2024年高中化學(xué)微課教案模板（共4篇）

2024年高中化學(xué)微課教案模板（共4篇）

24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

:備課是老師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)

地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)建性地探討和設(shè)計(jì)。第一"研讀"是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié)；其次"博學(xué)"是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是

備課的基本要求；第四"創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：

備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學(xué)更有底氣，甚至變得心中有數(shù)。同

時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教

學(xué)效果起到確定性的作用。）

25、你同意"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"這句話嗎？

：本句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言"沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，"沒

有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。我認(rèn)為陳

老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今日會(huì)引出如此多的探討吧！

我不完全贊同。這句話說的太過肯定，造成不合格學(xué)生的緣由有許多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和

生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和

成果不好肯定不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)努力幫助學(xué)

生找到落后的緣由，平常多關(guān)切，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成果趕上來。

26、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意，溜出校1上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算

實(shí)行什么措施來處理？

（1）作為老師，實(shí)行?當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說："晚了擔(dān)心全我來陪你上好

不好？”

(2)我認(rèn)為幫助老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教化和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感假如

教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話給家長,

明天請(qǐng)家長來談?wù)劊?/p>

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如干脆去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩

子，再進(jìn)行教化。

27、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜愛這個(gè)女生的男生寫的。你作為班

主任，怎樣處理這件事？(1)冷處理，不擴(kuò)張。

(2)告知女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

(3)靜靜的告知男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能

理解。喜愛一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

28、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題，你打算

怎么辦？

我會(huì)告知他們我不太清晰。假如有條件我會(huì)和學(xué)生一起找尋答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法,

若沒法立即解決，我會(huì)查找答案后告知他們，或告知他們到哪里去找，或許有些學(xué)生會(huì)去直找,

并很驕傲的告知其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決，一箭雙雕。

29、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，打算怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)皆的共同的精神，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文

化和軟文化等兩個(gè)層面.

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

(一)、"硬文化"的建設(shè)①、注意教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、重視教室的布置。兩側(cè)的

墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學(xué)生選出)；教室的四角，可以把它支配成自然角、科技角、

書法角等；教室前面黑板的上方可以選擇一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的黑板報(bào)應(yīng)常常更換，由

學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示學(xué)生剛好增加衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季

節(jié)傳染病的小學(xué)問；當(dāng)日學(xué)校活動(dòng)支配；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、

繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,

如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小獨(dú)創(chuàng)、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）

③、講究座位的排列。變秧田型"為"馬蹄型""面面型""小組型"等

（二）、"軟文化”的建設(shè)一創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)①、開展星級(jí)創(chuàng)建可以開展了星級(jí)宿舍、

星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想方法，自籌資金，比照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，綻

開競賽。不僅培育了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，培育了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培育了學(xué)生集

體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張

揚(yáng)特性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了"陽光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長

的歷程，問題探討發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。③、"股份制"的班訓(xùn)、班歌、

班徽在到壬里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；鈿訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。

他們是班訓(xùn)、班歌班徽（班標(biāo)）真正的"股東"。④、文明袋文明袋：上面印有"你丟棄的是垃

圾，我撿起的是品質(zhì)"的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。⑤、知

心信箱知心信箱：為了給師生情感溝通開拓一個(gè)綠色通道班里專設(shè)知心信箱。明確告知學(xué)生:

在學(xué)習(xí)上遇到困難須要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤

對(duì)自己造成損害時(shí)，成長發(fā)育遇到什么小苦惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約老師單獨(dú)談一

談時(shí)，都可以靜靜地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場合，給你一個(gè)滿足的

答復(fù)！老師愿做你的知心摯友，伴你度過美妙的學(xué)習(xí)人生⑥、自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ?/p>

上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競爭對(duì)手、座右銘、須要改掉的壞習(xí)慣等。⑦、班級(jí)功臣席比如：

每周由學(xué)生投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生

不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們真誠的慶賀，還要在特別座位一班級(jí)功臣席坐上一周。.今日

我因班級(jí)而驕傲，明天班級(jí)因我而傲慢"必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)

感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠意。利用父親節(jié)、母親節(jié)、老師節(jié)，進(jìn)行"感

謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動(dòng)，通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式，通過

進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)"生日”獻(xiàn)出自己的一片

愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨、快樂日記（語典）每周2——5篇快樂日記，每天諦視自己、

身邊的現(xiàn)象，把最突出的成果和優(yōu)點(diǎn)寫出來，提高內(nèi)省力、視察力，每天堅(jiān)持2——3句快樂語

典，進(jìn)行美句（段）的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累學(xué)問，不斷提高學(xué)生的審美實(shí)力。

30、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任須要具備哪些素養(yǎng)？

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素養(yǎng)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。

（2）、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)。包括：教化科學(xué)學(xué)問、崗位專業(yè)學(xué)問、科學(xué)文化學(xué)問。

（3）、較強(qiáng)的實(shí)力素養(yǎng)。包括：創(chuàng)新實(shí)力、組織管理實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力、自我調(diào)控實(shí)力。

此外還包括：了解和探討學(xué)生的實(shí)力、教化科研實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生實(shí)力、組

織班集體活動(dòng)實(shí)力。（4）、健康的心理素養(yǎng)。包括：熱忱而深厚的情感、正確而長久的動(dòng)機(jī)、

廣泛而有益的愛好、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、堅(jiān)韌而堅(jiān)韌的意志。或

（一）、良好的職業(yè)道德?？釔劢袒聵I(yè)，具有高度的責(zé)任心；敬重學(xué)生的特性和看法，同

等對(duì)待每一位學(xué)生；

（二）、廣博的學(xué)問面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡潔的醫(yī)學(xué)學(xué)問；社交技巧和學(xué)習(xí)技

巧；生活常識(shí)；

（三）、嫻熟的基本技能。敏銳的視察實(shí)力，多角度的理解實(shí)力，機(jī)靈、幽默的交際實(shí)力，

立體的思維實(shí)力等

31、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體課任老師的共同努力。作為班主任，

你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師？

第一,主動(dòng)聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學(xué)中已現(xiàn)的問題，建立了解與信任

在任課老U幣面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定.班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上,

要盡量征求任課老師的看法，在各方看法的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在溝通過程中，我不僅可

以奇妙的讓任課老師駕馭了班級(jí)狀況，還可以了解了任課老師的一些想法，做法，為更好的合作

奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的溝通，也讓任課老師了解了作為班主任的我的處事看法,

管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課老師會(huì)給我們提出許多很有價(jià)值的閱歷和做法。同時(shí)我們

也應(yīng)主動(dòng)幫助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對(duì)于I王課老師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我

要應(yīng)剛好地調(diào)查了解，駕馭第一手材料，幫助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課老師建

立了信任。

其次、建立定期會(huì)面機(jī)制，主動(dòng)主動(dòng)地互通狀況，形成一個(gè)高效的教化集體為了使任課老

師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課老師介紹本班學(xué)生的狀況和存在的問題，留意聽取他們對(duì)學(xué)生

的看法和看法剛好向任課老師反映學(xué)生的看法和要求等。我認(rèn)為溝通的方式可以有如下三種：

一是特意找任課老師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成果而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討

或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行特地探討二是有意雌任課老師閑聊如上班下班路上，

主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課老師的距離，并了解任課老師的一些教化理

念和教化方法，以求更好的協(xié)作；三是全體任課老師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及溝通個(gè)別

重點(diǎn)學(xué)生的不同教化教學(xué)方法，以便使任課老師之間相互了解，對(duì)學(xué)生的教化能夠互通，形成教

化合力。第三、協(xié)調(diào)一樣地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課老師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一樣、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的詳細(xì)規(guī)定

和要求；任課老師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；

另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的