大連海洋大學(xué)《心理與教育統(tǒng)計(jì)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第1頁(yè)
大連海洋大學(xué)《心理與教育統(tǒng)計(jì)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第2頁(yè)
大連海洋大學(xué)《心理與教育統(tǒng)計(jì)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第3頁(yè)
大連海洋大學(xué)《心理與教育統(tǒng)計(jì)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第4頁(yè)
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學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè),共3頁(yè)大連海洋大學(xué)

《心理與教育統(tǒng)計(jì)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題(本大題共15個(gè)小題,每小題2分,共30分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、在教育心理學(xué)的研究中,教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。對(duì)于一個(gè)注意力難以集中的班級(jí),以下哪種教學(xué)風(fēng)格更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?()A.生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強(qiáng)B.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、知識(shí)講解透徹C.按部就班、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律D.自由寬松、鼓勵(lì)自主探索2、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)中的青少年心理發(fā)展,以下對(duì)于青少年自我意識(shí)、情緒特點(diǎn)和人際關(guān)系變化的描述,不準(zhǔn)確的是()A.青少年自我意識(shí)增強(qiáng),開始關(guān)注自我形象B.青少年情緒波動(dòng)大,容易出現(xiàn)極端情緒C.青少年在人際關(guān)系中更注重同伴的認(rèn)可D.青少年的心理發(fā)展是一帆風(fēng)順的,沒(méi)有任何沖突3、在教育心理學(xué)的領(lǐng)域,學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一個(gè)視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格占主導(dǎo)的學(xué)生,以下哪種學(xué)習(xí)方式可能最適合他們?()A.通過(guò)聽(tīng)講座和討論來(lái)獲取知識(shí)B.閱讀大量的文字材料和圖表C.參與實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)D.與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)4、在人格心理學(xué)的研究中,大五人格模型是廣泛應(yīng)用的理論框架。對(duì)于一個(gè)高神經(jīng)質(zhì)得分的人,以下哪種日常表現(xiàn)是不太可能出現(xiàn)的?()A.情緒容易波動(dòng),經(jīng)常感到焦慮和抑郁B.面對(duì)壓力時(shí)能夠保持冷靜和鎮(zhèn)定C.對(duì)微小的挫折反應(yīng)強(qiáng)烈,容易發(fā)脾氣D.經(jīng)常擔(dān)心自己的健康和生活中的問(wèn)題5、在發(fā)展心理學(xué)的領(lǐng)域,兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)重要的研究課題。對(duì)于一個(gè)兩歲的孩子,其語(yǔ)言發(fā)展通常會(huì)表現(xiàn)出以下哪種特點(diǎn)?()A.能夠使用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需求和想法B.掌握豐富的詞匯,能夠清晰準(zhǔn)確地發(fā)音C.語(yǔ)言理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能力D.開始學(xué)習(xí)復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),如從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)6、對(duì)于群體心理的研究,以下哪種現(xiàn)象表明在群體決策中,個(gè)體為了保持與群體的一致而放棄自己的觀點(diǎn),導(dǎo)致群體決策可能出現(xiàn)偏差?()A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.從眾D.群體極化7、在人際關(guān)系心理學(xué)的范疇內(nèi),溝通方式對(duì)人際關(guān)系的質(zhì)量有著重要影響。在與朋友發(fā)生沖突時(shí),以下哪種溝通方式更有助于解決問(wèn)題和維護(hù)友誼?()A.直接表達(dá)自己的感受和需求B.沉默不語(yǔ),等待對(duì)方先妥協(xié)C.指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)誤D.回避沖突,轉(zhuǎn)移話題8、心理學(xué)中的創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)有很多種,以下哪個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)不屬于常見(jiàn)的創(chuàng)造力評(píng)價(jià)指標(biāo)?()A.流暢性B.靈活性C.獨(dú)創(chuàng)性D.身高9、在研究記憶的神經(jīng)生理機(jī)制時(shí),以下哪個(gè)腦結(jié)構(gòu)被認(rèn)為在長(zhǎng)時(shí)記憶的形成和存儲(chǔ)中起著關(guān)鍵作用?()A.海馬體B.杏仁核C.下丘腦D.小腦10、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中,假設(shè)檢驗(yàn)是常用的數(shù)據(jù)分析方法之一。對(duì)于一個(gè)研究假設(shè),如果通過(guò)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算得到的p值小于0.05,以下哪種結(jié)論是合理的?()A.拒絕原假設(shè),認(rèn)為研究假設(shè)成立B.接受原假設(shè),認(rèn)為研究假設(shè)不成立C.無(wú)法得出明確結(jié)論,需要進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)D.認(rèn)為樣本數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤,需要重新收集11、創(chuàng)造力是個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特想法的能力,以下哪個(gè)因素不會(huì)影響創(chuàng)造力的發(fā)揮?()A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.思維方式C.環(huán)境因素D.身高體重12、關(guān)于心理學(xué)研究方法中的觀察法,以下對(duì)于自然觀察法和參與觀察法的特點(diǎn)、適用對(duì)象以及可能存在的偏差,描述錯(cuò)誤的是()A.自然觀察法能在自然情境中觀察行為,但難以控制無(wú)關(guān)變量B.參與觀察法能深入了解被觀察者,但可能影響被觀察者的行為C.觀察法獲得的結(jié)果一定是客觀準(zhǔn)確的D.結(jié)合多種研究方法可以彌補(bǔ)觀察法的不足13、在發(fā)展心理學(xué)中,兒童的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)重要的研究課題。一個(gè)孩子在早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,能夠理解簡(jiǎn)單的指令但表達(dá)能力有限,這處于語(yǔ)言發(fā)展的哪個(gè)階段?()A.前語(yǔ)言階段B.單詞句階段C.雙詞句階段D.多詞句階段14、心理學(xué)中的問(wèn)題解決策略選擇影響因素有很多種,以下哪個(gè)因素不屬于常見(jiàn)的問(wèn)題解決策略選擇影響因素?()A.問(wèn)題的難度B.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)C.問(wèn)題的類型D.天氣狀況15、在工業(yè)與組織心理學(xué)中,員工的工作滿意度對(duì)工作績(jī)效有重要影響。如果一個(gè)員工對(duì)工作環(huán)境、薪酬和職業(yè)發(fā)展都感到滿意,其工作績(jī)效可能會(huì)如何變化?()A.顯著提高B.略有提高C.沒(méi)有變化D.難以預(yù)測(cè)二、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題,共15分)1、(本題5分)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法,分析其在教育中的重要性。2、(本題5分)請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述心理學(xué)中的印象管理,包括印象管理的策略(如迎合、自我抬高)、動(dòng)機(jī)和在人際交往中的應(yīng)用。3、(本題5分)闡述變態(tài)心理學(xué)中強(qiáng)迫癥的癥狀表現(xiàn)及治療方法,分析其與焦慮障礙的關(guān)系。三、論述題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)分析心理學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持。討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及如何維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持久性,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。2、(本題5分)從心理學(xué)角度分析團(tuán)隊(duì)合作中的沖突管理,包括沖突的類型、原因和解決方法,以及如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與和諧。3、(本題5分)從心理學(xué)的角度,論述幽默與心理健康的關(guān)系。分析幽默的心理功能,如緩解壓力、增強(qiáng)人際關(guān)系等。討論如何培養(yǎng)幽默的品質(zhì),提高心理健康水平。4、(本題5分)論述心理咨詢與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系。介紹常見(jiàn)的心理咨詢和治療方法,如認(rèn)知行為療法、人本主義療法等,并結(jié)合實(shí)際案例分析其應(yīng)用效果。5、(本題5分)結(jié)合社會(huì)心理學(xué)和傳媒心理學(xué)的理論,論述媒體對(duì)公眾心理的影響。分析媒體在信息傳播、輿論引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造等方面的作用,以及如何正確利用媒體促進(jìn)心理健康。結(jié)合實(shí)際媒體案例進(jìn)行分析。四、案例分析題(本大題共3個(gè)小題,共30分)1、(本題10分)一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的公共演講機(jī)會(huì)時(shí),總是因?yàn)楹ε鲁龀蠖艞?。探討這種害怕出丑心理的成因,以及

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