2025年秋部編版語(yǔ)文三上 21 大自然的聲音 +素材

2025年秋部編版語(yǔ)文三上21大自然的聲音+素材

大自然的聲音

21

第1課時(shí)

第2課時(shí)

觀察活動(dòng)：留心聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們交流一下，看看誰(shuí)記錄的聲音最美妙。

第1課時(shí)

美妙

演奏

呢喃

雄偉

充滿

打擊

匯聚

嘰嘰喳喳

手風(fēng)琴

感受

威力

一場(chǎng)

蟲鳴

miào

初讀課文

zòu

nínán

wěi

chōng

jī

huì

zhā

qín

gǎn

wēi

chǎng

míng

樹(shù)葉，所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！"

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片

自讀課文，圈出每個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

水，也是大自然的音樂(lè)家。

動(dòng)物是大自然的歌手。

填一填，再說(shuō)說(shuō)課文寫了大自然的哪些聲音。

請(qǐng)認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫出生動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)“美妙”一詞，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。

品讀句子

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

想象：樹(shù)葉會(huì)唱出哪些不同的歌呢？

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

把自己想象成不一樣的樹(shù)葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂(lè)呢？邊讀邊想象。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

你看到了什么？男女生合作讀，感受生動(dòng)的語(yǔ)言。

音樂(lè)家名片

姓名：

樂(lè)器：

職業(yè)：

樂(lè)隊(duì)伙伴：

演奏風(fēng)格：

風(fēng)

手風(fēng)琴

音樂(lè)家

樹(shù)葉、微風(fēng)、狂風(fēng)

微風(fēng)拂過(guò)，聲音輕輕柔柔；狂風(fēng)吹起，聲音充滿力量。

同學(xué)們?cè)谡n前練寫生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，或者不好寫？

指導(dǎo)書寫

呢

ní

ne

（

）

毛呢

（

）

——

第2課時(shí)

朗讀第3自然段，讀后想一想：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音是美妙的？

滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩

品讀詞語(yǔ)

有感情地再次朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，把美妙的聲音讀出來(lái)。

朗讀時(shí)要以語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急變化來(lái)讀好擬聲詞，讀出水發(fā)出的聲音之美妙。

讀讀下面描寫聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)

雄偉的樂(lè)曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)

輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

自讀第4自然段：這一段寫的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！"

①

②

③

朗讀時(shí)要用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛(ài)的樣子。

閱讀《瀑布》，畫出描寫瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，把想象到的聲音讀出來(lái)，注意語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急。

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，

先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

瀑布

山路忽然一轉(zhuǎn)，

啊，望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

圈畫出課文中描寫聲音的詞語(yǔ)，并把這些詞語(yǔ)分類。說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行詞語(yǔ)分類的，并說(shuō)明理由。

分類

詞語(yǔ)

擬聲詞

把一種聲音比作另一種聲音

把聲音想象成人類的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)

淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩

呢喃細(xì)語(yǔ)、海洋大合唱

雄偉的樂(lè)曲、熱鬧的音樂(lè)會(huì)

感悟?qū)懛?/p>

思考：課文中描寫大自然聲音的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？

你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著用上你積累的詞句，寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……"廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

小練筆

學(xué)以致用

小組交流：你在哪里聽(tīng)到過(guò)什么事物發(fā)出的“美妙的聲音"？這些“美妙的聲音”是怎么樣的？

要求：用關(guān)鍵語(yǔ)句開(kāi)頭，嘗試運(yùn)用課文中的方法來(lái)表現(xiàn)美妙的聲音。