孤獨癥理論考試題目及答案

孤獨癥理論考試題目及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.孤獨癥最早由誰提出？（）A.里奧·肯納B.漢斯·阿斯伯格答案：A2.孤獨癥的核心癥狀不包括（）A.語言障礙B.社交障礙C.興趣狹窄D.品行問題答案：D3.以下哪種干預方法屬于應用行為分析？（）A.地板時光B.回合式操作教學答案：B4.孤獨癥兒童通常對哪種感覺刺激比較敏感？（）A.視覺B.聽覺答案：B5.孤獨癥的患病率約為（）A.1%B.5%答案：A6.判斷孤獨癥的常用評估量表不包括（）A.CARSB.IQ測試答案：B7.哪個年齡段干預孤獨癥效果較好？（）A.0-6歲B.6-12歲答案：A8.孤獨癥兒童在認知方面常表現為（）A.推理能力強B.局部加工優(yōu)先答案：B9.社會故事干預主要針對孤獨癥兒童的（）A.認知能力B.社交技能答案：B10.孤獨癥的成因目前普遍認為是（）A.單一因素B.多因素答案：B多項選擇題（每題2分，共10題）1.孤獨癥兒童可能存在的問題有（）A.語言發(fā)育遲緩B.重復刻板行為C.情緒不穩(wěn)定D.共同注意缺陷答案：ABCD2.以下屬于孤獨癥干預方法的有（）A.結構化教學B.人際關系發(fā)展干預C.音樂治療D.體育療法答案：ABC3.影響孤獨癥干預效果的因素有（）A.干預時間B.干預強度C.家庭參與度D.兒童自身基礎答案：ABCD4.孤獨癥兒童在社交中的表現有（）A.很少主動眼神交流B.不理解他人情緒C.難以發(fā)起和維持對話D.不喜歡參與集體活動答案：ABCD5.可用于孤獨癥診斷的依據有（）A.臨床癥狀觀察B.家長描述C.評估量表得分D.腦部影像學檢查答案：ABC6.孤獨癥干預的基本原則包括（）A.個性化原則B.早期干預原則C.家庭參與原則D.系統(tǒng)整合原則答案：ABCD7.孤獨癥兒童語言方面可能有的問題包括（）A.仿說B.代詞運用錯誤C.對話能力弱D.語言動機低答案：ABCD8.以下屬于感覺統(tǒng)合訓練項目的有（）A.滑梯B.秋千C.觸覺刷按摩D.跳繩答案：ABC9.幫助孤獨癥兒童融入普通學校的途徑有（）A.個別輔導B.合理配置資源C.教師培訓D.同學支持答案：ABCD10.孤獨癥兒童的行為特征包含（）A.興趣獨特B.堅持儀式行為C.對環(huán)境變化敏感D.缺乏對危險的感知答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.孤獨癥是一種心理疾病。（×）2.所有孤獨癥兒童都無語言。（×）3.干預后孤獨癥兒童可以完全康復。（×）4.融合教育對孤獨癥兒童沒有幫助。（×）5.孤獨癥與父母的教養(yǎng)方式有關。（×）6.行為干預可以減少孤獨癥兒童的問題行為。（√）7.孤獨癥兒童都存在智力障礙。（×）8.音樂療法對孤獨癥兒童毫無作用。（×）9.孤獨癥的遺傳因素占比很小。（×）10.越早發(fā)現孤獨癥并干預，效果越好。（√）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述孤獨癥的核心癥狀答案：社交障礙，缺乏眼神交流、難以建立友誼等；語言障礙，如語言發(fā)育遲緩、仿說等；興趣狹窄與重復刻板行為，對特定事物過度關注，做重復動作。2.應用行為分析干預孤獨癥的主要特點答案：以行為學原理為基礎，將目標技能分解成小步驟，通過回合式教學，采用正強化等方式，塑造、增加期望行為，減少問題行為。3.家庭在孤獨癥干預中的作用答案：提供情感支持，讓孩子有安全感；配合干預機構訓練，保證干預的一致性和持續(xù)性；參與制訂干預方案，根據家庭情況調整，促進孩子發(fā)展。4.孤獨癥兒童在認知方面與普通兒童的差異答案：孤獨癥兒童局部加工優(yōu)先，關注細節(jié)而非整體；在表征性思維、心理理論等方面發(fā)展落后，理解他人意圖、情感等能力較弱。討論題（每題5分，共4題）1.如何提高孤獨癥兒童的社交能力？答案：運用多種干預方法，如角色扮演、社交故事等。創(chuàng)造社交環(huán)境，在家庭、學校多提供互動機會。教給社交技能，如眼神接觸、問候等，注意正向反饋。2.在融合教育中，教師需要做哪些準備去接納孤獨癥學生？答案：參加孤獨癥相關培訓，了解特點與需求；合理調整課程內容和教學方法；建立支持系統(tǒng)，如安排輔助人員、發(fā)動同學支持；營造包容氛圍，引導同學接納。3.感覺統(tǒng)合訓練對孤獨癥兒童有哪些幫助？答案：能改善感覺處理，使他們對各類刺激反應更正常；有效提升注意力，提高學習效率；對情緒管理和動