部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)早春呈水部張十八員外教案與反思(3篇)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)早春呈水部張十八員外教案與反思

（優(yōu)選3篇）

【部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)早春呈水部張十人員外教案與反思第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1、知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：

A、識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、

引用等修辭手法。

B、理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。

C、應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)

的方法。

D、綜合通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫(xiě)的方法，將情感

寓于寫(xiě)景之中，活用各種修辭手法。

2、能力形成目標(biāo)：

E、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)

鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)

作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

F、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、

熱愛(ài)生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周?chē)氖挛?，善于在平凡的?/p>

活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。

二、達(dá)成目標(biāo)策略

突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作

方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。

適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情

味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫(xiě)的對(duì)象、描

寫(xiě)的順序、描寫(xiě)的方法、描寫(xiě)的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

分析，鍛煉分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表

達(dá)的巧妙。

2、難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)

和作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與步嚓

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃

發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情

不自禁地吟詩(shī)作賦,唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，泗物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城J韓愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)

如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，

我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書(shū)課題、作者）

二、題目解說(shuō)

這是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季

節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,

用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相

爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首

抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一首春的贄歌。

三、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）

朱自清（1899—1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文

家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，

共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文

代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

四、范讀、疏通字詞

1、教師范讀

2、學(xué)生齊讀

3、掌握課文中的生字詞

水漲（zhang）捉迷藏（cang）醞釀（yunniang）應(yīng)和（h

e）薄（b<5）煙黃暈（yCin）

蓑（sud）衣巢（chao）

五、整體把握，理清思路

1、結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊

春的部分。

——第一部分（第1段）：盼春

第二部分（第2—7段）：繪春

第三部分（第8—10段）：贊春

2、默讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪

里？

3、找出本文的比喻句、擬人句。

六、布置作業(yè)

要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。

第二課時(shí)

一、齊讀課文

二、講讀示范

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特

點(diǎn)）

1、講讀第一部分：盼春

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我

們春天還沒(méi)有來(lái)到？

——“盼望著”；“近”（擬人）

（2）“盼望著，盼望著為什么要連用兩個(gè)呢？

——這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）

（3）輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，

給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。

2、講讀第二部分(第2、3、4、5節(jié))：繪春

(齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說(shuō)明描寫(xiě)的對(duì)象；說(shuō)

說(shuō)描寫(xiě)的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？)

(1)總括輪廓

春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新C作者先粗筆勾勒，用“一

切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總提一筆，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不

同的三種事物——山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)

勃勃的景象。

(2)春草圖

春草圖，著力描寫(xiě)春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地

從土里鉆出來(lái)”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：

“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！皬牟煌慕嵌瓤?/p>

畫(huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。

接著寫(xiě)人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)

的歡樂(lè)。

(3)春花圖

春花圖，著力描寫(xiě)春花競(jìng)放。作者選擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異

的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)

三個(gè)比喻-------“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁

茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)

芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶

飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱(chēng)托春花的萬(wàn)紫

千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻

和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫(xiě)到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然

不像桃花、杏花、獎(jiǎng)花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番

情趣。

(4)春風(fēng)圖

春風(fēng)圖，著力描寫(xiě)春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒加'像母親的手”,

通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”

“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的

清新；呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著啜亮的短笛，

通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅

圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味

的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

第三課時(shí)

一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容

二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥

1、講讀第二部分(第6、7節(jié))：繪春

(1)春雨圖

春雨圖，著力描寫(xiě)春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，

一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，

像細(xì)絲”。這三個(gè)比粉非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起

讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后順著春雨寫(xiě)雨中的樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)

亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的眼”的小草，無(wú)一不帶著雨中植物的主要

特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一

點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫(xiě)行人，寫(xiě)農(nóng)民，

都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披

著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫(xiě)“在雨里靜默看”

的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)

出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨

的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

(2)迎春圖

迎春圖，著力寫(xiě)春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春

的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景

象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“'一年之

計(jì)在于春'，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆?huà)面主要

寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神,

表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。

2、講讀第三部分：贊春

(教師范讀，學(xué)生齊讀一遍)

結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。

把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎?/p>

枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”?/p>

因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全

文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又

形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者

追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)

了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行

列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。

三、齊讀課文

（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、

緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）

四、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)

1、觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切；

2、詩(shī)情畫(huà)意相融合;

3、文章語(yǔ)言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)二、三（當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論）；

2、完成課后練習(xí)四；

3、背誦全文。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

一、盼春盼、來(lái)、近（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）

一切欣欣然張開(kāi)了眼

總括輪廓

山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）

鉆、嫩、綠、滿——草

春草圖（草報(bào)春）

坐、躺、滾、踢、跑、捉——人

態(tài)：趕趟兒

春花圖（花爭(zhēng)春）色：像火、像霞、像雪

味：甜（果實(shí)）

二、繪春（遍地野花，像眼睛，像星星）

觸:撫摸

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）味：泥土氣息草味花香

聲：鳥(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn)

笛聲啜亮

形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

春雨圖（雨潤(rùn)春）狀：斜織、薄煙

景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

三、贊春三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”

【部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)早春呈水部張十八員外教案與反思第2篇】

【教學(xué)內(nèi)容】

《早春呈水部張十八員外》是部編語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀的

第四首詩(shī)歌。這是一首七言絕句。

【學(xué)情分析】

本次教學(xué)設(shè)計(jì)基于點(diǎn)撥式吟誦教學(xué)基礎(chǔ)上的替換式吟誦教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)誦讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，尤其要讀準(zhǔn)格律點(diǎn)上讀平聲的“看”

(kan)和“勝”(shOng)二字，讀出入短韻長(zhǎng)，讀出平長(zhǎng)仄短。

2、對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)歌字面意思。

3、通過(guò)吟詠，感悟詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面美，也從高音“最是”和閉口音

的韻字中感受韓愈對(duì)早春美景的喜愛(ài)和贊美。

4、吟誦積累詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解詩(shī)歌含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)聲韻的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示楊巨源的《城東早春》，請(qǐng)孩子們吟詠一下這首詩(shī)。

2、正如楊巨源所說(shuō)，“綠柳才黃半未勻”的新春時(shí)節(jié)是詩(shī)人們的最?lèi)?ài)，

新春又叫早春，這樣的時(shí)節(jié)在大詩(shī)人韓愈眼里又有別樣的美，我仃一

起來(lái)學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌《早春呈水部張十八員外》。

二、解詩(shī)題

1、請(qǐng)孩子們自己讀題目，讀完后請(qǐng)你思考一下，什么是早春？這首

詩(shī)是作給誰(shuí)的？

2、學(xué)生自讀，反饋。

師主要抓兩點(diǎn)：

1）早春，是春天很早的時(shí)候。

2）張十八員外：指的是當(dāng)時(shí)擔(dān)任水部員外郎的張籍，據(jù)說(shuō)是韓愈的

第一個(gè)學(xué)生。

3、齊讀詩(shī)題

三、讀誦詩(shī)歌

1、出示標(biāo)出平仄符號(hào)的詩(shī)歌。請(qǐng)孩子們自己讀詩(shī)歌，注意一下幾點(diǎn)：

1）讀準(zhǔn)格律點(diǎn)上讀平聲的“看"（kdn）和“勝”（sheng）的讀音。

2）讀出四個(gè)入聲字“色、卻、一、絕”的短促。

3）韻字拉長(zhǎng)讀

4）讀出每句詩(shī)第二、四字的平長(zhǎng)仄短。

2、指名讀，師生集體正音。

3、全班齊誦。

四、理解文意

1、請(qǐng)孩子們對(duì)照注釋?zhuān)娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)歌的意思。

2、小組反饋，師生補(bǔ)充明確。

3、全班再讀誦詩(shī)歌。

五、理解音義

1、請(qǐng)孩子們聽(tīng)這首詩(shī)歌的吟詠錄音兩遍，看看你能聽(tīng)出這首詩(shī)給你

整體的情感是什么？這種情感主要體現(xiàn)在哪些字的吟詠里？你也能

試著按照平長(zhǎng)仄短吟詠出自己的體會(huì)嗎？

1）學(xué)生傾聽(tīng)。

2)反饋，吟詠表達(dá)，預(yù)設(shè)：

我從拖長(zhǎng)的韻字里聽(tīng)出來(lái)的，這首詩(shī)歌的押韻的字韻母是閉口音

非常舒服、綿長(zhǎng)的感覺(jué)。這首詩(shī)中表現(xiàn)了作者對(duì)早春的贊美與熱愛(ài)之

情。

3)請(qǐng)孩子們跟著吟詠錄音，再次體悟“u”韻在這首詩(shī)中的綿長(zhǎng)、舒

服。

2、請(qǐng)孩子們?cè)俾?tīng)這首詩(shī)歌的吟詠錄音兩遍，看看你仿佛能從吟詠聲

中看到什么樣的畫(huà)面？你從哪些字詞感受到的？聽(tīng)完以后和小組同

學(xué)討論一下。(出示主要問(wèn)題)

1)學(xué)生傾聽(tīng)。

2)反饋，吟詠表達(dá)。師生補(bǔ)充并吟詠表達(dá)。

預(yù)設(shè)：

(1)第一句，“街”字拖長(zhǎng)，京城街道很長(zhǎng)?！靶∮辍弊x高，強(qiáng)調(diào)是初

春的小雨。“如酥”二字拖長(zhǎng)，將小雨的細(xì)小、柔軟的感覺(jué)表現(xiàn)得淋

漓盡致。

(2)第二句，“看”字拖長(zhǎng)，遠(yuǎn)看時(shí)看得很久，看的范圍很廣，新綠

草色清晰可見(jiàn)?！盁o(wú)”字拖長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)之前遠(yuǎn)看到的處處新綠，走近時(shí)

卻看不出來(lái)了，有一種尋找半天，最后感嘆沒(méi)有的感覺(jué)。這一句中，

兩處長(zhǎng)音的對(duì)比，更加突出了早春的特點(diǎn)以及韓愈觀察的細(xì)致。

(3)第三句，“年”字拖長(zhǎng)，是很長(zhǎng)的時(shí)間。“最是”和“好處”讀

高，強(qiáng)調(diào)在長(zhǎng)時(shí)間范圍內(nèi)最美好的。

(4)第四句，“勝”拖長(zhǎng)，眼前的景色太美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他時(shí)間或地

方?！盁熈弊x高，強(qiáng)調(diào)這是柳樹(shù)長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)刻?！盎识肌蓖祥L(zhǎng)，

仿佛能看到皇城很大。

（學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不強(qiáng)求一一理解到位）

3）帶著自己的理解，再次吟詠全詩(shī)。

六、作業(yè)

1、吟誦背記《早春呈水部張十八員外》

【部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)早春呈水部張十八員外教案與反思第3篇】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。

2、培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重’占?

理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。

難點(diǎn)：

理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

二、解題及作者簡(jiǎn)介

1、解題

這首小詩(shī)是寫(xiě)給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十