歷史七年級(jí)上冊(cè)人教版 第18課　《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史七年級(jí)上冊(cè)人教版第18課《三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是《三國(guó)鼎立》。這一課主要介紹了東漢末年，經(jīng)過赤壁之戰(zhàn)后，形成了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。我們要回顧一下，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了黃巾起義、董卓之亂、曹操迎漢獻(xiàn)帝等歷史事件。今天，我們就將深入探討三國(guó)鼎立的歷史背景、形成過程以及它對(duì)后世的影響。讓我們一起走進(jìn)這段波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)河，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**歷史思維能力**：通過分析三國(guó)鼎立的形成過程，提升你們的歷史思維能力和對(duì)歷史事件的解讀能力。

2.**文化認(rèn)同感**：在了解三國(guó)時(shí)期的文化特色和民族融合的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.**人文精神**：學(xué)習(xí)三國(guó)英雄人物的品質(zhì)，培養(yǎng)你們的忠誠(chéng)、勇敢、智慧等人文精神。

4.**社會(huì)參與能力**：通過歷史事件的對(duì)比分析，激發(fā)你們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，提升社會(huì)參與意識(shí)和能力。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了東漢末年的歷史背景，包括黃巾起義、董卓之亂等事件。

-他們對(duì)漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩和民族矛盾。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史故事和英雄人物充滿好奇，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生們具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠通過圖片、故事等形式接受信息。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀文本來獲取知識(shí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的歷史人物關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)背景，部分學(xué)生可能感到難以梳理。

-在理解三國(guó)鼎立的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到概念抽象、難以直觀感受的問題。

-對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能難以從不同角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：三國(guó)時(shí)期的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖繪制教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.**故事導(dǎo)入**：以《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事“曹操敗走華容道”為例，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事背后的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期的好奇心。

2.**圖片展示**：展示三國(guó)時(shí)期的地圖和人物畫像，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.**提問互動(dòng)**：提問：“同學(xué)們，你們知道三國(guó)鼎立是在什么時(shí)候形成的嗎？它是如何形成的呢？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.**歷史背景介紹**：簡(jiǎn)要介紹東漢末年的歷史背景，包括黃巾起義、董卓之亂等事件，讓學(xué)生了解三國(guó)鼎立的形成原因。

2.**三國(guó)鼎立的形成過程**：講解赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬、六出祁山等關(guān)鍵事件，讓學(xué)生明白三國(guó)鼎立的形成過程。

3.**三國(guó)鼎立的影響**：分析三國(guó)鼎立對(duì)后世的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期的歷史意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演三國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)三國(guó)時(shí)期的歷史氛圍。

2.**歷史地圖繪制**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制三國(guó)時(shí)期的地圖，加深對(duì)地理分布的理解。

3.**歷史故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與三國(guó)鼎立相關(guān)的故事，提高學(xué)生的歷史創(chuàng)作能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.**三國(guó)鼎立的形成原因**：舉例回答：“三國(guó)鼎立的形成原因是多方面的，如東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩、政治腐敗、民族矛盾等?！?/p>

2.**三國(guó)鼎立的歷史影響**：舉例回答：“三國(guó)鼎立對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如促進(jìn)了民族融合、推動(dòng)了文化發(fā)展等?！?/p>

3.**三國(guó)時(shí)期的人物評(píng)價(jià)**：舉例回答：“三國(guó)時(shí)期涌現(xiàn)出許多英雄人物，如曹操的智謀、劉備的仁德、孫權(quán)的果斷等，他們各具特色，值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生回顧三國(guó)鼎立的形成過程、影響以及重要人物，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)**：強(qiáng)調(diào)三國(guó)鼎立的形成原因和歷史影響是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)指出三國(guó)時(shí)期的人物評(píng)價(jià)是難點(diǎn)。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三國(guó)鼎立的歷史小論文，加深對(duì)這一時(shí)期歷史的理解和思考。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.**《三國(guó)志》節(jié)選**：推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)志》中關(guān)于三國(guó)鼎立時(shí)期的章節(jié)，如《魏書》、《蜀書》、《吳書》等，通過正史資料了解三國(guó)時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)。

2.**《三國(guó)演義》選段**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中與三國(guó)鼎立相關(guān)的章節(jié)，如“赤壁之戰(zhàn)”、“三顧茅廬”等，通過小說的形式感受三國(guó)時(shí)期的歷史故事和人物形象。

3.**《三國(guó)志通俗演義》**：介紹《三國(guó)志通俗演義》中的精彩故事，如“諸葛亮七擒孟獲”、“關(guān)羽過五關(guān)斬六將”等，幫助學(xué)生從不同角度理解三國(guó)歷史。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**三國(guó)地理知識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生探究三國(guó)時(shí)期的地理分布，了解魏、蜀、吳三國(guó)的地理位置、邊界劃分以及重要戰(zhàn)役的發(fā)生地。

2.**三國(guó)文化特色**：鼓勵(lì)學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的文化特色，如書法、繪畫、音樂、建筑等，通過文化角度理解三國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

3.**三國(guó)人物評(píng)價(jià)**：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期的重要人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、關(guān)羽、張飛等，分析他們的性格特點(diǎn)、政治才能和歷史地位。

具體拓展內(nèi)容如下：

1.**三國(guó)地理知識(shí)拓展**：

-探究魏、蜀、吳三國(guó)的疆域范圍，分析三國(guó)之間的邊界劃分。

-研究三國(guó)時(shí)期的重要戰(zhàn)役發(fā)生地，如赤壁之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)等，了解地理環(huán)境對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2.**三國(guó)文化特色拓展**：

-了解三國(guó)時(shí)期的書法藝術(shù)，如王羲之的《蘭亭序》、鐘繇的《薦福碑》等。

-研究三國(guó)時(shí)期的繪畫藝術(shù)，如顧愷之的《洛神賦圖》、張僧繇的《五星出東方利中國(guó)》等。

-探究三國(guó)時(shí)期的音樂、建筑等文化特色，如《廣陵散》、曹魏的宮殿建筑等。

3.**三國(guó)人物評(píng)價(jià)拓展**：

-分析曹操的智謀、劉備的仁德、孫權(quán)的果斷等性格特點(diǎn)。

-研究三國(guó)時(shí)期的重要人物在政治、軍事、文化等方面的貢獻(xiàn)。

-探討三國(guó)時(shí)期的人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如品德、才能、功績(jī)等。板書設(shè)計(jì)①三國(guó)鼎立的形成背景

-東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩

-黃巾起義

-董卓之亂

-漢獻(xiàn)帝遷都許昌

②三國(guó)鼎立的形成過程

-赤壁之戰(zhàn)：曹操敗退，三國(guó)鼎立局面初現(xiàn)

-三顧茅廬：劉備得諸葛亮，蜀國(guó)實(shí)力增強(qiáng)

-六出祁山：諸葛亮北伐，蜀國(guó)與魏國(guó)對(duì)抗

③三國(guó)鼎立的歷史影響

-政治影響：三國(guó)分立，中央集權(quán)削弱

-經(jīng)濟(jì)影響：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，商業(yè)繁榮

-文化影響：文化融合，科技發(fā)展，文學(xué)藝術(shù)興盛

④三國(guó)主要人物

-曹操：魏國(guó)奠基人，政治家、軍事家

-劉備：蜀漢開國(guó)皇帝，仁德之君

-孫權(quán)：吳國(guó)開國(guó)皇帝，果斷治國(guó)

-諸葛亮：蜀漢丞相，智謀過人

-關(guān)羽：蜀漢五虎上將之一，勇猛善戰(zhàn)

-張飛：蜀漢五虎上將之一，勇猛剛烈重點(diǎn)題型整理1.**題型**：簡(jiǎn)述三國(guó)鼎立的形成過程。

**補(bǔ)充說明**：學(xué)生需要回顧赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬、六出祁山等關(guān)鍵事件，以及這些事件如何導(dǎo)致魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。

**答案示例**：三國(guó)鼎立的形成過程可以簡(jiǎn)述為：首先，赤壁之戰(zhàn)后，曹操敗退，失去了統(tǒng)一中國(guó)的機(jī)會(huì)；其次，劉備得到諸葛亮等謀士的幫助，實(shí)力大增，形成蜀國(guó)；接著，孫權(quán)在江東鞏固政權(quán)，建立吳國(guó)；最后，諸葛亮北伐，蜀魏對(duì)抗加劇，形成了三國(guó)鼎立的局面。

2.**題型**：分析三國(guó)鼎立對(duì)后世的影響。

**補(bǔ)充說明**：學(xué)生需要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析三國(guó)鼎立的影響，如政治上的分權(quán)、經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展、文化上的融合等。

**答案示例**：三國(guó)鼎立對(duì)后世的影響包括：政治上，加強(qiáng)了中央集權(quán)的意識(shí)；經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)繁榮；文化上，民族融合促進(jìn)了文化的交流與融合，如書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式的興盛。

3.**題型**：比較曹操、劉備、孫權(quán)三位歷史人物的性格特點(diǎn)。

**補(bǔ)充說明**：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，分析三位歷史人物的性格特點(diǎn)，如曹操的果斷、劉備的仁德、孫權(quán)的機(jī)智等。

**答案示例**：曹操性格果斷，善于用人和決策；劉備仁德寬厚，能夠團(tuán)結(jié)人心；孫權(quán)機(jī)智果斷，善于處理內(nèi)外事務(wù)。

4.**題型**：討論諸葛亮在三國(guó)時(shí)期的作用和影響。

**補(bǔ)充說明**：學(xué)生需要分析諸葛亮在政治、軍事、文化等方面的貢獻(xiàn)，以及他對(duì)蜀漢的重要性。

**答案示例**：諸葛亮在政治上輔佐劉備，制定治國(guó)方針；在