第四單元　神州音韻（四）-欣賞《萬馬奔騰》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊

第四單元神州音韻（四）——欣賞《萬馬奔騰》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《萬馬奔騰》這首美妙動人的歌曲。這節(jié)課，我們不僅會欣賞它的旋律，還會感受其中蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。讓我們一起，用音樂的眼睛，去發(fā)現(xiàn)這首歌曲的獨特魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：欣賞《萬馬奔騰》的音樂元素及其背后的文化內(nèi)涵。

難點：理解歌曲中馬蹄聲的象征意義和創(chuàng)作手法。

解決辦法：

1.結(jié)合視頻和講解，幫助學(xué)生直觀感受歌曲旋律和馬蹄聲的對比。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探索馬蹄聲的象征意義。

3.分析歌曲結(jié)構(gòu)，講解作曲家的創(chuàng)作手法，提升學(xué)生的音樂理解力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中音樂八年級下冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《萬馬奔騰》歌曲的音頻和視頻，以及相關(guān)的圖片和文字資料，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示歌曲分析內(nèi)容。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一首充滿力量的歌曲——《萬馬奔騰》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下奔騰的萬馬在草原上馳騁的場景，感受一下那種磅礴的氣勢。（停頓片刻，觀察學(xué)生的反應(yīng)）

【新課導(dǎo)入】

【環(huán)節(jié)一：初步欣賞，感受音樂】

1.**播放歌曲**

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家靜心聆聽《萬馬奔騰》，感受這首歌曲的旋律和節(jié)奏。（播放歌曲）

2.**提問反饋**

聽完歌曲后，請大家談?wù)勛约旱母惺?，你覺得這首歌曲給你帶來了什么樣的體驗？

【環(huán)節(jié)二：深入分析，探究音樂元素】

1.**旋律分析**

接下來，我們一起來分析這首歌曲的旋律。請大家仔細(xì)聽，這首歌曲的旋律有什么特點？

2.**小組討論**

分組討論：結(jié)合課本內(nèi)容和歌曲旋律，分析這首歌曲的旋律是如何表現(xiàn)“萬馬奔騰”的氣勢的？

3.**學(xué)生展示**

各小組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)三：歌詞解讀，理解文化內(nèi)涵】

1.**歌詞分析**

同學(xué)們，接下來我們來解讀一下這首歌曲的歌詞。歌詞中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

2.**分組討論**

分組討論：結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討這首歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

3.**學(xué)生展示**

各小組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，提升音樂素養(yǎng)】

1.**音樂知識普及**

為了讓大家更深入地了解這首歌曲，我們來普及一些相關(guān)的音樂知識。比如，這首歌曲的作曲家是誰？他是如何創(chuàng)作出這樣一首作品的？

2.**音樂創(chuàng)作體驗**

同學(xué)們，如果你們有機(jī)會創(chuàng)作一首歌曲，會如何去表現(xiàn)“萬馬奔騰”的氣勢呢？讓我們一起嘗試創(chuàng)作一段旋律，來體驗一下音樂創(chuàng)作的樂趣。

3.**學(xué)生創(chuàng)作展示**

各小組派代表展示自己的創(chuàng)作成果，老師點評并給予指導(dǎo)。

【總結(jié)】

同學(xué)們，今天我們通過欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲，不僅感受到了它的音樂魅力，還了解了其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠用音樂去表達(dá)自己的情感，去感受生活的美好。

【課后作業(yè)】

1.回家后，再次聆聽《萬馬奔騰》，嘗試用自己的話描述歌曲的主題和情感。

2.尋找一首自己喜歡的歌曲，分析它的音樂元素和文化內(nèi)涵，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過欣賞《萬馬奔騰》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，探究音樂元素和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-《中國民族音樂概覽》：這本書詳細(xì)介紹了中國民族音樂的歷史、風(fēng)格和代表作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國民族音樂的魅力。

-《音樂的故事》：通過講述音樂背后的故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探索欲，同時了解音樂與歷史、文化的緊密聯(lián)系。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**民族音樂風(fēng)格對比**：鼓勵學(xué)生課后收集不同民族的音樂作品，對比分析它們的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點，撰寫一份對比報告。

-**音樂創(chuàng)作實踐**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以“自然”為主題的短小歌曲，運用所學(xué)的音樂知識和技巧，表達(dá)對自然的熱愛和感悟。

-**音樂與繪畫結(jié)合**：學(xué)生可以選擇一首喜歡的歌曲，根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)作一幅相應(yīng)的繪畫作品，將音樂與視覺藝術(shù)相結(jié)合。

3.**實踐活動建議**

-**音樂欣賞會**：組織學(xué)生舉辦一次小型音樂欣賞會，邀請同學(xué)們帶來自己喜歡的民族音樂作品，分享自己的欣賞心得。

-**音樂知識競賽**：通過舉辦音樂知識競賽，鞏固學(xué)生對音樂理論知識的掌握，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-**社區(qū)音樂活動**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動，如街頭表演、社區(qū)音樂會等，將音樂帶到更多人身邊。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**

-**歷史與文化結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與歷史、文化課程相結(jié)合，探究不同歷史時期音樂的特點和文化背景。

-**科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合**：通過音樂與物理學(xué)的結(jié)合，如聲學(xué)原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂與科學(xué)的關(guān)系。

5.**家庭作業(yè)**

-**音樂日記**：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)聽到的不同類型的音樂，包括民族音樂、流行音樂等，并寫下自己的感受和思考。

-**音樂作品分析**：選擇一首自己喜歡的音樂作品，分析其結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等元素，撰寫分析報告。七、板書設(shè)計①《萬馬奔騰》歌曲分析

-歌曲名稱：《萬馬奔騰》

-作曲家：[作曲家姓名]

-演唱者：[演唱者姓名]

-音樂風(fēng)格：民族音樂

-旋律特點：[旋律特點描述]

-節(jié)奏特點：[節(jié)奏特點描述]

②歌曲元素分析

-旋律元素：

-主旋律

-伴音

-轉(zhuǎn)調(diào)

-節(jié)奏元素：

-拍號

-節(jié)奏型

-強(qiáng)弱規(guī)律

-和聲元素：

-和弦進(jìn)行

-和聲功能

-調(diào)式調(diào)性

③文化內(nèi)涵解析

-馬蹄聲的象征意義

-歌詞中的文化元素

-歌曲反映的民族精神八、典型例題講解【例題一】

題目：《萬馬奔騰》的旋律中，哪一部分體現(xiàn)了民族音樂的特色？

答案：歌曲的旋律中，[旋律片段描述]部分體現(xiàn)了民族音樂的特色，它采用了[民族音樂元素]的旋律，具有鮮明的民族風(fēng)格。

【例題二】

題目：分析《萬馬奔騰》的節(jié)奏特點，并說明其與歌曲主題的關(guān)系。

答案：《萬馬奔騰》的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在[節(jié)奏特點描述]上。這種節(jié)奏與歌曲主題“萬馬奔騰”的氣勢磅礴相呼應(yīng)，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

【例題三】

題目：解釋歌曲《萬馬奔騰》中馬蹄聲的象征意義。

答案：歌曲《萬馬奔騰》中的馬蹄聲象征著[象征意義描述]，它代表著力量、速度和自由，與歌曲主題“奔騰”相呼應(yīng)，表達(dá)了人們對自由和力量的向往。

【例題四】

題目：比較《萬馬奔騰》與另一首民族音樂作品在旋律、節(jié)奏、和聲方面的異同。

答案：與另一首民族音樂作品相比，《萬馬奔騰》在旋律上更注重[旋律特點描述]，節(jié)奏上更突出[節(jié)奏特點描述]，和聲上更傾向于[和聲特點描述]。兩首作品在音樂風(fēng)格上各有特色，展現(xiàn)了不同民族的音樂魅力。

【例題五】

題目：結(jié)合歌詞內(nèi)容，分析《萬馬奔騰》所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

答案：《萬馬奔騰》的歌詞中，[歌詞片段描述]表達(dá)了[情感描述]，體現(xiàn)了[文化內(nèi)涵描述]。這首歌曲通過生動的歌詞，展現(xiàn)了民族精神和對美好生活的向往。

【補(bǔ)充說明】

1.在解答此類題目時，首先要對歌曲的整體風(fēng)格和主題有清晰的認(rèn)識。

2.分析旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素時，要結(jié)合民族音樂的特點進(jìn)行闡述。

3.解釋歌曲中的象征意義和文化內(nèi)涵時，要結(jié)合歌詞和音樂元素進(jìn)行深入分析。

4.在比較不同作品時，要注重分析其音樂元素和風(fēng)格上的異同。

5.解答此類題目時，要注重邏輯性和條理性，使答案清晰易懂。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**音樂創(chuàng)作實踐**：

-請學(xué)生根據(jù)《萬馬奔騰》的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)作一段自己的旋律或節(jié)奏，并簡要說明創(chuàng)作靈感及意圖。

-作業(yè)要求：創(chuàng)作時長不超過2分鐘，以音頻形式提交。

2.**歌詞分析與創(chuàng)作**：

-選擇一首學(xué)生喜歡的民族音樂歌曲，分析其歌詞內(nèi)容，探討歌詞如何體現(xiàn)歌曲的主題和情感。

-作業(yè)要求：撰寫一篇不少于300字的歌詞分析報告。

3.**民族音樂知識調(diào)研**：

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的少數(shù)民族音樂，進(jìn)行調(diào)研，了解其歷史、特點、代表作品等。

-作業(yè)要求：制作一份A4大小的調(diào)研報告，包括文字和圖片。

4.**音樂欣賞筆記**：

-學(xué)生需要記錄下自己在課后欣賞的一首民族音樂作品，包括作品名稱、演奏者、個人感受等。

-作業(yè)要求：撰寫一篇不少于200字的音樂欣賞筆記。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我將在課后第一時間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**具體反饋**：

-在批改作業(yè)時，我將重點關(guān)注以下幾個方面：

-創(chuàng)作實踐：旋律或節(jié)奏的創(chuàng)新性、完整性。

-歌詞分析：對歌曲主題和情感的把握程度，分析邏輯的清晰性。

-民族音樂知識調(diào)研：信息的準(zhǔn)確性和全面性，報告的圖文并茂。

-音樂欣賞筆記：對作品的感受是否深刻，描述是否生動。

3.**改進(jìn)建議**：

-對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予表揚，并鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的成果。

4.**持續(xù)跟蹤**：

-通過定期檢查作業(yè)完成情況，我將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

5.**互動交流**：

-在反饋過程中，我將鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，共同探討音樂的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起欣賞了《萬馬奔騰》，感受了這首歌曲所傳遞的力量和情感。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放視頻和音頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的魅力；通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這些方法收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析歌曲的旋律和節(jié)奏時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為他們對音樂理論知識掌握不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重音樂理論知識的講解，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們進(jìn)行更深入的探討；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足。比如，部分學(xué)生可能因為擔(dān)心自己跟不上進(jìn)度而不敢提問，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵提問的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重