語言藝術(shù)欣賞與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的英語教學(xué)教案VIP

語言藝術(shù)欣賞與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的英語教學(xué)教案一、教案取材出處《英語教學(xué)法》《英語演講與辯論》《英語口語表達(dá)技巧》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言藝術(shù)的欣賞能力。提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的能力。增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.英語語音、語調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用。1.如何在欣賞語言藝術(shù)的過程中，準(zhǔn)確把握語言表達(dá)的情感和意圖。2.英語口語表達(dá)的流暢性和連貫性。2.如何將欣賞到的語言藝術(shù)元素運(yùn)用到實(shí)際交流中。3.英語口語表達(dá)中的修辭手法和技巧。3.如何在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)到的語言藝術(shù)元素。21.學(xué)生對(duì)英語文化背景的了解。1.如何在英語語言藝術(shù)欣賞中，理解不同文化背景下的語言表達(dá)。2.學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)中交際策略的掌握。2.如何在實(shí)際交流中運(yùn)用交際策略，提高交流效果。3.學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)中跨文化交際的敏感度。3.如何在實(shí)際交流中處理跨文化交際中的障礙。31.學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)中情感表達(dá)的把握。1.如何在欣賞語言藝術(shù)的過程中，感受和把握情感表達(dá)。2.學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)中幽默感的運(yùn)用。2.如何在實(shí)際交流中運(yùn)用幽默，增進(jìn)人際關(guān)系。3.學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)中節(jié)奏感的把握。3.如何在實(shí)際交流中運(yùn)用節(jié)奏感，提高口語表達(dá)效果。四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情景中練習(xí)英語口語表達(dá)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言藝術(shù)作品進(jìn)行討論分析，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，提高口語交際能力和情感表達(dá)能力。案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的應(yīng)用技巧，并應(yīng)用到實(shí)際交流中。多媒體輔助法：利用視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問互動(dòng)：提問學(xué)生：“你們平時(shí)如何欣賞語言藝術(shù)？有沒有嘗試過將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”語音語調(diào)訓(xùn)練教師講解：講解英語語音、語調(diào)的特點(diǎn)和技巧，強(qiáng)調(diào)其在語言藝術(shù)欣賞中的重要性。練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生跟讀教師提供的英語詩句或短文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。點(diǎn)評(píng)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的跟讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。語言藝術(shù)欣賞教師講解：介紹一首具有代表性的英語詩歌，講解詩歌的創(chuàng)作背景、主題思想和表達(dá)技巧。小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的語言藝術(shù)元素，如比喻、擬人等。展示與分享：每組選出代表，向全班展示討論成果，分享對(duì)詩歌的理解。實(shí)踐應(yīng)用教師講解：講解如何將欣賞到的語言藝術(shù)元素應(yīng)用到實(shí)際交流中，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)語言藝術(shù)元素進(jìn)行交流。點(diǎn)評(píng)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語言藝術(shù)欣賞與實(shí)踐應(yīng)用的重要性。拓展作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀一篇英語短文，分析其中的語言藝術(shù)元素，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫作中。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選取一首具有代表性的英語詩歌，如莎士比亞的《十四行詩》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞這首詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)欣賞能力，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法：結(jié)合情景模擬法、討論分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)效果：預(yù)期學(xué)生能夠掌握英語語音、語調(diào)的運(yùn)用技巧，提高口語表達(dá)能力；能夠運(yùn)用所學(xué)語言藝術(shù)元素進(jìn)行實(shí)際交流；增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩歌模仿創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的英語詩歌，模仿其風(fēng)格和技巧，創(chuàng)作一首新的詩歌。操作步驟：教師分發(fā)詩歌樣本，介紹詩歌的特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。學(xué)生閱讀詩歌，理解其意境和表達(dá)方式。學(xué)生根據(jù)詩歌的格式和韻律，創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生將自己的詩歌分享給小組，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和修改。學(xué)生提交最終作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)二：日常對(duì)話情景模擬作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)日常生活場(chǎng)景，模擬對(duì)話，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的語言藝術(shù)元素。操作步驟：教師列舉幾個(gè)常見的日常生活場(chǎng)景，如購物、餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色分配。學(xué)生根據(jù)角色，準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容，并加入語言藝術(shù)元素。小組進(jìn)行情景模擬，其他小組進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己的對(duì)話內(nèi)容。作業(yè)三：跨文化交際案例分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分析一個(gè)跨文化交際的案例，探討語言藝術(shù)在其中的作用。操作步驟：教師提供跨文化交際的案例，如不同文化背景下的商務(wù)談判。學(xué)生閱讀案例，分析案例中的語言藝術(shù)應(yīng)用。學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。小組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語言藝術(shù)在跨文化交際中的重要性。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了語言藝術(shù)的欣賞與實(shí)踐應(yīng)用，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到日常生活中，提高自己的英語口語表達(dá)能力?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在今天的課程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)你們來說最有幫助？”學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他