新生適應(yīng)活動方案

新生團體心理游戲活動方案一、握手活動目的：提高人際主動性，認(rèn)識更多新朋友操作：1、所有人圍成一圈。2、指導(dǎo)老師說“開始”后，所有人開始找不認(rèn)識的人握手，同時向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽取對方的介紹。3、男生盡量先找女生，認(rèn)識完一個新朋友，迅速轉(zhuǎn)向下一個，限時3分鐘。4、時間到后，看誰握手的次數(shù)、認(rèn)識的人最多（即，都和哪些人握了手）。分享：請大家談?wù)勼w會，并且把自己剛才認(rèn)識的人介紹給大家。（現(xiàn)場可能有人一直沒有離開自己的位置，或有人全場活動，可請他們分享感受。）二、無家可歸目的：增強新生的互動與了解，尤其體驗到集體歸屬感的重要性，培養(yǎng)新生的團隊意識。操作：1、請大家手拉手圍成一個圈，指導(dǎo)老師站在中間。聽到“開始”指令后，大家拉著手逆時針跑起來。2、指導(dǎo)老師說：“馬蘭花兒開”，同學(xué)問：“開幾朵？”，.3、老師答：“開n朵！”（n可以是隨意的數(shù)字），所有同學(xué)立即自動組成一個正好有n個人的小組。4、在任何小組之外，變的“無家可歸”的同學(xué)表演節(jié)目（比如可以用屁股在空中寫字）?；顒涌芍貜?fù)進行，變換n數(shù)字的大小，讓更多的人體驗到無家可歸時的感受。成長：活動結(jié)束后請同學(xué)談體會，分別找無家可歸次數(shù)最多的同學(xué)和總能順利找到組織的同學(xué)分享自己的收獲，啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到在人際互動中要積極主動，不能只是消極被動的等待；同時啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到集體歸屬的重要性。三、滾雪球目的：認(rèn)識團隊中每一個人，體驗在人際交往中關(guān)注和傾聽的重要性。操作：著雙手成兩雞翅狀是半成年雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識，可以請出四名同學(xué)示范）。2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用石頭、剪子、布兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進行石頭、剪子、布兩兩對決，勝利的成長，失敗的后退。3、等場上變成“雞”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類同學(xué)代表談?wù)勼w會。分享：成長過程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅持和努力，都會有收獲并不斷成長；……

團輔課注意事項：1.要平等看待每一個學(xué)生團體心理輔導(dǎo)強調(diào)面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注讓好學(xué)生表現(xiàn)或轉(zhuǎn)變差學(xué)生，要平等看待每一個學(xué)生，給每個學(xué)生充分發(fā)表觀點、展示自我的機會。班主任要公平恰當(dāng)?shù)貙⒆约旱年P(guān)愛送到班上的每個角落。

2.要換位理解學(xué)生

班主任應(yīng)隨時轉(zhuǎn)換角色位置，放下主觀的態(tài)度和認(rèn)識，站在學(xué)生的立場上“設(shè)身處地”、“感同身受”地去體驗學(xué)生內(nèi)心的感受。理解學(xué)生，要了解其所想所為的動機原由，不要以自己為參照標(biāo)準(zhǔn)去評判當(dāng)事人的是非得失。對學(xué)生少一些指責(zé)命令，多一些溝通交流；少一些批評教育，多一些民主平等；少一些上綱上線，多一點溫情理解。只有成為一個走進學(xué)生心靈的班主任，也才可以成為一個讓學(xué)生愿意敞開心扉的輔導(dǎo)老師。

3.要注意傾聽

班主任做輔導(dǎo)，有時最大的缺點就是缺乏耐心的傾聽，總忘不了自己是一個教育者，總想主動出擊，把學(xué)生變成傾聽對象。在活動中，學(xué)生說不了幾句話，教師就好像心中有底了，結(jié)論也出來了，接著就是開導(dǎo)或訓(xùn)導(dǎo)。如此一來，學(xué)生心理話不可能很好表達(dá)出來，班主任也就無法全面了解學(xué)生想法，那么班主任的訓(xùn)導(dǎo)就很難觸動學(xué)生心靈，輔導(dǎo)效果就大打折扣，下一次學(xué)生可能就不愿意表達(dá)看法了。所以班主任做輔導(dǎo)一定要克服象上課那樣說多聽少的習(xí)慣，以一顆包容和接納的心張開耳朵耐心傾聽。而且班主任在傾聽過程中還要克服隨時隨地對學(xué)生評價對錯的習(xí)慣。作為管理者和社會道德規(guī)范的代言人，評價是班主任