學前教育畢業(yè)實習日志

學前教育畢業(yè)實習日志摘要：學前教育畢業(yè)實習是學前教育專業(yè)學生將理論知識與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文以某學前教育專業(yè)學生的畢業(yè)實習日志為研究對象，通過對實習日志的深入分析，探討了學前教育專業(yè)學生在實習過程中的學習體驗、實踐收獲以及存在的問題。本文旨在為學前教育專業(yè)學生的實習提供參考，為提高學前教育專業(yè)學生的實踐能力提供借鑒。

關鍵詞：學前教育；畢業(yè)實習；實習日志；實踐能力

一、實習前的準備與期待

實習前的準備工作是至關重要的，它關系到我們能不能順利地在實習中學習和成長。首先，我們這些學前教育專業(yè)的學生得對實習有一定的認識，知道實習不只是簡單地去幼兒園玩，而是要把我們在學校學到的理論知識應用到實際工作中去。

在實習開始之前，學校會組織一些培訓，比如教學技能培訓、班級管理培訓等，這些都是為了讓我們在進入實習單位之前有個基本的知識儲備。我記得那時候，我們每天都很忙，要學習很多新的東西，比如教案的設計、幼兒心理的了解、如何與家長溝通等等。

除了學校的培訓，我們還會提前了解自己將要去的幼兒園，包括幼兒園的環(huán)境、師資力量、幼兒的數(shù)量和年齡分布等。我們這些準實習生的期待也很高，都希望能學到很多東西，為自己的未來打下堅實的基礎。有些人甚至開始提前準備自己的實習報告，希望能通過這次實習得到一份滿意的成績?？偟膩碚f，實習前的準備和期待都是充滿激情和好奇的。

二、實習過程中的點點滴滴

實習開始了，我們就像小兔子跳進了大森林，一切都是新鮮的。每天早上，我們都會帶著滿滿的期待和一絲緊張來到幼兒園。剛開始的時候，我們可能還會有些手忙腳亂，不知道該怎么和孩子們相處，怎么進行教學活動。

在實習過程中，我們逐漸學會了如何管理班級。記得有一次，我在小班教孩子們唱歌，有個小家伙一直哭鬧，我一開始不知道怎么辦，后來在導師的指導下，我學會了用講故事的方式安撫他，結(jié)果那個小家伙很快就安靜下來了。這種成就感真的讓人開心。

除了教學，我們還參與了幼兒園的各種活動，比如親子活動、運動會等。在這些活動中，我們不僅學會了如何組織和引導孩子們，還學會了如何與家長溝通，了解他們的需求和期望。我記得有一次，我在運動會中擔任裁判，雖然有時候會遇到一些小麻煩，但看到孩子們快樂的樣子，所有的辛苦都值了。

實習期間，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)。有時候，我們會因為教學方法的錯誤而讓孩子們感到困惑，有時候，我們會因為處理不當而讓家長產(chǎn)生誤解。但這些都是成長的過程，每次遇到問題，我們都會向?qū)熀推渌薪?jīng)驗的老師請教，慢慢地，我們的能力得到了提升。

三、實習中的收獲與反思

實習這段時間，真的學到了很多東西，不僅是專業(yè)知識，還有很多關于生活和人生的道理。比如說，我們學會了如何耐心地對待孩子們，他們有時候會做一些讓我們頭疼的事情，但我們慢慢發(fā)現(xiàn)，其實他們只是需要更多的關愛和理解。

在專業(yè)方面，我們通過實際的教學，對課程內(nèi)容有了更深的理解。比如，以前我們在學校學到的幼兒教育理論，在實際操作中就變得更加具體，我們學會了如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計活動，如何觀察他們的行為來調(diào)整教學策略。

當然，實習過程中也不是一帆風順的。有時候我們會因為自己的不成熟處理一些問題，比如有時候批評孩子的方式不夠恰當，有時候和家長溝通的時候語言不夠禮貌。這些問題讓我們反思，意識到自己還有很多需要學習和改進的地方。

總的來說，實習是一次寶貴的經(jīng)歷。我們不僅收獲了專業(yè)知識，更重要的是，我們學會了如何成為一個有責任心、有愛心的幼兒教育工作者。當然，這些收獲和反思也讓我們對未來充滿了信心，因為我們知道，只要我們繼續(xù)努力，我們就能做得更好。

四：案例分析及點評

案例一：小明的情緒管理

小明是個活潑好動的孩子，但有時候情緒波動很大。有一次，他在課堂上因為一個小錯誤而大發(fā)脾氣，甚至打翻了桌上的水杯。我作為實習老師，首先安撫了他的情緒，然后和他一起分析為什么他會這么生氣。通過這次事件，我學會了如何引導孩子正確表達和處理自己的情緒。

點評：這個案例教會了我們要善于觀察孩子的情緒變化，及時給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，幫助他們學會情緒管理。

案例二：小紅的社交困境

小紅是個內(nèi)向的孩子，在幼兒園里不太愿意和其他小朋友交流。我注意到這一點后，就嘗試在活動中創(chuàng)造機會讓她和其他孩子互動。比如，在角色扮演游戲中，我會鼓勵她扮演不同的角色，逐漸讓她融入集體。

點評：這個案例說明了在幼兒園教育中，教師需要關注每個孩子的個性特點，通過創(chuàng)造性的活動幫助他們克服社交障礙。

案例三：小剛的學習困難

小剛在數(shù)學方面有些困難，經(jīng)常出錯。我耐心地給他講解，并采用一些有趣的教學方法，比如通過游戲來學習數(shù)學。漸漸地，小剛的數(shù)學成績有了明顯的提高。

點評：這個案例告訴我們，面對孩子的學習困難，教師應該耐心指導，采用適合他們的教學方法，幫助他們克服學習上的障礙。

案例四：小麗的家庭問題

小麗因為家庭原因，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常在幼兒園里哭泣。我主動和小麗的家長溝通，了解她的家庭情況，并建議家長給予孩子更多的關愛和支持。在家長和老師的共同努力下，小麗的情緒得到了改善。

點評：這個案例強調(diào)了家園合作的重要性，教師和家長應該攜手合作，共同關注孩子的心理健康。

案例五：小王的創(chuàng)造力培養(yǎng)

小王在繪畫方面很有天賦，但他的作品總是過于拘謹。我鼓勵他大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)畫法，鼓勵他發(fā)揮自己的想象力。漸漸地，小王的繪畫作品變得更加豐富多彩。

點評：這個案例說明了對孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)需要給予他們自由發(fā)揮的空間，鼓勵他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

五：結(jié)論

在實習中，我們遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷讓我們成長。我們學會了如何處理孩子的情緒，如何與家長溝通，如何設計教學活動，這些都是我們未來從事幼兒教育工作必備的能力。

1.提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的教育理念和方法。

2.增強溝通能力，學會與孩子、家長、同事有效溝通。

3.保持耐心和愛心，對待每一個孩子都要用心去關愛。

參考文獻：

[1]張麗華.學前教育專業(yè)實習指導[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李曉紅.幼兒園實習手冊[M].上海：華東