小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊（2024）2 i u ü教案

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊（2024）2iuü教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊2iuü教案

本節(jié)課主要教授拼音中的復(fù)韻母i、u、ü及其變音üe、üě、üer。通過學(xué)習(xí)這些復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，幫助學(xué)生掌握拼音拼讀技巧，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和興趣，提高學(xué)生的聽音辨音能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和書寫，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語拼音的韻律美，激發(fā)他們對母語的熱愛和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握復(fù)韻母i、u、ü的正確發(fā)音及變音üe、üě、üer的發(fā)音規(guī)則。

-例如，通過具體練習(xí)“iu”與“ui”的區(qū)別，幫助學(xué)生區(qū)分復(fù)韻母的正確發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-突破難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)韻母在詞語中的使用，避免混淆。

-例如，學(xué)生在書寫時(shí)容易將ü和üe混淆，需要教師通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫和識(shí)別。

-另一難點(diǎn)是變音üer的發(fā)音，尤其是e的發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)將e讀成i或u，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生正確發(fā)音。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)語文統(tǒng)編版一年級(jí)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如i、u、ü的圖片，以及與復(fù)韻母相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)區(qū)，準(zhǔn)備磁性白板和彩色磁性字母，便于學(xué)生動(dòng)手操作和拼讀練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道我們的語言是如何組成的嗎？”來引起學(xué)生的興趣，并引入今天的主題——拼音。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的單韻母a、o、e的發(fā)音和書寫，為學(xué)習(xí)復(fù)韻母做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解復(fù)韻母i、u、ü及其變音üe、üě、üer的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

-舉例說明：通過展示圖片中的“iu”、“ui”、“üe”、“üě”、“üer”等復(fù)韻母組成的詞語，如“iu”在“小牛”中的應(yīng)用，“üe”在“月兒”中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“為什么ü的下面要加上兩個(gè)點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對復(fù)韻母特征的理解。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀復(fù)韻母的發(fā)音，注意口型和舌頭的位置。

-書寫練習(xí)：學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書寫i、u、ü及其變音。

-拼音練習(xí)：學(xué)生嘗試拼讀含有復(fù)韻母的詞語，如“小i和u，變成iu；小u和小i，變成ui”。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成含有復(fù)韻母的詞語拼讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在拼讀和書寫過程中出現(xiàn)的問題，個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

-游戲環(huán)節(jié)：組織“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)復(fù)韻母的拼讀。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀含有復(fù)韻母的短文，并嘗試創(chuàng)作簡單的句子。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拼音故事：收集或創(chuàng)作與拼音相關(guān)的有趣故事，如《小i的冒險(xiǎn)》等，通過故事講述復(fù)韻母的發(fā)音和書寫，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-拼音歌曲：搜集或制作與拼音i、u、ü相關(guān)的兒歌，如《iuü歌》，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶復(fù)韻母的發(fā)音。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音迷宮”、“拼音接龍”等，讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)拼音。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起制作拼音卡片，每張卡片上寫有一個(gè)復(fù)韻母，背面寫上含有該復(fù)韻母的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起朗讀。

-家庭閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音繪本，如《拼音樂園》，讓學(xué)生在家中閱讀，通過閱讀提升對拼音的興趣和認(rèn)識(shí)。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)圖書館的拼音閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀不同類型的書籍時(shí)，注意學(xué)習(xí)書中的拼音，并將其運(yùn)用到日常生活中。

-手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作拼音教具，如用瓶子制作“i、u、ü”形狀的教具，通過動(dòng)手操作加深對復(fù)韻母的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用教育平臺(tái)和應(yīng)用程序進(jìn)行在線拼音學(xué)習(xí)，如通過APP學(xué)習(xí)拼音拼讀和書寫，但需家長監(jiān)督，避免過度使用電子設(shè)備。

-校園文化：在學(xué)校圖書館或教室設(shè)置拼音角，放置拼音相關(guān)的書籍和卡片，營造學(xué)習(xí)拼音的氛圍，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。七、課后作業(yè)1.書寫練習(xí)

-書寫以下復(fù)韻母：i、u、ü、üe、üě、üer。

-答案：iuüüeüěüer

2.拼音練習(xí)

-拼讀并寫出下列詞語的拼音：

-小鳥

-書包

-花兒

-爸爸

-媽媽

-答案：

-xiǎoniǎo

-shūbāo

-huāer

-bāba

-māma

3.拼音填空

-請用正確的復(fù)韻母填空：

-我有一只______，它叫小______。

-小______在花______里飛來飛去。

-答案：

-我有一只iu

-小ier在花uer里飛來飛去

4.詞語接龍

-請用復(fù)韻母i、u、ü組成的詞語進(jìn)行接龍：

-i、u、ü、ie、er、u、üe

-答案（示例）：

-i（愛）→u（雨）→ü（雨）→ie（葉）→er（兒）→u（烏）→üe（魚）

5.創(chuàng)作句子

-請用復(fù)韻母i、u、ü組成的詞語各寫一句話：

-i（i）：我有一只______。

-u（u）：______在花園里玩耍。

-ü（ü）：______的歌聲很好聽。

-答案（示例）：

-i（i）：我有一只小鳥。

-u（u）：小鳥在花園里玩耍。

-ü（ü）：小河的歌聲很好聽。

6.拼音故事

-根據(jù)以下拼音故事，補(bǔ)充完整句子，并嘗試自己編寫一個(gè)小故事：

-“今天，小______（iu）和小______（ü）一起出去______（uer）。他們看到一只______（üe）在花______（uer）里______（e）。小______（ü）說：‘我要把______（üe）帶回家?！_____（iu）說：‘好______（üe）??！’”

-答案：

-“今天，小iu和小ü一起出去uier。他們看到一只üe在花uer里e。小ü說：‘我要把üe帶回家?！u說：‘好üe?。　?/p>

-小故事示例：今天，小iu和小ü一起出去uier。他們看到一只üe在花uer里e。小ü說：“我要把üe帶回家?！毙u說：“好üe啊！”于是，他們一起把üe小心翼翼地帶回了家，把它放在了窗臺(tái)上，每天給它澆水，üe慢慢長大了，開出了美麗的花朵。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和改進(jìn)的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拼音的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，所以在回顧舊知的時(shí)候，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了復(fù)韻母的發(fā)音和書寫，通過舉例和互動(dòng)探究，學(xué)生似乎對i、u、ü及其變音有了基本的理解。但是，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對于ü和üe的書寫容易混淆，這說明我在講解時(shí)可能沒有強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別，或者練習(xí)不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分和書寫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“拼音接龍”的游戲，學(xué)生們玩得非常開心，也在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛螒虻碾y度對于他們來說有些大。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，考慮到不同層次學(xué)生的需求，提供分層練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種題型，如書寫練習(xí)、拼音練習(xí)、填空等，希望學(xué)生們能夠在家里鞏固所學(xué)。但是，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這說明我在布置作業(yè)時(shí)可能沒有給出足夠的指導(dǎo)，或者作業(yè)的難度和數(shù)量需要調(diào)整。

針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，確保每個(gè)學(xué)生