16《家鄉(xiāng)新變化》第二課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16《家鄉(xiāng)新變化》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《家鄉(xiāng)新變化》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

適用教材版本：

統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治第四單元第十六課

課時(shí)安排：

2課時(shí)

學(xué)情背景分析：

學(xué)生已經(jīng)初步了解了家鄉(xiāng)的特色和傳統(tǒng)文化，對(duì)家鄉(xiāng)有一定的感情基礎(chǔ)。此次教學(xué)旨在通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

（1）了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化。

（2）感受家鄉(xiāng)的經(jīng)典與魅力，產(chǎn)生傳承家鄉(xiāng)特色文化的興趣與信心。

（3）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼，產(chǎn)生一定的責(zé)任感與使命感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）理解和尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，珍惜和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

（2）培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化。

（2）對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的經(jīng)典與魅力，產(chǎn)生傳承家鄉(xiāng)特色文化的興趣與信心。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼，產(chǎn)生一定的責(zé)任感與使命感。

教材分析：

本節(jié)課的教材是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十六課第二課時(shí)《家鄉(xiāng)新變化》。主要講述內(nèi)容是對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的美好期盼。

課前準(zhǔn)備：

課件、課本、黑板、彩筆、小物品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

老師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《家鄉(xiāng)新變化》，請(qǐng)大家回憶一下自己家鄉(xiāng)的特色和傳統(tǒng)文化。請(qǐng)舉手回答。

學(xué)生：我的家鄉(xiāng)有很多美麗的山，還有傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、清明節(jié)等等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的特色和傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)新變化》的興趣。

二、講解新課內(nèi)容（10分鐘）

在講解新課內(nèi)容的部分，教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和講解等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握課文的主要內(nèi)容和意思。以下是一個(gè)可能的詳細(xì)講解：

教師可以先通過(guò)簡(jiǎn)單介紹課文的背景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，例如：這篇文章講述了一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)去了外地游學(xué)，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了很多變化。你們有沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)去其他地方旅游或者生活過(guò)？你們覺(jué)得外面的世界和家鄉(xiāng)有什么不同？

然后，教師可以針對(duì)課文中的生詞和生字進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握這些生詞和生字的意思和用法。例如，課文中的“繁榮"、“富強(qiáng)”、“美好"、“深厚”等詞語(yǔ)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)解釋和講解，幫助學(xué)生更加深入地理解課文中的句子和段落，理解作者表達(dá)的思想和情感。

接下來(lái)，教師可以讓學(xué)生閱讀課文，然后通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生深入了解課文的主題和內(nèi)容，例如：這篇文章講了哪些內(nèi)容？作者為什么會(huì)感到驚訝和驚奇？作者對(duì)家鄉(xiāng)的變化有什么感受？這些變化對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)有什么影響？學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)有什么期盼和希望？

通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，教師可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課文的主要內(nèi)容和意思，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。具體內(nèi)容如下：

老師：同學(xué)們，我們來(lái)看看今天的課文《家鄉(xiāng)新變化》。你們對(duì)這篇文章有什么初步的印象？

學(xué)生：這篇文章講了作者去了外地，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化很大。

老師：對(duì)，這篇文章主要講了家鄉(xiāng)的新變化?，F(xiàn)在我們來(lái)看一下生詞和生字，大家拿出課本跟我一起讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講解新課內(nèi)容，讓學(xué)生了解《家鄉(xiāng)新變化》的大意，并掌握文章中的生詞和生字。

三、學(xué)生互動(dòng)（15分鐘）

老師：現(xiàn)在，我們分成小組，每組選擇一個(gè)自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)一個(gè)小品或一個(gè)小故事來(lái)表現(xiàn)它。讓我們來(lái)看看誰(shuí)的表演最吸引人。

學(xué)生：（分組設(shè)計(jì)表演，并進(jìn)行排練）

老師：（觀看表演）同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)小組的表演最好？有什么建議可以給他們改進(jìn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)表演，讓學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步了解和感受家鄉(xiāng)的特色和傳統(tǒng)文化。

四、鞏固與拓展（10分鐘）

老師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看同學(xué)們的表演。你們的表演很好，同時(shí)也讓我想到了我們的家鄉(xiāng)未來(lái)。你們對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)有什么美好的憧憬和期盼呢？

學(xué)生：我希望我們家鄉(xiāng)能夠更加繁榮富強(qiáng)，人們的生活更加美好。

老師：非常好，我們每個(gè)人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。你們覺(jué)得自己應(yīng)該如何為家鄉(xiāng)的未來(lái)貢獻(xiàn)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼和責(zé)任感，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感情，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

五、總結(jié)（5分鐘）

老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)新變化》，通過(guò)這節(jié)課，你們了解到了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化。你們覺(jué)得家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有什么重要性和傳承意義呢？

學(xué)生：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化是我們的文化遺產(chǎn)，它們有著豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該珍惜和傳承。

老師：非常好，我們每個(gè)人都應(yīng)該為傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化的重要性和傳承意義，以及我們每個(gè)人都應(yīng)該為傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。同時(shí)也為本節(jié)課的教學(xué)畫上完美的句號(hào)。

板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化

對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期盼和責(zé)任感

作業(yè)布置：

帶著家長(zhǎng)一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)或海報(bào)，展示在班級(jí)中。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期盼。通過(guò)小組表演和討論，讓學(xué)生更加深入地了解和感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和新變化，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。