認識年月日教案

認識年月日教案認識年月日教案「篇一」教學目標:1．認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住全年以和每個月的天數。2．在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣。課堂實錄：師：今天是幾月幾日？生：3月9日。師：這是很平常的一個日子。但一年中總有一天對我們每一個人來說，是很特殊的一天。這一天是你的——生（脫口而出）：生日。師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來，看看這一天是星期幾？同學在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學準備了一張20xx年的年歷卡。）師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學根據他所說的日期找出這一天是星期幾。兩位同學起立說出各自的生日，其余同學判斷是星期幾。【研討：“年、月、日”知識是計量知識中與空間知識（長度）、質量和貨幣知識相并列，銜接較小的時間單位“時、分、秒”之后而學習的較大的時間單位。教材的這種布置順序是包括了對兒童認知客觀實際的正確掌握。年、月、日的概念相對于空間（長度）、質量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對于時、分、秒的體驗又空乏、膚淺一些。但因為生活離不開時間，它是物質存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經驗。本課教學從其中選擇有較多體驗的“日”開始，而至月、年，次第展開。在一般自然的交談中，刻意地安布一個普通日子的“平常”題眼正反拈聯，順手牽引出與之對立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認識的主體——同學的相關度一下子得到了提升，從而激活了同學對課題學習的興趣，使其后對年歷片的觀察與圈劃活動能使同學令行風動、傾心參與。這是教者開課藝術的充沛體現。本課的目標定位對知識層面規(guī)定較低，只是要求知道（記住）；但對情意領域，教者的眼光又很高遠，重視了能力和興趣的教育培養(yǎng)。這是本課設計著眼點的一大特色。】師：請繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現些什么了？生：每個月后都有空缺。師：哦，你看出了每個月的日期排列有特點。生：一年有12個月。教師板書：一年有12個月。生：2月有28天，其它各個月有30天，有31天。師：你是怎么看的？生：一個月的最后一個日期數是多少，這個月就有多少天。師：說得真好！20xx年的各個月有多少天，請大家觀察年歷，再填寫數學書第17頁的表格。月份123456789101112天數同學填寫后，指名報各月的天數，同學核對。一位同學說：他的年歷上，7月是30天。教師接過同學的年歷看，發(fā)現日期的排列有些特別，因最下面一行沒有空行，遂把31排到了最上面一行。同學沒看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學所帶的的年歷，并引導其他同學觀察、辨析這個月有多少天。認識年月日教案「篇二」人教版三年級下數學《年月日的認識》優(yōu)秀教案教學內容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。設計思想：整個設計力求把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯系，學生有一定的生活經驗。學生對現行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。教學目標：1、知識與技能：（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；的記住每個月及平年、閏年的天數。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。（3）能判斷某年是平年還是閏年。（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。2、過程與方法：（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）教學難點：判斷某年是平年還是閏年。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、猜謎語有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）二、探究新知1、認識年歷這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。①一年有幾個月？②哪幾個月是31天？③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？匯報結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）2、計算平年全天的天數師：一年有多少天呢？（365天）。師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天師：通過計算我們現在可以肯定平年全年是365天。3、識記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領學生讀兒歌。練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？3、認識平年、閏年20xx年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？認識年月日教案「篇三」認識年、月、日【教學目標】1、認識時間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關知識；2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。3、培養(yǎng)學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力?！窘虒W重點】認識時間單位年、月、日，判斷平閏年?！窘虒W難點】掌握年月日之間的關系，懂得四年一閏的道理?！窘虒W過程】一、復習導入1、同學們，我們已經學過哪些時間單位？2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？3、今天，這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日。（板書：年、月、日）二、進行新課1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經過多久為一年呢？問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經過的時間是________？②誰能用你自己生活中經歷的一些事情描述一下經過多久為一年？一月呢？一日呢？2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內交流后，推代表發(fā)言，教師根據學生的回答，作適當的板書。師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。3、再仔細觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現什么？出示：十年月份天數表1992年－20xx年觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）4、師介紹左拳記憶法。指名數。5、練習：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？②8月1日的前一天是（）月（）日11月30日后一天是（）月（）日3月1日前一天是（）月（）日。③游戲：老師報月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。6、計算平年、閏年全年天數。提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？7、判斷平年、閏年提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？（出示：1991～20xx年各月天數表）問：觀察這個表格，你發(fā)現了什么？用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學生看出每4年里有3個平年，1個閏年。邊移動邊問：框內幾年？有幾個閏年？你發(fā)現了什么規(guī)律？（板書：每4年里有3個平年，1個閏年）閏年年份與“4”的關系非常密切，它到底有什么關系呢？我們將一些年份數除以4，看看，能不能找到規(guī)律？出示：1992÷41996÷41994÷420xx÷41993÷41999÷4（分組計算）討論：①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同？②給你一個公歷年份數，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？教師小結：閏年的年份數除以4沒有余數，而平年的年份數除以4有余數。練習：判斷各年份是平年還是閏年。1949年1840年1921年2100年20xx年呢？看書P45最底下兩小字。所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）8、認識世紀、季度日常生活中還聽到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？自己讀一讀書上45頁最后兩小節(jié)。問：比年大的時間單位是什么？一個世紀有多長？（板書：100年是一個世紀）說明：從20xx年開始，我們已進入21世紀。提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？三、課堂練習1、練一練2、練習九1、2、3。四、課堂小結說說今天這節(jié)課你有什么收獲？說明：一日與“小時”有什么關系呢？這是我們后面要學習的內容。認識年月日教案「篇四」設計意圖：進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達?；顒幽繕耍海?）能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。（2）會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。（3）引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌海?）物質：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等軟件：白板課件（3）經驗：知道星期的概念活動重點難點：重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期難點：在日歷上查找日期活動過程：引起幼兒活動興趣故事引入：年媽媽和她的一家聽故事，進入活動情景出示圖片引導幼兒觀察比較大小提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天教師提問：他們住在幾座房子里??？出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。提問：為什有的房子大、有的房子小呢？那咱們先來看看一月份有多少天？那咱們再看看這幾個月有多少天？數后，回答教師的提問：12座觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。里面住的寶寶多。里面住的寶寶少幼兒觀察后：31天幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。出示白板課件出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。出示一月份的日歷表。出示四月份的日歷表。引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）學習如何查看日歷教師提問：這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么?。磕窃蹅冊趺纯慈諝v??？幼兒觀察白板，回答教師提問有數字、還有星期出示幻燈P5練習查看日歷找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記出示6月日歷活動反思：認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。本次活動較好的完成了活動目標。盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。認識年月日教案「篇五」故事背景：還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯歡會的照片。”圓圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？活動目標：1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關系。2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。3.激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。活動準備：教具準備：故事掛圖《畢業(yè)照片展?！窋底挚ㄆ?。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。學具準備：月份卡片。日期卡片。紙。膠水?；顒舆^程：一，導入活動：1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶