高中生應具備這三種學習思維

高中生應具備這三種學習思維隨著教育改革的不斷深入，新高考不僅考察學生的知識掌握程度，更重視學生的綜合素質和高階思維能力。同樣是在一個課堂聽同一位老師講課，同樣面對一份試卷，有人可以考高分甚至是滿分，而有人卻成績不理想？造成這種差距的正是學生的思維方式，要想成績逆襲，一定要趁早培養(yǎng)以下三種思維方式。復利思維所謂復利思維，本質上也就是滾雪球的意思。它強調了無論是學習還是個人成長，持續(xù)微小的努力會產生巨大的累積效應。培養(yǎng)復利思維最大的啟發(fā)就是學會堅持，重視積累?！安环e跬步無以至千里”，每天前進一小步，整個學期下來就是卓有成效的一大步。這里給同學們三點建議：第一，重視復習。每天花幾分鐘時間回顧當天所學的知識點，確保理解并掌握。這種日常的復習，看似微不足道，但長期下來，點滴知識便會構建成扎實的基礎，從而保證了接下來的學習事半功倍。第二，善用錯題本。同學們做錯的題目不僅要訂正，還要將其記錄在錯題本上，并定期回顧。如此一來，每一次錯誤便都成為了學習的契機，能幫助自己在今后的考試中避免同樣的錯誤。事實上，堅持記錄錯題也是復利思維的體現(xiàn)。因為長此以往，大家的錯誤將會越來越少，成績自然也會越來越好。第三，堅持積累。比如，數(shù)學每天堅持練習；英語每天堅持背單詞、短語和重點句子；語文每天堅持閱讀和背誦，尤其是文言文部分。這樣積少成多，最后的成效是驚人的。值得一提的是，在積累過程中要遵循“先補短板”的原則，也就是要優(yōu)先保證弱勢學科的學習時間，從而杜絕偏科，每門課程都有進步。歸納思維歸納是一種我們普遍會用到的方法，在通過多種手段（觀察、實驗、分析、計算）對許多個別事物的經(jīng)驗認識的基礎上，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，總結出原理或定理。對于學習，可以歸納總結知識點、題型做法、學習方法……同樣的作業(yè)量，同樣的內容，下意識的強迫自己做總結，花同樣的時間卻可以有高人一等的成績?？梢栽谧鐾暌粋€知識點的10道例題后，把做題思路寫下來，找出解法的相同點，總結規(guī)律，為后來做題找方法。我們總是不會將零散的知識串聯(lián)形成網(wǎng)絡，只要遇到高階的綜合題就受阻。所以需要將知識融會貫通，尋找內在邏輯，最簡單的方法就是構建知識體系和結構，主要分為以下三步：第一，構建學科的整體框架。以高中語文必修一為例。同學們在拿到課本以后，可以先對照目錄大致了解一下本學期各單元的學習主題和學習重點，把大框架先搭出來。有了這個大框架，我們便可以對整個學期的內容有一個宏觀的了解，從而方便在后續(xù)學習過程中有針對性地去強化、鞏固和拓展。第二，構建知識點的具體框架。針對某一具體的知識點，大家同樣要學會構建學習框架。如學過《鴻門宴》后，同學們可以從掌握課文基本信息、理解文章結構和情節(jié)內容、分析人物形象、重點詞匯與句式，探討敘事手法與語言特色、聯(lián)系歷史背景與現(xiàn)實意義拓展思考等方面入手，建立起針對這篇課文的知識框架。這種方法能幫助大家徹底弄懂知識點，更系統(tǒng)、深入地理解課本內容。第三，能夠融會貫通。指的是在構建學科框架的同時，同學們還要注重知識的層次性和邏輯關系，學會將知識點按照重要性、難易程度等維度進行排序，并梳理知識點之間的內在聯(lián)系，從而實現(xiàn)知識的靈活遷移和運用。逆向思維逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。逆向思維法也可以稱為倒推法。有同學問關于自控力的問題，其實可以用逆襲思維思考，“如果我是一個自控力的人，現(xiàn)在我會做什么？”或者是“如果我做了什么事情，我就會放棄玩手機的念頭?！睆慕Y果入手，倒推原因，答案就出來了。這種思維方式在理科做題時經(jīng)常用到，那么就要學會把這種思維應用到生活上。方法舉例：1.列出月考的小目標。2.逆向思維思考“如果我月考要全班前10名，我現(xiàn)在開始要做什么？”首先是要制定學習計劃。以數(shù)學為例，同學們可以根據(jù)自身學習情況和考試要求，設定明確的學習目標，比如掌握某一章節(jié)的內容、把某個知識點盡快吃透等。同時將目標細化，具體到每天或每周的學習計劃。其次是要堅持執(zhí)行。同學們要按照計劃保質保量完成。在這個過程中，重點是要做到按時預習、認真上課、積極參與課堂討論、及時做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。第三是要定期復盤。同學們要對自己的學習成果進行階段性回顧與梳理，找出薄弱環(huán)節(jié)。錯題本在這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要，建議大家一定要準備好。最后是要及時調整。同學們要學會查漏補缺，根據(jù)實際情況對自己的學習