五年級上冊健康知識教案 (一)VIP

五年級上冊健康學問教案

1、健康新概念

教學目標：使學生了解健康的概念和評價的標準，明確身體健康的重耍性,

進一步樹立運用體育活動來提高健康水平的基本觀念。

主要教學方法：講授與探討.

教學過程：

一、關于健康的概念

1.人們對健康的一般理解：常以是否有病作為分界線，有病為不健康，無

病為健康。

2.現(xiàn)代醫(yī)學對健康的科學定義：是指機體與自然環(huán)境和社會環(huán)境的動態(tài)平

衡，是一種身體.精神和社會的完備狀態(tài)。

1948年，WHO憲章中指出：“健康不僅是免于疾病和衰弱，還是保持身

體上、心理上和社會適應方面的完備狀態(tài)J1978年，《阿拉木圖》宣言

重申：“健康不僅僅是沒病和苦痛，而日.包括在身體上、心理上和社會各

方面的完好狀態(tài)J

這確定義從人的身心統(tǒng)一的觀點動身，把身體健康、心理健康和社會

交往結合起來，要求人們一方面要主動熬煉身體，以“動”為養(yǎng)生要義，

另一方面必需留意心理衛(wèi)生，培育開朗樂觀的性格，保持開心的心境和健

康的情感，同時具有良好的社會交往實力，可以順當?shù)厝谌肷鐣?/p>

二.健康的評價指標

世界衛(wèi)生組織提出的健康標記是：

1.有足夠足夠的精力，能鎮(zhèn)定自若地應付口常生活和工作壓力，而不感

到疲憊。

2?處事樂觀，看法主動，樂意擔當責任。

3.擅長休息,睡眠良好。

4.應變實力強，能適應外界環(huán)境的各種變更。

5.對一般性感冒和傳染病有確定的反抗力。

6.體重適當、體形勻整、頭、肩、臀比例協(xié)調。

7.眼睛光明、反應敏銳、眼瞼不發(fā)炎。

8.頭發(fā)有光澤、無頭屑。

9.牙齒清潔、無缺損、無難過、牙齦顏色正常，無出血癥狀。

10.肌肉、皮膚富有彈性，步履輕松。

以此標準推斷，健康的和有病的人群各占約15%,大部分人都處于中間狀

態(tài)，既沒有疾病又不完全健康，也就是說處于機體無明確疾病，但活力降

低，適應實力出現(xiàn)不同程度減退的一種生理狀態(tài)，如乏力、頭昏、頭痛、

耳鳴、氣短、心悸、煩躁等。我們通常稱之為“亞健康狀態(tài)”。

三.影響健康的因素：

有探討表明，人的健康是由人類遺傳生物學、環(huán)境、生活方式和保健醫(yī)療

體制四方面構成。

生活方式與健康的關系至關重要，良好的生活方式對保持健康具有重要意

義?，F(xiàn)在造成國民死亡的大量慢性病，其致病因素，幾乎都包括在生活方

式中，生活方式不變更，年深日久，就會引起慢性病。建立起健康科學的

生活方式，正是健康教化所要達到的目標。

不良生活方式在我們身邊比比皆是：如生活無規(guī)律、運動不足;飲食習慣:

不吃早餐，三高飲食、過精、過飽、過少等;吸煙、酗酒.建立健康的生活

方式，避開形成可能引起慢性病的生活方式，是學校體育的一個重要任務

四、如何做到健康身體

1.體育對人體健康的發(fā)展有著主動的影響。身體健康

“生命在于運動”深刻地體現(xiàn)了體育在促進人體發(fā)展和增加體質方面的重

要作用：

2.體育熬煉對心理健康有主動的作用

病態(tài)心理指諸如猜疑、嫉妒、以自我為中心、自命不凡等消極的心理現(xiàn)象。

常常參與體育活動，不僅能熬煉身體，而且能陶冶情操，培育學生主動的

情感和良好的競爭意識。有助于學生形成穩(wěn)定、主動的心態(tài)。

現(xiàn)代體育運動要求參與者對運動過程的千變萬化須快速地做出精確的推

斷，并馬上付諸行動，做出調整，所以常常參與體育熬煉可使頭腦敏捷,

反應靈敏，大大提高思維和應變實力。

3.體育熬煉有助于培育人們良好的特性心理特征，社會適應良好

嚴格地講，一個人在心理活動領域內完善無缺，幾乎是不行能的。探

討表明，各種壓力和挫折，是引起心理障礙的主要緣由。體育熬煉能提高

人的心理承受實力和應變實力，有利于應付各種精神壓力，削減心理障礙

的發(fā)病率。

五體育熬煉要按部就班，持之以恒

每周熬煉的次數(shù)不能少于三次，每次不能少于30分鐘，且強度應在中等

以上（體育人口的基本要求），體育熬煉必需持之以恒。

2、健康生活方式知多少

教學目標：

1、相識、理解生活方式的概念；相識生活方式對健康的影響；了解

健康生活方式的內容與作用。

2、確定健康的生活方式。

重點和難點：

重點：1、通過對幾種疾病死亡率的分析，相識到健康的生活方式的

重要性。

2、通過探究性試驗，相識到煙、酒對人體健康的影響，確立應當選

擇什么樣的生活方式才是健康的。

難點：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響，并完成一份探究試

驗報告。

課前打算：

老師：收集有關不健康生活方式的圖片、資料（包括形成緣由、癥狀和

危害）。

拒絕毒品的宣揚資料（包括宣揚片以與相應的宣揚報道）。

學生：收集有關不健康生活方式的圖片、資料（主要是一些惡性腫瘤、腦血

管疾病、心血管疾病的相關資料，包括形成緣由、癥狀和危害）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：我國古代明醫(yī)華佗與暴飲暴食者之間有這樣一段小故事，“有一

年青人，在給別人家?guī)凸ぃ绮瓦^后，蹲在窗臺上與別人閑聊，當他看到

神醫(yī)華佗走過來時，就對他人說，都說華佗醫(yī)術高超，咱們不仿考一考他,

看看是否屬實，于是就從高處跳了下來，走到華佗面前說，華醫(yī)生，你看

我有病嗎？華佗給他一把脈后說，你敢快回家交待后事吧，不然就來不與

了，那人一聽大笑說，我身體好著呢，你卻說我快不行了，真可笑，說完

不懈一顧地走開了。那人沒走多遠就突然倒地，不醒人事了。后來有人問

華佗，他究竟怎么了，華佗說：暴飲暴食后又從高處跳下導致死亡，“他

暴飲暴食后又從高處跳下，將腸子墜斷了幾節(jié)，焉有不死之理J“那個

人在暴飲暴食后又從高處跳下導致死亡，說明什么問題呢？”

師：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望，也是每

個人都要面對的問題，那么，什么是健康?健康的標準又是什么呢?如何才

能擁有健康呢？同學們回答得相當不錯，世界衛(wèi)生組織(WHO)認為：健康

不僅僅是沒有疾病和不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和良好的社會

適應實力。

1.合理膳食，足夠的精力，能鎮(zhèn)定自若地擔負日常生活和繁重工作而不

感到過分驚慌與疲憊。

2.適當運動，能夠抵擋一般感冒和傳染病。

3.戒煙限酒，擅長休息，睡眠好。

4.心理平衡，處事樂觀，看法主動，樂于擔當責任，事無大小，不

挑剔。

接下來請大家再看看資料2(投影片2)。引導學生分析

師小結：要想擁有健康，就必需擁有健康的生活方式，那么什么是生活方

式呢？

下面請同學們來看看幾張照片：不吸煙的人與吸煙的人肺的對比照片,

吸毒者的慘狀照片。這些就是一些不良的生活方式造成的結果，下面請同

學們依據(jù)所學學問，分析一下下列各種說法或生活方式是否正確，為什

么？

有相當一部分人喜愛吃麥當勞或肯德雞等西式快餐，一頓肯德雞或一頓麥

當勞與一頓學生養(yǎng)分餐所含的養(yǎng)分成分相同嗎？我們應當如何做呢？

每天吃飽睡好，身體就好，對嗎？不對，要留意進行體育熬煉，因為人體

各個器官系統(tǒng)協(xié)調、統(tǒng)一地活動，是在神經(jīng)系統(tǒng)的調整下實現(xiàn)的。而體育

運動和體力勞動要求各個器官系統(tǒng)的生理活動更加親密地協(xié)作，因此，這

樣就會加強對神經(jīng)系統(tǒng)的熬煉，促進神經(jīng)系統(tǒng)的功能進一步完善。此外,

經(jīng)過長期體育熬煉的人，不僅肌肉發(fā)達，收縮有力，而且神經(jīng)系統(tǒng)的功能

也得到加強，因而使動作的速度、敏捷性和對各種外界刺激的適應實力等

都都得到了明顯的提高。此外，參與體育運動和體力勞動，還能促進新陳

代謝，從而改善腦的養(yǎng)分，使腦的功能增加，

師：為什么要選擇健康的生活方式？

因為健康的生活方式不僅有利于預防各種疾病，特殊是一些慢性、非

傳染性疾病，而且有利于提高人們的健康水平，提高生活質量。

師：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？請同學們以

學習小組為單位進行探討，一會兒，各小組的組長向全班進行匯報。

師：大家總結得很好。據(jù)調查，有的青少年常常不吃早餐，偏愛吃油

炸食品；有的染上吸煙、飲酒的不良嗜好；有的染上毒品，還有的心理健

康問題未能與時發(fā)覺和矯正。因此，選擇健康的生活方式，應當從現(xiàn)在做

起，從我做起，從生活中的一點一滴小事做起。大家想一想，健康的生活

方式應當包括哪些內容?師生共同總結：健康的生活方式包括生活有規(guī)律、

合理膳食、合理用藥、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。在理解健康生活的基礎

上，請同學們依據(jù)健康生活方式的各個方面，設計出自己的健康生活方式

方案，并付諸實踐，長期堅持，從生活中的一點一滴做起，使自己能夠有

一個健康的身體，削減現(xiàn)代疾病(現(xiàn)代文明病)的發(fā)生和發(fā)展。

3、自己動手測量體溫柔脈搏

教學目的要求

1、讓學生學會測量自己的體溫柔脈搏，視察自己的生長發(fā)育狀況。

2、教化學生常常測量自己的體溫柔脈搏，關切自己的生長發(fā)育狀況

教具和學具：

教學過程

1、師：今日，我們共同學習新課：板書課題

師：什么，大家回憶一下，每次體格檢查的時候，都檢查些什么內容？

生：聽心肺。量身高、稱體重。還要查視力。還要我們向一個小鐵桶里吹

氣。

師：那是測量我們每一個人的肺活量的。還有什么內容？

2、出示要求：

(1)測量體溫

A.運用溫度計

B.出示測量要求

C.相識體溫

(2)測量脈搏

A.運用儀器：脈搏測量器

B.出示測量方法

(3)留意事項

A.測量前不得進行體育運動

B.測量體溫時要留意平安

C.測量脈搏時心情耍保持安靜，身體要保持寧靜放松

以上的檢查可以與時發(fā)覺問題，駕馭自己身體的生長、發(fā)育狀況。現(xiàn)在,

大家知道為什么要定期進行體格檢查了吧!希望大家今后確定要以主動的

看法細致參與體格檢查，這樣才能保證自己時時保持健康，將來更好地參

與祖國的建設。

4、預防牙周炎

教學目的要求：

1、知道什么是牙周疾病，以與牙周疾病與健康的關系。

2、讓學生了解怎樣預防牙周疾病。

3、通過圖文結合的方式讓學生了解牙齒的結構與蛀牙的產(chǎn)生。懂得如何

愛護牙齒的重要性。

教材重點難點：

重點應放在引起牙齦炎的主要緣由以與癥狀上。

難點是如何預防牙周疾病與牙齒的保健。

教具和學具：有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。

教學過程

1、導入新課

師：上節(jié)課我們學習了《愛護聲帶》，請同學們回答，應當怎樣愛護好“嗓

子，，？

（學生回答）

師：今日我們接著學習新課，牙周疾病的預防。

2、講授新課

師：在我們口腔里幫助消化食物的主要器官是什么？（是牙齒，它可以磨

碎事物，幫助消化）。

對！食物進入口腔后，牙齒將食物嚼碎，唾液又與食物混合，形成最初步

的消化，然后食物再進入胃里，接著消化?？梢姡例X對于我們每個人來

說是特別重要的，有些人由于不留意口腔的衛(wèi)生，造成口腔內細菌大量繁

殖，從而引起牙齒的很多疾病。我們班上的同學有誰患過牙齒疾?。磕懿?/p>

能給大家談談感受？

生：我牙齒上有兩個洞，很痛，吃東西的時候假如不當心嵌進細碎的食物

就更痛。

師：你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢？能說給大家聽聽嗎？

（1）師：XX同學患的是牙周疾病中的一種，叫胡齒。制齒與細菌的

感染有關，又與飲食中糖分偏多與個人衛(wèi)生習慣不好又關。我們的牙齒表

面又一層堅硬的牙釉質，特別耐磨，但是怕酸。食物殘渣留在牙縫里，有

利于乳酸桿菌之類的產(chǎn)酸細菌繁殖，酸的腐蝕使釉質產(chǎn)生釉洞，進而腐蝕

內層的牙本質，直到侵擾到最終面的牙髓，產(chǎn)生牙痛。

患了踽齒的小摯友，應當盡早去找牙科醫(yī)生，這樣才能避開牙醫(yī)的進

一步發(fā)展。還有哪位同學得過牙齒疾病？能不能也說給大家聽聽？

生：過去我釉好長一段時間，每天早晚刷牙得時候，牙刷上都沾滿好多血。

起先我嚇了一跳，后來經(jīng)醫(yī)生檢查，才知道是患了牙齦炎。

師：對！這是另一種牙周疾病，叫牙齦炎?；剂搜例l炎，牙齦會紅腫，

刷牙時簡潔出血，靠近牙齦得牙面上有黃色或褐色得牙垢、牙結石附著。

牙齦炎進一步發(fā)展，會導致牙齦與牙根分別，形成牙周袋，袋內有膿液溢

出。所以，患牙齦炎的患者多半有口臭。如不與時治療，牙周袋會逐步擴

大。造成牙齒松動，不能咀嚼。當你身體反抗力下降時，牙周袋還可以急

性發(fā)作。牙周袋形成牙周膿腫，同時有紅腫、熱痛與全身發(fā)熱癥狀的出現(xiàn)，

那時狀況就嚴峻了。

通過以上學習兩個同學的介紹，我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病,

發(fā)病時不能咀嚼食物，時特別苦痛的。所以，有人說：“牙痛不算病，痛

以來要人命J這是有道理的。牙周疾病給我們帶來苦痛，但這種疾病是

可以預防的。哪位學生能說說如何預防牙周疾??？每天早晚刷牙是對的，

但不吃糖則不確定對。人的生長發(fā)育師須要糖的，問題師不要過量地吃糖，

并要留意吃糖以后的口腔衛(wèi)生。

師：同學們講得都很有道理?，F(xiàn)在來歸納一下，如何預防，只要我們平常

做到:

(2)留意口腔衛(wèi)生，堅持運用保健牙刷，勤刷牙，并采納豎刷法。保持

睡前不吃東西得良好習慣。

(3)不要用過硬的牙簽剔牙，也不要過于用力，以免損壞牙齦

(4)堅持早晚按摩緣由和做叩齒操，這樣可以促進緣由部位的血液循環(huán)，

增加緣由組織的抗病實力，預防牙周疾病的發(fā)生。

(5)牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物，如簇新的蔬菜等。

只要堅持做到以上幾點，才能有效地預防牙周疾病，使我們的身體更加健

康。

5、有毒食物不要嘗

教學目的：

1、教化學生相識什么是食物中毒，謹防食物中毒教案。

2、使學生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。

教學過程：

1、導入新課師：今日，我們要一起學習與大家健康有關的內容，食物中

毒的防治。(板書：5、有毒食物不要嘗)

2、講授新課組織觀看有關食物中毒的視頻。

師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？

夏每天氣燥熱，各種病菌繁殖很快，這時候人假如吃了被細菌污染的

食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食物中毒。

你們有沒有留意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，確定要問一下：“最近

有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒！師：

是??！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒，這種中毒叫化學性食

物中毒。還有一些人因吃了有毒的動植物，結果差點送了命。

我們外出游玩時要特殊留意，凡色調艷麗的蘑菇，基本上都含有毒素，確

定不能食用，大家記住了！師：河豚魚的肉的確很鮮美，可是它的血、卵

都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。我們知道了有毒的動植物也不能

吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。

凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴峻

的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，

我們要在日常生活中嚴防食物中毒。

3、怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學知道？

生：吃飯前要洗手

生：不買過了保質期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。

師小結：

1、不吃未成熟或發(fā)芽的馬鈴薯

2、不吃不熟的扁豆和四季豆

3、不吃生豆?jié){

4、不吃毒蘑菇

5、不吃簇新黃花菜

6、不吃霉變甘蔗

7、不吃河豚

為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大

量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。

大家要留意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。

6、預防食物中毒

教學目的要求

1、教化學生相識什么是食物中毒

2、利用活動使學生了解食物中毒的危害，讓他們了解如何防止食物中毒。

3、讓學生關注自己的飲食，避開食物中毒。

教材重點難點

本課的重點是教化學生相識什么是食物中毒，以與食物中毒的癥狀和

危害，難點是讓學生做到堅持不懈地防范食物中毒。

教具和學具：有關霉變、被污染食物的掛圖或實物

教學過程

1、導入新課

師：今日，我們仍舊要一起學習與大家健康有關的內容，食物中毒的防和

治。（板書：預防食物中毒）

2、講授新課

談話：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？

生：我見過一個不相識的人，他因為吃了被蒼蠅咬過的西瓜而生了病，上

吐下瀉，實在是怕人。

師：你是在那里見到的??？

生：我是在醫(yī)院的急診室里面見到的。

師：是啊，夏每天氣燥熱，各種病菌繁殖很快，這時候人假如吃了被細菌

污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食

物中毒。

你們有沒有留意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，確定要問一下：“最近

有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？是?。∈卟松险从袣埩舻霓r(nóng)藥，同樣

也能使人中毒。這種中毒叫化學性食物中毒c還有一些人因吃了有毒的

動植物，結果差點送了命，這又是怎么回事呢？哪位同學知道？給大家說

說。

師：以后，我們外出游玩時要特殊留意，凡色調艷麗的蘑菇，基本上都含

有毒素，確定不能食用，大家記住了！

依據(jù)剛才兩個同學的發(fā)言，我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會

中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。

凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴

峻的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根一一后遺癥。因

此，我們要在日常生活中嚴防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位

同學知道？生溝通

老師板書：1、不到不衛(wèi)生的攤點就餐，不吃腐敗變質的食物，不吃病死

或死因不明的家禽、家畜

2、不吃放置時間過長的食物

3、食堂人員要保持個人衛(wèi)生

4、燒好的飯菜要防蒼蠅

5、不吃河豚等有毒食物

師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人

中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，

并趕快去醫(yī)院。下面我們把課文的最終一部分，也就是怎樣才能防止食物

中毒一段默讀兩遍。（學生默讀課文）

7.正確上網(wǎng)

教學目的

1、如何文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)；

2、如何防范不良信息、不健康網(wǎng)站和網(wǎng)絡騙子；

3、如何防止沉迷網(wǎng)絡嬉戲；

教學重點

1、如何健康上網(wǎng)、交友。

2、全國青少年網(wǎng)絡文明公約。

教學難點

1、正確相識網(wǎng)絡嬉戲與帶來的危害。

2、如何辯別網(wǎng)絡行騙的手段與防范方法。

［課前打算］

（一）設計電腦網(wǎng)絡學問問答題，打算多媒體課件。

（二）情景設計：報紙摘抄，一個中學生的網(wǎng)聊日記，學生心理陳述等

（三）學生搜集網(wǎng)絡的利弊資料

［活動過程］

在教學中我大致按“電腦網(wǎng)絡知多少——網(wǎng)絡的利弊談——不健康上

網(wǎng)方式的危害——文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、遠感網(wǎng)吧”四個環(huán)節(jié)預設我的教

學過程。

一、電腦網(wǎng)絡知多少?

很多同學喜愛上網(wǎng)，大家能否談一談你為什么喜愛上網(wǎng)？上網(wǎng)帶給你怎樣

的感覺？上網(wǎng)時你會做些什么？你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀

飯、青蛙、PK、東東、9494

看來多數(shù)同學把上網(wǎng)作為了一種消遣的方式，上網(wǎng)時感到輕松、刺激和興

奮。除了消遣的功能，大家對電腦網(wǎng)絡還了解多少？老師打算了幾道題，

看誰說出答案。

屏幕顯示：電腦網(wǎng)絡學問問答題

1、我國起先正式接入Internet的時間為。（答案：B）

A.1986年B.1994年C.1995年D.1996

2、計算機網(wǎng)絡最突出的優(yōu)點是________。（答案：A）

A、軟件.硬件和數(shù)據(jù)資源共享B.運算速度快C.可以相互通訊D.內存容

量大

3、計算機是如何進行數(shù)據(jù)轉換的？

4、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰(zhàn)”嗎？

5、請說出計算機的十個用途？

分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹說

1、你知道神六在太空為什么能平安飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心,

正是這些地面科技工作者通過電腦網(wǎng)絡，限制和保證了神六的平安飛行和

著陸；

2、2005年12月，北京海軍總醫(yī)院的神經(jīng)外科專家田增民教授，通過互

聯(lián)網(wǎng)的連接，操控一個遠程腦外科手術機器人，勝利地為13。。公里外延

安一名腦出血患者進行了手術。

此時，學生相識到電腦是工具而不是玩具，運用電腦網(wǎng)絡應多留意它

的好用的功能，而不僅僅是消遣的功能。

（三）結論：電腦是工具而非玩具

二、網(wǎng)絡利弊談

（一）字幕顯示：中國青少年網(wǎng)絡行為調查，網(wǎng)絡原委帶給我們什么？

（二）小探討：網(wǎng)絡利弊談

學生邊探討，老師適當點撥分別總結出網(wǎng)絡的利與弊。

（學生利用自己搜集來的資料，采納辯論的形式，激發(fā)學生的主動性，加

深了對網(wǎng)絡的相識）

（三）結論：網(wǎng)絡是把雙刃劍，要學會趨利避害

網(wǎng)絡有有害的一面，下面所列的兒種上網(wǎng)方式，你認為是有利還是有弊

呢？

三、通過情景設計，展示不健康網(wǎng)絡嬉戲對學生的危害，進一步加深學生

對不健康網(wǎng)絡的相識1、情景設計

1）報紙摘抄：網(wǎng)絡對學生的危害《血的教訓》

2）學生日記摘抄——網(wǎng)聊十幾個小時不下線

“我的身影時常出現(xiàn)在網(wǎng)絡的虛幻世界里，我依戀上我的QQ,有時

能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒

完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號。我感覺QQ就像人們所說的“網(wǎng)絡

毒品？！”而我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡中多數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說

到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡毒品”，以后漸漸上

癮，再以后死在了網(wǎng)絡上。網(wǎng)絡這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺

人”不見血J

3）學生心理陳述——回來

一位曾經(jīng)學習優(yōu)秀的小青，自從被同學“輔導”后接觸了網(wǎng)絡嬉戲，從今

就無心學習了，由原來的前三名，下降至最終一名。他說：“上課時我的

腦海里時常跳出我在網(wǎng)上的頭標和昵稱，時常沉醉在嬉戲里那驚險火爆的

場面中，時常沉醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，為了長時間泡在網(wǎng)上,

我長時期上通宵，每天吃便利面，后來干脆連課也不上了，成果一落千丈。

我爽性破罐子破摔，面對母親、老師的勸告和父親的打罵，我麻木不仁,

有時連家都懶得回，并辦理了休學。泡在網(wǎng)上一年多，雖然風光無限，但我

并不歡樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了

陰霾。如今的我不再上網(wǎng)，又背起書包歡樂的走進了校內。切身的經(jīng)驗我

深深懂得：電腦是拿來用的，不是拿來玩的

（4）影像資料

你看了有何感想呢？

老師適時引導學生說：“看來網(wǎng)絡的確是有利也有害，不健康、擔心

全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上

網(wǎng)呢？“

四、老師與同學共同制訂平安上網(wǎng)規(guī)則

（一）上網(wǎng)平安規(guī)則八條

第一條：切勿到網(wǎng)吧消遣，遠離不良網(wǎng)絡嬉戲。特殊提示：網(wǎng)絡是一柄雙

刃劍，稍不留意它就會刺向你。

其次條：切不行將網(wǎng)絡嬉戲當作一種精神寄予而沉溺其中。尤其是在現(xiàn)實

生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡來緩解壓力和焦慮。應當在成年人

或摯友的幫助下，英勇地面對現(xiàn)實生活。

第三條：限制上網(wǎng)時間。一般以3。分鐘為宜，不超過一小時。在不影響

自己正常生活、學習的狀況下平安運用網(wǎng)絡。

第四條：在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、

學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如須

要給出，確定要征詢父母看法。

第五條：由于網(wǎng)絡的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實的。任

何人在網(wǎng)上都可以匿名或變更性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可

能是一個4。歲的先生。

第六條：當你單獨在家時，不允許網(wǎng)友來訪。未經(jīng)父母同意，不向網(wǎng)上發(fā)

送自己的照片。不要自己單獨與網(wǎng)友會面，假如認為特別有必要會面，則

到公共場所，并且須要父母的陪伴。

第七條：常常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的閑聊內容或所作所為，

假如父母實在對計算機或互連網(wǎng)不感愛好，也要讓自己的牢靠的摯友了解,

并能常常溝通運用互連網(wǎng)的閱歷。

第八條：假如遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威逼、暴力等使你感到不舒

適的信件或信息，請不要理睬或反對，但要立刻告知父母或通知服務商。

（二）倡議一別把自己困在網(wǎng)中心

——珍愛生命，珍惜時間！健康上網(wǎng)，平安上網(wǎng)！綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧！

五、板書設計

網(wǎng)絡：天使魔鬼

一、網(wǎng)絡是學習的工具而不是玩具

二、網(wǎng)絡是柄雙刃劍，要趨利避害。

三、不健康上網(wǎng)方式的危害

四、文明上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧

五、別把自己困在網(wǎng)中心

8、珍愛生命，拒絕毒品

教學目的要求

1、相識各種毒品。

2、通過多媒體資料了解毒品給人們帶來的危害。

3、從小養(yǎng)成遠離毒品的意識。

教材重點難點

1、了解毒品對人類的危害2、知道青少年必需遠離毒品。

教具和學具：有關禁毒宣揚畫、宣揚片、VCD光盤，以與嬰粟、鴉片的

圖片。

教學過程

今日我們來學習一堂新課：8、珍愛生命，拒絕毒品

前天，我們組織觀看了電影《林則徐》（或VCD禁毒光盤），同學們能不

能談談自己的感想？你們見過毒品？在哪兒看到的？你們知道這種花是

干什么用的嗎？

師：這就是生產(chǎn)毒品的花，叫罌粟花。別看它開花的時候很美麗，顏色也

很艷，可是它是毒花，很多毒品都是從這種花里提煉出來的。

師：它開花的初期是很好看的，可等它長老花落了，頂部就生成了一個球

狀物，種花的人就會用小刀在球狀物上劃一條口子，這時就會有白色的漿

狀物流出來，種花人就把很多漿狀物集中起來，用特殊的方法提煉，最終

就提煉出了膏狀的黑色物，這就是我們平常所說的毒品—鴉片，或者就

叫鴉片土。

師：小摯友看（老師指著圖片毒品—鴉片）它就是鴉片。過去，有些人

患了胃病，醫(yī)生就給他吃一點點鴉片，胃就不痛了，所以鴉片能鎮(zhèn)痛。但

是不能對它有依靠性，不然就會成癮了。在電影《林則徐》里，那些人是

怎樣吃鴉片的呢？

生：他們拿一個筒狀的東西，塞一塊黑乎乎的東西在筒的另一端，對著燈

在燒，一會就冒煙了，他在筒的這一端舍命的吸。

師：對了！這就是吸鴉片，就是吸毒。時間一久，他們就會變成骨瘦如柴、

面黃肌瘦的“鴉片鬼”了。鴉片是一種初級的毒品，經(jīng)過不斷的提純、加

工就會生產(chǎn)出嗎啡、可卡因以與海洛英等等毒品來，其中海洛英是現(xiàn)在吸

毒者最常用，危害也最大的一種毒品。當然，毒品的種類有很多種，但它

們的危害是一樣的，那就是最終致人死亡。毒品的價格是昂貴的，吸毒者

越吸癮越大，量也越大，最終就成了敗盡家業(yè)的窮光蛋了。

生：那他們不會不吸嗎？

師：他們限制不了自己，發(fā)癮的時候，渾身難過無比，什么方法也限制不

T,只有再去吸毒。為了籌集買毒品的錢，他們最終也會走上犯罪的道路。

大家看看，這些吸毒的人（指圖片）最終的結局是可悲的，都凄慘地死了。

師：我們國家，歷來重視禁毒工作，但是受世界毒品泛濫大環(huán)境等因素的

影響，毒品問題仍在發(fā)展、擴散，禁毒的形勢仍是特別嚴峻的。所以，面

對毒品我們應實行什么看法？

生溝通：要檢舉、揭發(fā)那些吸毒的人。要細致做宣揚工作，要大家都不去

沾它。毒品就賣不出去了。

師小結：小摯友講的都很有道理，假如大家都從我做起，毒品就會殲滅了。

9.干凈空氣，生命的保證

教學目標：

過程與方法：能夠運用對空氣的已有了解，通過視察、試驗，對空氣的污

染、危害作出合理的推斷。

學問與技能：

1、知道空氣也是生命之源；

2、了解空氣污染的主要緣由、危害與其防治性。

情感看法與價值觀：關切人類生存的生活環(huán)境，相識到科學技術的發(fā)展給

空氣環(huán)境帶來的負面影響，能為愛護空氣主動行動。

教學打算：有關科學素材、記錄表。

教學過程：

一、情境導入。

讓學生進入試驗室之前深吸一口氣，進入試驗室后再吸一口氣，對比一下,

有什么不同?是什么緣由造成的？

二、探究空氣也是生命之源。

1.我們已經(jīng)探討了空氣的各種性質，那么空q和我們有什么關系呢?學生

說。

2、有什么方法能夠證明我們離不開空氣呢？學生思索，說出自己的想法,

選擇一種簡潔操作的方法進行試驗。

3、師：剛才的試驗，說明我們人類離不開空氣。除了人類外，你認為還

有哪些生命離不開空氣?小組探討，并記錄。小組匯報。師板書。

4、師演示”動物離不開空氣”的試驗。學生留意視察試驗前后，動物的

反應。

5、師：通過這些試驗和同學們的匯報，我們可以發(fā)覺幾乎全部的生命都

離不開空氣。因此，我們說空氣也是生命之源。（板書）

三、找尋空氣污染的主要緣由。

1、師：空氣是那么的重要，我們須要什么樣的空氣？

學生匯報，老師板書。

2、師：上課之前，我們每一個小組的同學收集了兩袋空氣，現(xiàn)在相互交

換呼吸一下，然后記錄下自己的感受。各組學生交換袋子，呼吸。

3、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環(huán)境中，四周的空氣會干凈嗎?

為什么？學生思索、匯報。老師貼出圖片。

四、了解空氣污染的危害。

1、師：我們。人類的很多活動都對空氣造成了污染，空氣被污染后會對

生命有什么影響呢?it學生自己說一說。

2、剛才同學們所說的這些影響是從哪兒知道的?學生說一說。

五、我們能為凈化空氣做些什么？

1、空氣污染會造成這么大的危害，有什么好的想法和建議來愛護我們的

環(huán)境呢?小組探討，并記錄。

A.合理規(guī)劃城市建設

B.不斷改進生產(chǎn)設備

C.嚴格執(zhí)行汽車尾氣的排放

D.大力植樹造林，凈化自然環(huán)境

E.不在野外焚燒

六、課后拓展。

師：同學們提的建議特別好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關部

門，希望空氣污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到簇新、清爽的

空氣。

10.關注生命之源——水

活動目標：

1、感知水的重要性，是我們生活中必不行缺的。

2、激發(fā)學生愛水護水的意識。

活動打算：瓶子人手一份，每組一盆水、毛巾、棉花、石頭泡沫等活動過

程：（一）以猜一猜的形式，激發(fā)愛好。1、出示一個一杯水和一個空瓶子，

將杯子里的水倒進瓶子，請猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒回來）

2、出示另一個瓶子，請看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）

再將一杯水倒進另一個瓶子里，請猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果

水倒不出來了，老師把水變不見了？

3、請猜猜水到哪里去了?

（二）嘗試變魔術，找出水不見了的緣由。

1、老師為每個小摯友都打算了一個瓶子和一個杯子，像老師一樣變

魔術，（做試驗）看看水是不是也會不見。

2、試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請把瓶蓋子打開找出緣由。（原來里

面有一條毛巾.）

3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。（一條是干的，

一條是濕的）得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.

4、請想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡潔吸水，可以幫我

們來變魔術.

（三）分組進行探討，在我們的生活中，哪些是離不開水的？

（四）相識我國是一個嚴峻缺水的國家。出示資料

（五）相互溝通如何愛護水資源，以記錄的形式表現(xiàn)出來。

全班溝通，老師板書

11.平安行車

教學目標：1、讓學生樹立平安行車的意識。

2、樹立學生的自我愛護意識。

教學過程：

一、揭示課題

師談話：師板書，生說說什么叫平安行車？

說說你對自行車的了解，我國關于自行車的法律法規(guī)

師小結：自行車靈巧敏捷，是外出志向的交通工具，不少小摯友都想學騎

自行車。學騎自行車不僅要有大人指導和愛護，還要選擇在人車稀有的道

路、廣場或操場等地方，禁止在交通繁忙的地段學騎自行車。當你學會騎

車、興沖沖地騎車上公路時，可千萬要留意騎車平安?。∈q以下兒童

不準騎自行車。城市道路困難，車輛繁多。由于兒童缺少生活閱歷，應變

實力差，同時《中華人民共和國道路交通法實施條例》也明確規(guī)定：”不

滿十二歲的兒童不準在道路上騎自行車。小摯友們應自學遵守。假如到

了法定的騎車年齡，也必需先細致學習有關騎自行車的規(guī)定，駕馭好平安

騎車的基本要領后再上道路。

二、了解平安行車的留意點

1、人車分流各行其道

每當你走公路，就會看到很多行人的車輛來來往往，絡繹不絕。假如

行人和車輛愛怎么走就怎么走，那么就會交叉沖突，發(fā)生混亂。交通道路

上用“交通標線”劃出車輛、行人應走的規(guī)則：機動車走“機動車道”。

在道路上，我們可以看到各種各樣的交通標記。它們用圖案、符號和文字

來表達特定的意思。告知駕駛員和行人留意旁邊環(huán)境狀況。這些標記對于

平安車特別重要，被稱為“永不下崗的交通警”。警告標記“它是警告車

輛、行人留意危急地段、減速慢行的標記。禁令標記：它是禁止或限制車

輛、行人某種交通行為的標記。指示標記：它是指示車輛、行人行進的標

記。行人行進的標記。指路標記：它是傳遞道路方向、地點、距離信息的

標記。協(xié)助標記：它是主標記下，對主標記起協(xié)助說明的標記。我們應當

熟識并愛惜這些標記，不能隨意損壞或在上面亂涂亂畫，并且自覺遵守

2、作為小學生，對于交通平安可不能忽視。每天上下學，交通平安確定

要牢記。（1）一個人過公路時，確定要走斑馬線，要細致看清交通信號指

示燈，“紅燈停，綠燈行”，還要左右兩側細致觀望，確定沒有車輛通行時，

方能通過。（2）幾個同學一起上下學時，千萬不行以在公路上追逐打鬧和

玩嬉戲，萬一有汽車迎面開來，但你卻玩得起勁，那后果就不行思議了。

（3）假如是爸媽開車或騎車接送，則務必督促大人遵守交通法規(guī)。

3、平安過路口

鐵路道口比較困難，交通特別繁忙，行人、自行車、汽車、火車等都要從

道口通過。為了保證行人和車輛的平安，在鐵路道口處都設置了柵欄。火

車來臨時，紅色信號燈閃亮，柵欄關閉，行人和各種車輛停止前進，靜靜

等候，讓火車通過。千萬不要跨越柵欄，冒險搶道。通過無人看管的道口

時，須停車，左右細致觀看，確認平安后，方準通過。

4、騎車不得帶人

5、騎車時不得拖把

6、騎車時不得在路上追逐打鬧

7、按交通規(guī)則行車。

12.燒傷和燙傷的緊急救治

教學目標：

1、了解在什么狀況F最簡潔發(fā)生燒燙傷

2、學會一些預防和處理燒燙傷等意外損害的基本常識和方法

3、提高自我愛護意識，學會隨時隨地愛護自己

重點：學會一些預防和處理燒燙傷等意外損害的基本常識和方法

難點：提高自我愛護意識，學會隨時隨地愛護自己

教學過程

活動一：心靈溝通會

1、通過相互溝通自己曾經(jīng)受到過的燒燙傷的損害，提示同學們平常

多留意，避開受到同樣的損害

2、其他同學發(fā)言談談對這些狀況的看法和想法

集體探討我們做這些事情時該留意些什么

活動二：收集能預防燒燙傷的方法

(1)分組探討以上問題，并相互溝通'

(2)學生談談自己是如何預防燒燙傷

活動三：我最聰慧

看誰了解最多關于燒燙傷的急救技巧'

評出本環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最好的學生

活動四：現(xiàn)場大練兵

師生一齊布置演練現(xiàn)場。每組派一名學生對受傷的人員進行急救。其他

同學評判誰的方法最得當

13.學會處理小外傷

教學目標：

1、學問技能：讓學生學會對皮膚淺表的擦傷、切割傷與輕度扭傷進行簡

潔的處理，學會一些愛護自己，幫助他人的小本事。

2、情感、看法、價值觀：樂于幫助他人，意識到按科學的方法處理意外

小外傷的重要性。

教學流程：

一、激情引入，誘發(fā)嘗試（嘗試性探究）

（一）創(chuàng)設情境

（播放錄像：各種狀況下受傷的鏡頭。）

師：從錄像上同學們看到了什么現(xiàn)象？

小結：在我們日常的工作、生活中都可能會出現(xiàn)錄像中這些受傷的狀況,

同學們可要留意平安啊。

2、引發(fā)感受

師：假如不當心出現(xiàn)了這些外傷的狀況，你們會怎么辦？

（學生可能會說送醫(yī)院、找校醫(yī)、打電話找家長等，發(fā)表各種看法）

師（適當確定與激勵）：有時在野外或醫(yī)院離的很遠的時候遇到受傷的狀

況，假如不與時處理就會影響到治療。對有的受傷不嚴峻的小外傷（板書：

小外傷）的處理，其實方法是很簡潔的，假如我們學會了，自己會做，就

會減輕苦痛，削減傷口感染的機會。你們情愿學嗎？（學生雀躍，興致極

高）

師：處理小外傷是要講究科學的，還應依據(jù)醫(yī)學的方法來科學處理。小外

傷的種類比較多，今日我們一起來學習切割傷的處理方法（板書：處理）

二、深化探究，達成目標（目標性探究）

（一）聯(lián)系實際說說切割傷的處理方法（小組探討，代表溝通）

（二）探討方法

然后師生共同整理，總結出一般的操作過程，然后老師再講解并示范操作

要點，最終讓學生聯(lián)系操作、駕馭、鞏固。

三、激發(fā)情感，創(chuàng)新探究(創(chuàng)新性探究)

(一)整體相識

1、創(chuàng)設情景導入，請同學們來當小醫(yī)生，幫助處理。

2、讓學生說出平常的閱歷。

3、師生總結出處理切割傷的一般程序：止血一消毒--包扎(并板書)

(二)分布研討

1、探討止血的方法：

(1)師：你們都知道哪些止血的方法？(讓學生自由發(fā)言)

(2)師：止血一般要依據(jù)人的血液流淌方一直做。

(3)播放人體血管分布圖，老師講解要點。

(4)假設練習：

A、出血量少，干脆壓迫法；

B、出血量大，指壓動脈法。

2、示范消毒的方法：

(1)提問：用來消毒的常用藥品有哪些？

鹽水、灑精、碘灑、雙氧水、安多福、紅汞……

最好用安多福一一消毒徹底，對芽胞、破傷風桿菌消退效果好，適于不太

干凈較深的傷口。紅汞一淺表傷口，皮膚薄嫩處，較干凈的傷口，刺激小。

沒有藥水時可用鹽水消毒。碘灑紅汞不混用，會產(chǎn)生毒素。

(2)怎樣消毒：老師邊講解邊做示范。

A、強調無菌操作，老師示范：用棉簽在黑板的粉筆圓點上操作，棉簽自

轉的結果：棉簽臟，圓點擦得干凈。棉簽不轉的結果：棉簽一處臟