初中物理新課標(biāo)考試題和答案

最新初中物理新課標(biāo)考試題及答案

一、填空題：〔每空3分，共15分〕

L物理學(xué)是研究〔物質(zhì)相互作用〕和〔運(yùn)動(dòng)規(guī)律〕的自然科學(xué)。

2物理學(xué)由〔實(shí)驗(yàn)〕和〔理論〕兩局部組成。

3.評(píng)價(jià)應(yīng)〔全面〕地反映教學(xué)的情況，為〔改良教學(xué)〕提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

4物理實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)〔認(rèn)識(shí)世界〕的一種重要活動(dòng)?是進(jìn)行〔科學(xué)探究〕的根底。

5物理學(xué)理論是人類(lèi)對(duì)自然辦最根本、最普遍規(guī)律的〔認(rèn)識(shí)〕和〔概括〕。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)保持［一致］o

7物理科學(xué)內(nèi)容的一級(jí)主題有［物質(zhì)］,運(yùn)動(dòng)和相互作用和〔能量〕。

8.課程資源多種多樣，主要包括〔文字〕教學(xué)資源、〔多媒體〕教學(xué)資源、〔實(shí)驗(yàn)

室〕教學(xué)資源、和社會(huì)教育資源。

9在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重〔科學(xué)知識(shí)〕的傳授和〔技能〕的訓(xùn)

練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、〔創(chuàng)新〕意識(shí)以及〔科

學(xué)〕精神的培養(yǎng)。

10.課程總目標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)一定的〔物理根底知識(shí)〕，養(yǎng)成良好的〔思維習(xí)

慣〕，在解決問(wèn)題作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)工作者原理和科學(xué)方法。

11物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從〔自然〕到物理、從〔生活〕到物理的認(rèn)

識(shí)過(guò)程。經(jīng)歷根本的〔科學(xué)探究〕實(shí)踐，注重物理學(xué)科與〔其他學(xué)科〕的融合，

使學(xué)生得到全面開(kāi)展。

12.通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的〔科學(xué)探究〕過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，

形成尊重〔事實(shí)L探究〔真理〕的科學(xué)態(tài)度。

13.在探究活動(dòng)中,探究的課題應(yīng)能〔激發(fā)學(xué)生的興趣〕。

14.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷〔增加〕和〔更新〕儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造

可靠的物質(zhì)條件。

15.義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理匚知識(shí)與技能經(jīng)歷

根本的，科學(xué)探究〕過(guò)程,受到科學(xué)態(tài)度和「科學(xué)精神L的熏陶。

16.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近〔學(xué)生生活］,符合學(xué)生的〔認(rèn)知特點(diǎn)〕，激

發(fā)并保持學(xué)生的〔學(xué)習(xí)興趣〕。

17物理課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有〔創(chuàng)新〕意識(shí)，能〔獨(dú)立〕思考。

18.學(xué)生在合作探究過(guò)程中既要堅(jiān)持〔原那么〕又要〔尊重他人〕。

19.因材施教的根本手段是及時(shí)了解學(xué)生的〔學(xué)習(xí)情況〕，對(duì)不同的學(xué)生提出不

同的〔學(xué)習(xí)任務(wù)〕和要求。

2?！舱n外閱讀〕和〔收集資料〕是物理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式。

二、簡(jiǎn)答題：

21.簡(jiǎn)述物理課程的根本理念是什么？

答：注重全體學(xué)生的開(kāi)展，改變學(xué)科本位的觀念；

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；

注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化

注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技開(kāi)展；

構(gòu)建新評(píng)價(jià)體系。

22.義務(wù)教育階段物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么？

答：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

23.科學(xué)探究過(guò)程包括哪些要素？

答：提出問(wèn)題；猜測(cè)與假設(shè)；制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；

分析與論證；評(píng)估；交流與合作。

24.課程的三維目標(biāo)是什么？

答：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。

25.請(qǐng)列舉你身邊的課程資源有哪些？

答：教科書(shū)、教師教學(xué)圖書(shū)、科技圖書(shū)、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟

件、實(shí)驗(yàn)室、以及校外的工廠(chǎng)、農(nóng)村、科研院所、科技館電視節(jié)目等，

26.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是什么？

答：學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀方面的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生開(kāi)展中的需求，

使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)都能看到自己開(kāi)展中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

27.義務(wù)教育階段，物理課程的主要目標(biāo)是什么？

答：義務(wù)教育階段的物理課程主要目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技

能，經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的熏陶；提高全體

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。28.在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式

上，應(yīng)注意哪些方面問(wèn)題？

答：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。

重視學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面的評(píng)價(jià)，不贊成以書(shū)面考試為惟

一的評(píng)價(jià)方式；倡導(dǎo)客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的具體事實(shí)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)一應(yīng)

俱全的標(biāo)準(zhǔn)化。

29.音像資源的收集與選擇應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

答：收集學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)開(kāi)展的實(shí)況錄像；

利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過(guò)

程的細(xì)節(jié)；收集課堂上難以見(jiàn)到的實(shí)驗(yàn)錄像資料。

30.簡(jiǎn)述〃從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〃這一根本理念的含義是什么？

答：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探究物理現(xiàn)象，提示隱藏其中的物理規(guī)律，并將

其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步

的科學(xué)實(shí)踐能力。

三、論述題：

31.結(jié)合你的教學(xué)，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？

答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法

在課程改革實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于每一個(gè)開(kāi)展中的、具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，采取定量

評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，那么根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，建構(gòu)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化和評(píng)價(jià)

方法多樣化的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)、技能考核、書(shū)面測(cè)試三種形式，對(duì)

學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力開(kāi)展水平、根底知識(shí)、根本技能進(jìn)行綜合評(píng)

價(jià)。

〔一〕定性評(píng)價(jià)。

1.老師評(píng)價(jià)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、創(chuàng)造精神、情感體驗(yàn)以及學(xué)生

最近的開(kāi)展變化等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要向?qū)W生提出殷切的期望〔幫助學(xué)生改良

學(xué)習(xí)方法〕，鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)成力所能及的近期目標(biāo)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)〔培

養(yǎng)學(xué)生的自信心〕，多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，有的探究性實(shí)驗(yàn)和調(diào)查必須到校外尤其是家庭才能完

成。因此開(kāi)辟家庭實(shí)驗(yàn)室也是很有必要的。

〔4〕.身邊的物品和器具也是重要的實(shí)驗(yàn)室資源，我們可以利用身邊的物品、

廉價(jià)的材料自制教具，通過(guò)教具自制，用于演示某種物理現(xiàn)象，用于輔助教

學(xué)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造熱情。

33.在教學(xué)中，如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究因人而異的教學(xué)方式，表達(dá)我校

多彩育人的辦學(xué)目標(biāo)？答：初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)

鍵時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生的思維活潑，情感豐富，求知欲強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題有自己

的見(jiàn)解，對(duì)于新事物很感興趣，也很容易接受；在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得收獲時(shí)，

能對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣并增加其自信心，但由于自控能力較

弱，遇到困難時(shí)也會(huì)因畏難而退縮，使其自信心受到傷害，影響到今后的學(xué)

習(xí)。所以為了保護(hù)和培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課前，教師應(yīng)深入研究教學(xué)

內(nèi)容的設(shè)計(jì)藝術(shù)，吸取不同教材的長(zhǎng)處，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性加工，使絕

大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不是很吃力、能學(xué)會(huì)，生活中用處很大。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)

強(qiáng)化雙基、淡化重難點(diǎn)，適當(dāng)降低知識(shí)難度，不搞接受式學(xué)習(xí)、不搞死記硬

背、機(jī)械訓(xùn)練；把教學(xué)重點(diǎn)放到獲取知識(shí)的過(guò)程上，放到知識(shí)的橫向鐵系和

廣度上。多項(xiàng)選擇一些充滿(mǎn)濃郁的現(xiàn)實(shí)生活氣息的教學(xué)材料，將生產(chǎn)、生活

科技中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題物理化，物理問(wèn)題應(yīng)用化；使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活

密切相關(guān)，在生活中有用；多舉一些密切聯(lián)系環(huán)境、宇宙、材料、能源、生

命科學(xué)等具有時(shí)代感的事例，多項(xiàng)選擇一些學(xué)生感興趣的探究課題組織探究

活動(dòng)。

另外，初中教育不是〃精英教育〃而是〃普及教育'，所以教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生間

的個(gè)體差異，因材施教，使全體學(xué)生都得到開(kāi)展。對(duì)于后進(jìn)生，要肯定其已取

得的成績(jī)，幫助其研究出適合自己學(xué)習(xí)方法，指明努力方向，使他們也能體

會(huì)到進(jìn)步和成功的喜悅；必要時(shí)可以適當(dāng)降低知識(shí)難度要求，不求深和透，

只求能在其心靈深處播下萌發(fā)創(chuàng)新和靈感的種子就行，目的是有效的保護(hù)他

們的學(xué)習(xí)興趣。

34.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾卫蒙磉叺奈锲愤M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)？

答：〔1〕、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)性，降彳氐釋疑環(huán)節(jié)中

學(xué)生遇到問(wèn)題的難度。例如；判斷導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)中，可以把一種測(cè)電

筆（五金商品有售）內(nèi)部的小燈泡連接局部拆下來(lái)，用兩根導(dǎo)線(xiàn)連接，把要判

斷的物體放在導(dǎo)線(xiàn)兩端；如果燈亮說(shuō)明是導(dǎo)體，如果燈熄滅，說(shuō)明是絕緣

體。現(xiàn)象很明顯，學(xué)生很感興趣°實(shí)驗(yàn)后再把測(cè)電筆修好。

〔2〕、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。例如：磁體對(duì)電流的

作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放

入一個(gè)透明的盒內(nèi)（超市里用來(lái)裝湯圓的冷凍盒內(nèi)裝水，盒放在一金屬板上，

接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。如果改變電源兩極，磁鐵運(yùn)

動(dòng)的方向也隨之改變。

〔3〕利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，探究聲音的產(chǎn)生,

可以給學(xué)生提供泡沫小球、揚(yáng)聲器、鼓、笛子、紙、水等器材，讓學(xué)生自己

選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感和

畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

〔4〕利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性。例如：用身邊可樂(lè)瓶做

的一些實(shí)驗(yàn)。1、凸透鏡成像，將透明的可樂(lè)瓶裝滿(mǎn)水，把鉛筆放在可樂(lè)瓶的

,學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說(shuō)明凸透鏡可成正立放大的虛像；

2、慣性現(xiàn)象，取一可樂(lè)瓶放在桌邊，下面壓有一長(zhǎng)紙條，快速將紙條抽出，

發(fā)現(xiàn)可樂(lè)瓶不動(dòng)，說(shuō)明一切物體都有保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。在可樂(lè)瓶中

裝半瓶水，當(dāng)由靜止向前運(yùn)動(dòng)時(shí)瓶?jī)?nèi)水向后傾斜。當(dāng)向前運(yùn)動(dòng)的可樂(lè)瓶突然

靜止時(shí)，瓶?jī)?nèi)水向前傾斜。說(shuō)明一切物體有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；3、滑

動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的關(guān)系，將兩個(gè)可樂(lè)瓶裝滿(mǎn)水，一個(gè)可樂(lè)瓶豎直放在桌面

上，另一個(gè)可樂(lè)瓶平躺在桌面上分別用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)它們作勻速直線(xiàn)運(yùn)

動(dòng)，發(fā)現(xiàn)拉平躺的可樂(lè)瓶的拉力小。說(shuō)明用運(yùn)動(dòng)代替滑動(dòng)可以減少摩擦；4、

證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)可樂(lè)瓶中裝滿(mǎn)熱開(kāi)水，然后到掉熱開(kāi)水并迅

速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存

在；5、浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂(lè)瓶，剪去下半局部，做成漏斗的形狀，

第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶?jī)?nèi)灌滿(mǎn)

水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力，沒(méi)有受到水

對(duì)它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。

在具體運(yùn)用身邊之物加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注意所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須是符合學(xué)生

認(rèn)知水平和心里特點(diǎn)，與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的常見(jiàn)事例；必須與教學(xué)內(nèi)

容相符合的，能突出根本科學(xué)原理的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、生

搬硬套。

35.怎樣幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道？

答：1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

使學(xué)生了解知識(shí)的價(jià)值對(duì)刺激學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)^常重要。

在教學(xué)中穿插各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白學(xué)有所用，從

而培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的

情感和明確今后開(kāi)展的方向十分重要。

教師應(yīng)盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體瞼。

2.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)查找資料的能力

教師可以改課前預(yù)習(xí)為課堂閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每節(jié)課給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課本，讓他們對(duì)本節(jié)內(nèi)容做到心中有數(shù)，也意

識(shí)到閱讀的重要性。

實(shí)踐證明這更能讓學(xué)生抓住教師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有良好的教學(xué)效

果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中抓住每一次時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)書(shū)本的重要性。

再次，局部學(xué)生覺(jué)得難度大的習(xí)題，很有可能是書(shū)上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的變式，遇

到這種情況應(yīng)在講

評(píng)時(shí)回歸書(shū)本知識(shí)，以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生查找資料的習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的契機(jī)

愛(ài)思斯坦曾說(shuō)：〃發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?/p>

4.巧設(shè)課堂〃空白〃，給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間

物理課注重的是思維的訓(xùn)練，而思維的訓(xùn)練更是需要足夠的時(shí)間去思考，在

教學(xué)中，教師要根

據(jù)不同的教學(xué)要求，巧妙設(shè)置"空白"，給學(xué)生以更多思考的空間和時(shí)間，這

樣才能充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。經(jīng)常進(jìn)行這樣的鍛煉，必能使學(xué)生養(yǎng)成思維的良好習(xí)慣，

5.講臺(tái)讓賢，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間

新課程理念要求表達(dá)學(xué)生的主體地位，而教師那么處于主導(dǎo)地位。這就要求

我們應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)

候閉嘴，把課堂還給學(xué)生。

比方：閱讀課本時(shí)，讓讀懂的學(xué)生上黑板講解；

比方，鼓勵(lì)課后思考問(wèn)題的一題多解，并且把講臺(tái)作為他們PK的舞臺(tái)，讓

不同見(jiàn)解的同學(xué)充

分發(fā)揮。

希望通過(guò)我們不同方式的鍛煉，有一天能夠到達(dá)〃教是為了不教〃這樣的教育

目的

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題〔一〕

學(xué)校姓名

一、填空題〔每空2分，共40分〕

1、物理學(xué)是研究物質(zhì)、和的自然科學(xué)。

2、物理課程資源概括來(lái)說(shuō)包括：文本課程斐源、、和社會(huì)教育斐源的利用組

成的。

3、義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的，讓學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育物理課程的學(xué)

習(xí)，在知識(shí)與技能、和情感?態(tài)度?價(jià)值觀三個(gè)方面得到開(kāi)展。

4、新課程倡導(dǎo)〃〃的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提倡運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全

面而富有個(gè)性地開(kāi)展，促進(jìn)教師和，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、鼓勵(lì)和開(kāi)展的功能。

5、認(rèn)知性目標(biāo)行為水平要求有了解、、理解三個(gè)層次；技能性目標(biāo)行為水平

要求有一個(gè)層次；體驗(yàn)性目標(biāo)的行為水平要求有、認(rèn)同、

三個(gè)層次Q

6、現(xiàn)用八年級(jí)下冊(cè)物理教材，新課標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)工程有：、

7、屬于認(rèn)知目標(biāo)的理解水平的物理內(nèi)容有、、等?！矊?xiě)出三個(gè)即可〕

二、判斷題〔每題3分，共15分〕

1、課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入〃課程內(nèi)容〃口

2、〃觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥,異種電荷相吸〃是新課程

標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容口

3、在評(píng)價(jià)內(nèi)容上不能過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本知識(shí)的考查，應(yīng)注意評(píng)

測(cè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等口

4、課程標(biāo)準(zhǔn)在〃知識(shí)與技能〃目標(biāo)要求共有兩方面：知識(shí)的要求、物理實(shí)驗(yàn)技

能方面的要求口

5、學(xué)生在進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)時(shí)，需要有兩個(gè)行為，一是假定，二是解釋口

三、簡(jiǎn)答題〔共45分〕

1、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一是〃提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探

究"，對(duì)此理念新課標(biāo)是怎樣解讀的？可以結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)談?！?0分〕

2、〃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案〃的要素中科學(xué)探究能力的根本要求有哪些？并說(shuō)明

這些根本要求屬于認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)還是體驗(yàn)性目標(biāo)?！?5分：

3、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)施建議有哪些？〔10分〕

4、新課標(biāo)對(duì)某三級(jí)主題表述：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因

素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些

現(xiàn)象。

請(qǐng)結(jié)合〃基于課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一致性〃要求，寫(xiě)出第八章第二節(jié)〃阿

基米德原理〃的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?0分〕

參考答案

一、填空題〔每空2分，共40分〕

1、相互作用運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、實(shí)驗(yàn)室課程資源多媒體教學(xué)資源

3、科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)與技能過(guò)程與方法

4、立足過(guò)程促進(jìn)開(kāi)展反思改良教學(xué)

5、認(rèn)識(shí)獨(dú)立操作經(jīng)歷養(yǎng)成

6、測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)

探究杠桿的平衡條件

7、密度壓強(qiáng)歐姆定律電功電功率〔任意三個(gè)〕

二、判斷題〔每題3分，共15分〕

1、對(duì)

2、對(duì)

3、對(duì)

4、錯(cuò)

5、對(duì)

二、簡(jiǎn)答題〔共45分〕

1、〔10分〕課標(biāo)解釋?zhuān)涸诮虒W(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象靈活

采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生

經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在物理教

學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)。

啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不同的教學(xué)

方式有其不同的功能，只有綜合使用多種教學(xué)方式，才能更有效地教學(xué)。

2、〔15分〕第一問(wèn)10分，第二問(wèn)5分

經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案的過(guò)程〔體驗(yàn)性目標(biāo)〕

明確探究目的和已有條件〔認(rèn)知性目標(biāo)〕

嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí)〔體驗(yàn)性目標(biāo)〕

嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需的器材〔體驗(yàn)性目標(biāo)〕

了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案在科學(xué)探究中的意義〔認(rèn)知性目標(biāo)〕

3、〔10分〕

〔一〕重視科學(xué)探究式教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)科探究式教學(xué)，合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活

動(dòng)，有效實(shí)施探究式教學(xué)。

〔二〕發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。

〔三〕在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實(shí)三維課程目標(biāo),

〔四〕加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

4、〔10分〕只要敘寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)具體清楚、可操作、可評(píng)價(jià)即可。

1.知道浮力大小與哪些因素有關(guān)。

2.經(jīng)歷浮力大小與哪些因素有關(guān)的探究過(guò)程，在活動(dòng)中能大膽提出自己的猜

測(cè)，能實(shí)事求是的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解，善于司他人

交流。

3.知道阿基米德原理的內(nèi)容、公式和適用條件，能應(yīng)用阿基米德原理計(jì)算浮

力和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神，養(yǎng)成樂(lè)于觀察，善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題〔二〕

一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共15小題，每題1分，計(jì)15分〕

1.義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的口

A.科學(xué)素養(yǎng)

B.知識(shí)儲(chǔ)藏

C.道德品質(zhì)

D.探究能力2.以下屬于課程目標(biāo)中〃過(guò)程與方法〃的是口

A.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量

一些根本的物理量

B.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用

科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案和實(shí)驗(yàn)方案，有

控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，會(huì)利用多種渠道收集信息，有

初步的信息收集能力

D.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，

勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)

用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)

3.以下屬于〃情感態(tài)度與價(jià)值觀〃目標(biāo)的是口

A.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有

判斷群眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見(jiàn)解與他人交

流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)

B.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一

些根本的物理量

C.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)

用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去

解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力

4.以下不屬于探究活動(dòng)中〃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案〃的要求的是口

A.明確探究目的和已有條件

B.嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材

C.嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí)

D.會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按要求進(jìn)行操作

5.以下不屬于探究活動(dòng)〃交流與合作〃環(huán)節(jié)的根本要求是口A.有準(zhǔn)確表達(dá)自

己觀點(diǎn)的意識(shí)

B.能關(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題

C.能堅(jiān)持原那么又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)

D.能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，調(diào)整自己的方案

6.以下不屬于"提出問(wèn)題〃這一探究環(huán)節(jié)的是口

A.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題B.能書(shū)

面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

C.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理

D.了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題在科學(xué)探究中的意義

7.科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用及能量三大局部，我們將其稱(chēng)為一級(jí)

主題，其下又分解為二級(jí)主題。以下各項(xiàng)中屬于〃運(yùn)動(dòng)和相互作用〃的二級(jí)主

題的是口

A.機(jī)械能B.電和磁C,電磁能D.能量守恒

8.有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級(jí)主題，a機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力；b內(nèi)能；c聲和光；d能源

與可持續(xù)開(kāi)展；e多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式；f能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；g機(jī)械

能；h電磁能，屬于能量主題下的二級(jí)主題有（）A.e、f、g、hB.b、d、

f、g、h

C.a、b、c、dD.a、c、e、h

9.以下行為動(dòng)詞,不是用來(lái)表示認(rèn)知性目標(biāo)的是〔〕A.獨(dú)立操作B.認(rèn)識(shí)

C.理解D.了解10.以下行為動(dòng)詞，不是用來(lái)表示體驗(yàn)性目標(biāo)的是口

A.經(jīng)歷B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.計(jì)算

U.以下不屬于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就和開(kāi)展?fàn)顩r的四大方法的是口

A.作業(yè)評(píng)價(jià)

B.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

C.作品評(píng)價(jià)

D.成長(zhǎng)記錄

12.在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中的組織教學(xué)這兩

個(gè)方面進(jìn)行考查的是口

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)效果13.科學(xué)探究的形式

是多種多樣的，其要素有：提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案、

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。以下科學(xué)探究能力

不屬于猜測(cè)與假設(shè)要素的是：UA.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異

B.能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)

C.了解猜測(cè)與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

D.嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題可能答案提出猜測(cè)

14.不是評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題的是口

A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異

B.注意多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合

C.符合學(xué)生的知識(shí)根底、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

D.重視對(duì)〃過(guò)程與方法〃"情感態(tài)度與價(jià)值觀〃的評(píng)價(jià)

15.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是口

A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.含A、B、C

二、填空題〔本大題共5小題，每題2分，計(jì)10分〕

1.物理學(xué)是研究物質(zhì)、和的自然科學(xué)。

2.課程資源概括來(lái)說(shuō)包括：文本課程資源、、多媒體教學(xué)資源

和。

3.科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題的"物質(zhì)〃有四個(gè)二級(jí)主題，分別是：、物質(zhì)的屬

性、、新材料及其應(yīng)用。

4.在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)包括：、、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

5.物理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由和兩局部?jī)?nèi)容組成。

三、判斷題〔本大題共5小題，每題1分，計(jì)5分。正確打“〃錯(cuò)誤打〃x〃]

1.在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。

()

2.教科書(shū)和其他參考書(shū)是學(xué)生獲取信息的唯一英道。口

3.物理教材的編寫(xiě)的依據(jù)是《國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革和開(kāi)展的決定》?？?/p>

4學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感.態(tài)度.價(jià)

值觀方面的開(kāi)展?？?/p>

5.〃物質(zhì)的屬性〃的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一是：⑴知道質(zhì)量的含義。⑵會(huì)測(cè)量固體和液

體的質(zhì)量。其中第〔2〕點(diǎn)是關(guān)于根本技能方面的要求?？?/p>

四、簡(jiǎn)答題〔本大題共3小題，計(jì)20分〕

1、〔5分〕物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程根本理念有哪些？

2.〔5分〕根據(jù)你對(duì)新課程理念的理解，說(shuō)說(shuō)一節(jié)什么樣的課是〃好課〃。

3、〔10分〕課程資源包括哪些？請(qǐng)列舉10條。

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共15小題，每題1分，計(jì)15分〕

1.A

2.C

3.A

4.D

5.B

6.C

7.B

8.B

9.A10.D

11.B12.C13.A14.C15.D

二、填空題〔本大題共5小題，每題2分，計(jì)10分〕

1.相互作用運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2.實(shí)驗(yàn)室課程資源社會(huì)教育資源

3.物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

4.知識(shí)與技能過(guò)程與方法

5.科學(xué)研究科學(xué)內(nèi)容

三、判斷題〔本大題共5小題，每題1分，計(jì)5分。正確打,錯(cuò)誤打

V2.x3.x4.V5.V

簡(jiǎn)答題〔本大題共3小題，計(jì)20分〕

1.[5分〕〔1〕面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

〔2〕從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；

〔3〕注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技開(kāi)展；

〔4〕提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；

〔5〕注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。

2.〔5分，答對(duì)一條給1分，正確答5條以上按總分值5分計(jì)〕一堂好課沒(méi)有

絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些根本的要求。

〔1〕一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課[2〕一堂好課應(yīng)該是一堂以學(xué)生為主體的

課

〔3〕一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的課〔4〕一堂好課應(yīng)該是一堂有

效率的課

[5〕一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課〔6〕一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課〔7〕

一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課

3.[10分，每例1分，10例共10分,正確答10條以上按總分值10計(jì)〕[1]

教科書(shū)〔2〕教師教學(xué)用書(shū)〔3〕學(xué)生課外用書(shū)〔4〕科技書(shū)刊〔5〕音響資料〔6〕教學(xué)

軟件〔7〕互聯(lián)網(wǎng)〔8〕圖書(shū)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題〔三〕

一、填空題

1、義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨從課程根底性、實(shí)殘性、

時(shí)代性等方面提出了課程根本理念，從如識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)

值觀三方面提出了課程目標(biāo)。

2、課程內(nèi)容由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容兩局部組成，

3、科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與

收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素，

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、，全面提高學(xué)

生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑

5、評(píng)價(jià)的方法有作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)，作品評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄

6、根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行分類(lèi),物理實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)

驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等類(lèi)型

7、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的工程包括:實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)原理和方法，

實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄及數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

8、根底教育課程改革綱要指出:〃建立促進(jìn)教師不斷提高評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師

對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主,共同參與的評(píng)價(jià)制度，使

教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平?！ǜ鶕?jù)這一要求，可將課堂教學(xué)評(píng)

價(jià)方式分為他評(píng)、自評(píng)兩類(lèi)

9、教師對(duì)課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)可參照〃義務(wù)教育物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)"，針對(duì)

教學(xué)根本功、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)媒體應(yīng)用、教學(xué)效果、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)特

色等方面進(jìn)行。

10.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施包含的步驟有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容;制定評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)確定評(píng)價(jià)工具;收集資料，實(shí)施評(píng)價(jià)紿出評(píng)價(jià)結(jié)論

11.即時(shí)評(píng)價(jià)的方式包括直語(yǔ)式評(píng)價(jià)和非言語(yǔ)式評(píng)價(jià)，言語(yǔ)式評(píng)價(jià)包括賞識(shí)性評(píng)

語(yǔ)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)

12.課程資源概括來(lái)說(shuō)包括:文本課程資源、實(shí)驗(yàn)室課程資源，多媒體教學(xué)資源

和社會(huì)教育資源

13、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題的〃物質(zhì)〃有四個(gè)二級(jí)主題，分別是:物質(zhì)的形態(tài)和

變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用

14、物理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四局部?jī)?nèi)容

15、物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成局部,是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)

律的自然科學(xué)。物理學(xué)不僅含有人類(lèi)探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者

的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。

16、義務(wù)教育物理課程是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)根底課程。

17、課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議中提到，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的

結(jié)合，了解學(xué)生開(kāi)展中的需求，為改良教學(xué)提供真實(shí)可靠的依據(jù)

18.〃提出問(wèn)題〃是科學(xué)探究的第一要素初中課標(biāo)對(duì)此能力的根本要求是⑴能叢

日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題⑵能書(shū)面或口頭

表述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、表述這些問(wèn)題。⑶了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題在科學(xué)探究中

的意義，

19、課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩局部組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)

動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)局部

20、"STS〃是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)

21在義務(wù)教育階段物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練注

重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)

生終身學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)歷創(chuàng)

新意識(shí):科學(xué)精神。從生活到物理，社會(huì)到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷根本的科學(xué)探

究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面開(kāi)展

22.物理學(xué)由理論和實(shí)驗(yàn)兩局部組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要

活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的根底物理學(xué)理論那么是人類(lèi)對(duì)自然界最根本、最普遍

規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括

23.在義務(wù)教育階段、物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，

⑴通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)的求知,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象

中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣

⑵通過(guò)根本知識(shí)與學(xué)習(xí)技能調(diào)練，讓學(xué)生初步了解自然界的根本規(guī)律,使學(xué)生

能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界

[3〕通過(guò)科學(xué)探究使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開(kāi)展初

步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，

⑷通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，開(kāi)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，

⑸通過(guò)展示物理學(xué)開(kāi)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索

精神，關(guān)心料技開(kāi)展的動(dòng)態(tài)、關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，樹(shù)立正確的

科學(xué)觀。

24、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）將義務(wù)教育

階段的物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位為:提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，由此才是出了義務(wù)

教育階段物理課程的根本理念和課程目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容

25.在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將

科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)

分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)

獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新

的探索精神。

26.課程資源包括各種形式的教科書(shū)、教師教學(xué)用書(shū)、科技圖書(shū)、錄像帶、視

聽(tīng)光盤(pán)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)室以及校外的工廠(chǎng)、農(nóng)村?？蒲性核⒖萍?/p>

館、電視節(jié)目等?？梢钥偨Y(jié)為:文字資料;多媒體資源;實(shí)驗(yàn)室資源;社會(huì)教育資

源、等4種形式的資源

27.關(guān)于義務(wù)教育階段物理教育目標(biāo)，用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)表示就是培養(yǎng)全體學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)，

二、選擇題

1、物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成局部,是研究物質(zhì)、（D）和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自

然科學(xué)

A、相互運(yùn)動(dòng)

B、物質(zhì)變化

C、物質(zhì)狀態(tài)

D、相互作用

2、（Q評(píng)價(jià)是一種表達(dá)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的技能解決實(shí)際問(wèn)題能力的綜合性

評(píng)價(jià)。

A、實(shí)驗(yàn)

B、作業(yè)

C、作品

D、考試

3、學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度可分為三個(gè)維度即了解、認(rèn)識(shí)和(B)

A、氧握

B、理解

C、靈活運(yùn)用

D、知道

4、即時(shí)評(píng)價(jià)是一種(B),具有低起點(diǎn)、勤評(píng)價(jià)、小目標(biāo)、快反響的特點(diǎn)。

A.量性評(píng)價(jià)B、質(zhì)性評(píng)價(jià)C、言語(yǔ)式評(píng)價(jià)D、非言語(yǔ)式評(píng)價(jià)

5、(B)是對(duì)學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)

A、作業(yè)評(píng)價(jià)

B、測(cè)驗(yàn)

C、作品評(píng)價(jià)

D、成長(zhǎng)記錄

6.義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成局部,是以提高全體本學(xué)生(A)為目標(biāo)

的自然科學(xué)根底課程A、科學(xué)素養(yǎng)B、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、實(shí)踐能力D、綜合能力

7、(A)是教學(xué)過(guò)程中依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象做出的實(shí)時(shí)評(píng)估

A、即時(shí)評(píng)價(jià)

B、言語(yǔ)式評(píng)價(jià)

C、非言語(yǔ)式評(píng)價(jià)

D、量性評(píng)價(jià)

8,(C)學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑，在設(shè)置義務(wù)教育

物理課程的內(nèi)容時(shí)將其納入〃課程內(nèi)容〃

A.自主B、合作C、科學(xué)探究D,傳統(tǒng)

9.義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的(A)

A.科學(xué)素養(yǎng)

B.知識(shí)儲(chǔ)藏C道德品質(zhì)D.探究能力

10以下屬于課程目標(biāo)中“過(guò)程與方法〃的是(C)

A.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些根

本的物理量

B.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)

語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)

驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過(guò)實(shí)臉收集證據(jù)，會(huì)利用多種渠道收集信息，有初步的信息

收集能力

D.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探

究日常用品或新器件中

的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于參與觀

察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

11以下屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀〃目標(biāo)的是(A)

A.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威勇于創(chuàng)新，有判斷群眾

傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí),有將自己的見(jiàn)解與他人交流的意識(shí)，敢

于提出與別人不同的見(jiàn)解勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)

B.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些根

本的物理量

C.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)用科學(xué)術(shù)

語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去解釋

某些具體問(wèn)題。有初步的分析概括能力

12.以下不屬于探究活動(dòng)中〃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定方案〃的要求的是

A.明確探究目的和已有條件

B.嘗試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材

C.嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí)

D.會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按要求進(jìn)行操作

13.以下不屬于探究活動(dòng)〃交流與合作〃環(huán)節(jié)的根本要求是(B)

A.有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)

B.能關(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題

C.能堅(jiān)持原那么又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)

D.能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)調(diào)整自己的方案

14以下不屬于〃提出問(wèn)題〃這一探究環(huán)節(jié)的是

A.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題

B.能書(shū)面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

C.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理

D.了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題在科學(xué)探究中的意義

15.科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用及能量三大局部,我們將其稱(chēng)為一級(jí)主

題，其下又分解為二級(jí)主即。以下各項(xiàng)中屬于〃運(yùn)動(dòng)和相互作用〃的二級(jí)主題的

是

BA機(jī)械能B.電和磁C.電磁能D.能量守恒

16.有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的二級(jí)主題,a機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力:b內(nèi)能(聲和光;d能源與可持續(xù)

開(kāi)展:e多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式;f能量,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移:g機(jī)械能;h電磁能，屬于

能量主題下的二級(jí)主題有(B)A.efg、h

B.b、d、f、g、h

C.a、b、c、d

".以下行為動(dòng)詞，不是用來(lái)表示認(rèn)知性目標(biāo)的是(A)

A.獨(dú)立操作

B認(rèn)識(shí)

C.理解D,了解

18.以下行為動(dòng)詞，不是用來(lái)表示體驗(yàn)性目標(biāo)的是(D)

A經(jīng)歷B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.計(jì)算

19.以下不屬于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就和開(kāi)展?fàn)顩r的四大方法的是(B)

A.作業(yè)評(píng)價(jià)

B.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

C.作品評(píng)價(jià)

D.成長(zhǎng)記錄

20.在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)，主要從課前準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中的組織教學(xué)這兩個(gè)方

面進(jìn)行考查的是(C)

A.教學(xué)內(nèi)容B,教學(xué)方法C.教學(xué)態(tài)度D.教學(xué)效果

21.科學(xué)探究的形式是多種多樣的,其要素有:提出問(wèn)題，猜測(cè)與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與

制定方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。以下科

學(xué)探究能力不屬于猜測(cè)與假設(shè)要素的是：(A)

A.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異

B.能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)

C.了解猜測(cè)與假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

D.嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題可能答案提出猜測(cè)

22.不是評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題的是(C)

A.尊重學(xué)生的個(gè)體差異

B.注意多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合

C.符合學(xué)生的知識(shí)根底、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

D.重視對(duì)〃過(guò)程與方法〃〃情感態(tài)度與價(jià)值觀〃的評(píng)價(jià)

23:新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)