琵琶行：古典詩歌音樂描寫之藝術鑒賞教案

琵琶行：古典詩歌音樂描寫之藝術鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人白居易的《琵琶行》。這首詩通過琵琶的音樂描寫，展現(xiàn)了琵琶女高超的技藝和坎坷的人生歷程，同時也反映了詩人的思想感情和社會現(xiàn)實。二、教案教學目標理解詩歌的內(nèi)容，把握琵琶女形象和詩人的情感表達。分析詩歌中的音樂描寫手法，體會古典詩歌音樂描寫的藝術魅力。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高藝術鑒賞能力。三、教學重點難點內(nèi)容重點難點詩歌內(nèi)容理解琵琶女形象、詩人情感表達如何從音樂描寫中體會詩人的情感音樂描寫手法分析比喻、夸張、細節(jié)描寫如何運用這些手法進行音樂描寫藝術鑒賞能力培養(yǎng)詩歌中的音樂美、情感美如何在鑒賞過程中把握詩歌的內(nèi)涵詩歌內(nèi)容理解重點：通過閱讀詩歌，理解琵琶女形象和詩人的情感表達。難點：如何從音樂描寫中體會詩人的情感。例如詩中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的描寫，讓學生感受到琵琶音樂的節(jié)奏和情感。音樂描寫手法分析重點：分析詩歌中的音樂描寫手法，如比喻、夸張、細節(jié)描寫等。難點：如何運用這些手法進行音樂描寫。例如引導學生思考“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”中的比喻手法，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。藝術鑒賞能力培養(yǎng)重點：在鑒賞過程中把握詩歌的內(nèi)涵，體會音樂美、情感美。難點：如何從音樂描寫中感受到詩歌的藝術魅力。例如引導學生思考“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”中的音樂美和情感美，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。四、教案教學方法案例分析法：通過分析《琵琶行》中的具體音樂描寫案例，引導學生理解音樂描寫的藝術手法。討論法：組織學生就詩歌中的音樂描寫進行討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。比較法：將《琵琶行》中的音樂描寫與其他古典詩歌的音樂描寫進行比較，加深對音樂描寫手法的理解。角色扮演法：讓學生扮演琵琶女或詩人，通過模擬情景來體驗詩歌中的情感和音樂描寫。多媒體輔助法：利用音樂、圖片等多媒體資源，增強學生對詩歌音樂描寫的感受和理解。五、教案教學過程導入：教師簡要介紹白居易及其《琵琶行》的背景。提問：同學們對《琵琶行》有什么了解？請分享你們的感受。初步閱讀：學生朗讀《琵琶行》，注意詩歌中的音樂描寫部分。教師提示：注意詩中的比喻、夸張等修辭手法，以及細節(jié)描寫。案例分析法：教師選取“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”進行案例分析。提問：這里用了哪些音樂描寫手法？它們分別表達了什么？學生回答后，教師總結(jié)并解釋這些手法的運用。討論法：分組討論：詩中還有哪些音樂描寫的例子？它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧母腥玖?？各組代表分享討論結(jié)果，教師引導學生進行點評和補充。比較法：比較其他古典詩歌中的音樂描寫，如《夜泊牛渚懷古》。提問：這些詩歌在音樂描寫上有何異同？為什么？學生討論并得出結(jié)論。角色扮演法：學生分為兩組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽者。扮演琵琶女的學生用語言和肢體動作表現(xiàn)詩歌中的音樂描寫，聽者則嘗試描述所感受到的音樂。教師點評并總結(jié)。多媒體輔助法：播放琵琶曲，讓學生感受音樂與詩歌的結(jié)合。提問：音樂與詩歌的結(jié)合如何增強你的感受？教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂描寫的藝術手法。學生分享學習心得，教師進行點評。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《琵琶行》作為唐代詩歌的經(jīng)典之作，其音樂描寫手法豐富，具有很高的藝術價值。教學目標：通過學習《琵琶行》，使學生了解古典詩歌的音樂描寫手法，提高藝術鑒賞能力。教學方法：結(jié)合案例分析、討論、比較、角色扮演和多媒體輔助等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。教學難點：如何從音樂描寫中感受到詩歌的情感和內(nèi)涵，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。教學評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等來評價教學效果。七、教案作業(yè)設計詩歌改寫：學生選擇《琵琶行》中的一段音樂描寫，將其改寫成一段現(xiàn)代白話文，要求保留原詩的音樂美和情感。例如將“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”改寫成：“琵琶聲大時，如同暴風雨的傾盆而下，聲細時，又像竊竊私語般細膩?！币魳穭?chuàng)作：學生根據(jù)《琵琶行》中的音樂描寫，創(chuàng)作一段簡短的旋律或樂曲，并用文字描述創(chuàng)作的靈感來源和音樂的情感。例如學生可能會創(chuàng)作一段模仿“大弦嘈嘈如急雨”的旋律，并描述其節(jié)奏感和力量感。角色扮演：學生分組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽眾。扮演琵琶女的學生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行即興演奏，扮演聽眾的學生根據(jù)演奏內(nèi)容進行描述和評論。例如扮演琵琶女的學生可以嘗試用手指敲擊桌面或墻壁來模擬琵琶聲，聽眾則根據(jù)聲音描述其感受。詩歌朗誦：學生選擇《琵琶行》中的一段，進行有感情的朗誦，注意語音語調(diào)和情感表達。教師可以設置一個簡短的朗誦比賽，鼓勵學生積極參與。小組討論：將學生分為小組，討論以下問題：詩歌中的音樂描寫是如何影響你對詩歌整體理解？你認為《琵琶行》中的音樂描寫具有哪些獨特之處？如何將《琵琶行》中的音樂描寫應用到現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中？每組選派代表進行總結(jié)發(fā)言。八、教案結(jié)語教師結(jié)束語：“今天，我們一起摸索了《琵琶行》中的音樂描寫，大家通過不同的方式表達了你對這首詩的理解。詩歌的魅力在于它能夠跨越時間和空間，觸動我們的心靈。希望你們在今后的學習和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)覺和欣賞古典詩歌的美。”學生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學們，今天的學習讓你有什么新的發(fā)覺或者感受？”學生自由發(fā)言，教師適時引導和鼓