《安塞腰鼓 》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

《安塞腰鼓》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文八年級下冊的《安塞腰鼓》這篇課文。這節(jié)課，咱們要深入挖掘安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，感受中華民族的傳統(tǒng)文化。這節(jié)課，咱們會結(jié)合之前學(xué)過的詩歌鑒賞方法，一起來品味這篇充滿激情和力量的文章。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起走進安塞腰鼓的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，學(xué)生將能夠深入理解中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，提升對民族藝術(shù)形式的認識和欣賞水平。同時，通過文本分析、表達交流等活動，學(xué)生將鍛煉自己的語言表達能力和批判性思維，增強文化自信，形成積極向上的文化態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解《安塞腰鼓》這首詩歌的意象運用，特別是如何通過腰鼓的形象來象征和表達作者的情感和思想。

-精準(zhǔn)把握詩歌的語言風(fēng)格，尤其是節(jié)奏感和韻律美，分析其如何增強詩歌的感染力。

-通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，感受其藝術(shù)布局和構(gòu)思。

2.教學(xué)難點：

-突破對“安塞腰鼓”這一特殊文化現(xiàn)象的理解障礙，深入領(lǐng)會其背后所蘊含的中華民族的精神特質(zhì)。

-幫助學(xué)生理解詩歌中復(fù)雜多義的情感表達，例如“激昂的號角”、“熾熱的火焰”等意象所蘊含的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生在欣賞詩歌的同時，能夠進行有效的審美評價，表達自己獨特的感受和見解，這需要學(xué)生對詩歌有深刻的理解和個人的思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解詩歌的背景、作者的創(chuàng)作意圖以及詩歌的藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對詩歌意象和情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗詩歌中的情感，加深對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示安塞腰鼓的圖片和視頻，直觀展示文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行詩歌的朗讀和解析，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固知識，加深理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿激情與力量的世界，那就是《安塞腰鼓》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，當(dāng)你聽到“咚咚咚”的鼓聲，你的心情會怎樣？現(xiàn)在，讓我們一起揭開這首詩歌的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀完之后，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽瑢υ姼璧某醪接∠笫鞘裁矗?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏感和韻律美）

三、細讀課文，深入理解

1.詩歌的標(biāo)題是《安塞腰鼓》，那么，什么是安塞腰鼓呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，簡要介紹安塞腰鼓的特點。

2.分析詩歌中的意象，如“激昂的號角”、“熾熱的火焰”等，這些意象在詩歌中起到了什么作用？

3.詩歌中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言）

四、探究詩歌情感，體會作者心境

1.詩歌表達了作者怎樣的情感？請同學(xué)們結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2.作者在詩歌中運用了哪些手法來表達情感？請舉例說明。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言）

五、詩歌鑒賞，提升審美能力

1.請同學(xué)們談?wù)勛约簩@首詩歌的審美感受，可以從詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等方面進行評價。

2.結(jié)合之前的討論，請同學(xué)們談?wù)勛约簩@首詩歌的整體評價。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行評價）

六、拓展延伸，提升文化素養(yǎng)

1.安塞腰鼓是中華民族的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，請同學(xué)們課后查閱資料，了解安塞腰鼓的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及藝術(shù)特色。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，創(chuàng)作一首以安塞腰鼓為主題的詩歌，表達自己對這一傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

（學(xué)生課后完成作業(yè)，教師給予指導(dǎo)和評價）

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》這首詩歌，了解了安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承我們的民族文化，為中華民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

八、布置作業(yè)

1.課后完成拓展延伸作業(yè)，創(chuàng)作一首以安塞腰鼓為主題的詩歌。

2.查閱資料，了解安塞腰鼓的歷史淵源、文化內(nèi)涵以及藝術(shù)特色。

（學(xué)生認真聽講，教師布置作業(yè)，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化理解與傳承意識增強**：

-學(xué)生對安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深入的了解，認識到它是中華民族文化的重要組成部分。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，增強了對自己民族文化的自豪感和傳承意識。

2.**審美鑒賞能力提升**：

-學(xué)生能夠從詩歌的意象、節(jié)奏、韻律等方面進行審美鑒賞，提升了藝術(shù)欣賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從詩歌中提煉情感，并對詩歌進行了個性化的解讀和評價。

3.**語言建構(gòu)與運用能力進步**：

-學(xué)生通過分析詩歌的語言特點，如比喻、擬人等修辭手法，增強了語言表達的能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高了語言運用的實際能力。

4.**批判性思維與創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在討論和評價詩歌時，能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點，展現(xiàn)了批判性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，嘗試運用不同的表達方式，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，感受到了詩歌中蘊含的激情和力量，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在了解安塞腰鼓的過程中，體會到了中華民族的堅韌不拔和團結(jié)協(xié)作的精神，形成了正確的價值觀。

6.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂上的互動和課后作業(yè)的交流中，提升了溝通和表達的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《安塞腰鼓》詩歌的核心知識點：

-安塞腰鼓的歷史背景和文化意義

-詩歌中的意象及其象征意義

-作者通過詩歌表達的情感和思想

②重點詞句：

-“激昂的號角”、“熾熱的火焰”：象征性的意象，表現(xiàn)了安塞腰鼓的激情和力量

-“震天的鼓聲”、“跳躍的舞姿”：描繪了安塞腰鼓的動態(tài)美和節(jié)奏感

-“黃土高原”：安塞腰鼓的地理背景，體現(xiàn)了地域文化的特色

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)安排，使詩歌層次分明，情感遞進

-開篇對安塞腰鼓的描繪，為后續(xù)情感表達做鋪墊

-中間部分情感高漲，通過意象和比喻強化情感

-結(jié)尾部分回歸主題，強調(diào)安塞腰鼓的精神內(nèi)涵課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進了《安塞腰鼓》的世界，感受到了這首詩歌所蘊含的激情與力量。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了安塞腰鼓的歷史背景和文化意義，分析了詩歌中的意象和修辭手法，體會了作者的情感和思想。

首先，我們了解了安塞腰鼓作為中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)形式的重要地位，它不僅是黃土高原上的一種民間舞蹈，更是一種精神的象征。詩歌中的“激昂的號角”、“熾熱的火焰”等意象，生動地展現(xiàn)了安塞腰鼓的活力和力量。

其次，我們通過分析詩歌的語言，發(fā)現(xiàn)了作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法使得詩歌更加生動形象。例如，“震天的鼓聲”、“跳躍的舞姿”這些詞句，不僅描繪了安塞腰鼓的景象，也傳達了作者對這種藝術(shù)形式的熱愛和贊美。

最后，我們通過詩歌的學(xué)習(xí)，體會到了作者想要表達的情感和思想。詩歌中的情感高漲，既是對安塞腰鼓的贊美，也是對中華民族精神的頌揚。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

-《安塞腰鼓》這首詩歌的作者是__________，詩歌的標(biāo)題是__________。

2.**選擇題**：

-以下哪項不是《安塞腰鼓》詩歌中的意象？（A.激昂的號角B.熾熱的火焰C.黃河的波濤D.高原的草原）

-詩歌中“震天的鼓聲”一詞，主要表現(xiàn)了安塞腰鼓的什么特點？（A.動態(tài)美B.節(jié)奏感C.文化內(nèi)涵D.情感表達）

3.**簡答題**：

-簡述《安塞腰鼓》這首詩歌的主題思想。

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α包S土高原”這一意象的理解。

4.**創(chuàng)作題**：

-請以“安塞腰鼓”為主題，創(chuàng)作一段不超過50字的詩歌或散文。

請同學(xué)們認真作答，檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果。希望每位同學(xué)都能在課后繼續(xù)深入思考，將所學(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行。下課！重點題型整理1.**詩歌意象分析題**：

-題型：請分析《安塞腰鼓》中“激昂的號角”這一意象的含義。

-答案：在《安塞腰鼓》中，“激昂的號角”象征著鼓舞人心的力量，代表著團結(jié)和奮進的精神。它不僅體現(xiàn)了安塞腰鼓的音樂特色，也寓意著中華民族在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢和堅定。

2.**修辭手法應(yīng)用題**：

-題型：詩歌中“震天的鼓聲”運用了哪種修辭手法？請舉例說明其作用。

-答案：“震天的鼓聲”運用了夸張的修辭手法。這種夸張手法增強了鼓聲的震撼力，使讀者能夠更加直觀地感受到安塞腰鼓的氣勢磅礴，同時也表達了作者對這種藝術(shù)形式的強烈情感。

3.**詩歌情感理解題**：

-題型：請談?wù)勀銓υ姼琛栋踩摹分小包S土高原”這一意象的情感理解。

-答案：在《安塞腰鼓》中，“黃土高原”不僅是地理背景，更是一種文化象征。它代表著中華民族的根和魂，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對民族文化的自豪。

4.**詩歌結(jié)構(gòu)分析題**：

-題型：分析《安塞腰鼓》詩歌的結(jié)構(gòu)特點，并說明這種結(jié)構(gòu)對詩歌情感表達的影響。

-答案：《