浙江省紹興市新昌縣2023-2024學年七年級下學期6月期末語文試卷（含答案）

第第頁浙江省紹興市新昌縣2023-2024學年七年級下學期6月期末語文試卷一、感家國情懷1．活動前言我來寫“天下家國”是一種豪情、一種責任、一種擔當，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。家國濃情在國人的血液里代代流tǎng①__，正因為心中有家國，聞一多以文化為藥為民族“開方”鍥而不舍；鄧稼先為祖國兩彈事業(yè)jū②__躬盡瘁；楊利偉承祖國航天事業(yè)千jūn③__重負……作為祖國“后浪”的我們也應心系家國，立志成才，為祖國的____、____和____而奮斗！（1）根據(jù)拼音寫漢字，補全前言。①流tǎng ②jū躬盡瘁 ③千jūn重負（2）根據(jù)語境，將下列選項填入句子相應橫線處。A.凝聚 B.發(fā)展 C.生存祖國的、和而奮斗！2．家國之情我來品根據(jù)語境，填寫詩文。.孟子云：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”。家國之情，是杜牧夜泊秦淮時以“商女不知亡國恨，”(《泊秦淮》)來表達的憂慮憤慨：家國之情，是龔自珍辭官離京時以“，”(《己亥雜詩》)來傳達的赤子情懷；家國之情，是青年杜甫望岳時以“，”(《望岳》)來抒發(fā)的豪情壯志；家國之情，是周敦頤以“予獨愛蓮之，(《愛蓮說》)來表達的濁世獨立、不改本心；家國之情，是岑參在報國與親情難以兩全之時道出的那一句“馬上相逢無紙筆，”(《逢入京使》)。3．品讀詩歌，根據(jù)語境完成對話。有道流過門留與之語頗異口占①贈之[宋]陸游②萬里縱橫自在身，偶然來看溪春。取將月去閑娛客，攜得云歸遠寄人?？s地不妨游汗漫③，移山隨處對嶙峋。須君更出囊中劍，一為關河洗虜塵④?！咀⑨尅竣賉口占]作詩文不起草稿，隨口而成。②[陸游](1125-1210)南宋詩人。生逢北宋滅亡，外族統(tǒng)治中原，南宋偏安一隅之際。③[汗漫]廣大，無邊際；形容漫游之遠。④[虜塵]指敵寇或叛亂者的侵擾。小文：你看，首聯(lián)中“”一詞能對應頷聯(lián)中的“閑”意。小語：是的。頷聯(lián)中“”和“”兩個動感的畫面又讓“看春”的意境全出。小文：不止呢！我還從這首贈詩的尾聯(lián)中，讀到了詩人的抱負。傳記故事我來讀閱讀【甲】【乙】兩則材料，完成各題?！炯住恐傺头和ā读?jīng)》，長于《易》，學者多從質問，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。(節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》，有刪減)寶元初，元昊叛。時延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子①可欺?！?節(jié)選自張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌?，有刪減)注釋：①[大范老子]即范雍。西夏戰(zhàn)事起，被拜為振武節(jié)度使、掌管延州?！疽摇坷^光至浙時，見衛(wèi)所①軍不習戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱剽悍②，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤③，不利馳逐，乃因地形制陣法，審④步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之?！捌菁臆?名聞天下。繼光家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。所著《紀效新書》《練兵紀實》，談兵者遵用焉。(節(jié)選自《明史·戚繼光傳》，有刪改)注釋：①[衛(wèi)所]明代在京師和各地設衛(wèi)所，數(shù)府合設一衛(wèi)，下設千戶所和百戶所。②[悍]矯捷勇猛。③[藪澤]湖澤。④[審]仔細考察、研究。4．根據(jù)語境推敲下列加點詞的意思。①亡所倦（）②上嘉而從之（）③長短兵迭用（）④乃因地形制陣法（）5．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。(限斷兩處)時延安新被圍朝廷擇帥皆畏不行6．用現(xiàn)代漢語寫出文中劃橫線句的意思。繼光家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．結合兩則材料中的相關內(nèi)容，探究范仲淹、戚繼光兩個人物的共同點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、議身邊熱點閱讀下文，完成各題。嫦娥六號成功著陸月背6月2日6時23分，嫦娥六號著陸器和上升器組合體在鵲橋二號中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預選著陸區(qū)。自今年5月3日發(fā)射升空，歷時30天，先后經(jīng)歷了地月轉移、近月制動、環(huán)月飛行、著陸下降等過程，嫦娥六號著陸月背，要為人類采集第一杯月背之壤。嫦娥六號著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過鵲橋二號中繼星，在地面控制下，進行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設置工作，此后正式開始持續(xù)約2天的月背采樣工作，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實現(xiàn)多點、多樣化自動采樣。同時將開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場調(diào)查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。今年3月，鵲橋二號中繼星提前到達月球軌道，確保嫦娥六號在月背不會“失聯(lián)”，為地月之間架起溝通的“橋梁”。盡管鵲橋二號中繼星解決了通信難題，但不同于大片被月海覆蓋的月球正面，月球背面地形復雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測器著陸在一塊大石頭上，就會影響鉆取采樣工作，很有可能得不到月球深層次的土壤樣品，同時也會給起飛上升帶來巨大挑戰(zhàn)?？晒┌踩懙膮^(qū)域有限，如何讓探測器擁有更高的著陸精度，實現(xiàn)“落得準”？首先，“選址”要準確。為了在“山脈中找平地”，嫦娥六號探測器出發(fā)前，科研人員在選址上下足了功夫。嫦娥二號探測器影像制成的全月7米分辨率數(shù)字正射影像及20米分辨率的數(shù)字高程模型產(chǎn)品發(fā)揮了作用，科研人員借助它們?yōu)殒隙鹆枌ふ移露容^小的平坦區(qū)域。其次，軌道設計有玄機。去往月背，嫦娥六號并不能沿著嫦娥五號開辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優(yōu)軌道。這是因為嫦娥六號沿襲了“前輩”已有的構型布局和硬件產(chǎn)品，但著陸位置卻由月球的北緯地區(qū)變?yōu)槟暇暤貐^(qū)。為了在不大幅調(diào)整探測器的構型布局和硬件產(chǎn)品的前提下，順利化解因著陸點變化帶來的朝向、姿態(tài)等問題，設計師們?yōu)殒隙鹆柼綔y器重新設計了一條環(huán)月軌道，也就是“逆行環(huán)月軌道”方案。簡單來說，就是探測器在環(huán)月軌道上的飛行方向與月球自轉方向相反，無需調(diào)整探測器設計方案，就能保證它隨時隨地“能量十足”。設計師的巧思就藏在軌道設計之中。為了達到既調(diào)整軌道又不增加推進劑消耗的目的，設計師讓嫦娥六號先后進行3次“剎車”——比嫦娥五號多了一次。這樣可充分利用從月球捕獲到下降前的20多天飛行時間，不斷調(diào)整軌道參數(shù)，高精度瞄準著陸點，等待降落最佳時機的到來。在距月面約15公里處時，嫦娥六號著陸器和上升器組合體開始實施動力下降，在一臺軌控發(fā)動機和多臺姿控發(fā)動機的協(xié)同推動下，逐步將探測器相對月球速度從約1.6公里/秒降為零。其間，在距月面1.5公里時，嫦娥六號利用光學成像敏感器進行粗避障，剔除大型障礙物；距月面僅100米時，嫦娥六號上的備用激光三維成像敏感器進行精確避障，精準識別選好落點。而后，嫦娥六號開始避障下降和緩速垂直下降，最終平穩(wěn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地中的預選著陸區(qū)，并傳回著陸影像圖。從發(fā)射升空到成功落月，38萬公里，30天抵達，900多秒驚心動魄的下降，嫦娥六號的表現(xiàn)近乎完美，如同體操選手在空中完成令人眼花繚亂的高難度系數(shù)動作之后，穩(wěn)穩(wěn)當當落地，為下一段“表演”奠定了良好的基礎。(選自微信公眾號“中國航天科技集團”，2024年6月2日，有刪改)8．通讀全文，概括嫦娥六號所負責的具體任務及需要突破的難點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文章在提到“鵲橋二號中繼星”時，除了文字，還插用了圖片。請根據(jù)文章內(nèi)容概述“鵲橋二號中繼星”的作用并分析以圖配文的好處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．回顧本學期所學課文《太空一日》，完成下表。比較閱讀《太空一日》《嫦娥六號成功著陸月背》相同點所寫題材都是關于①方面的，介紹了較多的科學知識。不同點文體②新聞內(nèi)容③用專業(yè)的知識、準確的數(shù)據(jù)給讀者客觀真實地介紹嫦娥六號如何成功著陸月背。三、看人生百態(tài)11．世人都用自己的故事，訴說著各自的生活真相。請結合下面兩個名著人物的經(jīng)歷，談談你對“直面與逃避”這一主題詞的理解。祥子《駱駝祥子》尼摩《海底兩萬里》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題。尋不見的南瓜花徐惠林自上月回鄉(xiāng)，老爺子雅興大發(fā)，給孫兒捉了幾只蟈蟈瓶裝返城后，我家小兒每晚的夜生活就多了一批熱鬧的伙伴。相對于那只安靜的小烏龜、玻璃缸里扭捏的數(shù)十尾小魚，他更喜歡這些進了城也不“陌生”、夜夜奏響樂曲的家伙。兒子歡喜，我自然也很高興，因我一貫支持小兒多與這些靈動的小生命接觸，“發(fā)現(xiàn)它們”“觀察它們”“了解它們”，與它們心貼心。我特別喜愛蟈蟈的原因，是它們還能時時、實實喚回我童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮時光。現(xiàn)在，住在陽臺邊的它們開始了笙歌，聽著這美妙的天籟，孩兒很快入眠；我則依然看書寫字，感覺夜晚的寧靜更加寧靜、悠遠更加悠遠。但最近，我開始了犯愁，因為蟈蟈的食物問題。蟈蟈進城半個多月，每日下班或晚飯后，我就騎車往城郊如一個獵人般尋找蟈蟈的食物—―南瓜花，這是他們最喜愛的美味。當然，我獲取的辦法基本上就是“偷盜”。常常好不容易發(fā)現(xiàn)一塊南瓜地，戶主仍在地里忙碌，我只能遺憾地選擇離開。想過向他們討要幾朵，但我這“喂給蟈蟈吃”的理由如何出口？也多次發(fā)現(xiàn)無人看守的地里有大片南瓜正黃花繽紛，但那基本是已受過粉、正含著小南瓜的花兒，我不忍去采——【A】農(nóng)村長大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會天折。我通常是撿幾朵謝落于地的、有些干枯的花蕊。烏龜多日不吃，它自己能扛得住；小魚面臨的“食物問題”不是缺乏而是過于豐富以至不能給它們多吃(不然，這些無度的家伙會撐死)；苦的是城里缺少蟈蟈的鮮嫩食物，【B】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風而飲露。櫻桃好吃樹難栽，現(xiàn)在蟈蟈是：歌聲好聽蟈蟈難養(yǎng)。日子一天天過去，時令也在變化，我只要有幾天傍晚空手而歸，蟈蟈晚上便餓得慌。那時，它們也就不肯再“賣唱”“獻歌”了?！柏S，爸爸把蟈蟈放了好不好？沒有吃，它們會在家里餓死的。你看，它們餓得晚上都沒力氣唱歌了?！苯鼛讉€夜晚，面對食物危機和時令對蟈蟈的必然召喚，我覺得將剩下的兩只蟈蟈“拖”死在塑料大瓶里太過殘忍，便與孩子商量。兒子不語，好久才回答：“我們的菜給它們吃行嗎？明天叫外公到菜場里去買南瓜花行嗎？”“天氣越來越?jīng)隽?。再過幾天，就是爸爸能搞來南瓜花，它們也是要死去的。你看，我們當時抓來5只，已經(jīng)死了3只了。”“放走了，它們才可能活得更長久些。等明年夏天，我們再到老家讓爺爺抓吧?！薄八鼈儾粫偎赖?！”前三只因故死去，已讓兒子很是痛惜。這回任我怎樣說，兒子總是不愿意放。想來是他不放心。放掉了，讓它們奔逃在城里，無處藏身，一不小心就丟性命；更主要的是，一旦放歸，他就少了兩個熱鬧的伙伴了——孩子，老爸知道你的童年多寂寞！兒子既不愿，就隨他去吧，也隨它們?nèi)グ?。都是孤獨的伙伴和小小的生命。我想說，南瓜花終有一日會讓我尋不見的，而我，將因此最終目睹蟈蟈在我家的離世，和我兒子傷心的眼淚。12．根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導圖。13．請從文中A、B兩句中任選一句，品析加點詞所蘊含的情感?！続】農(nóng)村長大的我知道，若生硬地將那朵黃花采去，小南瓜很快就會夭折?！綛】它們天生是生活在鄉(xiāng)村自然中的精靈，餐風而飲露。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請為本文選擇一幅合適的配圖，結合文章的主題、內(nèi)容闡釋理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、悟故事真味15．寫作。許多故事，有亙古不變的答案；許多故事，有無限的可能，沒有標準答案。這大抵就是故事的魅力所在。請以“故事，有標準答案”或“故事，沒有標準答案”為題，寫一篇文章?？捎洈⒔?jīng)歷，可發(fā)表議論，也可發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行文學創(chuàng)作。要求：①不少于500字；②書寫工整，不套作，不抄襲；③不透露個人信息。

答案解析部分1．【答案】（1）淌；鞠；鈞（2）C；A；B【解析】【分析】（1）“流tǎng（淌）”，“淌”讀音“tǎng”，意為液體流動。注意“淌”字是“氵”旁?！癹ū（鞠）躬盡瘁”，“鞠”讀音“jū”，意思是彎身行禮，表示恭敬謹慎?！熬稀弊止P畫較多，書寫時要注意?！扒ūn（鈞）重負”，“鈞”讀音“jūn”，“千鈞”形容分量很重。（2）“生存”是最基礎的需求，沒有生存就談不上其他。祖國的“生存”是根本，所以排在第一位。“凝聚”力量，“凝聚”強調(diào)將分散的力量匯聚起來。在確保生存的基礎上，需要凝聚各方力量，為發(fā)展做準備。“發(fā)展”是目標，是更高層次的追求。通過凝聚力量，實現(xiàn)祖國的“發(fā)展”。故答案為：（1）淌；鞠；鈞；（2）C；A；B

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。2．【答案】隔江猶唱后庭花；落紅不是無情物；化作春泥更護花；會當凌絕頂；一覽眾山?。怀鲇倌喽蝗?；濯清漣而不妖；憑君傳語報平安【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：隔、凌、濯、憑

故答案為：隔江猶唱后庭花；落紅不是無情物；化作春泥更護花；會當凌絕頂；一覽眾山小；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；憑君傳語報平安

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。3．【答案】自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅除外敵，報效祖國，建功立業(yè)【解析】【分析】小文提出的“首聯(lián)中‘1’一詞能對應頷聯(lián)中的‘閑’意”，這里需要找到一個能體現(xiàn)閑適、自在狀態(tài)的詞，“自在身”準確地表達了詩人自由、閑適的狀態(tài)，與“閑”意相呼應。小語回答的“頷聯(lián)中‘2’和‘3’兩個動感的畫面又讓‘看春’的意境全出”，“取將月去”描繪了將月亮取下的奇妙想象，“攜得云歸”展現(xiàn)了把云彩攜帶回來的生動場景，這兩個充滿動感和想象力的表述，豐富了“看春”的意境。小文說的“我還從這首贈詩的尾聯(lián)中，讀到了詩人4的抱負”，尾聯(lián)“須君更出囊中劍，一為關河洗虜塵”意思是希望對方能夠再次拔出劍來，為保衛(wèi)國家、驅除敵寇而戰(zhàn)斗。這清晰地表達了詩人渴望驅除外敵、報效祖國、建功立業(yè)的雄心壯志。

故答案為：自在(身)；取將月去(取月；取月娛客)；攜得云歸(攜云：攜云寄人)；渴望驅除外敵，報效祖國，建功立業(yè)

【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可?！敬鸢浮?．①無，沒有；②聽從；③交替；④于是5．時延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行6．戚繼光家里貧窮，喜愛讀書，通曉經(jīng)史的要旨。7．范仲淹精通經(jīng)典書籍，戚維光寫的兵書成為后人學習的典范，可見兩人都喜歡讀書，有學問；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊名聞天下?？梢妰扇酥诬娪蟹剑瑹釔蹏?，有杰出的軍事才能?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【參考譯文】【甲】范仲淹廣泛通曉《六經(jīng)》，擅長《易》，求學的人大多跟從他請教，他為他們拿著經(jīng)書講解，沒有疲倦的時候。寶元初年，元昊反叛。當時延安剛剛被圍困，朝廷挑選將領，大家都畏懼不敢前往。范仲淹上奏請求兼任延安軍來等待敵寇到來，皇上贊許并聽從了他。閱兵得到一萬八千人，挑選六位將領讓他們率領，日夜訓練，稱為精兵。賊寇聽說了，告誡說：“不要把延州放在心上，如今這個小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不像大范老子可以欺負?！薄疽摇科堇^光到浙江時，看到衛(wèi)所的軍隊不熟悉作戰(zhàn)，而金華、義烏一向號稱剽悍，（他）請求招募三千人，教他們攻擊刺殺的方法，長短兵器交替使用，從此戚繼光的這支軍隊特別精銳。又因為南方多湖澤，不利于騎馬追逐，于是根據(jù)地形制定陣法，仔細研究步伐的便利，所有的戰(zhàn)艦、火器、兵器精心尋求并更換?！捌菁臆姟甭劽煜隆?/p>

戚繼光家里貧窮，喜愛讀書，通曉經(jīng)史的要旨。他所著的《紀效新書》《練兵紀實》，談論兵法的人都遵循采用。4．“亡所倦”中“亡”常見釋義為“無，沒有”，整句意為“沒有疲倦的時候”?？疾閷ξ难栽~匯常見義項的掌握?！吧霞味鴱闹敝小凹巍币鉃椤百澷p”，“從”意為“聽從”，整句為“皇上贊賞并聽從了他的請求”。考查對文言文中君主對臣子行為的常見反應詞匯的理解?！伴L短兵迭用”中“迭”常見釋義為“交替”，整句是說“長短兵器交替使用”?？疾閷ξ难晕闹斜硎緞幼鹘惶娴脑~匯的理解?！澳艘虻匦沃脐嚪ā敝小澳恕背Ｒ娽屃x為“于是”，整句意思是“于是根據(jù)地形制定陣法”。考查對文言文中表示因果關系的詞匯的理解。

故答案為：①無，沒有；②聽從；③交替；④于是5．本題考查文言斷句。這句話的意思為：當時延安剛剛被包圍，朝廷挑選將領，（將領們）都畏懼不敢前往?！皶r延安新被圍”表示時間和事件背景，“朝廷擇帥”是朝廷的行動，“皆畏不行”是對擇帥結果的描述。按照事件發(fā)展的邏輯和句子成分的完整性來斷句。

故答案為：時延安新被圍/朝廷擇帥/皆畏不行6．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：“貧”：指貧窮，描述戚繼光的家庭經(jīng)濟狀況?！昂谩保合埠?、熱愛，突出戚繼光對讀書的喜愛程度?！巴ā保和〞?、精通，表明戚繼光對經(jīng)史的深刻理解和掌握?！按罅x”：指經(jīng)史中的要旨、主旨和重要的道理。

????故答案為：戚繼光家里貧窮，喜愛讀書，通曉經(jīng)史的要旨。7．探究范仲淹、戚繼光兩個人物的共同點，從“仲淹泛通《六經(jīng)》”和“繼光家貧，好讀書，通經(jīng)史大義”能看出他們都熱愛讀書，有學識；從范仲淹訓練精兵抵御賊寇和戚繼光訓練軍隊使“戚家軍”名聞天下，能看出他們都有出色的軍事才能和愛國情懷，且治軍有方。需要對兩人的事跡進行對比分析，提取共同之處。

故答案為：范仲淹精通經(jīng)典書籍，戚維光寫的兵書成為后人學習的典范，可見兩人都喜歡讀書，有學問；范仲淹選名將，日夜練兵，為朝廷練得精兵，使賊寇不敢來犯：戚維光教士兵武藝，因地制宜練陣法，所帶軍隊名聞天下?？梢妰扇酥诬娪蟹?，熱愛國家，有杰出的軍事才能?！敬鸢浮?．嫦娥六號著陸月背后的具體任務有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場調(diào)查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點是：如何在地形復雜的月球背面，保證嫦娥六號安全、平穩(wěn)、準確的地著陸在月球背面的預選著陸區(qū)。9．作用：幫助著陸器進行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號在月背不會失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點出“鵲橋二號中維星”的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．①科學探險(宇宙探秘：航空航天).(意對即可；傳記；航天員楊利偉通過講述自己進入太空的所見、所聞、所感，生動真實地展現(xiàn)了中國首次載人航天飛行的全過程?！窘馕觥俊军c評】（1）（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。8．對于概括嫦娥六號所負責的具體任務，需要從文中提煉關鍵信息。文中明確提到嫦娥六號要進行月背采樣工作，包括采集月壤樣品和月表巖石，同時開展現(xiàn)場調(diào)查分析、月壤結構分析等科學探測以深化月球研究。關于突破的難點，要綜合考慮月球背面的復雜地形、通信難題以及著陸精度等方面。文中著重闡述了地形復雜導致可供安全著陸區(qū)域有限，以及如何實現(xiàn)高精度著陸等問題。

故答案為：嫦娥六號著陸月背后的具體任務有：①采集月背之壤(或采集月壤樣品和月表巖石)：②開展月球背面著陸區(qū)的現(xiàn)場調(diào)查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點是：如何在地形復雜的月球背面，保證嫦娥六號安全、平穩(wěn)、準確的地著陸在月球背面的預選著陸區(qū)。9．“鵲橋二號中繼星”的作用在文中有明確表述，需要考生準確篩選和總結。以圖配文的好處在于，圖片能夠更直觀地展示“鵲橋二號中繼星”的形態(tài)和位置等信息，讓讀者更清晰地理解其作用。同時，圖文結合能增加文本的豐富性和趣味性，吸引讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣。

故答案為：作用：幫助著陸器進行太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號在月背不會失聯(lián)。好處：①直觀、形象地點出“鵲橋二號中維星”的作用：②圖文并茂，使文本內(nèi)容呈現(xiàn)更有趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．相同點：兩篇文章都涉及太空探索領域，包含科學知識。不同點：文體方面，《太空一日》是傳記，以楊利偉的個人經(jīng)歷為主線；而本文是新聞，側重于客觀報道嫦娥六號著陸月背的事件。內(nèi)容上，《太空一日》側重于楊利偉個人的太空經(jīng)歷和感受；本文則運用專業(yè)知識和數(shù)據(jù)，著重介紹嫦娥六號著陸的過程和相關技術。

故答案為：①科學探險(宇宙探秘：航空航天)(意對即可）；傳記；航天員楊利偉通過講述自己進入太空的所見、所聞、所感，生動真實地展現(xiàn)了中國首次載人航天飛行的全過程。11．【答案】面對海洋重重危機，尼摩船長選擇直面危機。他與鯊魚、章魚展開搏斗；他帶領船員成功鑿開冰層脫困；他還搜集海底金銀財寶，支持陸地反對殖民主義斗爭。尼摩船長最終成長為一個敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對生活苦難，他選擇了逃避。無論是自己的車被大兵搶走，還是面對孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來時，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題主要考查對名著中人物經(jīng)歷的理解以及對“直面與逃避”這一主題的深入思考和分析能力。對于尼摩船長，需要從他在《海底兩萬里》中的種種經(jīng)歷來分析。他在面對海洋中的各種危險和挑戰(zhàn)時，沒有退縮，而是積極主動地采取行動去應對，展現(xiàn)出了勇敢和堅定的品質，這些行為體現(xiàn)了他直面危機的態(tài)度。對于祥子，要梳理他在《駱駝祥子》中的遭遇，如車被搶、被敲詐、被逼迫等，然而他在這些困境面前沒有勇敢地抗爭，而是選擇了默默承受或者逃避，最終導致了他的悲慘結局。通過這兩個人物的對比，來理解“直面與逃避”這一主題。尼摩船長的直面困難使他成為了英雄，而祥子的逃避則讓他走向墮落。

故答案為：面對海洋重重危機，尼摩船長選擇直面危機。他與鯊魚、章魚展開搏斗；他帶領船員成功鑿開冰層脫困；他還搜集海底金銀財寶，支持陸地反對殖民主義斗爭。尼摩船長最終成長為一個敢于直面困難、勇敢冷靜、有正義感的的英雄，祥子面對生活苦難，他選擇了逃避。無論是自己的車被大兵搶走，還是面對孫偵探的敲詐、虎妞的逼迫，他都沒有反抗，而是懦弱逃避，最終失去所有的希望，墮落成了行尸走肉。生活中的困境和苦難來時，我們都希望能多一些直面的勇氣，少一些怯懦的逃避。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手?！敬鸢浮?2．我歡喜(我高興)；難尋南瓜花(找不到蟈蟈的食物)；我傷心(我失落：我無奈：我遺憾)13．【A】句示例：“生硬”表示不自然，強行去做，形象地寫出我不想狠心摘下南瓜花，“很快”一詞寫出我對小南瓜夭折的不忍，表達了我對自然生命的尊重與珍惜。【B】句示例：“鄉(xiāng)村自然中的精靈”寫出蟈蟈是大自然中極富靈性的生命，字里行間透著對蟈蟈的喜愛。14．甲，理由：作者喜愛蟈蟈，它喚起了作者童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮時光，如飄灑的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花、蟈蟈”等都是大自然中的生長物，是作者懷戀美好鄉(xiāng)村生活的寄情之物，成年后的“尋不見南瓜花”、想到蟈蟈最終將離世的傷感和遺憾，更突出了這份童年記憶的浪漫與珍貴。乙，理由：文中的“蟈蟈”讓作者憶起那些夏夜油燈下的清亮時光。作者兒子也喜歡蟈蟈，蟈蟈是陪伴他度過寂寞童年的伙伴。在作者看來，讓孩子與這些靈動的小生命接觸，是孩子寂寞童年的一種慰藉。全文圍繞蟈蟈、南瓜花等作者童年記憶深刻的事物展開，也寫到了蟈蟈最終離世的傷感和遺憾，記憶中那些溫暖的陪伴會消逝，但這些最終會成為孩子們成長路上的光。丙，理由：文中爸爸有著蟈蟈相伴的美好童年記憶，現(xiàn)在家里又有了蟈蟈，他一邊照料著蟈蟈，一邊與兒子共同感受和蟈蟈相伴的熱鬧與快樂。小南瓜、蟈蟈等自然生命在成年后的父親眼里是最美好的童年記憶，“摘南瓜花的不忍”“理解兒子需要蟈蟈的陪伴”都說明，父親依然是曾經(jīng)那個追風的少年?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。12．本題考查對文章內(nèi)容的概括和梳理。需要考生在閱讀全文的基礎上，抓住關鍵語句，提取主要信息，從而完成思維導圖。比如從文中開頭可以看出“我”因為蟈蟈能喚起童年記憶而歡喜；文中中間部分重點描述了難以找到南瓜花作為蟈蟈食物的困境；結尾處則表達了“我”對蟈蟈可能離世的傷感等情緒。

故答案為：我歡喜(我高興)；難尋南瓜花(找不到蟈蟈的食物)；我傷心(我失落：我無奈：我遺憾)13．對于A、B兩句中加點詞的品析，考查考生對詞語在特定語境中所表達情感的理解和把握能力。A句中“生硬”和“很快”，通過這兩個詞能夠感受到作者內(nèi)心的不忍和對生命的珍視。B句中“精靈”一詞，形象地表達了作者對蟈蟈這種充滿靈性生物的喜愛之情。

故答案為：【A】句示例：“生硬”表示不自然，強行去做，形象地寫出我不想狠心摘下南瓜花，“很快”一詞寫出我對小南瓜夭折的不忍，表達了我對自然生命的尊重與珍惜?！綛】句示例：“鄉(xiāng)村自然中的精靈”寫出蟈蟈是大自然中極富靈性的生命，字里行間透著對蟈蟈的喜愛。14．本題要求根據(jù)對文章主題和內(nèi)容的理解，為文章選擇合適的配圖并闡述理由。甲圖強調(diào)了童年時光的美好與浪漫，與文中作者對蟈蟈和南瓜花所代表的鄉(xiāng)村生活的懷念相契合；乙圖突出了蟈蟈作為童年陪伴的重要性以及記憶雖會消逝但仍有價值的主題；丙圖則體現(xiàn)了父親與蟈蟈的情感聯(lián)系以及童年記憶的延續(xù)。需要深入理解文章的主旨和情感傾向，分析每幅圖與文章的關聯(lián)程度，從而做出合理的選擇并給出充分的理由。

故答案為：甲，理由：作者喜愛蟈蟈，它喚起了作者童年的記憶，那些夏夜油燈下的清亮時光，如飄灑的花瓣一般美好、浪漫。文中“南瓜花、蟈蟈”等都是大自然中的生長物，是作者懷戀美好鄉(xiāng)村生活的寄情之物，成年后的“尋不見南瓜花”、想到蟈蟈最終將離世的傷感和遺憾，更突出了這份童年記憶的浪漫與珍貴。乙，理由：文中的“蟈蟈”讓作者憶起那些夏夜油燈下的清亮時光。作者兒子也喜歡蟈蟈，蟈蟈是陪伴他度過寂寞童年的伙伴。在作者看來，讓孩子與這些靈動的小生命接觸，是孩子寂寞童年的一種慰藉。全文圍繞蟈蟈、南瓜花等作者童年記憶深刻的事物展開，也寫到了蟈蟈最終離世的傷感和遺憾，記憶中那些溫暖的陪伴會消逝，但這些最終會成為孩子們成長路上的光。丙，理由：文中爸爸有著蟈蟈相伴的美好童年記憶，現(xiàn)在家里又有了蟈蟈，他一邊照料著蟈蟈，一邊與兒子共同感受和蟈蟈相伴