第8課 猜猜我是誰 教案 湘美版二年級美術上冊

第8課猜猜我是誰教案湘美版二年級美術

上冊

課

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時

授課班教

授課地點

級具

《猜猜我是誰》是湘美版二年級美術上冊第8課的內容。本課以趣味猜謎的形式,

引導學生觀察、想象和表現(xiàn)物體的特征，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維。通

教材分

過本課的學習，學生將掌握描繪物體基本特征的方法，學會運用線條、形狀和色彩

析

進行創(chuàng)作。課程內容與課本緊密關聯(lián)，既鞏固了學生己學的美術知識，又拓寬了他

們的創(chuàng)作思路，具有很強的實用性和趣味性。

《猜猜我是誰》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞美術學科的核心素養(yǎng)展開，即圖像識

讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過本課的學習，旨在提升二年

級學生在以下兒方面的能力：

1.圖像識讀：培養(yǎng)學生觀察、分析生活中物體的能力，學會從多角度、多層次識

別和解讀物體的形象特征，提高學生的視覺信息處理能力。

2.美術表現(xiàn)：指導學生運用線條、形狀和色彩等基本美術語言，表現(xiàn)物體的特征,

核心素提高學生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

養(yǎng)目標3.審美判斷：引導學生從不同角度欣賞和評價美術作品，培養(yǎng)審美情趣，提高學

分析生對美的感知和鑒賞能力。

4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用不同的表

現(xiàn)手法和材料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.文化理解：通過趣味猜謎的形式，讓學生了解和感悟生活中的美術元索，提高

學生對美術與生活、文化之間聯(lián)系的認識。

本課程緊密聯(lián)系果本內容，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，注重實踐性和創(chuàng)新性,

有助于提高學生在美術學科的綜合素養(yǎng)。

1.教學重點

（1）觀察與分析：學生能夠觀察并分析物體的基本特征，如形狀、線條、色彩等,

這是本節(jié)課的核心內容。例如，在猜謎游戲中，教師需引導學生注意物體的輪廓線

條、主要顏色和獨特形狀，從而識別出物體。

（2）繪畫表現(xiàn)：學生學會運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的特征，這是教學的重

點。如教授學生如何用簡練的線條描繪物體的輪廓，用適當的顏色填充，使作品具

教學難

有表現(xiàn)力。

點與重

（3）審美評價：培養(yǎng)學生學會從不同角度欣賞和評價美術作品，提高審美能力。

點

教師需引導學生關注作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法和視覺效果等方面，進行客觀評價。

2.教學難點

（1）觀察能力的培養(yǎng)：對于二年級學生來說，觀察物體并提煉其特征是一大難點。

教師可以通過提訶、引導和示例等方式，幫助學生學會觀察物體的細節(jié)，并抓住關

犍特征。

（2）繪畫技巧的掌握：如何運用線條、形狀和色彩進行創(chuàng)作是學生需要突破的難

點。教師應詳細講解和演示繪畫技巧，如如何描繪線條、選擇顏色和填充形狀，以

便學生能夠更好地掌握。

（3）創(chuàng)意思維的發(fā)揮：在創(chuàng)作過程中，學生可能面臨如何將觀察到的物體特征進

行創(chuàng)意性地表現(xiàn),教師可以提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如變換觀察角度、使用夸張手法等,

幫助學生突破這一難點。

1.教學方法

（1）講授法：釬對本節(jié)課的核心知識點，如物體特征的觀察和分析方法，教師采

用講授法進行講解，結合PPT展示，使學生明確學習目標。

（2）討論法：在欣賞和分析學生作品時，采用小組討論的形式，讓學生互相交流

意見，提高審美判斷能力。

（3）案例研究：選擇一些具有代表性的美術作品，引導學生分析作品中的物體特

征表現(xiàn)，從中學習優(yōu)秀創(chuàng)作方法。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，以完成猜謎游戲項目為目標，鼓勵學

生在項目實施過程中，自主探究和學習。

教學方

2.教學活動

法與策

（1）角色扮演：學生扮演“猜謎小達人〃，通過觀察、描述和繪畫，讓其他同學猜

略

測所表現(xiàn)的物體，提高學生的觀察和表達能力,

（2）游戲：設計“猜猜我是誰〃的互動游戲，讓學生在游戲中學習物體特征的表現(xiàn)

方法，增加學習的趣味性。

（3）實驗：鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，探索表現(xiàn)物體特征的最佳方法。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：展示物體圖片、美術作品和繪畫技巧，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放一些關于繪畫技巧的教程，讓學生更直觀地學習繪畫方法。

（3）在線工具：利用網絡資源，如美術教育平臺、在線畫板等，拓展學生的學習

空間，提高創(chuàng)作能力。

一，導入新課（用時S分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《猜猜我是誰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問

大家一個問題："你們在生活中有沒有玩過猜謎游戲？"（舉例說明）這個問題與我

們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,

讓我們一同探索如何通過觀察和繪畫來表現(xiàn)物體的奧秘

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物體特征的基本概念。物體特征包括形狀、線條、

色彩等，它們是美術創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的重要元素。掌握這些特征的表現(xiàn)方法，能使

教學流我們的作品更具生動性和表現(xiàn)力。

程2.案例分析：接下束，我們來看個具體的案例。這個案例展示了如何通過觀察

和繪畫表現(xiàn)一個物體的特征，以及如何運用這些特征來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察方法和繪畫技巧這兩個重點。

對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討企一個與物體特征相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的繪畫實驗。這個實驗將演示

如何運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“物體特征在實際生活中的應用〃這一主題展開討論。他

們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題并解決問題，我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將披記

錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了物體特征的基本概念、重要性和應用。通過實踐活卻和小

組討論，我們加深了對如何觀察和表現(xiàn)物體特征的理解。我希望大家能夠掌握這些

知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨

時向我提問。

1.拓展閱讀材料：

-《形狀與空間：探索美術中的幾何世界》

-《線條的魅力：如何運用線條表現(xiàn)情感與動態(tài)》

-《色彩的語言：色彩搭配與應用技巧》

-《生活中的藝術：物體特征在日常物品中的應用》

2.課后自主學習和探究：

-觀察身邊的物體，嘗試用不同的線條、形狀和色彩來表現(xiàn)它們的特點，并思考如

何將這些元素融合到自己的美術作品中。

拓展與-收集不同藝術家的作品，分析他們是如何通過線條、形狀和色彩來表現(xiàn)物體的特

延伸征，并嘗試模仿他們的創(chuàng)作方法。

-利用網絡資源或圖書館書籍，了解不同文化背景下的物體藝術表現(xiàn)，比較它們之

間的異同，拓寬自己的藝術視野。

-嘗試自己設計一個猜謎游戲，邀請家人或朋友參與，通過游戲的形式鍛煉自己的

觀察力和表現(xiàn)力,

-參觀美術館或藝術展覽，關注那些以物體為主題的作品，思考藝術家是如何觀察

和表現(xiàn)這些物體的。

-創(chuàng)作一個以“我的夢想世界〃為主題的繪畫作品，運用本節(jié)課學到的物體特征表現(xiàn)

方法，展現(xiàn)一個富有想象力的藝術空間。

1.標題：《猜猜我是誰》

-引導學生關注本節(jié)課的主題，激發(fā)好奇心。

2.知識點框架：

-觀察與分析

-形狀

-線條

板書設

-色彩

計

-美術表現(xiàn)

-線條描繪

-色彩填充

-審美判斷

-創(chuàng)意評價

-效果分析

3.重點難點提示：

-觀察能力培養(yǎng)

-繪畫技巧掌握

-創(chuàng)意思維發(fā)揮

4.實踐活動提示：

-分組討論：物體特征應用

-實驗操作：繪畫技巧演示

-成果展示：作品分享

5.拓展延伸提示；

-閱讀材料推薦

-自主學習建議

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的框架結構和趣味性插圖，幫助

學生更好地理解和記憶教學內容，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.課堂評價

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學生對物沐特征觀察和分析方法的掌握程度。

針對學生的回答，及時給予肯定或糾正，幫助學生鞏固知識點。

-觀察：在學生進行分組討論、實驗操作和成果展示時，觀察學生的參與度、合作

態(tài)度和動手能力，評估學生對教學內容的理解卻應用情況。

-測試：設計簡短的課堂小測驗，檢測學生對線條、形狀、色彩等基本概念的記憶

和理解程度，以及他們在實際操作中運用這些知識的能力。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵性或指導性的反饋，幫助學

生發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)學習動力。

味*2.作業(yè)評價

-批改：對學生的繪畫作品進行認真批改，從線條、形狀、色彩等方面評價學生的

表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評：在課堂二挑選部分學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的創(chuàng)作方法，討論存在

的問題，促進學生之間的相互學習和提高。

-反饋：向學生提供詳細的作業(yè)反饋，強調學生在觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)新等方面的進步,

同時指出下一步的學習方向和目標。

-鼓勵：對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的努力和進步，給予積極的鼓勵，增強學生的自

信心，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的美術技能。

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合游戲化的教學方式，通過〃猜猜我是誰〃的互動環(huán)節(jié)，有效提高了學生的學

習興趣和參與度。

2.引導學生進行分組討論和實驗操作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和實踐操作

技能。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實驗操作時，課堂秩序稍顯混亂，

可能影響到了其他學生的學習。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于物體特征的深入講解可能還不夠直觀，部分學生

對于繪畫技巧的掌握仍顯吃力。

（三）改進措施

針對課堂管理問題，我計劃在今后的教學中加強對學生討論和實驗操作時的引

導，明確分組規(guī)則，提高課堂秩序。

針對教學方法的問題，我打算在下次課中引入更多的實物模型和現(xiàn)場演示，讓學

生能夠更直觀地理解物體特征的表現(xiàn)方法，同時增加個別輔導時間，幫助繪畫技

巧掌握不牢固的學生進行針對性練習。通過這些改進，希望能夠進一步提升教學

效果，確保每位學生都能在課堂上學有所獲。

例題1:觀察以下物體，用線條和形狀描繪出它們的特征。

-物體1:圓形的皮球

?物體2：長方形的書本

-物體3：三角形的屋頂

解答：用線條和形狀描繪出物體的特征。

-物體1：畫一個圓圈代表皮球。

-物體2：畫一個長方形代表書本。

-物體3：畫一個三角形代表屋頂。

例題2：觀察以下物體，用線條、形狀和色彩描繪出它們的特征。

?物體1：紅色的蘋果

-物體2：綠色的草地

?物體3：藍色的天空

解答：用線條、形狀和色彩描繪出物體的特征。

?物體1：畫一個圓形代表蘋果，并涂上紅色。

-物體2：畫一些長方形代表草地，并涂上綠色。

-物體3：畫一個長方形代表天空，并涂上藍色。

例題3：觀察以下物體，用線條、形狀和色彩描繪出它們的特征，并加

上一些創(chuàng)意元素。

典型例■物體1：一個會飛的皮球

題講解-物體2：一本書上長出了草

-物體3：一個三角形的云朵

解答：用線條、形狀和色彩描繪出物體的特征，并加上一些創(chuàng)意元素。

-物體1：畫一個圓圈代表皮球，并在旁邊畫一些飛翔的線條。

?物體2：畫一個長方形代表書本，并在書本上畫一些草。

-物體3：畫一個三角形代表云朵，并給云朵加上一些有趣的形狀。

例題4：觀察以下物體，用線條、形狀和色彩描繪出它們的特征，并加

上一些創(chuàng)意元素，形成一個有趣的故事場景。

-物體1：一個會飛的皮球

-物體