初中物理電阻物理教案

初中物理電阻物理教案初中物理電阻物理教案「篇一」溫馨提示：通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識找尋學(xué)習(xí)的方向，同時通過明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間并進(jìn)行突破掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。2.知道電阻的單位及其換算。3.會用探究的方法掌握影響電阻大小的因素學(xué)習(xí)重點(diǎn)：影響電阻大小的因素學(xué)習(xí)難點(diǎn)：影響電阻大小的因素器材準(zhǔn)備：銅線或鎳鉻合金絲、導(dǎo)線、電源、電流表、開關(guān)等?；诱n堂通過一系列活動，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)過程：一、新課導(dǎo)入：觀察教材P14演示實(shí)驗(yàn)思考并回答：把銅線或鎳鉻合金絲分別接入電路時，接入時小燈泡更亮，這個現(xiàn)象對我們有何啟示?二、實(shí)驗(yàn)探究：1.認(rèn)識電阻(1)把教材中圖6.3-1裝置中接入電流表，當(dāng)銅絲或鎳鉻合金絲接入電路時，燈泡越亮，電流表的示數(shù)就____，說明不同導(dǎo)體對電流有____(相同或不同)的阻礙作用，在物理學(xué)中，用來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用的大小，它是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。(2)導(dǎo)體的電流通常用字母__表示，電阻的單位是___，簡稱___，符號是___，另外來可用___、__作它的單位，它們的換算關(guān)系是：1M=__1K=__(3)自學(xué)教材中圖6.3-3常溫下物體的導(dǎo)電的絕緣能力的順序排列圖表，小組討論，歸納總結(jié)出內(nèi)容的信息或規(guī)律：。2.探究決定電阻大小的因素：(1)提出問題：按照教材右圖裝置連接電路，然后把長度，粗細(xì)相同的銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲分別接入燈泡和開關(guān)之間，觀察小燈泡的亮度和電流表示數(shù)有什么變化?(2)猜想：電阻可能與______、____、_____有關(guān)。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為驗(yàn)證猜想，可通過觀察電路中電流表示數(shù)的大小來判斷接入電路中導(dǎo)體電阻的大小。在下框內(nèi)畫出電路圖：(4)用控制變量法來逐步探究a.比較不同材料的導(dǎo)體時，需要把兩條__不同，__、__相同的金屬絲接入電路，通過比較電流表示數(shù)的大小，來比較導(dǎo)體電阻的大小。b.比較不同長度導(dǎo)體的電阻時，需要把兩條__、__相同，__同的金屬絲接入電路。c.比較不同粗細(xì)導(dǎo)體的電阻時，需要把兩條__、__相同，__不同的金屬絲接入電路。d.比較溫度對導(dǎo)體電阻的影響，可把某種金屬絲接入電路，分別觀察它在常溫時和被加熱后通過電流的大小，來比較該金屬絲電阻的大小。(5)搜集、記錄證據(jù)，計(jì)入下列表格接入電路的導(dǎo)體電源兩級電壓/V電流表示數(shù)/A小燈泡的亮暗接入導(dǎo)體的電阻大小長度、粗細(xì)相同的錳銅線鎳鉻線長度、材料相同的粗鎳鉻線細(xì)鎳鉻線粗細(xì)、材料相同的長鎳鉻線短鎳鉻線螺旋狀鎳鉻絲常溫時用酒精燈加熱高溫時(6)分析歸納，得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻的大小與__、__、__有關(guān)，還與__有關(guān)。我的收獲1)本節(jié)新增了哪些知識或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)?2)對于本節(jié)知識技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決?三、課堂小結(jié)：1.電阻用符號______表示，其國際主單位是______。2.在探究影響電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用的方法是____________。3.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，其大小決定于導(dǎo)體的______、_______、________，還與溫度有關(guān)。在導(dǎo)體的材料和長度不變的情況下，導(dǎo)體橫截面積越大，電阻越_____;在材料橫截面積不變時，導(dǎo)體越長，電阻越______。評價矯正通過一系列與知識互動相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗(yàn)對所學(xué)的知識和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯誤點(diǎn)，通過和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正四、達(dá)標(biāo)檢測：1.某工人在架設(shè)動力線路時，覺得不夠安全，就把兩條導(dǎo)線并在一起當(dāng)作一條使用，這樣連接后導(dǎo)線的電阻比原來____了;在連接某一處線路時，由于導(dǎo)線不夠長，他又把兩段導(dǎo)線連接起來使用，這樣連接后的導(dǎo)線比連接前每段導(dǎo)線的電阻都____了。(填變大、變小或不變)2.在A、B兩條不同導(dǎo)線的兩端加上相同的電壓時，通過它們的電流大小關(guān)系是IA3.照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，則搭接后燈絲的電阻將變____;接在電路中，燈泡的亮度將變_____。4.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，這反映在A.電阻的大小隨導(dǎo)體中電流的變化而變化B.電阻的大小隨導(dǎo)體兩端電壓的變化而變化C.電阻的大小由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流共同決定D.電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長度和橫截面積決定5.在甲、乙兩根導(dǎo)線的兩端加相同的電壓，甲導(dǎo)線中的電流小于乙導(dǎo)線中的電流，不考慮溫度的影響，下列判斷中錯誤的是A.當(dāng)它們的材料、粗細(xì)都相同時，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線長B.當(dāng)它們的材料、長度都相同時，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線粗C.當(dāng)它們的長度、粗細(xì)都相同時，材料一定不同D.它們的材料、長度、粗細(xì)中，至少有一項(xiàng)是不同的6.在做決定電阻大小的因素實(shí)驗(yàn)時，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導(dǎo)線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)。導(dǎo)線代號ABCDEFG長度(m)1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積(mm2)3.20.81.20.81.21.21.2材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻(1)為研究電阻和導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線_________________;(2)為研究電阻和導(dǎo)體的長度有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________________;(3)為研究電阻和導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線_________;(4)本實(shí)驗(yàn)采用了_____________的研究方法。初中物理電阻物理教案「篇二」(一)教學(xué)目的1．通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2．復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。3．會利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識，解答和計(jì)算簡單的電路問題。(二)教具學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個，導(dǎo)線若干。(三)教學(xué)過程1．引入新課(1)閱讀本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：〈第四節(jié)電阻的串聯(lián)〉(2)問：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略，板演電路圖參見課本圖8—7)(3)問：串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出I1、I2和I。板書：〈1．串聯(lián)電路中各處的電流相等。I1=I2=I?！?4)問：串聯(lián)電路的總電壓(U)與分電壓(U1、U2)的關(guān)系是什么？舉例說明。學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出U1、U2和U。板書：〈2．串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U=U1+U2?！?5)幾個已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2．進(jìn)行新課(1)實(shí)驗(yàn)：測R1和R2(R3)串聯(lián)的總電阻。問：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？答：用伏安法測電阻。只要用電壓表測出R1和R2串聯(lián)電阻兩端的總電壓和用電流表測出通過串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律算出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個測兩個定值電阻(R1=2歐、R2=4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8—5所示。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①按伏安法測電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②測出R1(2歐)和R2(4歐)串聯(lián)后的總電阻R。③將Rl和R3串聯(lián)，測出串聯(lián)后的總電阻R將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：R=R1+R2，R抇=R1+R3。實(shí)驗(yàn)表明：串聯(lián)電路的總電阻。等于各串聯(lián)電阻之和。(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，從理論上推導(dǎo)得出。結(jié)合R1、R2的串聯(lián)電路圖(課本圖8—6)講解。鵢板書：〈設(shè)：串聯(lián)電阻的阻值為Rl、R2，串聯(lián)后的總電阻為R。根據(jù)歐姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。由于U=U1+U2。因此IR=I1R1十I2R2。因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等，I=I1=I2所以R=R1+R2?！嫡垖W(xué)生敘述R=R1+R2的物理意義。解答本節(jié)課文前問號中提出的問題。指出：把幾個導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個導(dǎo)體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。板書：〈3．串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R=R1+R2?！悼陬^練習(xí):①把20歐的電阻R1和15歐的電阻R2串聯(lián)起來，串聯(lián)后的總電阻R是多大？(答：35歐)②兩只電阻串聯(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)(3)練習(xí)例題l：出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8—7)。標(biāo)出已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。請一名學(xué)生板演，教師講評。討論解題思路，鼓勵學(xué)生積極回答。小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn)，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題R1、R2串聯(lián)，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻R可由R1+R2板書：〈例題1：已知：U=6伏，Rl=5歐，R2=15歐。求:I。解:Rl和R2串聯(lián)。R=R1+R2=5歐十15歐=20歐。答：這個串聯(lián)電路中的電流是0.3安?！道}2：出示課本中例題2的投影片，學(xué)生讀題，畫電路圖(要求同例題1)．討論解題思路：鼓勵學(xué)生積極參與。①問：此題中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個適當(dāng)電阻的意義是什么？答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個適當(dāng)電阻R2，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即U=Ul+U2。串聯(lián)的電阻R2可分去一部分電壓。R2阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。②串聯(lián)的電阻R2，其阻值如何計(jì)算？教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。本題另解：板書：〈Rl和R2串聯(lián)。由于：I1=I2?？陬^練習(xí)：串聯(lián)的兩個電阻之比是1∶3，串聯(lián)電阻上的電壓之比是多少？(答：l∶3。)串聯(lián)電路有分壓作用，根據(jù)上述分壓公式可求解例題2中R2的阻值。學(xué)生敘述，教師板演。板書：〈解：R1、R2串聯(lián)。由于：U2=U－Ul答：要使小燈泡正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個阻值約為11.6歐的電阻?！迪胂肟?，本題是否還有別的解法，課后請你試試看。3．小結(jié)串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。4．布置作業(yè)本節(jié)后的練習(xí)：1、2、3。(四)說明1．本節(jié)測串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的知識，一般掌握較好，故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡■指導(dǎo)。2．從實(shí)驗(yàn)測出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。3．解答簡單的串聯(lián)電路計(jì)算問題時要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊。初中物理電阻物理教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道什么是電阻。2.知道電阻的各種單位及其換算關(guān)系。3.理解決定電阻大小的四個因素。能力目標(biāo)1.能認(rèn)識到電阻是導(dǎo)體本身的屬性。2.能進(jìn)行電阻不同單位之間的變換。3.能根據(jù)決定電阻大小因素，判斷比較不同導(dǎo)體電阻的大小。4.初步體會“控制變量法”研究物理問題的思路。5.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神。教學(xué)建議教材分析本節(jié)首先提出一個學(xué)生能常見的問題來吸引學(xué)生，讓學(xué)生思考不同的金屬都可以導(dǎo)電，而為什么在不同的地方選材卻不同。本節(jié)所有的結(jié)論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，實(shí)驗(yàn)引入導(dǎo)體雖然可以導(dǎo)電，但同時對電流有有一定的阻礙作用然后通過“控制變量法”把影響電阻的因素一一導(dǎo)出。教法建議本節(jié)宜采用觀察、分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)的所有結(jié)論都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)而來，應(yīng)該增加學(xué)生動手機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，使學(xué)生初步領(lǐng)悟“控制變量”的物理研究方法，演示驗(yàn)證分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生信服，培養(yǎng)思維和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力。導(dǎo)體能夠?qū)щ?，但同時對電流又有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同，在物理學(xué)中用電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小不同的導(dǎo)體電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度，與其兩端的電壓及其中的電流無關(guān)、導(dǎo)體的電阻只有通電的時候才表現(xiàn)出來。由于決定電阻大小因素很多，在實(shí)驗(yàn)研究時，采用了控制變量法，即每一次只讓一個因素發(fā)生變化，其他因素保持不變，然后再觀察相應(yīng)的電阻的變化。為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，可用電阻率表示某種材料制成長，橫截面積為的導(dǎo)線在20℃的電阻值叫做這種材料的電阻率。電阻教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容一是讓學(xué)生知道電阻是表征導(dǎo)體對點(diǎn)流阻礙作用的物理量以及電阻的單位;二是讓學(xué)生了解不同物體的導(dǎo)電能力和絕緣能力;三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，知道決定電阻大小的因素。本節(jié)教材以電阻概念的定義、電阻的大小和單位、常見的電阻器為核心展開，直接給出了電阻單位的名稱、簡稱、符號。在講授新課時，我采用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合的方法逐步掌握以上各知識點(diǎn)。首先，我通過知識鏈接環(huán)節(jié)，回顧導(dǎo)體和絕緣體、電流和電壓以及電流表的使用，以備課堂新授所用。然后在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，我采用學(xué)校所倡導(dǎo)的“問題導(dǎo)學(xué)、交流合作、展示提高、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)展開。問題導(dǎo)學(xué)部分，我提出問題：導(dǎo)線多用銅、鋁制成，鐵也是導(dǎo)體又多又便宜，為什么不用它來做導(dǎo)線呢?隨后通過演示實(shí)驗(yàn)：將甲、乙兩段導(dǎo)體分別連入電路，閉合開關(guān)，觀察燈的亮度，引入導(dǎo)體對電流的阻礙作用。再通過自主學(xué)習(xí)，掌握電阻部分的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。通過對常溫下導(dǎo)體和絕緣體的排列順序表引入不同材料的導(dǎo)電或絕緣性能不同，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開決定電阻大小因素的探究。學(xué)生通過猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析評價得出結(jié)論。最后再通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生掌握情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地理會了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。但縱觀整節(jié)課的實(shí)施，我仍感到很是失敗。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，沒有放開手，而是讓學(xué)生在一個老師有所限定的范圍內(nèi)，根據(jù)老師的意愿來猜想;在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因事先未做好充分指導(dǎo)，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的使用有些脫節(jié)，只是盲目的去連接電路，而對于為什么連?怎樣連?都有些盲目。由于在探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)花費(fèi)時間較長，最后的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)未來得及完成。在評課環(huán)節(jié)，各位老師給我提出了中肯的建議，讓我受益匪淺。1.問題導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想不夠全面，致使學(xué)生對電阻的概念的理解有些生硬。學(xué)生為什么要學(xué)電阻?電阻在生活中有什么作用?可以從輸電線、電爐、電燈等對電阻的不同要求，如果有3伏的電源，而所連接的小燈泡只需2伏的電壓，那應(yīng)怎么解決呢?2.猜想環(huán)節(jié)可讓學(xué)生對著導(dǎo)線猜想，交流設(shè)計(jì)方案，并且為學(xué)生解釋為什么要用鎳鉻合金線做實(shí)驗(yàn)?3.在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去得出，增大學(xué)生活動時間，增大練習(xí)量。怎樣在探究的過程中加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作讓每一個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問題，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高。初中物理電阻物理教案「篇四」電阻【教學(xué)目的】1、理解導(dǎo)體的電阻與長度成正比，與橫截面積成反比，比例系數(shù)與導(dǎo)體的材料有關(guān)。2、理解金屬導(dǎo)體的電阻由自由電子與金屬離子碰撞而產(chǎn)生，金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解電阻定律【教學(xué)難點(diǎn)】電阻率的概念【教學(xué)媒體】干電池組，電鍵，電流表，電壓表，滑動變阻器，電阻絲若干條，導(dǎo)線若干【教學(xué)安排】【新課導(dǎo)入】直接導(dǎo)入新課——我們已經(jīng)知道電阻的大小不是由電壓和電流決定的。而是由電阻本身決定的。那么到底是電阻的哪些因素影響電阻的大小呢？又是什么樣的函數(shù)關(guān)系呢？這一節(jié)我們就一起來探究這個問題?！拘抡n內(nèi)容】1.實(shí)驗(yàn)探究（1）猜想：學(xué)生提出可能的影響因素如：溫度/材料/長短/粗細(xì)等等（要求給出猜想的感受或理論依據(jù)，并對其函數(shù)關(guān)系做定性判斷）（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：提出問題1：實(shí)驗(yàn)中有很多的物理量，應(yīng)采用什么方法？應(yīng)怎么選擇待測電阻絲？——用控制變量法；所以要選擇幾根電阻絲，其中A、B、C是同種材料，橫截面積依次為1:2:4。每根電阻絲可選擇接入電路的長度。D是另一種材料的電阻絲，還可以用酒精燈加熱以改變溫度。提出問題2：需要測量哪些物理量？——由于長度、粗細(xì)都可以用倍數(shù)的關(guān)系，所以主要要測量讀數(shù)的就是電阻值了。提出問題3：要如何測定導(dǎo)體的電阻？（請同學(xué)設(shè)計(jì)電路）——可用萬用表的歐姆檔，但這樣的測量太粗略。所以最好使用歐姆定律，利用電壓和電流間接測量電阻值。電路如右圖。提出問題4：實(shí)驗(yàn)中如何減小讀數(shù)時的偶然誤差？——偶然誤差可通過多次測量減小，即應(yīng)用滑動變阻器調(diào)節(jié)電壓和電流，求其比值的平均值。（3）實(shí)驗(yàn)操作：按電路，依次將A、B、C、D三段電阻絲分別接入電路中，利用R=U/I測出三段電阻絲電阻，并加以比較。教師演示，學(xué)生讀數(shù)并記錄表中，控制變量完成操作。（4）數(shù)據(jù)分析：先定性觀察：R與材料、長度