中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)欣賞及感悟分享

中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)欣賞及感悟分享TOC\o"1-2"\h\u21389第一章童詩(shī)的璀璨星空：中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)的興起背景 128385第二章童真的筆觸：現(xiàn)代童詩(shī)內(nèi)容與形式的獨(dú)特性 12288第三章觸動(dòng)心靈的童詩(shī)：以《繁星·春水》為例看童詩(shī)之美 25201第四章我看童詩(shī)：現(xiàn)代童詩(shī)中的純真與夢(mèng)想 219575第五章童詩(shī)中的智慧之光：從詩(shī)句里感悟生活哲理 28282第六章童詩(shī)如泉：滋潤(rùn)心靈的力量 320002第七章童詩(shī)的價(jià)值與意義：現(xiàn)代社會(huì)中的不可或缺 311556第八章走進(jìn)童詩(shī)的世界：讓童詩(shī)永遠(yuǎn)閃耀 3第一章童詩(shī)的璀璨星空：中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)的興起背景中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)的興起有著獨(dú)特的背景。在近現(xiàn)代，社會(huì)面臨著巨大的變革，西方文化不斷涌入，新的思想觀(guān)念開(kāi)始沖擊傳統(tǒng)的文學(xué)形式。教育的普及，兒童這一群體開(kāi)始被更多地關(guān)注到，人們意識(shí)到兒童也需要專(zhuān)門(mén)為他們創(chuàng)作的文學(xué)作品。比如，在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，倡導(dǎo)白話(huà)文，這為童詩(shī)的創(chuàng)作提供了新的語(yǔ)言土壤。當(dāng)時(shí)的許多作家受到新思潮的影響，開(kāi)始嘗試用簡(jiǎn)單易懂的白話(huà)文來(lái)創(chuàng)作童詩(shī)。像葉圣陶先生，他的一些童詩(shī)作品就反映了那個(gè)時(shí)代的新思想。他的童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息，就如同當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)新生活的向往一樣，開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)創(chuàng)作的新局面。而且，社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視兒童的精神世界，童詩(shī)作為一種能夠走進(jìn)兒童內(nèi)心的文學(xué)形式，便在這樣的大環(huán)境下蓬勃發(fā)展起來(lái)。第二章童真的筆觸：現(xiàn)代童詩(shī)內(nèi)容與形式的獨(dú)特性現(xiàn)代童詩(shī)在內(nèi)容與形式上有著獨(dú)特的魅力。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，它充滿(mǎn)了童真童趣。就拿金波先生的童詩(shī)為例，他的詩(shī)常常從兒童的視角出發(fā)。在他的詩(shī)里，一朵小花、一只小鳥(niǎo)都有著鮮活的生命。比如他的《雨鈴鐺》，“沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。房檐上，掛水珠，好像串串小鈴鐺。丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房?！边@首詩(shī)里，把春雨比作鈴鐺，這是多么富有想象力的描寫(xiě)啊。從兒童的眼中，春雨不再是單純的自然現(xiàn)象，而是像一個(gè)活潑的小伙伴在召喚小燕子。在形式上，現(xiàn)代童詩(shī)也是多種多樣的。有簡(jiǎn)潔明快的短詩(shī)，也有富有故事性的敘事詩(shī)。童詩(shī)的韻律也很有特點(diǎn)，有的是整齊的韻律，讀起來(lái)朗朗上口，便于兒童記憶，就像這首《雨鈴鐺》，“響”“上”“鐺”“房”等字的韻腳，讓孩子們很容易就能夠誦讀。第三章觸動(dòng)心靈的童詩(shī)：以《繁星·春水》為例看童詩(shī)之美《繁星·春水》是中國(guó)現(xiàn)代童詩(shī)中的經(jīng)典之作。這部詩(shī)集里的童詩(shī)充滿(mǎn)了對(duì)母愛(ài)、童真和自然的贊美。比如說(shuō)“繁星閃爍著——深藍(lán)的天空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@幾句詩(shī)，描繪出了繁星在天空中的靜謐之美。在兒童的眼中，繁星似乎是有生命的，它們?cè)诨ハ囗炠?，這種想象是非常奇妙的。再看“母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！边@一首，把母親的懷抱比作避風(fēng)的港灣，用非常簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言，表達(dá)出了孩子對(duì)母親深深的依賴(lài)。從形式上看，《繁星·春水》的詩(shī)行簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，卻能傳達(dá)出深刻的情感。這種簡(jiǎn)潔而富有力量的表達(dá)方式，正是現(xiàn)代童詩(shī)的一種美。它能夠讓讀者，尤其是兒童讀者，很容易地走進(jìn)詩(shī)中的世界，感受詩(shī)中的情感。第四章我看童詩(shī)：現(xiàn)代童詩(shī)中的純真與夢(mèng)想現(xiàn)代童詩(shī)里充滿(mǎn)了純真與夢(mèng)想。高洪波的童詩(shī)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在他的詩(shī)中，孩子們的純真表現(xiàn)得淋漓盡致。例如他的《我想》，“我想把小手，安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠——悠出聲聲春的歌唱?！痹谶@首詩(shī)里，孩子的想象是那么無(wú)拘無(wú)束，想要把手安在桃樹(shù)枝上，這是多么純真的想法啊。這種純真背后，還蘊(yùn)含著對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)美好的向往，這就是夢(mèng)想的體現(xiàn)。童詩(shī)就像是一面鏡子，反映出孩子們內(nèi)心最純粹的想法。在這個(gè)充滿(mǎn)壓力和復(fù)雜的世界里，童詩(shī)中的純真與夢(mèng)想就像一股清泉，給我們帶來(lái)清新和希望。它讓我們回憶起自己曾經(jīng)也是那個(gè)有著天馬行空想法的孩子，也讓我們看到孩子們眼中那充滿(mǎn)希望的未來(lái)。第五章童詩(shī)中的智慧之光：從詩(shī)句里感悟生活哲理很多現(xiàn)代童詩(shī)中蘊(yùn)含著智慧之光，能讓我們感悟到生活哲理。就像冰心的《紙船——寄母親》，雖然從表面上看這是一首表達(dá)對(duì)母親思念之情的童詩(shī)，但其中也有著深刻的哲理?！拔覐牟豢贤龡壛艘粡埣?，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里?！边@里體現(xiàn)了珍惜的道理，哪怕是一張紙，在孩子的眼中也是有價(jià)值的，不能輕易拋棄。還有顧城的《一代人》，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！边@句詩(shī)充滿(mǎn)了哲理。它雖然簡(jiǎn)短，但表達(dá)了一種在困境中積極向上的態(tài)度。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的童詩(shī)，可以在潛移默化中學(xué)習(xí)到生活的智慧。就像種下一顆種子，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢發(fā)芽，讓他們懂得如何面對(duì)生活中的困難，如何珍惜身邊的事物。第六章童詩(shī)如泉：滋潤(rùn)心靈的力量童詩(shī)就像一股清泉，有著滋潤(rùn)心靈的力量。當(dāng)孩子們閱讀童詩(shī)的時(shí)候，就像在心靈的沙漠中遇到了水源。比如圣野的《歡迎小雨點(diǎn)》，“來(lái)一點(diǎn)，不要太多。來(lái)一點(diǎn)，不要太少。來(lái)一點(diǎn)，泥土咧開(kāi)了嘴巴等。來(lái)一點(diǎn)，小菌們撐著小傘等?！边@首詩(shī)充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它就像是一場(chǎng)有趣的游戲，讓孩子們感受到大自然的美好。這種美好的感受能夠滋潤(rùn)孩子的心靈，讓他們的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光。而且，童詩(shī)能夠在孩子遇到困難或者情緒低落的時(shí)候給予安慰。就像一個(gè)好朋友，用溫柔的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們。它讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)和希望，不被外界的黑暗所侵蝕。第七章童詩(shī)的價(jià)值與意義：現(xiàn)代社會(huì)中的不可或缺在現(xiàn)代社會(huì)中，童詩(shī)有著不可或缺的價(jià)值與意義。從教育的角度來(lái)看，童詩(shī)是兒童文學(xué)教育的重要組成部分。它可以幫助兒童提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在誦讀童詩(shī)的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)美的詞匯、生動(dòng)的語(yǔ)句，從而豐富自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。像徐志摩的《再別康橋》中的一些描寫(xiě)，“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！边@些優(yōu)美的描寫(xiě)如果被孩子們學(xué)習(xí)，對(duì)他們的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。從心理層面來(lái)說(shuō)，童詩(shī)能夠培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在童詩(shī)那充滿(mǎn)奇幻想象的世界里，孩子們的思維能夠得到拓展。而且，童詩(shī)也是傳承文化的一種方式。許多童詩(shī)中蘊(yùn)含著民族的文化元素，讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，了解自己民族的文化，增強(qiáng)文化自信。第八章走進(jìn)童詩(shī)的世界：讓童詩(shī)永遠(yuǎn)閃耀我們要積極地走進(jìn)童詩(shī)的世界，讓童詩(shī)永遠(yuǎn)閃耀。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展更多的童詩(shī)閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡n堂上、在校園里都能接觸到童詩(shī)。家庭也起著重要的作用，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀童詩(shī)，分享彼此的感悟。比如在晚上睡覺(jué)前，