琵琶行：古典詩歌音樂描寫之藝術(shù)鑒賞教案

琵琶行：古典詩歌音樂描寫之藝術(shù)鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人白居易的《琵琶行》。這首詩通過琵琶的音樂描寫，展現(xiàn)了琵琶女高超的技藝和坎坷的人生歷程，同時也反映了詩人的思想感情和社會現(xiàn)實(shí)。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩歌的內(nèi)容，把握琵琶女形象和詩人的情感表達(dá)。分析詩歌中的音樂描寫手法，體會古典詩歌音樂描寫的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)詩歌內(nèi)容理解琵琶女形象、詩人情感表達(dá)如何從音樂描寫中體會詩人的情感音樂描寫手法分析比喻、夸張、細(xì)節(jié)描寫如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行音樂描寫藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)詩歌中的音樂美、情感美如何在鑒賞過程中把握詩歌的內(nèi)涵詩歌內(nèi)容理解重點(diǎn)：通過閱讀詩歌，理解琵琶女形象和詩人的情感表達(dá)。難點(diǎn)：如何從音樂描寫中體會詩人的情感。例如詩中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的描寫，讓學(xué)生感受到琵琶音樂的節(jié)奏和情感。音樂描寫手法分析重點(diǎn)：分析詩歌中的音樂描寫手法，如比喻、夸張、細(xì)節(jié)描寫等。難點(diǎn)：如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行音樂描寫。例如引導(dǎo)學(xué)生思考“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”中的比喻手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)重點(diǎn)：在鑒賞過程中把握詩歌的內(nèi)涵，體會音樂美、情感美。難點(diǎn)：如何從音樂描寫中感受到詩歌的藝術(shù)魅力。例如引導(dǎo)學(xué)生思考“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”中的音樂美和情感美，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析《琵琶行》中的具體音樂描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂描寫的藝術(shù)手法。討論法：組織學(xué)生就詩歌中的音樂描寫進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比較法：將《琵琶行》中的音樂描寫與其他古典詩歌的音樂描寫進(jìn)行比較，加深對音樂描寫手法的理解。角色扮演法：讓學(xué)生扮演琵琶女或詩人，通過模擬情景來體驗(yàn)詩歌中的情感和音樂描寫。多媒體輔助法：利用音樂、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌音樂描寫的感受和理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹白居易及其《琵琶行》的背景。提問：同學(xué)們對《琵琶行》有什么了解？請分享你們的感受。初步閱讀：學(xué)生朗讀《琵琶行》，注意詩歌中的音樂描寫部分。教師提示：注意詩中的比喻、夸張等修辭手法，以及細(xì)節(jié)描寫。案例分析法：教師選取“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”進(jìn)行案例分析。提問：這里用了哪些音樂描寫手法？它們分別表達(dá)了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并解釋這些手法的運(yùn)用。討論法：分組討論：詩中還有哪些音樂描寫的例子？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的感染力？各組代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。比較法：比較其他古典詩歌中的音樂描寫，如《夜泊牛渚懷古》。提問：這些詩歌在音樂描寫上有何異同？為什么？學(xué)生討論并得出結(jié)論。角色扮演法：學(xué)生分為兩組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽者。扮演琵琶女的學(xué)生用語言和肢體動作表現(xiàn)詩歌中的音樂描寫，聽者則嘗試描述所感受到的音樂。教師點(diǎn)評并總結(jié)。多媒體輔助法：播放琵琶曲，讓學(xué)生感受音樂與詩歌的結(jié)合。提問：音樂與詩歌的結(jié)合如何增強(qiáng)你的感受？教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂描寫的藝術(shù)手法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《琵琶行》作為唐代詩歌的經(jīng)典之作，其音樂描寫手法豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《琵琶行》，使學(xué)生了解古典詩歌的音樂描寫手法，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)方法：結(jié)合案例分析、討論、比較、角色扮演和多媒體輔助等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)難點(diǎn)：如何從音樂描寫中感受到詩歌的情感和內(nèi)涵，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。教學(xué)評價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等來評價(jià)教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌改寫：學(xué)生選擇《琵琶行》中的一段音樂描寫，將其改寫成一段現(xiàn)代白話文，要求保留原詩的音樂美和情感。例如將“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”改寫成：“琵琶聲大時，如同暴風(fēng)雨的傾盆而下，聲細(xì)時，又像竊竊私語般細(xì)膩。”音樂創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《琵琶行》中的音樂描寫，創(chuàng)作一段簡短的旋律或樂曲，并用文字描述創(chuàng)作的靈感來源和音樂的情感。例如學(xué)生可能會創(chuàng)作一段模仿“大弦嘈嘈如急雨”的旋律，并描述其節(jié)奏感和力量感。角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽眾。扮演琵琶女的學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行即興演奏，扮演聽眾的學(xué)生根據(jù)演奏內(nèi)容進(jìn)行描述和評論。例如扮演琵琶女的學(xué)生可以嘗試用手指敲擊桌面或墻壁來模擬琵琶聲，聽眾則根據(jù)聲音描述其感受。詩歌朗誦：學(xué)生選擇《琵琶行》中的一段，進(jìn)行有感情的朗誦，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。教師可以設(shè)置一個簡短的朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。小組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問題：詩歌中的音樂描寫是如何影響你對詩歌整體理解？你認(rèn)為《琵琶行》中的音樂描寫具有哪些獨(dú)特之處？如何將《琵琶行》中的音樂描寫應(yīng)用到現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中？每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。八、教案結(jié)語教師結(jié)束語：“今天，我們一起摸索了《琵琶行》中的音樂描寫，大家通過不同的方式表達(dá)了你對這首詩的理解。詩歌的魅力在于它能夠跨越時間和空間，觸動我們的心靈。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)覺和欣賞古典詩歌的美?！睂W(xué)生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓你有什么新的發(fā)覺或者感受？”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)和鼓