山東省臨沂市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）VIP

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)山東省臨沂市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人民網(wǎng)北京12月20日電

記者從中國(guó)科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院獲悉，近期，我國(guó)首次基于航空冰雷達(dá)技術(shù)開展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查，可以為河西走廊各流域水資源管理和決策、祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐。據(jù)介紹，航空冰雷達(dá)是一種搭載在飛機(jī)上對(duì)冰川進(jìn)行透視觀測(cè)的雷達(dá)，通過向冰川發(fā)射低頻段電磁波，例如P波段或VHF波段，接收冰川表面和冰底基巖的散射回波，經(jīng)過處理和反演得到冰川厚度及儲(chǔ)量信息。此次調(diào)查是基于國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施“航空遙感系統(tǒng)”建設(shè)的新舟60遙感飛機(jī)和獎(jiǎng)狀遙感飛機(jī)，搭載航空冰雷達(dá)與三維激光雷達(dá)，在甘肅省老虎溝12號(hào)冰川、七一冰川、寧纏河3號(hào)冰川開展了冰川透視探測(cè)。本次調(diào)查自2024年9月至11月，共有效飛行13架次，采集原始數(shù)據(jù)5.6TB，取得了冰川表面數(shù)字高程模型（DEM）、冰川底部基巖數(shù)字高程模型（DEM）、冰川剖面圖、冰川儲(chǔ)量、冰川三維透視圖及3個(gè)典型冰川儲(chǔ)量等成果，并結(jié)合探地雷達(dá)（GPR）測(cè)量數(shù)據(jù)完成了冰川厚度準(zhǔn)確度評(píng)價(jià)。驗(yàn)收專家組評(píng)價(jià)稱，該項(xiàng)目首次實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下的復(fù)式山谷冰川冰厚測(cè)量，總體技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。（摘自人民網(wǎng)趙竹青《我國(guó)首次采用航空冰雷達(dá)開展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查》）材料二：日益加劇的全球氣候變暖，讓人們一次次地在新聞中聽到“冰川”這個(gè)曾經(jīng)陌生的名詞。人們也愈來愈關(guān)心這些冰川的命運(yùn)。有些小伙伴還會(huì)好奇，這些遠(yuǎn)在山巔之上的冰川變化是如何被觀測(cè)的呢？物質(zhì)平衡是指單位時(shí)間內(nèi)冰川上以固態(tài)降水形式為主的物質(zhì)收入（積累）和以冰川消融為主的物質(zhì)支出（消融）的代數(shù)和。這種方法是直接在冰川上布設(shè)測(cè)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的定期觀測(cè)，然后根據(jù)各測(cè)點(diǎn)的測(cè)量結(jié)果計(jì)算出整個(gè)冰川在全年或某一時(shí)段的物質(zhì)平衡。物質(zhì)平衡觀測(cè)側(cè)重的是冰川本身高程的變化，而不僅僅是面積的變化。由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質(zhì)平衡觀測(cè)在傳統(tǒng)觀測(cè)手段中是最為精確的一種方法。由于冰川上遍布危險(xiǎn)的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險(xiǎn)，物質(zhì)平衡觀測(cè)方式對(duì)于野外觀測(cè)人員來說較為辛苦和危險(xiǎn)。研究人員每年夏天在觀測(cè)的同時(shí)，需要使用專門的儀器如蒸汽鉆對(duì)插在冰川上的花桿重新進(jìn)行扦插。在消融特別強(qiáng)烈的冰川下部區(qū)域，年純冰消融深度可達(dá)10米多，如果錯(cuò)過夏天對(duì)花桿的維護(hù)，花桿可能會(huì)因?yàn)楸ㄏ诙鴥A倒，這意味著一整年的數(shù)據(jù)就此缺失。因此，冰川的物質(zhì)平衡觀測(cè)需要每年不止一次地觀測(cè)和維護(hù)，野外工作量極為艱巨且危險(xiǎn)。部分觀測(cè)站還需要有人員整個(gè)夏季都駐守，他們不但要忍受惡劣的天氣條件和強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，還經(jīng)常要面對(duì)來自野生動(dòng)物的威脅。是的，冰川上也有野生動(dòng)物。我們?cè)谥袊?guó)科學(xué)院唐古拉冰凍圈與環(huán)境觀測(cè)研究站工作的同事比較煩惱的是，在夏季，一到晚上就有棕熊跑到站上，闖進(jìn)室內(nèi)四處翻找一番后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這也從一個(gè)側(cè)面說明我們的環(huán)境保護(hù)卓有成效，棕熊的數(shù)量變多了。遺憾的是，這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川，因?yàn)楸ū砻娑际谴笫^，花桿插不進(jìn)去，如珠峰的絨布冰川。同時(shí)，由于冰川不同海拔和坡向的積累、消融差異很大，物質(zhì)平衡觀測(cè)需要在冰川上合理布設(shè)較多的測(cè)點(diǎn)，所以此方法只適合于中小型冰川。由于上述原因，全球能夠堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間且持續(xù)開展物質(zhì)平衡觀測(cè)的冰川少之又少，在中國(guó)，有連續(xù)10年以上持續(xù)觀測(cè)記錄的冰川不超過10條。不少冰川物質(zhì)平衡觀測(cè)項(xiàng)目在持續(xù)幾年后，往往因?yàn)楹罄m(xù)資助中斷等原因而被廢棄?，F(xiàn)今，在中國(guó)西部，僅有數(shù)個(gè)野外觀測(cè)站的科研堅(jiān)守者持續(xù)記錄著冰川的變化，如天山的烏魯木齊河源1號(hào)冰川、祁連山的老虎溝12號(hào)冰川和唐古拉山的冬克瑪?shù)妆ǖ取＿@里讓我們向他們致以最崇高的敬意。冰川作為全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，由于其對(duì)溫度的敏感性可以最直觀地反映出氣候變化，故對(duì)于冰川的診斷需要持續(xù)且更加精確的觀測(cè)。另一方面，現(xiàn)有的冰川觀測(cè)向我們展示了一個(gè)殘酷的結(jié)果，即隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡。這對(duì)于每一位目睹該過程的冰川觀測(cè)者而言都是一種痛苦的煎熬。2019年，地處北歐的冰島為一條冰川舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的葬禮，以紀(jì)念該國(guó)一條叫作“Ok”的冰川的消亡。本文謹(jǐn)將“Ok”冰川的墓志銘作為結(jié)尾：“在接下來的200年里，我們所有的冰川都將遵循同樣的滅亡之路，這座紀(jì)念碑是為了承認(rèn)我們知道正在發(fā)生的事情和需要做的事情。只有你知道我們做了什么?！保ㄕ幾愿邏狻丁皢栐\”冰川——淺談冰川的觀測(cè)》）材料三：中國(guó)的植物多樣性可以躋身世界前三，植物家底的調(diào)查和保護(hù)歷來是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)。在植物資源中有一顆被忽視的明珠——高山植物。我國(guó)的高山植物多樣性及資源異常豐富，主要集中在西南部的青藏高原、橫斷山和喜馬拉雅地區(qū)。高山環(huán)境十分惡劣，土地貧瘠，植物生長(zhǎng)周期非常漫長(zhǎng)，種群規(guī)模非常小，分布范圍狹窄，種群十分脆弱，對(duì)高山生態(tài)環(huán)境的破壞帶來的影響大多是不可逆的，往往會(huì)導(dǎo)致物種滅絕。高山植物保護(hù)的分水嶺在2021年，新出臺(tái)的《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄》納入了大量高山植物。還有一點(diǎn)需要引起我們的注意。全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，低海拔植物分布區(qū)逐漸上移，這使得許多高山植物的生存空間被擠壓。高山植物由于自身的特異性可適應(yīng)極端環(huán)境，是許多高山貧瘠土地的“拓荒者”，而“攀爬”上來的植物直接“鳩占鵲巢”，因此在全球氣候變暖的背景下，高山植物首當(dāng)其沖面臨著生境被破壞的威脅。依靠監(jiān)管和宣傳的被動(dòng)保護(hù)都不足以有效應(yīng)對(duì)氣候變暖的影響，遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育等保護(hù)工作亟須積極推進(jìn)。（摘編自張亞洲《高山植物的保護(hù)之路在何方？》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)航空冰雷達(dá)技術(shù)首次實(shí)現(xiàn)了復(fù)式山谷冰川的冰厚測(cè)量，其成果對(duì)生態(tài)保護(hù)與水資源管理具有重要價(jià)值。B．珠峰的絨布冰川因表磧較為發(fā)育，花桿插不進(jìn)去無(wú)法應(yīng)用物質(zhì)平衡觀測(cè)法，說明該方法僅適用于中小型的冰川。C．氣候變暖導(dǎo)致低海拔植物向高海拔擴(kuò)張，擠壓高山植物的生存空間，而被動(dòng)保護(hù)措施已不能有效應(yīng)對(duì)這一威脅。D．不論是物質(zhì)平衡觀測(cè)，還是航空冰雷達(dá)技術(shù)探測(cè)，這些實(shí)踐都體現(xiàn)了科研工作人員執(zhí)著追求、不斷創(chuàng)新的精神。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．采用航空冰雷達(dá)開展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查在我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)，因而此項(xiàng)技術(shù)稱得上是我國(guó)的一項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)。B．如果沒有惡劣的天氣條件和強(qiáng)烈的高原反應(yīng)帶來的危險(xiǎn)，那么物質(zhì)平衡觀測(cè)法不失為一種精確的測(cè)量方法。C．航空冰雷達(dá)探測(cè)與物質(zhì)平衡觀測(cè)互為補(bǔ)充，前者可解決后者在復(fù)雜冰川中布點(diǎn)難的問題，推動(dòng)冰川診斷技術(shù)全面覆蓋。D．材料二以冰島為“Ok”冰川舉行葬禮作結(jié)，意在警示人類如果漠視氣候變暖現(xiàn)象，不采取積極行動(dòng)，冰川將加速消亡。3．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料二在介紹物質(zhì)平衡觀測(cè)法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，綜合使用下定義、列數(shù)字、舉例子、分類別等說明方法。B．材料二以冰川墓志銘結(jié)尾，滲透著濃郁的人文關(guān)懷；與《宇宙的邊疆》介紹宇宙時(shí)充滿抒情色彩寫法類似。C．“攀爬”“鳩占鵲巢”等詞語(yǔ)，運(yùn)用比擬、比喻手法，表達(dá)了對(duì)低海拔植物上移破壞高山植物的隱憂。D．種質(zhì)資源保存是高山植物保護(hù)的有效措施，探界者鐘揚(yáng)在西藏挑戰(zhàn)極限，用行動(dòng)做出了最好的注解。4．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，分析傳統(tǒng)物質(zhì)平衡觀測(cè)方法在冰川研究中的優(yōu)勢(shì)與局限性。5．2025年為國(guó)際冰川保護(hù)年，材料三中提到“高山植物首當(dāng)其沖面臨著生境被破壞的威脅”，請(qǐng)結(jié)合三則材料，對(duì)冰川和高山植物保護(hù)提出合理化建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。四世同堂（節(jié)選）老舍祁家的房子坐落在西城護(hù)國(guó)寺附近的“小羊圈”。因?yàn)樗幌褚话愕谋逼降暮菢又敝钡?，或略微有一兩個(gè)彎兒，而是頗像一個(gè)葫蘆。胡同口狹窄不惹人注意，葫蘆胸里有六七家人家。①天很熱，而全國(guó)的人心都涼了，北平陷落！小羊圈胡同的李四爺立在槐蔭下，聲音凄慘地對(duì)大家說：“預(yù)備下一塊白布吧！萬(wàn)一非掛旗不可，到時(shí)候用煙脂涂個(gè)紅球就行！”說完話，他蹲在了地上，呆呆的看著一條綠槐蟲兒。拉車的小崔，赤著背出來進(jìn)去的亂晃。今天沒法出車，而家里沒有一粒米?；瘟藥状?，他湊到李四爺跟前：“四爺爺！您還得行行好哇！”李四爺沒有抬頭，還看著地上的綠蟲兒。剃頭匠孫七今天鋪?zhàn)佣紱]開市，他在家中喝了兩盅悶酒，臉紅撲撲地走出來。借著點(diǎn)酒力，他想發(fā)發(fā)牢騷。小文夫婦照例現(xiàn)在該吊嗓子，可是沒敢出聲。劉師傅在屋里用力地擦自己的一把單刀。頭上已沒有了飛機(jī)，城外已沒有了炮聲，一切靜寂。只有響晴的天上似乎有一點(diǎn)什么波動(dòng)，隨人的脈搏輕跳，跳出一些金的星，白的光。瑞宣，胖胖的，長(zhǎng)得很像父親。不論他穿著什么衣服，他的樣子老是那么自然、大雅。這個(gè)文文雅雅的態(tài)度，在祁家是獨(dú)一份兒。他很用功，對(duì)中國(guó)與歐西的文藝都有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)?？上麤]機(jī)會(huì)，或財(cái)力，去到外國(guó)求深造。當(dāng)下過雪后，他一定去上北海，爬到小白塔上，去看西山的雪峰。那白而遠(yuǎn)的山峰把他的思想引到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方去。趕到不得已得由塔上下來，他的心便由高山與野海收回來，而想到他對(duì)家庭與學(xué)校的責(zé)任。他沒法卸去自己的人世間的責(zé)任而跑到理想的世界里去。今天，瑞宣失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光閃的，眼前黑了一小會(huì)兒——天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國(guó)人的了！他趕緊走回屋里去。今天，北平亡了，該怎么辦？他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國(guó)奴，他不能受！不能受！老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。哥兒倆對(duì)愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了沉寂，叫了聲：“大哥！”瑞宣沒有答應(yīng)出來，好像有個(gè)棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。屋里，院中，到處都沒有聲響。②天是那么晴，陽(yáng)光是那么亮，可是整個(gè)的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓！忽然的，遠(yuǎn)處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭?！袄先?！”瑞宣以為是重轟炸機(jī)的聲音。“敵人的坦克車，在街上示威！不知又會(huì)整出啥湯兒事？”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑。老大又聽了聽?！皩?duì)！坦克車！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。③最愛和平的中國(guó)的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語(yǔ)言，溫美的禮貌，誠(chéng)實(shí)的交易，徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇……不為什么，不為什么，突然的被飛機(jī)與坦克蹂躪著它的天空與柏油路！“大哥！”老三叫了聲。街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂的響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了?！按蟾?！”“啊？”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來找老三的聲音。“嘔！說吧！”“我得走！大哥！不能在這里作亡國(guó)奴！”“??？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。“我得走！”瑞全重復(fù)了一句。“走？上哪兒？”坦克的聲音稍微小了一點(diǎn)“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”“對(duì)！”瑞宣點(diǎn)了點(diǎn)頭，胖臉上起了一層小白疙瘩?！安贿^，也別太忙吧？誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬(wàn)一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把華北的利益全給了他！”“沒了華北，還有北平？”瑞宣愣了一會(huì)兒，才說：“我是說，咱們?cè)试S他用經(jīng)濟(jì)侵略，他也許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟(jì)侵略那么合算?！碧箍塑嚨穆曇粢炎兂上襁h(yuǎn)處的輕雷。瑞宣聽了聽，接著說：“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！”“要等到走不了的時(shí)候，可怎么辦？”瑞宣嘆了口氣?！昂撸∧恪矣肋h(yuǎn)走不了！”“大哥，咱們一同走！”瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走？難道叫這一家老小都……”“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國(guó)內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”瑞全小聲地說：“大哥！你要是這樣，教我怎好走開呢？”④瑞宣用手背把淚抹去?！澳阕吣愕?，老三！要記住，永遠(yuǎn)記住，你家的老大并不是個(gè)沒出息的人……”他的嗓子里噎了幾下，不能說下去。（節(jié)選自《四世同堂》，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本開篇描寫小羊圈胡同眾生相，表現(xiàn)出北平陷落對(duì)人們的沖擊，但飛機(jī)、炮聲的消失讓一切暫回寂靜，也讓人們沉入片刻的安寧與和平。B．文中穿插作者對(duì)瑞宣的評(píng)價(jià)，使其形象更加豐滿；同時(shí)為后文瑞宣“只好你去盡忠，我來盡孝了！”的選擇作鋪墊，使故事發(fā)展更加自然合理。C．“日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把華北的利益全給了他！”可見瑞全對(duì)時(shí)局有著清醒的認(rèn)知：日本人不會(huì)輕易放棄對(duì)北平的占領(lǐng)。D．作者善用細(xì)節(jié)刻畫人物，瑞全“為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑”、瑞宣“咬住了嘴唇”兩處神態(tài)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出人物內(nèi)心的憤怒與壓抑，寫得細(xì)膩動(dòng)人。7．下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①寫天很熱，人心卻涼了，“熱”與“涼”形成巨大反差，在北平陷落后很多人情緒很低落，不知道以后會(huì)遭遇什么。B．句子②中“天是那么晴，陽(yáng)光是那么亮”與“像晴光下的古墓”的大城形成鮮明對(duì)比，寫出了北平被占領(lǐng)后整座城市的死氣沉沉。C．句子③運(yùn)用排比、對(duì)比、擬人等手法，突出北平風(fēng)物美好、歷史悠久與文化底蘊(yùn)深厚，更為了凸顯瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛之情。D．句子④中“淚”體現(xiàn)出瑞宣面臨忠孝不能兩全時(shí)的無(wú)奈，更體現(xiàn)了他作為傳統(tǒng)中國(guó)文人面對(duì)北平陷落、家國(guó)命運(yùn)劇變的憂慮與悲痛。8．作者把“北平陷落”這一歷史事件作了虛化處理，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?．本文的人物對(duì)話具有鮮明的話劇特征，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：洪武十三年三月壬辰朔，命戶部減蘇、松、嘉、湖四府重租糧額。太祖謂之曰：“天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。夫民猶樹也，樹利土以生，民利食以養(yǎng)。養(yǎng)民而盡其利，猶種樹而去其土也。比年蘇、松各郡之民衣食不給，皆為重租所困。民困于重租，而官不知恤，是重賦而輕人，亦猶虞人反裘而負(fù)薪，徒惜其毛，不知皮盡而毛無(wú)所傅，豈所以養(yǎng)民哉？其賦之重者，宜悉減之?！绷挛煲?，太祖諭戶部臣曰：“曩者奸臣聚斂深為民害稅及天下纖悉之物朕甚恥焉。自今如軍民嫁娶喪祭之物，舟車絲布之類，皆勿稅。爾戶部其榜示天下，使其周知?！保ü?jié)選自《明太祖寶訓(xùn)》第五卷）文本二：有問之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之，故不我若也。吾又何能為哉！”問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”（節(jié)選自《種樹郭橐駝傳》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。曩者奸臣聚斂深為民害稅及天下纖悉之物朕甚恥焉11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．壬辰朔，與《石鐘山記》中“六月丁丑”的“丁丑”都是用天干地支紀(jì)日。B．生，生長(zhǎng)，與《歸去來兮辭》中“生生所資”的第二個(gè)“生”意思相同。C．且，并且，表并列，與《陳情表》中“且臣少仕偽朝”的“且”意義和用法不同。D．遂，喂養(yǎng)，與《氓》中“言既遂矣”的“遂”意思不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．明太祖認(rèn)為有的官府只重視征收賦稅、不體恤百姓的行為就像虞人反穿皮襖背木柴一樣，只顧毛不愛惜皮。B．明太祖認(rèn)為百姓衣食不能自足是因?yàn)橘x稅過重，于是下令免除一些與百姓生活密切相關(guān)的物資的賦稅。C．郭橐駝栽種樹木與他植者愛憂太過不同，他只是順應(yīng)了樹木的天性，并不能夠使樹木活得長(zhǎng)久且茂盛。D．郭橐駝列舉了“長(zhǎng)人者”各種擾民的行為，并指出這造成了百姓連吃飯尚且顧不上、疲憊不堪的后果。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。（2）其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。14．兩則材料都借種樹談“養(yǎng)民”的道理，請(qǐng)結(jié)合文本分別概括。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春日梓州登樓①（其二）杜甫天畔登樓眼，隨春入故園。戰(zhàn)場(chǎng)今始定，移柳更能存。厭蜀交游冷，思吳勝事繁。應(yīng)須理舟楫，長(zhǎng)嘯下荊門。【注】①這首詩(shī)寫于公元763年，此時(shí)史朝義被平定，安史之亂結(jié)束，梓州，在四川東北部。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)是在寫登樓遠(yuǎn)望看到故園的滿園春色，以及詩(shī)人想離開蜀地的心情。B．“定”是對(duì)客觀形勢(shì)的介紹，“存”是表明對(duì)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展的樂觀判斷。C．“冷”與“繁”、“厭”與“思”構(gòu)成鮮明對(duì)比，寫出了詩(shī)人許多經(jīng)歷。D．尾聯(lián)是詩(shī)人的想象，兩句連接緊密，一氣貫注，詩(shī)人的感情也達(dá)到高潮。16．本詩(shī)與寫于公元767年的《登高》都是杜甫的登高之作，但表達(dá)的感情有所不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中“，”兩句寫作者拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望，暢享自然風(fēng)景。（2）《項(xiàng)脊軒志》中寫妻子歸寧回來時(shí)轉(zhuǎn)述小妹們的充滿稚氣的問話，并傳神地表現(xiàn)了小妹們的嬌憨之態(tài)的句子是：“，？”（3）李白在《蜀道難》中引用了“五丁開山”神話的句子是：，。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。①一篇文章可以比作一個(gè)團(tuán)體、一所房子，（

甲

）。晚飯過后，爐火旁邊，家庭中間的隨便談話是不成為一個(gè)單位的：母親說起姑母那里好久沒有來信了，弟弟說起鄰家的貓生了四頭小貓，父親忽然提及某個(gè)同事的趣事，這簡(jiǎn)直可稱為“話語(yǔ)的雜貨攤”。還有，雜記冊(cè)上所記的各條是不成為一個(gè)單位的：第一條記著明天下午三點(diǎn)要赴某君的約會(huì)，第二條記著一個(gè)感想，第三條記著一個(gè)同學(xué)的通信地址，這簡(jiǎn)直可稱為“文字的百衲衣”。在隨便談話的時(shí)候，固然無(wú)須組織，多說幾句無(wú)礙，少說幾句也A；當(dāng)寫雜記的時(shí)候，同樣地用不到組織，每一條和前條、后條全無(wú)關(guān)聯(lián)，形式也簡(jiǎn)略到極點(diǎn)，只須自己看得明白就是了。但是，凡自成一個(gè)單位的意思或情感，無(wú)論用言語(yǔ)或者文字來發(fā)表，就必得講究組織。②關(guān)于文章的組織，我國(guó)向來的說法就很多，這些組織法的由來當(dāng)然也根據(jù)著說話和作文的經(jīng)驗(yàn)；但是，如果認(rèn)為一定的公式，凡說話、作文都要合上去，那就反客為主，不是我們說話、作文，卻是（

乙

）。所以我們盡可以不管這些組織法，單從平日的生活經(jīng)驗(yàn)討究應(yīng)該怎樣組織我們的文章就是。這樣討究出來的結(jié)果不是公式而是原則；原則卻是隨時(shí)隨地可以應(yīng)用的。③組織文章的原則只有三項(xiàng)，便是“秩序、聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)一”。把所有的材料排列成適宜的次第，這是“秩序”；從頭至尾順當(dāng)?shù)剡B續(xù)下去，沒有勉強(qiáng)接筍的處所，這是“聯(lián)絡(luò)”；通體維持著一致的意見、同樣的情調(diào)，這是“統(tǒng)一”。這樣，寫出來的文章即使不怎樣好，至少是可以獨(dú)立的一個(gè)單位，至少是不愧為名副其實(shí)的“一篇”了。④說到這里，聽的人必然要問道：具體的組織方法怎樣呢？這是無(wú)法回答的。因?yàn)楦魅怂l(fā)表的意思和情感B，要有了具體的意思和情感，然后有具體的組織方法，憑空是無(wú)從說起的。然而也不妨舉出一個(gè)總方法來，那就是“回問自己”四個(gè)大字。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20．第一次見到文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“接筍”，小明不能理解，便去翻了詞典，符合文中語(yǔ)境的含義是“”。這個(gè)詞也寫作“接榫”，小明看到這一點(diǎn)時(shí)就說，“如果是‘接榫’，那我就是不翻詞典也能理解了?！蹦阌X得他的理由可能是：。21．文中畫波浪線的句子用“百衲衣”比喻“雜記冊(cè)”，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)從下列所給意象中任選兩個(gè)作為本體仿寫句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。金柳、夕陽(yáng)、清泉、星輝22．本材料出自一篇演講稿。在演講結(jié)束后，有評(píng)委評(píng)價(jià)：“她的演說如果能舉一些文章來作例子，必然更使我們感到興趣?！闭?qǐng)以《陳情表》為例，印證材料第三段的觀點(diǎn)。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)一切都朝一個(gè)方向前進(jìn)時(shí)，選擇緊跟潮流似乎太盲從，執(zhí)意逆向而行又可能太愚頑。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．D3．A4．（1）優(yōu)勢(shì)：①直接測(cè)量冰川物質(zhì)收支，精度高；②適用于中小型冰川，能反映局部積累與消融差異。（2）局限性：①危險(xiǎn)性大（需人員長(zhǎng)期駐守，面臨惡劣環(huán)境與野生動(dòng)物威脅）；②不適用于表磧覆蓋的冰川（如絨布冰川）；③維護(hù)成本高，長(zhǎng)期觀測(cè)易因資金中斷而終止。5．①技術(shù)應(yīng)用：推廣航空冰雷達(dá)等技術(shù)，加強(qiáng)冰川動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；②政策支持：加大資金投入，保障長(zhǎng)期觀測(cè)項(xiàng)目；③生態(tài)保護(hù)：推進(jìn)高山植物遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育，建立生態(tài)緩沖區(qū)。【詳解】1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“因表磧較為發(fā)育，花桿插不進(jìn)去無(wú)法應(yīng)用物質(zhì)平衡觀測(cè)法，說明該方法僅適用于中小型的冰川”錯(cuò)誤。由“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川……此方法只適合于中小型冰川”可知，“冰川表磧發(fā)育”和“中小型冰川”是物質(zhì)平衡觀測(cè)法不適用的兩個(gè)獨(dú)立條件，并非因果關(guān)系。選項(xiàng)將“表磧發(fā)育導(dǎo)致無(wú)法應(yīng)用”直接等同于“僅適用于中小型冰川”，邏輯錯(cuò)誤。故選B。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。A.“在我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)，因而此項(xiàng)技術(shù)稱得上是我國(guó)的一項(xiàng)新興科學(xué)技術(shù)”錯(cuò)誤。原文未提及航空冰雷達(dá)技術(shù)是否為我國(guó)新近研發(fā)，僅強(qiáng)調(diào)“首次應(yīng)用于冰川儲(chǔ)量調(diào)查”，因此“首次實(shí)現(xiàn)”與“新興技術(shù)”無(wú)必然因果關(guān)聯(lián)。B.“如果沒有……那么……”錯(cuò)誤。由材料二“物質(zhì)平衡觀測(cè)方式對(duì)于野外觀測(cè)人員來說較為辛苦和危險(xiǎn)……需要每年不止一次地觀測(cè)和維護(hù)”“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川”可知，有環(huán)境危險(xiǎn)、表磧覆蓋冰川不適用、測(cè)點(diǎn)布設(shè)要求高等多重因素。選項(xiàng)僅歸因于“惡劣天氣和高原反應(yīng)”，忽略了“表磧發(fā)育”“中小型冰川限制”等關(guān)鍵條件。C.“互為補(bǔ)充……推動(dòng)冰川診斷技術(shù)全面覆蓋”錯(cuò)誤。由材料一航空冰雷達(dá)“實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜地形條件下的復(fù)式山谷冰川冰厚測(cè)量”、材料二物質(zhì)平衡觀測(cè)“只適合于中小型冰川”“無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川”可知，但原文未提及二者“互為補(bǔ)充”或“推動(dòng)技術(shù)全面覆蓋”?！叭娓采w”需假設(shè)所有冰川類型均能被其中一種技術(shù)解決，但現(xiàn)實(shí)中可能存在其他未被提及的冰川類型或技術(shù)盲區(qū)。故選D。3．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)能力。A.“分類別”錯(cuò)誤。材料二介紹物質(zhì)平衡觀測(cè)法時(shí)，未使用“分類別”說明方法。“物質(zhì)平衡是指……代數(shù)和”為下定義，“年純冰消融深度可達(dá)10米多”為列數(shù)字，“如珠峰的絨布冰川”為舉例子。故選A。4．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。（1）優(yōu)勢(shì)：①精度高：由“這種方法是直接在冰川上布設(shè)測(cè)點(diǎn)……計(jì)算出整個(gè)冰川的物質(zhì)平衡”可知，該方法通過實(shí)地測(cè)量直接獲取數(shù)據(jù)，能精準(zhǔn)反映冰川物質(zhì)收支，相比間接手段更可靠。②適用于中小型冰川：文中指出“物質(zhì)平衡觀測(cè)需要在冰川上合理布設(shè)較多的測(cè)點(diǎn)，所以此方法只適合于中小型冰川”，說明其能針對(duì)小型冰川局部差異（如海拔、坡向）進(jìn)行細(xì)致觀測(cè)，反映冰川變化細(xì)節(jié)。（2）局限性：①危險(xiǎn)性大：從“冰川上遍布危險(xiǎn)的裂隙和陡坡……還要面對(duì)野生動(dòng)物的威脅”可知，觀測(cè)需人員長(zhǎng)期駐守高海拔惡劣環(huán)境，不僅要應(yīng)對(duì)雪崩、高原反應(yīng)，還面臨棕熊等野生動(dòng)物威脅，安全風(fēng)險(xiǎn)極高。②應(yīng)用場(chǎng)景受限：“這種方法無(wú)法應(yīng)用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川，因?yàn)楸ū砻娑际谴笫^，花桿插不進(jìn)去”，說明該方法依賴在冰川表面直接布點(diǎn)，遇表磧覆蓋（如絨布冰川）則無(wú)法實(shí)施。③成本高、可持續(xù)性差：“不少冰川物質(zhì)平衡觀測(cè)項(xiàng)目在持續(xù)幾年后，往往因?yàn)楹罄m(xù)資助中斷等原因而被廢棄”，可知該方法需長(zhǎng)期人力、資金投入，一旦資助不足即難以為繼，全球能持續(xù)觀測(cè)的冰川極少。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①技術(shù)應(yīng)用：根據(jù)“我國(guó)首次基于航空冰雷達(dá)技術(shù)開展典型冰川儲(chǔ)量調(diào)查……提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐”，可知應(yīng)推廣航空冰雷達(dá)等先進(jìn)技術(shù)，通過遙感探測(cè)實(shí)現(xiàn)冰川厚度、儲(chǔ)量的高效監(jiān)測(cè)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)方法不足，為生態(tài)保護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。②政策支持：由“不少冰川物質(zhì)平衡觀測(cè)項(xiàng)目……因后續(xù)資助中斷等原因而被廢棄”可知，政府需加大資金投入，設(shè)立專項(xiàng)基金保障長(zhǎng)期觀測(cè)項(xiàng)目，吸引科研力量持續(xù)參與，確保冰川研究的連續(xù)性。③生態(tài)保護(hù)：依據(jù)“全球氣候變暖……高山植物首當(dāng)其沖面臨生境被破壞的威脅?？勘O(jiān)管和宣傳的被動(dòng)保護(hù)都不足以有效應(yīng)對(duì)氣候變暖的影響，遷地保護(hù)、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育等保護(hù)工作亟須積極推進(jìn)”，應(yīng)推進(jìn)高山植物遷地保護(hù)，建立種質(zhì)資源庫(kù)保存種子，并開展室內(nèi)繁育；同時(shí)結(jié)合冰川保護(hù)，劃定生態(tài)緩沖區(qū)，減緩低海拔植物上移對(duì)高山生態(tài)的沖擊?！敬鸢浮?．A7．C8．①文章沒有直接描寫歷史事件，而是寫小羊圈胡同各色小人物在“北平陷落”后的不同反應(yīng)，用普通百姓的生活狀態(tài)凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的影響。②避開慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，營(yíng)造了一種戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凝重、窒悶的氛圍。文中坦克車聲音的多次出現(xiàn)，表明北平已經(jīng)淪陷，渲染了一種恐怖、壓抑、緊張的氛圍；“跳出一些金的星，白的光”“陽(yáng)光是那么亮”等環(huán)境描寫渲染了北平陷落后的死寂。9．①對(duì)話語(yǔ)言的性格化，對(duì)話體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。如“我沒辦法！”“誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬(wàn)一過幾天‘和平’解決了，豈不是多此一舉？”“你家的老大并不是個(gè)沒出息的人”體現(xiàn)了瑞宣隱忍，懦弱?！袄隙?，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”體現(xiàn)瑞全愛憎分明，敢于反抗。②語(yǔ)言的暗示性，對(duì)話具有豐富的潛臺(tái)詞。如“咱們國(guó)內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少”瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗。③對(duì)話具有沖突性。如“我得走！大哥！不能在這里作亡國(guó)奴！”“我不攔你走，只是請(qǐng)你再稍等一等！”“大哥，咱們一同走！”“只好你去盡忠，我來盡孝了！”兄弟倆的對(duì)話集中在瑞全什么時(shí)候走和瑞宣能不能跟瑞全一起走的問題上，反映了兩人對(duì)同一個(gè)問題的矛盾沖突。④語(yǔ)言的動(dòng)作性，語(yǔ)言反映內(nèi)心的動(dòng)作。如“我怎么走？難道叫這一家老小都……”反映瑞宣內(nèi)心的糾結(jié)；“上哪兒都好，就是不能在太陽(yáng)旗下活著！”反映瑞全想法與態(tài)度的果斷和堅(jiān)決?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“讓人們沉入片刻的安寧與和平”錯(cuò)誤。由“頭上已沒有了飛機(jī)，城外已沒有了炮聲，一切靜寂”可知，“寂靜”是戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息的表象，結(jié)合“全國(guó)的人心都涼了，北平陷落”的背景，此時(shí)的“靜寂”實(shí)則是壓抑與惶惑的體現(xiàn)，而非“沉入片刻的安寧與和平”。選項(xiàng)對(duì)“靜寂”的解讀偏離了文本的沉重基調(diào)。故選A。7．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的能力。C.“更為了凸顯瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛之情”錯(cuò)誤。句子③運(yùn)用排比（“帶著它的……帶著它的……帶著它的……”）和擬人（“蹂躪”），突出北平的歷史底蘊(yùn)與和平特質(zhì)，其核心是通過對(duì)比（北平的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷）激發(fā)讀者對(duì)侵略的憤慨，而非僅為表現(xiàn)“瑞宣等人對(duì)北京城的無(wú)限喜愛”。選項(xiàng)忽略了排比與擬人手法的批判性指向，分析不全面。故選C。8．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。①由“李四爺聲音凄慘地說‘預(yù)備白布涂紅球’”“小崔因沒米而亂晃”“孫七喝悶酒想發(fā)牢騷”可知，文本避開對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或政治事件的直接描寫，轉(zhuǎn)而聚焦小羊圈胡同中底層百姓的生存狀態(tài)（如生存憂慮、被迫妥協(xié)），以個(gè)體的真實(shí)反應(yīng)折射“北平陷落”的沖擊，讓歷史事件通過普通人的生活細(xì)節(jié)具象化。②文中“坦克車聲音像鐵礦崩炸”“遠(yuǎn)處輕雷般的轟鳴”等描寫，雖未直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，卻以聲音的逼近與震顫，暗示日軍的侵略事實(shí)；“響晴的天上跳出金的星，白的光”“大城像晴光下的古墓”等環(huán)境描寫，以明麗景象與死寂氛圍的反差，渲染出北平陷落后的壓抑與荒誕，使歷史事件的沉重感滲透于字里行間。9．本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①性格化語(yǔ)言凸顯人物特質(zhì)。瑞宣的“誰(shuí)知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢……多此一舉？”“只好你去盡忠，我來盡孝了”，語(yǔ)言猶豫、妥協(xié)，與他“沒法卸去家庭責(zé)任”的性格一致，體現(xiàn)傳統(tǒng)文人的隱忍與矛盾。瑞全的“用石頭砸碎它！”“不能在太陽(yáng)旗下活著！”，短句急促、態(tài)度決絕，與其“愛憎分明、敢于反抗”的青年形象吻合，對(duì)話成為人物性格的直接載體。②潛臺(tái)詞豐富對(duì)話層次。瑞全說“像你這樣受過高等教育……可有多少”，表面是惋惜大哥的才華，實(shí)則暗含“你應(yīng)發(fā)揮所長(zhǎng)投身反抗”的期待，未明說的話語(yǔ)構(gòu)成對(duì)話的深層沖突，如同話劇中的“言外之意”，拓展了語(yǔ)義空間。③沖突性推動(dòng)情節(jié)張力。兄弟對(duì)話圍繞“走與留”展開：瑞全急切要走（“我得走！”），瑞宣卻顧慮家庭（“叫一家老小都……”），兩人在“盡忠”與“盡孝”間的立場(chǎng)對(duì)立，形成戲劇化的矛盾沖突，如同舞臺(tái)上的角色交鋒，增強(qiáng)了文本的張力。④動(dòng)作性語(yǔ)言外化內(nèi)心活動(dòng)。瑞宣反問“我怎么走？難道叫這一家老小都……”，以問句形式呈現(xiàn)其內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈，仿佛能看見他攥緊拳頭又頹然放下的動(dòng)作；瑞全“上哪兒都好”的果斷，對(duì)應(yīng)其“跳起多高”的肢體語(yǔ)言，對(duì)話與動(dòng)作形成聯(lián)動(dòng)，使人物心理可感可觸，符合話劇“語(yǔ)言即行動(dòng)”的特征。【答案】10．CEG11．B12．C13．（1）天地生育萬(wàn)物，是用來養(yǎng)育百姓的，官府向老百姓收取賦稅，不能把他們生產(chǎn)的東西都拿走。（2）栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。14．①文本一借種樹不能把它賴以生長(zhǎng)的土壤全部挖走，告誡官府不能過度征收賦稅，要讓百姓有生活的基礎(chǔ)。②文本二借種樹要順應(yīng)樹木的天性，讓樹自由生長(zhǎng)，諷喻官府不要過度干擾百姓的生產(chǎn)和生活。【詳解】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以前奸滑的官員用重稅搜刮錢財(cái)，嚴(yán)重造成百姓的災(zāi)禍，收稅連天下細(xì)小的東西都包括在內(nèi)，我對(duì)此深感羞愧啊?！瓣僬摺睘闀r(shí)間狀語(yǔ)，“奸臣”為主語(yǔ)，“聚斂”為謂語(yǔ)，C處斷開；“深”為狀語(yǔ)，“為”是謂語(yǔ)，“民害”為賓語(yǔ)，E處斷開；“天下纖悉之物”是偏正短語(yǔ)作“及”的賓語(yǔ)，之間不斷開；“朕甚恥焉”中，“朕”為主語(yǔ)，“甚”為狀語(yǔ)，“恥”為謂語(yǔ)，G處斷開。故選CEG。11．本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文化常識(shí)及文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.錯(cuò)誤，意思不同。生長(zhǎng)/生活、生計(jì)。句意：樹木利用土地生長(zhǎng)。/維持生活所需的一切。C.正確。并列關(guān)系的連詞，并且/遞進(jìn)關(guān)系的連詞，況且。句意：我郭橐駝不是能夠使樹木活得長(zhǎng)久并且生長(zhǎng)茂盛啊。/況且我年輕時(shí)在曹魏政權(quán)中做官。D.正確。喂養(yǎng)/實(shí)現(xiàn)。句意：喂養(yǎng)好你們的雞和豬。/誓言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并不能夠使樹木活得長(zhǎng)久且茂盛”錯(cuò)誤。根據(jù)文本二“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”可知，郭橐駝自稱“不能使木壽且孳”是謙辭，其核心在于強(qiáng)調(diào)“順木之天”的種樹理念。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“生物”，生育萬(wàn)物；“所以”，用來……的；“上”，上級(jí)，指官府；“盡”，所有的、全部。

（2）“蒔”，栽種；兩個(gè)“若”，像；“置”，放置；“天”，天性；“全”，保全。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①文本一，結(jié)合“天地生物，所以養(yǎng)民，上之取民，不可盡其利也。夫民猶樹也，樹利土以生，民利食以養(yǎng)。養(yǎng)民而盡其利，猶種樹而去其土也”可知，借種樹不能把它賴以生長(zhǎng)的土壤全部挖走，告誡官府不能過度征收賦稅，要讓百姓有生活的基礎(chǔ)。②文本二，結(jié)合“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”“木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之”可知，借種樹要順應(yīng)樹木的天性，讓樹自由生長(zhǎng)，告誡官府不要過度干擾百姓的生產(chǎn)和生活。參考譯文：文本一：洪武十三年三月初一，太祖命令戶部減輕蘇州、松江、嘉興和湖州四地的賦稅。太祖對(duì)他們說：“天地生育萬(wàn)物，是用來養(yǎng)育百姓的，官府向老百姓收取賦稅，不能把他們生產(chǎn)的東西都拿走。老百姓就像樹木，樹木利用土地生長(zhǎng)，老百姓利用糧食養(yǎng)活（自己）。治理百姓如果把他們所有的養(yǎng)活自己的糧食都拿走，就像種樹而把泥土都拿走一樣啊。蘇州、松江的百姓連年衣食不足，都被沉重的賦稅困擾。百姓被沉重的賦稅困擾而官府不知道憐憫，這就是看重賦稅而輕視百姓，就像虞人反穿著皮衣去背柴，只愛惜皮衣上的毛，卻不知道皮磨損完了毛就沒有附著的地方，這哪里是用來治理百姓的辦法呢！那些沉重的賦稅，應(yīng)該都減掉?！绷挛煲@一天，太祖對(duì)戶部的大臣們說：“以前奸滑的官員用重稅搜刮錢財(cái)，嚴(yán)重造成百姓的災(zāi)禍，收稅連天下細(xì)小的東西都包括在內(nèi)，我對(duì)此深感羞愧啊。從今天開始像軍民嫁娶喪祭、船車絲布之類的東西，都不要收稅了。你們戶部出榜告示天下，讓百姓都知道。”文本二：有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“我郭橐駝不是能夠使樹木活得長(zhǎng)久而且生長(zhǎng)茂盛啊，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來使它依照本性生長(zhǎng)罷了。但凡種樹的方法，樹根要舒展，培土要平均，根下的土要用原來培育樹苗的土，搗土要結(jié)實(shí)。已經(jīng)這樣完成了，就不要再動(dòng)，不要再惦記它，離開后就不再去照看它。栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。所以我只不過不妨礙它的生長(zhǎng)罷了，并不是有能使它長(zhǎng)得高大茂盛的辦法；只不過不損傷它的果實(shí)罷了，并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了新土，他培土的時(shí)候，不是過緊就是太松。如果有能夠和這種做法相反的人，就是又養(yǎng)護(hù)太過，擔(dān)心它太過分了。早晨去看了，晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，用指甲劃破樹皮來察看它是活著還是枯死了，動(dòng)搖樹根看土搗得實(shí)不實(shí)，這樣就一天天背離了樹木的天性了。雖然說是喜愛它，這實(shí)際上是害了它；雖然說是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它，所以他們(種樹)都不如我。我又能做什么呢！”問的人說：“把你種樹的方法，移用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些做官的人喜好多發(fā)政令，好像是很愛(百姓)，但到頭來給他們?cè)斐闪藶?zāi)難。早晚那些小吏(都)跑來大喊：‘長(zhǎng)官命令，催促你們耕地，勉勵(lì)你們種植，督促你們收獲，早早地煮繭抽絲，早早地織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂養(yǎng)好你們的雞和豬?！粫?huì)兒打鼓使鄉(xiāng)民聚集起來，一會(huì)兒敲梆子召集大家。我們小民停止吃飯來慰勞官吏尚且不得空暇，又怎能使我們?nèi)丝谠龆唷⑸畎捕?？所以我們困苦并且疲倦。像這樣(治民反而擾民)的官，與干我這一行的人大概也有相似的地方吧？”【答案】15．A16．①《春日梓州登樓》寫于安史之亂剛結(jié)束，詩(shī)人對(duì)未來充滿了希冀，如首聯(lián)“隨春入故園”，想象家鄉(xiāng)洛陽(yáng)春色滿園，戰(zhàn)亂結(jié)束，內(nèi)心是喜悅的。②《登高》寫的是詩(shī)人悲秋之感，“艱難苦恨繁霜鬢”寫盡了詩(shī)人的各種愁苦，功業(yè)未成，老病孤獨(dú)，漂泊無(wú)依，也為國(guó)家多難憂心忡忡。【解析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“……看到故園的滿園春色”錯(cuò)誤，“隨春入故園”是作者在想象故鄉(xiāng)的情景。故選A。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！洞喝砧髦莸菢恰穼懚鸥Φ菢嵌l(fā)了離開蜀地的想法，前四句，遙望故園。下四句，追思吳會(huì)。這首詩(shī)寫故園之春，想象家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，戰(zhàn)亂結(jié)束，當(dāng)已平靜，思理舟下峽返鄉(xiāng)。寫于安史之亂剛結(jié)束，詩(shī)人對(duì)未來充滿了希冀，內(nèi)心是喜悅的?！兜歉摺繁磉_(dá)了詩(shī)人身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依，再加上國(guó)家多難，詩(shī)人身受七重愁苦，倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡。17．【答案】策扶老以流憩時(shí)矯首而遐觀聞姊家有閣子且何謂閣子也地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“憩”“矯”“遐”“姊”“摧”“棧”“鉤”等。【答案】18．A.無(wú)關(guān)緊要∕無(wú)關(guān)痛癢

B.千差萬(wàn)別∕五花八門∕天差地別19．甲：就因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的單位乙：讓文章公式拘束說話、作文了20．形容文章銜接緊密；“榫”是木工工藝中用于連接的部件，“接榫”就是連接榫頭，這個(gè)詞讓人能直接聯(lián)想到連接、銜接的意思，從而理解在文中表示文章前后連接緊密的含義。21．示例一：金柳（1）黃昏中，粼粼的波光邊搖曳著一縷縷金色的絲絳。（2）春風(fēng)徐來，幾匹金色的軟緞在水邊輕擺，勾勒出旖旎的風(fēng)光。示例二：夕陽(yáng)（1）一陣勁風(fēng)吹過，云端燃燒的篝火被吹得歪歪斜斜，緩緩向夜幕隱去。（2）那是一個(gè)醉人的黃昏，連綿的群山上鋪灑著一片片熔金。示例三：清泉（1）一條靈動(dòng)的碧玉帶蜿蜒而下，奏響清脆的樂章。（2）幾縷舞動(dòng)的銀綢若隱若現(xiàn)，奏響自然的旋律。示例四：星輝（1）夜幕低垂，一縷縷碎銀傾灑而下，點(diǎn)亮幽謐夜空。（2）華燈初上，無(wú)數(shù)閃耀的精靈蹁躚起舞，點(diǎn)綴浩瀚夜空。22．《陳情表》體現(xiàn)了文章組織的“秩序、聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)一”原則。①秩序上，先陳悲慘身世，再表朝廷征召與祖母疾病日篤的矛盾，最后提出先盡孝再盡忠的請(qǐng)求，層層遞進(jìn)。②聯(lián)絡(luò)上，先陳述為祖母盡孝和為朝廷盡忠矛盾的現(xiàn)實(shí)，再提出先盡孝再盡忠是不得已的選擇，二者之間有因果關(guān)系。③統(tǒng)一上，全文圍繞盡忠與盡孝，情真意切，態(tài)度謙恭，情調(diào)一致?！驹斀狻?8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處：根據(jù)“多說幾句無(wú)礙，少說幾句也”可知，此處強(qiáng)調(diào)“影響不大”的語(yǔ)義。需填入表“不重要、無(wú)影響”的成語(yǔ)，如“無(wú)關(guān)緊要”“無(wú)關(guān)痛癢”。無(wú)關(guān)緊要：指不重要，不會(huì)影響大局或產(chǎn)生關(guān)鍵作用。無(wú)關(guān)痛癢：指某事物對(duì)整體或關(guān)鍵部分沒有影響，不重要、不關(guān)鍵。B處：后文指出“有具體的意思和情感才有具體組織方法”，說明各人表達(dá)的內(nèi)容差異極大。需填入表“差異大、種類多”的成語(yǔ)，如“千差萬(wàn)別”“天差地別”“五花八門”。千差萬(wàn)別：形容種類多，差別大，各不相同。天差地別：形容兩種事物之間的差距極大，差別非常明顯。五花八門：形容事物的品類、式樣、方法等繁多復(fù)雜，呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：根據(jù)句子后文提到的隨便談話、雜記是不成一個(gè)單位的，以及尾句“但是，凡自成一個(gè)單位的意思或情感，無(wú)論用言語(yǔ)或者文字來發(fā)表，就必得講究組織”可知，文段圍繞“自成一個(gè)單位”展開論述，文章首句將文章比作一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)房子，就是強(qiáng)調(diào)其是一個(gè)獨(dú)立的單位，故可填“就因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的單位”。乙處：前文否定“將組織法當(dāng)公式套用”，指出“反客為主”的后果。由“不是我們說話、作文，卻是……”可知，此處需填入公式主導(dǎo)表達(dá)的被動(dòng)狀態(tài)，與“我們說話、作文”相反，可填“讓文章公式拘束說話、作文了”。20．本題考查學(xué)生探討問題，分析原因的能力。①接筍：同“接榫”，指連接頭的榫頭；比喻指文章等作品的前后連貫、銜接。結(jié)合“從頭至尾順當(dāng)?shù)剡B續(xù)下去，沒有勉強(qiáng)接筍的處所”可知，此處在說文章前后銜接緊密，沒有生硬之處。故可填“形容文章銜接緊密”。②“接榫”是木工工藝中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，“榫”是木構(gòu)件中凸出的部分，通過將一個(gè)構(gòu)件的榫頭插入另一個(gè)構(gòu)件的榫槽，使兩個(gè)或多個(gè)木構(gòu)件緊密連接在一起，達(dá)到穩(wěn)固、契合的效果。在日常生活中，人們對(duì)木工工藝有一定的了解或接觸，即使沒有專業(yè)知識(shí)，也大致知道“接榫”是一種連接方式，且與緊密、穩(wěn)固相關(guān)。結(jié)合前句“從頭至尾順當(dāng)?shù)剡B續(xù)下去”，即使不通過詞典解釋，也能理解“接榫”在本文語(yǔ)境中是表示文章前后文銜接的意思。21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫的能力。借喻需用喻體直接代指本體，不出現(xiàn)比喻詞，且二者需有鮮明相似性。如選“金柳”：本體“柳樹”與喻體“絲絳”（《詠柳》“萬(wàn)條垂下綠絲絳”）、“軟緞”（柳條的柔軟光澤）有形態(tài)相似性；選“夕陽(yáng)”：“篝火”“熔金”與夕陽(yáng)的色彩、形態(tài)契合。金柳：用“金色的絲絳”“金色的軟緞”喻柳樹，避開“像”“如”等詞，直接以喻體描繪，突出柳條的金黃與柔軟。夕陽(yáng)：“燃燒的篝火”“熔金”喻夕陽(yáng)，前者強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)與色彩，后者強(qiáng)調(diào)光芒的鋪灑感，符合黃昏場(chǎng)景。選擇兩個(gè)意象，合理仿寫即可。22．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)的能力。《陳情表》體現(xiàn)了文章組織的“秩序、聯(lián)絡(luò)、統(tǒng)一”原則。①秩序：文章按“身世陳述→矛盾揭示→解決方案”順序展開。先寫“零丁孤苦”的身世（陳情基礎(chǔ)），再述“忠孝兩難”的矛盾（提出問題），最后提