人生充滿了坎坷。她自幼父母雙亡，在舅媽家遭受欺侮，被送到條件艱苦的孤兒院，在那里忍受著饑餓、體罰等冷酷對(duì)待。長(zhǎng)大后，她在桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與羅切斯特相愛(ài)，卻得知羅切斯特已婚的殘酷現(xiàn)實(shí)。然而，簡(jiǎn)?愛(ài)并沒(méi)有被這些挫折打倒。她勇敢地面對(duì)生活的種種磨難，努力學(xué)習(xí)提升自己，憑借自己的能力獨(dú)立生活。她自尊自重，在得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開(kāi)，不依附于任何人。她的經(jīng)歷讓我明白，在筑夢(mèng)青春的道路上，要像她一樣充滿自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立，不向命運(yùn)低頭，始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求。選擇保爾：保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，經(jīng)歷了諸多磨難。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他身負(fù)重傷；后來(lái)又遭受疾病的折磨，雙腿癱瘓、雙目失明。在這樣極度艱難的情況下，他曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但最終憑借頑強(qiáng)的意志克服了消極情緒。他以筆代刀，繼續(xù)投入到革命工作中，展現(xiàn)出鋼鐵般的意志和堅(jiān)韌不拔、勇敢樂(lè)觀的精神。在我筑夢(mèng)青春的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難和挫折，保爾的精神就像一座燈塔，指引我在面對(duì)困境時(shí)，要勇敢地克服困難，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，努力成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。選擇尼摩船長(zhǎng)：尼摩船長(zhǎng)在《海底兩萬(wàn)里》中，有著豐富的經(jīng)歷。他向往自由和平，為了追求自由，制造了先進(jìn)的潛艇，在海洋中遨游。他知識(shí)淵博，對(duì)海洋的知識(shí)了如指掌，發(fā)明創(chuàng)造出許多先進(jìn)的設(shè)備用于海洋探索。他善良熱情，當(dāng)看到采珠人遭遇鯊魚(yú)襲擊時(shí)，毫不畏懼地與鯊魚(yú)搏斗，解救采珠人。在我筑夢(mèng)青春的道路上，尼摩船長(zhǎng)的經(jīng)歷和品質(zhì)激勵(lì)我要廣泛學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷拓寬自己的視野；要敢于突破常規(guī)思維，勇于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，去探索未知的領(lǐng)域，追求自己心中的夢(mèng)想。故答案為：示例一：唐僧。唐僧內(nèi)心善良，西天取經(jīng)途中，不管他遇到多少困難與誘惑，甚至多次險(xiǎn)些丟掉性命，他都意志堅(jiān)定，不忘初心，最終取得真經(jīng)。人生路上，他引領(lǐng)我勇敢迎接困難和挑戰(zhàn)，心無(wú)旁騖，永懷正直與善良。

示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)。面對(duì)命運(yùn)的壓迫簡(jiǎn)·愛(ài)從未屈服，無(wú)論是舅母的欺侮、孤兒院人的冷酷對(duì)待，還是羅切斯特已婚的打擊，她都勇敢面對(duì)，勇于奮斗，自立自強(qiáng)，自尊自重，最終擁有自己的幸福。人生路上，她引領(lǐng)我擁有自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立，眼中有光，心中有愛(ài)。

示例三：保爾。保爾在雙腿癱瘓、雙目失明的情況下，雖產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭但最終克服，選擇以筆代刀投入新的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出鋼鐵般頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔、勇敢樂(lè)觀的精神。他引領(lǐng)我直面生活中的各種困難和不幸遭遇，以積極樂(lè)觀的心態(tài)在逆境中成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的青年。

示例四：尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)向往自由、和平，渴望不被壓迫，他善良、熱情，知識(shí)淵博，敢于冒險(xiǎn)，搏擊鯊魚(yú)，解救采珠人，發(fā)明潛艇，遨游海洋。他指引我人生路上廣泛學(xué)習(xí)，突破固有的思維模式，勇于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新。9．【答案】大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青【解析】【分析】注意易錯(cuò)字詞：庇、俱、零落、碾、淤、染、濯、漣、汗青。

③-④“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自北宋文學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，此句通過(guò)蓮花的形象，隱喻君子身處污濁環(huán)境卻能堅(jiān)守高潔品格，不隨波逐流、不阿諛?lè)畛械奶刭|(zhì)。文中將菊、牡丹、蓮分別比作隱士、富貴者和君子，以蓮自喻，表達(dá)了對(duì)追名逐利世風(fēng)的批判和潔身自好的追求。

⑤-⑥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，這兩句詩(shī)成為中華文化中忠義精神的象征，激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士為正義事業(yè)獻(xiàn)身。文天祥最終從容就義，其浩然正氣與《正氣歌》等作品共同鑄就了中華民族的精神豐碑。

故答案為：大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?0．B11．示例：“一杯”中飽含了詩(shī)人離別時(shí)的不舍之情；對(duì)友人征途的關(guān)心與擔(dān)憂；對(duì)友人前程的美好祝愿；對(duì)友人建功立業(yè)的期望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇（2）本題考查內(nèi)容理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容，尤其是要理解詩(shī)歌精神層面的具體感受，突出其內(nèi)涵型，重點(diǎn)剖析詩(shī)歌的言語(yǔ)表達(dá)。10．ACD.正確；

B.有誤，首聯(lián)“行子對(duì)飛蓬，金鞭指鐵驄”，緊扣題意，寫李侍御即將跨馬遠(yuǎn)征。以“飛蓬”喻“行子”，自然使人聯(lián)想到“行子”身影的輕疾，可謂形神畢現(xiàn)。與王維自喻“飛蓬”的孤苦無(wú)依，漂泊無(wú)定不是同一種情感。故答案為：B。11．“功名萬(wàn)里外，心事一杯中”意為：遠(yuǎn)行萬(wàn)里之外求取功名，萬(wàn)千心事全寄托在一杯別酒中。此詩(shī)作于天寶十一載（752）秋天，當(dāng)時(shí)高適正想到軍中去展示才能，求取功名，恰逢朋友先走這條道路，有說(shuō)不出的羨慕之情，于是寫下了這首送別詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)友人的不舍之情，頷聯(lián)“功名萬(wàn)里外，心事一杯中”寫友人將遠(yuǎn)征“萬(wàn)里”，是為求取“功名”，自當(dāng)鼓勵(lì)和祝福；臨別之際，萬(wàn)千“心事”，一言難盡，全寄托在“一杯”離別的酒中。因此，這“一杯”送別酒中，既包含著對(duì)飽含對(duì)友人的惜別之情，也有對(duì)友人的“萬(wàn)里”征途的擔(dān)心；既有對(duì)友人能實(shí)現(xiàn)理想的祝愿；更有對(duì)友人“功名”早立的期望。據(jù)此理解概括作答。

故答案為：“一杯”中飽含了詩(shī)人離別時(shí)的不舍之情；對(duì)友人征途的關(guān)心與擔(dān)憂；對(duì)友人前程的美好祝愿；對(duì)友人建功立業(yè)的期望?！敬鸢浮?2．B13．B14．壯者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其長(zhǎng)上15．（1）有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（2）我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報(bào)仇雪恨，我要怎么辦才行呢？16．施政于民，方能贏得民心，戰(zhàn)則能勝；；對(duì)比論證；；讓人民深耕細(xì)作；；教化人民尊老孝親?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言現(xiàn)象。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象（2）本題考查文言虛詞。解答本題，需聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合對(duì)文言知識(shí)的積累，分析詞語(yǔ)的用法。

（3）本題考查文言文斷句。解答此類題，不僅可以將語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語(yǔ)氣詞前應(yīng)該斷開(kāi)；還可以通過(guò)聯(lián)系上下文，了解句子的大意來(lái)輔助斷句。

（4）本題考查文言文翻譯解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利?！疽摇苛夯萃酰▽?duì)孟子）說(shuō)：“魏國(guó)的強(qiáng)大，天下沒(méi)有比得上的，老先生是知道的。但到了我這時(shí)候，先是東邊敗給齊國(guó)，長(zhǎng)子都死在那兒；西邊割讓了七百里土地給秦國(guó)；南邊又被楚國(guó)所羞辱，（被奪去八個(gè)城池）。我為此深感屈辱，希望為死難者報(bào)仇雪恨，要怎樣辦才好呢？”孟子答道：“即使百里見(jiàn)方的小國(guó)也可以行仁政使天下歸服，（何況像魏國(guó)呢？）您如果向百姓施行仁政，減免刑罰，減輕賦稅，讓他們能夠深翻土，勤除草；青壯年在閑暇時(shí)能講求孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)、為人忠心、誠(chéng)實(shí)守信的德行，并用來(lái)在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級(jí)，這樣，就是舉著木棒也足以抗擊披堅(jiān)執(zhí)銳的秦楚大軍了?！澳乔貒?guó)楚國(guó)（卻相反），侵奪了老百姓的生產(chǎn)時(shí)間，使他們不能耕種來(lái)養(yǎng)活父母，父母因此受凍挨餓，兄弟妻兒東逃西散。那秦王楚王讓他們的百姓陷在痛苦的深淵里，您去討伐他們，那還有誰(shuí)來(lái)與您為敵呢？所以說(shuō)：‘仁人無(wú)敵于天下。’請(qǐng)您不要疑慮了吧！”12．ACD.正確；

B.堅(jiān)甲利兵：堅(jiān)固的鎧甲，瑞麗的兵器。堅(jiān)：堅(jiān)固的；將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳：將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器。堅(jiān)：形容詞做名詞，堅(jiān)固的鎧甲，所以兩個(gè)“堅(jiān)”字的意思不一樣；故答案為：B。13．A.讓百姓不能耕種和除草來(lái)贍養(yǎng)自己的父母。連詞，表目的，來(lái)/使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去）不能靠劃定的疆域的界限。介詞，憑借；B.您，指梁惠王）前去討伐他們（指秦國(guó)和楚國(guó)）/（守城的一方）棄城而逃。都是連詞，表順承；C.這是老先生您知道的。結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性/震懾天下不能依靠武器的銳利。結(jié)構(gòu)助詞，的；D.晉國(guó)，是天下沒(méi)有比它更強(qiáng)大的國(guó)家了。代詞，相當(dāng)于“于是，于此”/（我的）長(zhǎng)子死在那里了。兼詞，相當(dāng)于“于之”，意為“在這里”；故答案為：B。14．句意為：青壯年在閑暇時(shí)能講求孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)、為人忠心、誠(chéng)實(shí)守信的德行，并用來(lái)在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級(jí)。“壯者以暇日修其孝悌忠信”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“信”后停頓；“入以事其父兄”“出以事其長(zhǎng)上”兩句是并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，彼此之間應(yīng)斷開(kāi)；因此斷句為：壯者以暇日修其孝悌忠信／入以事其父兄／出以事其長(zhǎng)上。

故答案為：壯者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其長(zhǎng)上15．重點(diǎn)字詞：（1）天時(shí)：指有利于作戰(zhàn)的時(shí)令，氣候。地利：指有利于作戰(zhàn)的地形。人和：指得人心，上下團(tuán)結(jié)。（2）恥：以……為恥；愿：希望；比：替；“如之何則可”是倒裝句，正常語(yǔ)序?yàn)椤皠t可如之何”，

故答案為：（1）有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（2）我為這些事感到非常羞恥，希望替所有的死難者報(bào)仇雪恨，我要怎么辦才行呢？16．第①空：根據(jù)【甲】“得道者多助，失道者寡助”“以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，孟子認(rèn)為施仁政的君主能夠得到更多的擁護(hù)，不施仁政的君主可能連親戚都會(huì)背叛他，所以施仁政的君主可以無(wú)往而不勝，文章強(qiáng)調(diào)施仁政的重要性；【乙】“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長(zhǎng)上?？墒怪畦枰該榍爻畧?jiān)甲利兵矣”可知，乙文孟子給梁惠王提出施仁政的具體措施，如果做得到，哪怕是那木棒都可以戰(zhàn)勝敵人，也是強(qiáng)調(diào)施仁政對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要性，所以兩篇文章都論述了施政于民，就能贏得民心，戰(zhàn)則能勝的道理。第②空：根據(jù)【甲】畫(huà)線句“天時(shí)不如地利，地利不如人和”中兩個(gè)“不如”表示比較，前者不如后者，所以是運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法；第③④空：根據(jù)乙文“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨，壯者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其長(zhǎng)上”可知，孟子建議梁惠王百姓施行仁政，減免刑罰，減輕賦稅，讓他們能夠深翻土，勤除草；青壯年在閑暇時(shí)能講求孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)、為人忠心、誠(chéng)實(shí)守信的德行，并用來(lái)在家里侍奉父兄，在朝廷服事上級(jí)，能夠做到這樣，就是舉著木棒也足以抗擊披堅(jiān)執(zhí)銳的秦楚大軍了。據(jù)此可知孟子給梁惠王提出的建議除了減輕刑罰、少收賦稅，還有讓人民深耕細(xì)作；教化人民尊老孝親。

故答案為：施政于民，方能贏得民心，戰(zhàn)則能勝；對(duì)比論證；讓人民深耕細(xì)作；教化人民尊老孝親?！敬鸢浮?7．C18．①跨界融合；②體現(xiàn)中華美學(xué)和文化自信；③承載傳承與創(chuàng)新；④具有社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)潛力。（答出任意三點(diǎn)即可）19．認(rèn)知的需求：跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個(gè)人工作室；；審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護(hù)傳統(tǒng)文化之美20．介紹滕縣木版年畫(huà)制作的工藝流程；；美（或：坊）；；展示各類滕縣木版年畫(huà)成品（或：介紹滕縣木版年畫(huà)DIY活動(dòng)）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料信息篩選。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查材料內(nèi)容概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

（3）本題考查材料內(nèi)容運(yùn)用。①解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。②解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。

（4）本題考查閱讀運(yùn)用。①解答時(shí)要結(jié)合全文認(rèn)真揣摩材料內(nèi)容，從材料中提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。②解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行分析。17．ABD.正確；

C.根據(jù)材料三第三段“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要?jiǎng)?chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去”可知，語(yǔ)句表述的是非遺和非遺傳承人能夠更好地活下去的前提條件是非遺能夠創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而不是非遺創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，非遺和非遺傳承人就一定能活下去，選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；故答案為：C。18．結(jié)合材料一“穿著馬面裙去參加畢業(yè)典禮，帶上嗩吶去蹦迪，‘00后’對(duì)國(guó)風(fēng)的界定，就是沒(méi)有界限”可知，“00”后對(duì)國(guó)風(fēng)的界定沒(méi)有界限，他們將國(guó)風(fēng)元素融入日常生活中，如“穿著馬面裙去參加畢業(yè)典禮，帶上嗩吶去蹦迪”，展現(xiàn)了“國(guó)風(fēng)”于不同領(lǐng)域的跨界融合，據(jù)此可概括為：跨界融合；結(jié)合材料二“《國(guó)風(fēng)雅韻》篇以‘中國(guó)色’為主要元素，將宋韻文化融入當(dāng)代審美之中。開(kāi)篇領(lǐng)舞演員的服裝‘水天碧’是《國(guó)風(fēng)雅韻》篇的點(diǎn)睛之筆，是宋韻色彩美學(xué)和江南鐘靈毓秀的人文意象的集中表達(dá)”可知，看到亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式《國(guó)風(fēng)雅韻》篇的服裝設(shè)計(jì)將東方氣韻與中華之美展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)了國(guó)風(fēng)在服飾設(shè)計(jì)上的中華美學(xué)和文化自信，據(jù)此可概括為：體現(xiàn)中華美學(xué)和文化自信；根據(jù)材料三第一段“林小曦對(duì)國(guó)風(fēng)的熱愛(ài)始于高中”第二段“2020年，林小曦開(kāi)了第一家售賣傳統(tǒng)手工藝品的實(shí)體店”第三段“2022年底，林小曦轉(zhuǎn)變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產(chǎn)制作，林小曦去負(fù)責(zé)銷售，同時(shí)反饋市場(chǎng)數(shù)據(jù)，幫助師傅研發(fā)新品，從而形成良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制”可知，林小曦通過(guò)學(xué)習(xí)非遺工藝并將其與現(xiàn)代審美相結(jié)合，制作出精美的國(guó)風(fēng)飾品，由此可知，國(guó)風(fēng)不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，由此可概括為：承載傳承與創(chuàng)新；根據(jù)材料三第三段“林小曦轉(zhuǎn)變思路，與民間非遺傳承人合作，由他們生產(chǎn)制作，林小曦去負(fù)責(zé)銷售”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要?jiǎng)?chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，才能讓非遺的傳承人更好地活下去，讓非遺更好地活下去”可知，從林小曦的經(jīng)歷來(lái)看，她通過(guò)銷售國(guó)風(fēng)飾品和刺繡燈籠，將非遺文化帶入市場(chǎng)，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值，所以國(guó)風(fēng)不僅僅是年輕人的時(shí)尚選擇，還具有社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)潛力；據(jù)此可概括為：具有社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)潛力。

故答案為：認(rèn)知的需求：跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個(gè)人工作室；審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護(hù)傳統(tǒng)文化之美19．結(jié)合材料四馬斯洛“需求層次理論”圖中“認(rèn)知需求：知識(shí)和理解、好奇心、探索”可知，材料三第一段“林小曦跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝”、第二段“她學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，在杭州幾家直播公司的帶領(lǐng)下，做非遺的文化傳播項(xiàng)目”，林小曦跟著師傅學(xué)習(xí)非遺工藝，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)銷售，這些都表現(xiàn)出了她對(duì)絨花的極大興趣，這些行為屬于認(rèn)知需求。結(jié)合材料四馬斯洛“需求層次理論”圖中“審美需求：欣賞和尋找美，體驗(yàn)到藝術(shù)和自然中的美”可知，材料三第一段“2023年‘國(guó)風(fēng)大典’舉辦期間，林小曦的攤位前擠滿了年輕人”“她對(duì)制作國(guó)風(fēng)飾品產(chǎn)生了興趣”“林小曦跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝”、第三段“與民間非遺傳承人合作”“林小曦希望，所有傳統(tǒng)文化中美的東西，都能夠以獨(dú)有的姿態(tài)重新煥發(fā)生命的活力”，林小曦參加國(guó)風(fēng)活動(dòng)；對(duì)國(guó)風(fēng)飾品產(chǎn)生興趣；跟著師傅學(xué)習(xí)非遺工藝；與民間手藝人合作，欣賞并保護(hù)傳統(tǒng)文化之美，這些行為可以看出她感受到絨花的外在美和文化內(nèi)涵美之后，希望能夠以更過(guò)的形式去傳播美，所以這些行為都屬于“審美需求”。

故答案為：認(rèn)知的需求：跟著師傅學(xué)習(xí)制作絨花、花絲鑲嵌等非遺工藝，成立個(gè)人工作室；第2空、審美的需求：與民間手藝人合作，欣賞并保護(hù)傳統(tǒng)文化之美20．第①空。第三版塊“藝”，是工藝的意思，內(nèi)容應(yīng)為：展示或介紹、講解木版年畫(huà)制作的工藝流程。第②③空?？煞抡涨八膫€(gè)版塊，擬一個(gè)字的小標(biāo)題，內(nèi)容圍繞小標(biāo)題來(lái)介紹，具有可操作性即可。示例：賞——介紹有代表性的木版年畫(huà)成品。

故答案為：介紹滕縣木版年畫(huà)制作的工藝流程；美（或：坊）；展示各類滕縣木版年畫(huà)成品（或：介紹滕縣木版年畫(huà)DIY活動(dòng)）?！敬鸢浮?1．“我”努力攢錢買書(shū)；我還缺6毛錢買書(shū)時(shí)撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛(ài)的書(shū)；和藹可親/善解人意/善良慈愛(ài)/關(guān)愛(ài)孩子22．（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)膩刻畫(huà)了矮小的男孩在書(shū)架上努力找書(shū)的情景，表現(xiàn)了男孩熱愛(ài)讀書(shū)的形象。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩得到書(shū)后的無(wú)比喜悅。（兩句中選擇一句做分析即可。）23．小男孩這么熱愛(ài)讀書(shū)，費(fèi)盡心思攢錢買書(shū)，看著他尷尬又失望的神情，我真是于心不忍。讓我來(lái)幫幫他吧。（根據(jù)前面的語(yǔ)境，“小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去?！保秃竺胬险叩男袆?dòng)結(jié)合揣摩，言之有理即可。）24．“水晶般”的心愿：一是指我不斷努力，達(dá)成買書(shū)的心愿；二是指老者那顆善良慈愛(ài)的心就像水晶一般，圓了孩子的讀書(shū)夢(mèng)，呵護(hù)了少年純潔的心靈。三是指“我”追求理想、渴望知識(shí)、熱愛(ài)生活的如水晶般純潔的心靈。25．示例：一、我選擇《善良》。老者的溫和善良，使作者從小有機(jī)會(huì)看到更多有益的書(shū)；老者還幫助作者買到渴望已久的書(shū)，呵護(hù)了作者純真的心靈?！吧屏紩?huì)溫暖每一個(gè)人”，作者在老者的善良滋養(yǎng)下也有了更多的勇氣努力奮斗。二、我選擇《最美的光》。作者從小就渴望知識(shí)，追求理想。他不怕艱辛，努力攢錢買書(shū)?！靶闹械男?mèng)想，一閃一閃在發(fā)亮”，作者不斷追尋心中的夢(mèng)想，不斷努力，最終成為一個(gè)作家。三、我選擇《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》。因?yàn)槔险叩拇葠?ài)，作者有了能夠閱讀的良好環(huán)境；因?yàn)槔险叩纳屏?，作者買到了心愛(ài)的書(shū)?！耙?yàn)橛心?，溫暖了四季”，作者的人生因?yàn)檫@份暖意而昂揚(yáng)向上。文章也表達(dá)了作者對(duì)老者的感激之情，與歌曲的感情相契合?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔（2）本題考查語(yǔ)句的賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查人稱。一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由的表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感；第二人稱，呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感?？梢栽斐蓴M人效果；第三人稱，能比較客觀的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

（4）本題考查含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。

（5）本題考查文章主旨。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。21．①：文章第④段提到“那時(shí)候上學(xué)，父母從來(lái)不給他零花錢，他就把賣酒瓶、牙膏皮等廢品換來(lái)的零錢積攢起來(lái)買書(shū)”，后續(xù)又描述了為攢夠買《安徒生童話》的錢，“小男孩撿過(guò)蟬蛻，也偷偷地捅過(guò)蜂巢，然后將它們賣給收購(gòu)站”，所以這一情節(jié)可歸納為“我”努力攢錢買書(shū)。

②：從第⑦段“然而兩個(gè)多月之后，仍差6毛錢”，到第⑧段撿到“水晶石”以為能抵錢，再到第⑨段老者告知“水晶石”是不值錢的石英，最后老者說(shuō)“孩子，把書(shū)帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯(cuò)”，可知這部分情節(jié)是我還缺6毛錢買書(shū)時(shí)撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛(ài)的書(shū)。

③：文中多處體現(xiàn)老者的性格特點(diǎn)。比如第⑤段“等他再走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，老者就會(huì)主動(dòng)起身，從書(shū)架上抽出一些他認(rèn)為適合兒童閱讀的書(shū)籍”，表現(xiàn)出老者主動(dòng)關(guān)心“我”；“那位老者絲毫沒(méi)有厭煩，他微笑著起身，將那些書(shū)一本本地放回原處”，體現(xiàn)出老者的耐心和友善。所以他是一個(gè)和藹可親、善解人意、善良慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子的老者。

故答案為：“我”努力攢錢買書(shū)；我還缺6毛錢買書(shū)時(shí)撿到“值錢”的“水晶”，因老者的善意買到了心愛(ài)的書(shū)；和藹可親/善解人意/善良慈愛(ài)/關(guān)愛(ài)孩子22．（1）：“他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地看著擺放在書(shū)架上的書(shū)籍”，此句運(yùn)用動(dòng)作描寫?！鞍庵薄败E著”“仔細(xì)地看著”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出小男孩因?yàn)閭€(gè)子矮小，努力去看書(shū)架上書(shū)籍的情景。通過(guò)這些動(dòng)作，我們能深刻感受到小男孩對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，為了能看到更多的書(shū)，他想盡辦法克服自身?xiàng)l件的限制，充分展現(xiàn)出他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)讀書(shū)的熱情。（2）：“從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小男孩比作長(zhǎng)了翅膀的人。小男孩原本因?yàn)殄X不夠買不到書(shū)而失落，如今在老者的善意幫助下得到了心愛(ài)的書(shū)，心情瞬間由陰轉(zhuǎn)晴，變得無(wú)比喜悅?！跋褚幌伦娱L(zhǎng)上了翅膀”“快樂(lè)地奔跑”等表述，形象地體現(xiàn)出小男孩得到書(shū)后的那種興奮和激動(dòng)，仿佛擁有了無(wú)限的力量，能夠自由地享受這份喜悅。

故答案為：（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)膩刻畫(huà)了矮小的男孩在書(shū)架上努力找書(shū)的情景，表現(xiàn)了男孩熱愛(ài)讀書(shū)的形象。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩得到書(shū)后的無(wú)比喜悅。（兩句中選擇一句做分析即可。）23．老者心理揣摩詳解：看著小男孩尷尬又失望地接過(guò)石英和零錢準(zhǔn)備離開(kāi)，我心里很不是滋味。這孩子為了買套書(shū)，費(fèi)盡心思攢錢，那么執(zhí)著和努力，實(shí)在讓人感動(dòng)。他滿臉的失望讓我心疼，我不能眼睜睜看著他的希望破滅。雖然這石英確實(shí)不值錢，但我又怎么忍心拒絕他呢？這孩子這么熱愛(ài)讀書(shū)，將來(lái)說(shuō)不定能有大出息。我就當(dāng)這石英有點(diǎn)用處，讓他把書(shū)帶走吧，也算是圓了他的讀書(shū)夢(mèng)，希望這能鼓勵(lì)他繼續(xù)保持對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，以后能有更好的發(fā)展。

故答案為：小男孩這么熱愛(ài)讀書(shū)，費(fèi)盡心思攢錢買書(shū)，看著他尷尬又失望的神情，我真是于心不忍。讓我來(lái)幫幫他吧。（根據(jù)前面的語(yǔ)境，“小男孩的臉蛋兒一下子紅了。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢，失望地朝門口走去?！?，和后面老者的行動(dòng)結(jié)合揣摩，言之有理即可。）24．“水晶般的心愿”含義詳解：從“我”買書(shū)的角度：文中“我”為了買到心儀的《安徒生童話》，想盡辦法攢錢，撿蟬蛻、捅蜂巢，歷經(jīng)艱辛，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)的極度渴望，努力達(dá)成買書(shū)的心愿就如同水晶般珍貴、純粹，所以“水晶般”的心愿指“我”不斷努力，達(dá)成買書(shū)的心愿。從老者的角度：當(dāng)“我”拿著不值錢的石英，因錢不夠而失望時(shí)，老者看出了“我”的窘迫和對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，他沒(méi)有拒絕“我”，而是收下石英，讓“我”把書(shū)帶走。老者的這種善良和慈愛(ài)，就像水晶一樣純凈、珍貴，他圓了“我”的讀書(shū)夢(mèng)，呵護(hù)了“我”少年時(shí)純潔的心靈，所以“水晶般”的心愿也指老者那顆善良慈愛(ài)的心。從“我”的心靈角度：“我”從十二三歲起就熱愛(ài)讀書(shū)，為了讀書(shū)努力攢錢，這種對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)理想的追求，貫穿“我”的成長(zhǎng)過(guò)程，“我”始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往，如水晶般