《我們夠朋友嗎》教學(xué)設(shè)計

《我們夠朋友嗎》教學(xué)設(shè)計《我們夠朋友嗎》是人民版七年級思想品德（上冊）第三單元第八課《生命之間》第四框的內(nèi)容。一、教學(xué)理念：在教學(xué)中積極體現(xiàn)“回歸品德，回歸生活”的新課標(biāo)理念，體現(xiàn)用教材教而不是教教材的原則，注重思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性，突出核心內(nèi)容和核心能力，關(guān)注學(xué)生的生活事件，力圖做到“情感、態(tài)度、價值觀，知識與技能，過程與方法”的有機(jī)統(tǒng)一，最終達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快”的目的。二、教材的地位和作用人民版教材以學(xué)生生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計心理健康、道德、法律、國情等課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。從生活出發(fā)，不是從課程標(biāo)準(zhǔn)本本出發(fā)。是對其已有生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的整理、反思、提升，在這個基礎(chǔ)上反過來引導(dǎo)其整體生活。七年級三個單元：《走進(jìn)新天地》、《生活中有你》和《傾聽自然的聲音》是按照“成長中的我”、“我與他人”、“我與自然環(huán)境”的邏輯順序安排，反映出由近及遠(yuǎn)、由已及人、從人類到自然的邏輯。第八課《生命之間》在講完了“神奇的生命世界”以后，學(xué)生頭腦里的，只是一個個生命小故事。為使學(xué)生把以上的零星感受整合起來，第二節(jié)“我們的朋友”的黑體字和案例，幫助學(xué)生形成完整清晰的印象：生命之間，相互依存，要彼此珍惜愛護(hù)。第三框《有用才是朋友嗎》闡述了擺脫人類中心主義的生態(tài)觀念。第四框《我們夠朋友嗎》著重講人類“不夠朋友”的現(xiàn)象和行為，以及人類如何才能“夠朋友”，的范例，進(jìn)而落實(shí)到行動上。三、學(xué)情分析盡管黨和國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，但現(xiàn)實(shí)社會中仍然存在破壞環(huán)境、不愛護(hù)生命的現(xiàn)象，雖然這只是社會發(fā)展中的支流，但它或大或小影響著中學(xué)生的思想和行為。亂扔垃圾、食用野生動植物、對生命漠不關(guān)心、沒有愛心等在學(xué)生身上時有發(fā)生。初中生的心理特點(diǎn)，也容易引發(fā)一些生命、環(huán)境問題。他們正處在半幼稚半成熟，半依賴半獨(dú)立，半封閉半開放的心理發(fā)展階段，對問題的認(rèn)識膚淺，因此容易被感染、誘惑。所有這些現(xiàn)象，都要求我們必須重視和加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境教育、生命教育。四、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，樹立“熱愛自然”、“親近自然、愛護(hù)環(huán)境”的道德觀念。2、知識目標(biāo)：了解人類“不夠朋友”的現(xiàn)象和行為；認(rèn)識我們是如何破壞自然的；感受人類“夠朋友”的范例與限度。3、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生關(guān)愛自然的能力，以及明辨是非的能力，具體地、辯證地看待人類的行為（如吃素），引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境。五、教學(xué)重點(diǎn)：人類“不夠朋友”的現(xiàn)象和行為。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些保護(hù)動植物的途徑和方法。六、教學(xué)策略（一）課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件，問卷調(diào)查信息。2、學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的格言、詞語。（二）教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)，事例教學(xué)法、討論法（三）教學(xué)時間：一課時七、板書設(shè)計我們是如何破壞環(huán)境的---------反思我們夠朋友嗎保護(hù)動植物小竅門？（保護(hù)動植物，促進(jìn)人與自然和諧相處，我們青少年該做些什么？）---------行動八、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課。自我介紹；介紹邁克爾·杰克遜——是一名在世界各地最具影響力的音樂家、舞蹈家、藝術(shù)家、表演家、慈善家、被譽(yù)為流行音樂之王，他魔幻般的舞步更是被無數(shù)明星效仿。由于患有白癜風(fēng)皮膚病導(dǎo)致皮膚變白。美國當(dāng)?shù)貢r間2009年6月25日，私人醫(yī)生康拉德·莫里違規(guī)注射鎮(zhèn)靜劑過量導(dǎo)致杰克遜突然逝世，終年50歲。帶著對杰克遜的深切懷念，我們一起來重溫他的經(jīng)典之作《地球之歌》。（二）新授：（以課件形式呈現(xiàn)）九、教后反思課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活，做到“情感、態(tài)度、價值觀，知識與技能，過程與方法”的有機(jī)統(tǒng)一，選取的案例力求體現(xiàn)“品德即生活”的新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和上課需要對教材知識進(jìn)行重組，體現(xiàn)用教材教而不是教教材的原則，突出核心內(nèi)容和能力培養(yǎng)，最終達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。借班上課，調(diào)動學(xué)生積極性方面有所欠