初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）6 散步莫懷威教案

初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）6散步莫懷威教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）6散步莫懷威教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀《散步》一文，提升學(xué)生對(duì)散文語言風(fēng)格的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家庭和諧、親情關(guān)系的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從散文中提煉生活哲理，學(xué)會(huì)思考人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論、分享交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了散文這一文學(xué)體裁，對(duì)散文的基本特點(diǎn)有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別散文中的形象描寫和情感表達(dá)。然而，對(duì)于散文中的深層含義和作者情感的處理，學(xué)生可能還缺乏深入的分析和把握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是與生活貼近的散文。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的獨(dú)立思考。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀來吸收知識(shí)，有的則更喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《散步》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)散文中復(fù)雜的情感描寫和細(xì)膩的心理活動(dòng)難以理解；二是對(duì)于文章中蘊(yùn)含的生活哲理和社會(huì)意義把握不夠深入；三是學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)缺乏足夠的語言組織和邏輯思維能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的理解和感受，提高思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文原文，配合圖片和音樂，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與散文相關(guān)的背景資料，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇名為《散步》的散文。這篇散文以家庭散步為背景，講述了作者與家人在散步過程中的所見所感。請(qǐng)大家回憶一下，你們和家人散步時(shí)都遇到過哪些有趣的事情？你們又是如何記錄這些美好的回憶的呢？

（學(xué)生）老師，我上次和家人去公園散步，看到了美麗的花朵，還拍了很多照片呢。

（教師）很好，散步不僅能讓我們欣賞美景，還能讓我們感受到家庭的溫暖。今天，我們就一起來走進(jìn)莫懷威的《散步》，感受一下這篇文章的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家先閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.課文主要講述了什么內(nèi)容？

2.作者在散步過程中有哪些感受？

3.文章中有哪些描寫讓你印象深刻？

（學(xué)生）閱讀課文后，我了解到這篇文章主要講述了作者和家人在散步時(shí)，遇到了一位老人，通過和老人的對(duì)話，作者對(duì)家庭、親情有了更深的理解。

（教師）很好，大家概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們一起來分析一下文章的寫作手法。

三、分析文章寫作手法

1.情感描寫

（教師）文章中，作者對(duì)散步過程中的情感變化描寫得非常細(xì)膩。請(qǐng)大家找出文中描寫作者情感的句子，并分析作者在散步過程中的情感變化。

（學(xué)生）我找到了這句話：“我忽然覺得，這個(gè)世界上，還有什么比親情更珍貴呢？”這句話表達(dá)了作者在散步過程中對(duì)親情的感悟。

（教師）分析得很到位。接下來，我們看看作者是如何通過景物描寫來襯托情感的。

2.景物描寫

（教師）文章中，作者對(duì)散步過程中的景物描寫得非常生動(dòng)。請(qǐng)大家找出文中描寫景物的句子，并分析這些景物描寫對(duì)情感表達(dá)的作用。

（學(xué)生）我找到了這句話：“夕陽的余暉灑在湖面上，波光粼粼?！边@句話描繪了美麗的景色，讓人感受到了大自然的魅力。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。這些景物描寫不僅美化了文章，還襯托了作者的情感。

3.人物描寫

（教師）文章中，作者對(duì)散步過程中遇到的人物描寫得非常細(xì)致。請(qǐng)大家找出文中描寫老人的句子，并分析作者對(duì)老人的描寫。

（學(xué)生）我找到了這句話：“老人滿頭白發(fā)，臉上布滿了皺紋?！边@句話描寫了老人的外貌，讓人感受到了老人的滄桑。

（教師）分析得很到位。作者通過對(duì)老人的描寫，展現(xiàn)了老人的生活經(jīng)歷和人格魅力。

四、探究課文主旨

（教師）通過前面的分析，我們了解到，《散步》這篇文章主要講述了作者在散步過程中對(duì)家庭、親情的感悟。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為這篇文章的主旨是：珍惜親情，關(guān)愛家人。

（教師）很好，大家分析得很準(zhǔn)確。這篇文章的主旨就是珍惜親情，關(guān)愛家人。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《散步》這篇文章的寫作手法、情感表達(dá)和主旨。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜親情，關(guān)愛家人，讓我們的生活充滿溫暖。

（學(xué)生）謝謝老師，我明白了。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家以“家庭散步”為題材，寫一篇短文，記錄一次你和家人散步的美好時(shí)光。

2.思考：在家庭生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛家人，珍惜親情？

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《散步》這篇散文，了解了文章的寫作手法、情感表達(dá)和主旨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜親情，關(guān)愛家人，讓我們的生活充滿溫暖。下課！六、拓展與延伸1.《背影》朱自清：這篇文章是朱自清的代表作之一，通過講述父親送別兒子上學(xué)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的感激和懷念之情。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，進(jìn)一步體會(huì)親情的力量和散文中的情感表達(dá)。

2.《春》朱自清：朱自清的《春》是一篇描寫春天景色的散文，通過對(duì)春天的細(xì)膩描繪，傳達(dá)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。學(xué)生可以閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用景物描寫來抒發(fā)情感。

3.《荷塘月色》朱自清：這篇文章以荷塘月色為背景，通過月下荷塘的景色，表達(dá)了作者對(duì)寧靜、優(yōu)美生活的向往。學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解散文中的象征手法和意境營(yíng)造。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于莫懷威的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過對(duì)比閱讀，分析莫懷威散文的寫作風(fēng)格和主題思想。

2.學(xué)生可以嘗試自己寫一篇以家庭為主題的散文，通過寫作實(shí)踐，加深對(duì)家庭、親情主題的理解。

3.學(xué)生可以探究散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法在散文中的作用和效果。

4.學(xué)生可以研究散文的布局結(jié)構(gòu)，如開頭、結(jié)尾的寫法，段落之間的過渡等，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一篇優(yōu)秀的散文。

5.學(xué)生可以參與討論，分享自己在閱讀《散步》一文時(shí)的感受和體會(huì)，通過交流，拓寬自己的視野，提升文學(xué)鑒賞能力。

6.學(xué)生可以嘗試將散文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如在家中多陪伴家人，關(guān)心家人的生活，以此來踐行散文所傳達(dá)的家庭溫暖和親情之美。七、教學(xué)反思今天，我們完成了《散步》這篇散文的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，讓學(xué)生回憶自己與家人散步的經(jīng)歷，這樣的做法很有效，因?yàn)樗軌蜓杆倮鼘W(xué)生與文章內(nèi)容的距離，激發(fā)他們的興趣。不過，我也意識(shí)到，在提問時(shí)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的回答，有時(shí)候?qū)W生的回答可能會(huì)偏離主題，我需要更加巧妙地引導(dǎo)他們回到文章的內(nèi)容上來。

其次，在分析文章寫作手法的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從情感描寫、景物描寫和人物描寫三個(gè)方面來分析。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解散文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些手法的理解還不夠深入，他們?cè)诜治鰰r(shí)往往停留在表面，沒有挖掘出更深層次的意義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高他們的分析能力。

再者，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，它不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，給他們提供更多的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立自信。

此外，我在總結(jié)全文、升華主題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了珍惜親情、關(guān)愛家人的重要性。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樯⑽摹渡⒉健氛峭ㄟ^講述家庭故事，傳達(dá)了這樣的價(jià)值觀。但是，我也意識(shí)到，僅僅在課堂上進(jìn)行總結(jié)是不夠的，我需要設(shè)計(jì)一些課后活動(dòng)，讓學(xué)生將這種價(jià)值觀融入到日常生活中去。

最后，我覺得在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，這有助于學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)散文的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于拓展閱讀材料的興趣并不高，他們可能更愿意留在課堂上與同學(xué)們互動(dòng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的寫作手法：情感描寫、景物描寫、人物描寫。

-散文的主題：珍惜親情，關(guān)愛家人。

-散文的結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

②本文重點(diǎn)詞句：

-情感描寫：“我忽然覺得，這個(gè)世界上，還有什么比親情更珍貴呢？”

-景物描寫：“夕陽的余暉灑在湖面上，波光粼粼。”

-人物描寫：“老人滿頭白發(fā)，臉上布滿了皺紋。”

③文章內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引子部分：通過家庭散步的場(chǎng)景，引出文章的主題。

-正文部分：通過描寫散步過程中的景物、人物和情感，展現(xiàn)家庭和諧、親情美好的主題。

-結(jié)尾部分：通過總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)珍惜親情、關(guān)愛家人的重要性，深化主題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《背影》和《荷塘月色》兩篇散文，并撰寫閱讀心得，分析兩篇文章與《散步》在寫作手法、主題和情感表達(dá)上的異同。

2.以“我心中的家”為題，寫一篇不少于500字的作文，描述自己家庭中的一件溫馨小事，體現(xiàn)家庭溫暖和親情的重要性。

3.搜集與親情相關(guān)的古詩詞，摘錄其中最能表達(dá)親情之情的詩句，并簡(jiǎn)要說明詩句背后的故事或寓意。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)以“親情的力量”為主題的板報(bào)，展示搜集到的親情故事、詩句、名言等，可以包括插圖和設(shè)計(jì)說明。

作業(yè)反饋：

1.閱讀心得：對(duì)于學(xué)生的閱讀心得，我會(huì)重點(diǎn)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和情感，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和比較。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的寫作水平給出具體的評(píng)價(jià)，如用詞是否準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)是否合理、論證是否有力等，并提出改進(jìn)建議。

2.作文：在批改作文時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用散文的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、生