2024年云南省師宗縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年云南省師宗縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.社會性C.育人性D.相對獨立性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；社會性強調(diào)教育是一種社會現(xiàn)象；相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點。2.首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的學者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來。夸美紐斯是教育學之父，其《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科；康德是最早在大學講授教育學課程的人；赫爾巴特使教育學成為一門規(guī)范、獨立的學科。3.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或?qū)W術(shù)領域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按學科知識來設置課程，屬于學科課程。活動課程強調(diào)以兒童活動為中心；綜合課程強調(diào)學科的整合；隱性課程是潛在的、非正式的課程。4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種教學方法。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任針對個別學生進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面的教育影響。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。7.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生在課堂上一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記兩項活動上。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意從一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物上去。8.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A答案分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干中描述的情況正是個體在他人在場時行為效率提高，屬于社會助長。社會抑制是指個體在他人在場時，行為效率下降的現(xiàn)象；去個性化是指個體在群體中失去自我意識和自我控制；社會懈怠是指個體在群體中工作時不如單獨工作時努力。9.個體能正確建構(gòu)自我的能力，知道如何用這些意識察覺來做出適當?shù)男袨?，并?guī)劃、引導自己的人生。這種能力屬于加德納多元智能理論中的（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學智能C.內(nèi)省智能D.空間智能答案：C答案分析：內(nèi)省智能是指能正確建構(gòu)自我的能力，知道如何利用自己的意識察覺來做出適當?shù)男袨椋⒁?guī)劃、引導自己的人生。語言智能是指有效地運用口頭語言及文字的能力；邏輯-數(shù)學智能是指有效地計算、測量、推理、歸納、分類，并進行復雜數(shù)學運算的能力；空間智能是指準確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力。10.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。學生先學習了“杠桿”這一上位概念，后學習“定滑輪”（定滑輪是杠桿的一種具體形式），屬于下位學習。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列學習（組合學習）是指當學生的新概念或新命題與認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。11.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。動機過低或過高都不利于學習效率的提高。12.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應又稱皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象；馬太效應是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。14.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學生D.教育領導和教師答案：C答案分析：教師和學生是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體。教師在教育教學活動中承擔著教書育人的職責，學生是受教育的對象，他們之間的權(quán)利和義務關(guān)系構(gòu)成了教育法律關(guān)系的重要內(nèi)容。15.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。16.學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的（）進行考核。A.政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績B.思想政治、教學水平、科研能力和社會影響C.政治表現(xiàn)、教學能力、科研成果和工作績效D.思想作風、教學能力、科研水平和育人業(yè)績答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。17.新課程改革倡導的教學評價是（）A.發(fā)展性評價B.終結(jié)性評價C.安置性評價D.絕對性評價答案：A答案分析：新課程改革倡導發(fā)展性評價，強調(diào)評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質(zhì)、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等多方面的發(fā)展，注重評價的激勵、反饋和調(diào)整功能，促進學生的全面發(fā)展。終結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價；安置性評價是在教學開始時進行的，目的是了解學生的學習準備情況；絕對性評價是用目標參照性測驗對學生成績進行評定。18.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學生，才能關(guān)心學生的成長，才能更好地履行教育職責。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準則。19.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要原則。20.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的是（）A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我鍛煉答案：D答案分析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、入職培訓、在職培訓、自我教育等。自我鍛煉表述不準確，自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，它強調(diào)教師的自我反思、自我學習和自我提升。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會功能主要包括（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能是指教育對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用，主要包括人口功能（如控制人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量等）、經(jīng)濟功能（如促進經(jīng)濟增長、提高勞動生產(chǎn)率等）、文化功能（如傳承、傳播和創(chuàng)新文化等）、政治功能（如培養(yǎng)政治人才、促進政治民主化等）。2.以下屬于教學過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律（學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎）、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件）、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學具有教育性）、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律（教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體）。3.下列屬于班級管理原則的有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理的原則包括方向性原則（班級管理工作必須堅持正確的方向）、全面管理原則（對全體學生和班級管理的各個方面實行全面管理）、自主參與原則（發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主參與班級管理）、教管結(jié)合原則（把教育和管理結(jié)合起來）等。4.影響遺忘進程的因素有（）A.識記材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素包括識記材料的性質(zhì)（如形象的材料比抽象的材料遺忘慢）、識記材料的數(shù)量（材料數(shù)量越多，遺忘越快）、學習程度（過度學習達到150%時，記憶效果最佳）、時間因素（遺忘的進程是不均衡的，先快后慢）等。5.下列屬于學習動機中附屬內(nèi)驅(qū)力的有（）A.學生為了得到老師的表揚而學習B.學生為了得到家長的獎勵而學習C.學生為了贏得名次而學習D.學生為了獲得成就感而學習答案：AB答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。學生為了得到老師的表揚和家長的獎勵而學習屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。學生為了贏得名次而學習屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力；學生為了獲得成就感而學習屬于認知內(nèi)驅(qū)力。6.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設服務B.要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為經(jīng)濟發(fā)展服務答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括：強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設服務，指明了教育的社會主義方向；要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，體現(xiàn)了對受教育者素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，這是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。教育為經(jīng)濟發(fā)展服務只是教育為社會主義事業(yè)建設服務的一個方面，不能突出為我國教育目的的基本精神。7.下列屬于教育法律責任構(gòu)成要件的有（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的構(gòu)成要件包括有損害事實（有侵犯教育法律所保護的社會關(guān)系和社會秩序的行為）、損害的行為必須違法（行為違反了教育法律法規(guī)）、行為人主觀有過錯（分為故意和過失）、違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系（違法行為是導致?lián)p害事實發(fā)生的原因）。8.新課程改革的具體目標包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（從注重知識傳授轉(zhuǎn)向強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程）、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性（設置綜合課程，加強課程的選擇性）、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系（關(guān)注學生的經(jīng)驗和社會生活實際）、改善學生的學習方式（倡導自主、合作、探究的學習方式）等。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習（學習馬克思主義理論、教育科學理論、職業(yè)道德規(guī)范等）、躬身實踐（在教育教學實踐中踐行職業(yè)道德）、樹立榜樣（以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們的高尚品德和行為）、學會反思（反思自己的教育教學行為，不斷改進）等。10.教師專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生等）、知識素養(yǎng)（包括學科專業(yè)知識、教育科學知識等）、能力素養(yǎng)（如教學能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（如良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志等）。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會所特有的現(xiàn)象。動物界的“教育”只是一種本能行為，不具有目的性和社會性，與人類的教育有著本質(zhì)的區(qū)別。2.教育目的是教育方針的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。（）答案：錯誤答案分析：教育方針是教育目的的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。3.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。4.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現(xiàn)教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。5.注意的轉(zhuǎn)移就是注意的分散。（）答案：錯誤答案分析：注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意從一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物上去，是主動的、有目的的行為。而注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，是被動的、無目的的。二者有著本質(zhì)的區(qū)別。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激來降低反應頻率。負強化的目的是增加行為發(fā)生的概率，懲罰的目的是減少行為發(fā)生的概率，二者概念不同。7.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔義務的人和組織。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔義務的人或組織，包括自然人（如教師、學生等）和法人（如學校、教育行政部門等）。8.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的六十日內(nèi)，作出處理。（）答案：錯誤答案分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。9.教師職業(yè)道德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學生、教師與他人、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準則。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學生、教師與他人、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準則。10.教師只要教好書就行，不需要進行科研工作。（）答案：錯誤答案分析：教師不僅要教好書，還要進行科研工作?？蒲锌梢源龠M教師對教育教學問題的深入思考，提高教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，更好地適應教育改革和發(fā)展的需要。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述上好一堂課的基本要求。答案：（1）目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。（2）內(nèi)容正確：保證教學內(nèi)容的科學性和思想性，既要準確無誤地傳授知識，又要結(jié)合知識對學生進行思想教育。（3）方法得當：教師要根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇合適的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。（4）結(jié)構(gòu)合理：教學要有嚴密的計劃性和組織性，課的進程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不同任務變換時過渡自然。（5）語言藝術(shù)：教師要講普通話，語言簡潔、生動、形象、有邏輯性，音量適中，語調(diào)抑揚頓挫。（6）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。（7）態(tài)度從容：教師要充滿自信，適當運用肢體語言，表情豐富、自然。（8）充分發(fā)揮學生的主體性：這是上好課的最根本要求，教師要調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生積極參與到課堂教學中來。2.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。教師應通過觀察、調(diào)查和談話等多種方式，了解學生的需要，有針對性地采取措施，以激發(fā)學生的學習動機。（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。通過開展立志教育活動，幫助學生樹立遠大的理想和抱負，培養(yǎng)學生的成就動機。（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要引導學生正確認識自己的能力和潛