《時(shí)評(píng)兩篇》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案1（教師版）

3/3《時(shí)評(píng)兩篇》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案教師版文本解讀提示時(shí)評(píng)是針對(duì)社會(huì)與時(shí)政發(fā)表評(píng)論的一種特殊的議論文（面對(duì)的是真實(shí)的情境，召喚的是真實(shí)的判斷）。通常的說(shuō)法，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，包括國(guó)際和國(guó)內(nèi)。國(guó)際的姑且不論，國(guó)內(nèi)的主要是關(guān)于時(shí)風(fēng)的評(píng)論。所謂時(shí)風(fēng)，既可以指一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，也可以指一個(gè)時(shí)期、一時(shí)的風(fēng)氣。風(fēng)氣，則包括國(guó)風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、官風(fēng)、民風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。時(shí)評(píng)的興起，正在改變著社會(huì)的輿論生態(tài)。人們通過(guò)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,更多地參與到公共事務(wù)中來(lái)民間的聲音日益壯大。探究案《時(shí)評(píng)兩篇·車(chē)隊(duì)與紅燈》學(xué)習(xí)過(guò)程:一、字詞擺譜（擺門(mén)面或擺架子）

習(xí)以為常（常常作某件事，成了習(xí)慣）

鳴鑼開(kāi)道(封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓路?，F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論)

肅靜回避（嚴(yán)肅寂靜，閑人避開(kāi)）

二、課文研討:（一）研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？——“兩會(huì)”車(chē)隊(duì)以前可以一路綠燈，現(xiàn)在跟社會(huì)車(chē)輛一視同仁。（二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出。——北京對(duì)“兩會(huì)”車(chē)隊(duì)與社會(huì)車(chē)輛一視同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無(wú)特權(quán)。（三）請(qǐng)用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。——本文總思路：提出問(wèn)題(第一部分：擺出新現(xiàn)象)──分析問(wèn)題“第二部分:逐層論證它的正確性──解決問(wèn)題(第三部分:結(jié)論)（四）學(xué)生概括本文的中心思想：——本文對(duì)今年北京對(duì)“兩會(huì)”車(chē)隊(duì)與社會(huì)車(chē)輛一視同仁的新現(xiàn)象作出評(píng)論，指出它反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識(shí)的重大意義。（五）這篇課文在論據(jù)的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)？1、來(lái)源廣泛，4個(gè)論據(jù)來(lái)自古今中外，支撐論點(diǎn)更有力。2、穿插使用，有簡(jiǎn)（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。

《時(shí)評(píng)兩篇·月餅消費(fèi)要講文明》學(xué)習(xí)目的:1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)文明節(jié)約的精神；2.學(xué)習(xí)鞏固時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法；3.學(xué)習(xí)鞏固概括段意的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.重點(diǎn):掌握時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法。2.難點(diǎn):概括段意的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、字詞：釅釅yàn

(味濃)

闔hé家（全家）

匪夷所思（指言談行動(dòng)超出常情，不是一般人所能想象的。夷：平常）

令人咋zé舌(形容吃驚害怕，說(shuō)不出話(huà))

不敢問(wèn)津(不敢探詢(xún)渡口，比喻不敢探詢(xún)價(jià)格和情況)

流風(fēng)(正在流行的思潮、流行方式等)

二、課文研討:（一）研讀課文，全文的中心論點(diǎn)是什么？——即標(biāo)題：月餅消費(fèi)要講文明。（二）課文的邏輯思路是什么？（練習(xí)一）提出問(wèn)題(第一部分：擺出月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象)──分析問(wèn)題（“第二部分:論證它的錯(cuò)誤性──解決問(wèn)題(第三部分:結(jié)論，指出怎樣去作)（三）第一部分中擺出月餅消費(fèi)中哪些不文明的現(xiàn)象？——包裝上，形式大于內(nèi)容，而且造成浪費(fèi)；用途上，偏離了人們一般的禮尚往來(lái)，成為一些人拉關(guān)系的“敲門(mén)磚”。（四）學(xué)生概括本文的中心思想：——本文對(duì)月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象提出批評(píng)，指出應(yīng)勤儉節(jié)約，要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國(guó)的教育，這樣我們民族才能擁有遠(yuǎn)大前程。（五）這篇課文在論據(jù)的搜集和