部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)（七）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)（七）

1戰(zhàn)地醫(yī)院

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被

空襲夷為平地，百姓全部撤離。帳篷里滿是傷兵，遠(yuǎn)處槍炮聲連成一

片，脆弱的防線隨時(shí)都可能被對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外

面，車廂打開，是一個(gè)換一個(gè)的傷兵，全是重傷員。

又一輛卡車剎住，抬下18個(gè)傷兵，只有6個(gè)人還有氣息。醫(yī)生

和護(hù)士馬上搶救。6個(gè)兵，死掉5個(gè)。最后一個(gè)兵被抬上手術(shù)臺(tái)，他

的骸骨以下，被炸得血肉模糊。醫(yī)生看著那張稚氣未脫的臉，感覺他

還是一個(gè)孩子。

手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那

是我們的防空炮火在吼叫，但是對(duì)敵人的高空轟炸機(jī)來說，那些炮火

形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。

警衛(wèi)員跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞?！帮w

機(jī)就要來了，”他說，“它們會(huì)把這兒炸成粉末J

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了

形。

“你救不了他……誰都救不了他……池終究會(huì)死……我們需要

馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自

跳躍，叮當(dāng)有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防

空洞.帳篷里只剩9個(gè)人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士

兵，5個(gè)已經(jīng)死去的士兵。

一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他

的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術(shù)。

“太危險(xiǎn)了！快走啊，這是上級(jí)的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)

生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的

嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。

沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一種必然，只有

活著.才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長(zhǎng)官說：“空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命

令，你不知道嗎？”

他說：“我知道。”

長(zhǎng)官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命

重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長(zhǎng)官說：“那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作

為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會(huì)死去嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長(zhǎng)官說：“你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫

無意義的事呢？”

他說：“因?yàn)樗€沒有死去……他躺在手術(shù)臺(tái)上，他還在喘息……

我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒有

將他拋棄J

（1）閱讀第一自然段，概括帳篷外的環(huán)境，再回答問題。

環(huán)境：、、

不斷有裝滿重傷員的卡車停在帳篷外。

從這些環(huán)境描寫中，可以想象當(dāng)時(shí)、的場(chǎng)景,

這樣寫的作用

是：__________________________________________________________

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲”這

處細(xì)節(jié)描寫的妙處C

（3）讀完短文，你覺得醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人？

-2-

2哨卡

①在風(fēng)雪迷漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂

端，有我軍的一個(gè)哨卡。剛剛到任的將軍率領(lǐng)部屬將去這個(gè)防區(qū)內(nèi)海

拔最高的哨卡訪問，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

②早上，屋外風(fēng)嘶吼著，發(fā)出陣陣令人發(fā)怵的尖嘯，還夾雜著雪

珠和小冰塊擊打門扉的啪啪聲。將軍起身，好幾個(gè)人圍了過來，勸他

下次再去，將軍沒有答應(yīng)。團(tuán)長(zhǎng)用幾近請(qǐng)求的語(yǔ)氣說：“首長(zhǎng)，您上

去，太危險(xiǎn)了……”團(tuán)長(zhǎng)是一個(gè)從軍二十一年的老兵了，常年的高原

生活，使他的臉呈暗紫紅色?！皯?zhàn)士們成年累月在山上，他們更危險(xiǎn)！”

將軍拍拍團(tuán)長(zhǎng)的肩，“走！”

③四名戰(zhàn)士駐守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周無一遮

攔?？耧L(fēng)肆虐的時(shí)侯，雪拍到臉上，像刀割一樣。

④經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡。三名士兵

列隊(duì)迎接將軍。將軍逐一與他們握手，又到宿舍、伙房，查看了戰(zhàn)士

們的被裝和伙食。一名戰(zhàn)士正在哨位上執(zhí)勤。將軍握住他的手.表示

慰問。忽然，將軍注視起哨兵，發(fā)現(xiàn)他又黑又瘦，顯得有些憔悴甚至

蒼老。將軍問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@哨卡？”“不，

前年調(diào)來的?！薄斑@么說，快三年了？”“還差三個(gè)月?！?/p>

⑤將軍的臉色變了，他轉(zhuǎn)過身，嚴(yán)厲地盯著團(tuán)長(zhǎng)：“不是有規(guī)定

嗎？高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定！他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”團(tuán)長(zhǎng)囁

嚅著，盯了一眼哨兵.沒吱聲。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門，問

道：“你就這么帶兵的？讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長(zhǎng)時(shí)間在這兒執(zhí)勤？嗯？！”

團(tuán)長(zhǎng)沒有正面回答將軍的問話，而是輕聲說：“這兒條件最艱苦，可

總得有人來守……”“假如是你的親人，你會(huì)這樣？”團(tuán)長(zhǎng)還是沒吱

聲。哨兵持槍立正站著，張了張嘴，似乎要說話。團(tuán)長(zhǎng)瞄了哨兵一眼，

哨兵把話咽了回去。

⑥此時(shí)，一名隨員悄聲對(duì)將軍說：“首長(zhǎng)，他，就是團(tuán)長(zhǎng)的親弟

弟……”將軍驚愕地注視著團(tuán)長(zhǎng)，又望了望風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。

他立正，緩緩地抬起了手，向團(tuán)長(zhǎng)和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著

淚花。眾人都舉起了手。

⑦風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，就如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。

-3-

（1）用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

（2）短文第③段是描寫，它的作用

是：。

（3）短文第④段主要對(duì)將軍的和進(jìn)行了描寫，

讓我們感受到將軍是一個(gè)的人。

（4）借助“軍人，足人們安居樂業(yè)的守護(hù)者，社會(huì)平安穩(wěn)定的保衛(wèi)

者，國(guó)家主權(quán)的捍衛(wèi)者”這句話，寫出你對(duì)第⑦段的認(rèn)識(shí)。

<5）團(tuán)長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出你的理解。

-4-

3玉米的馨香

①那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽(yáng)從西面的

地平線上射過來，映得玉米葉子金光閃閃c三兒站在名為“秋種指揮

部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥郁的玉米。

②早晨，三兒剛從篷內(nèi)的小鋼絲床上爬起來，鄉(xiāng)長(zhǎng)的車便停到了

門前。鄉(xiāng)長(zhǎng)沒進(jìn)門，只對(duì)三兒說了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒

便在那幾句話的余音里呆了半晌。

③“明天一早，縣領(lǐng)導(dǎo)要來檢查秋收進(jìn)度，你抓緊把那片站著的

玉米搞掉，必要時(shí)，可以動(dòng)用拖拉機(jī)強(qiáng)制病」鄉(xiāng)長(zhǎng)說。三兒知道，

那片唯一還站著的玉米還未成熟，生長(zhǎng)期比普通品種長(zhǎng)十多天，但籽

粒飽滿，產(chǎn)量高。

④三兒去找了那片玉米的主人一一一個(gè)五十多歲，瘦瘦的老漢。

三兒一說明來意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來?！鞍尺€指望這片

玉米給俺娃子定親哩，這……”老漢為難地垂下了瘦瘦的頭。

⑤三兒的心里酸酸的。三兒也是一個(gè)農(nóng)民，因?yàn)楦遄訉懙煤?，?/p>

被鄉(xiāng)政府招聘，當(dāng)了報(bào)道員，和正式干部一樣。三兒進(jìn)了鄉(xiāng)政府之后，

村里的人突然都對(duì)他客氣起來，連村支書也請(qǐng)他撮了一頓。所以三兒

很珍惜自己的這個(gè)職位。

⑥二兒回到帳篷時(shí)，已是晌午了，一進(jìn)門就看見鄉(xiāng)長(zhǎng)正坐在里面,

心便劇烈地頓了一頓。“事情辦妥了？"鄉(xiāng)長(zhǎng)問。三兒呆呆地望著鄉(xiāng)

長(zhǎng)。“那片玉米，搞掉沒有？”鄉(xiāng)長(zhǎng)以為三兒沒聽明白。“下午……下

午就刨，我……我已和那戶人家見過面了。”三兒有點(diǎn)兒結(jié)巴起來。

鄉(xiāng)長(zhǎng)狐疑地盯了他一會(huì)兒，忽然就笑了，站起來，拍了拍三兒的肩膀:

“你是不會(huì)拿自己的飯碗當(dāng)兒戲的，對(duì)不對(duì)？”三兒無聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑦鄉(xiāng)長(zhǎng)急急地走了。三兒目送著鄉(xiāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)去后，就站在帳篷前望著

那片蔥郁的玉米。

⑧天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風(fēng)拂過，送來一縷縷

迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

⑨第二天一大早，鄉(xiāng)長(zhǎng)和縣里的檢查團(tuán)來到這片田地時(shí)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,

鄉(xiāng)長(zhǎng)就看到了那片蔥郁的玉米在朝陽(yáng)下越發(fā)蓬勃。鄉(xiāng)長(zhǎng)害怕地看旁邊

縣長(zhǎng)的臉色?？h長(zhǎng)出神地望著那片玉米，咂了咂嘴，說：“好香的玉

米呵！這片玉米還沒成熟，你們沒有搞形式主義，這很好?！编l(xiāng)長(zhǎng)心

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里的那塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會(huì)兒見了三兒一定表?yè)P(yáng)

他幾句。

⑩鄉(xiāng)長(zhǎng)將縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都讓進(jìn)了帳篷，正想喊三兒沏茶，才發(fā)現(xiàn)篷

內(nèi)已經(jīng)空空如也。三兒用過的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子

上放著一紙“辭職書”。鄉(xiāng)長(zhǎng)急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒有看到

一個(gè)人影。一陣晨風(fēng)吹來，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉(xiāng)長(zhǎng)吸吸鼻子，

眼睛濕潤(rùn)了。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。

_f_縣長(zhǎng)稱贊一

（2）小說中寫了鄉(xiāng)長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、三兒、老漢，其中最主要的人物是（）。

A.三兒和老漢B.鄉(xiāng)長(zhǎng)和老漢C.三兒和鄉(xiāng)長(zhǎng)D.鄉(xiāng)長(zhǎng)和縣長(zhǎng)

（3）“三兒目送著鄉(xiāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米?！?/p>

聯(lián)系小說前后的情節(jié),三兒在望著那片玉米時(shí)會(huì)想些什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮?/p>

出人物的心理活動(dòng)C

（4）小說中多次寫到那片玉米蔥郁、馨香，這樣寫有什么作用？

（5）讀了小說，你認(rèn)為三兒是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)說明理由。

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4莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，

神情ningzhdng()。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："

女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生

點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，

愿大家途中愉快?！罢f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里

摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他

那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又

博得乘客們的點(diǎn)稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一

步一步穩(wěn)重地向前nudddng()腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往

罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qlngcui()的聲音，準(zhǔn)確

地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖?/p>

鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅

不己。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在

希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化

使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說，我最后為大家

吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地

又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲

的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的,

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作：說出一句“愿這位孩子健

康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而

有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qifen()之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇

氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

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(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷__知曉__振奮__

<2)從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

反問句：

陳述句：

(3)文中拼音處將詞語(yǔ)寫在括號(hào)內(nèi)，并根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：_______________________________

②”這一切兒乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)

作……“這一句的"居然"的意思是，作者有這樣的感受是因

為，”這一切”是

指0

(4)回答問題。

①“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿?huì)有這

樣的感受？

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人?

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5父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看

出來。說起我家的書香，還是我父母?jìng)髁粝聛淼牧ā?/p>

我父親別無嗜（Shi）好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（toozui）

于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本“苦書”，一一這，說來就話長(zhǎng)了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自埋，父親獨(dú)自挑起

了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家（景、境）日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)

醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)我現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等

書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書”吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦"不釋手。父親還（專、鉆）

研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥，

乂作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，

無病防病的良好效果。奇跡終于（jidngHn）了，臥床數(shù)年的母親［竟

然、突然、忽然］下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常

在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，

然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，他享受到（gUxl）之年，

而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）在文中（）里選擇正確的字。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。

①別無嗜好：

②憂心忡忡：

（4）用橫線選擇文中［］里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這個(gè)詞表示

的意思，也表現(xiàn)了全家人的

心情。

（5）讀”母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神“一句話，填空：“秉

承“指"父親的精神”指

（6）讀”持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是苦不釋手”。

為什么“苦”字加引號(hào)？這個(gè)詞意思是什么？

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6風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)

系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。距離開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站

前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好J聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看

見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一

位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕

路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行J考慮到

甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì)

做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽

說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專

門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，

可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐

是生活所迫，還是欺騙，看到這個(gè)瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中

一陣難過。這個(gè)孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏

出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，

全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間

了。

樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先

生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買

過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買

什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞

丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”

小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。

“一束萬壽菊J(rèn)小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人‘，下面再寫上'祝媽

媽生日快樂!

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

-10-

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上,

每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。

他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有

了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只

見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小

的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著

風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)

烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（2）文中部分語(yǔ)句描寫得十分生動(dòng)，請(qǐng)找出一個(gè)比喻句抄寫下來,

并分析其表達(dá)作用？

（3）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨

中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)

了小乞丐什么樣的思想感情？

（4）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他

的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？

<5）文中寫道：“多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著

風(fēng)雨怒放著J請(qǐng)寫出你對(duì)“菊花迎著風(fēng)雨怒放著”一句含義的理解。

7燒炭工與紳士

諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中

無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，兒乎每

天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩

子一一燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著

倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅

耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把事情一五一十地告

訴了父親。

午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校,

向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往

常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的

名字，便走進(jìn)教室。問是怎么回事。

“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說：“你父親是個(gè)

乞丐！，”老師回答。

諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒

子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低

著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：

“快道聲對(duì)不起?！?/p>

燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧

可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：'我

說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊

握你父親的手，那將是非常榮幸的！

燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓?/p>

的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)

地說：“我說了一一愚昧無知的話，侮辱了一一你的一一父親，請(qǐng)一

—你原諒。如果我父親一一能緊握你一一父親的手，那一一那將是非

常一一榮幸的！”

紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒

子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？"紳士問老師c于

是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父

親打了個(gè)招呼告辭了。

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燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)

孩子，然后，來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿

佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，

似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯

的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子

走開了。

“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地

說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說的主要情節(jié)。

(2)選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含

義，指出其表達(dá)效果。

①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

②紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

(3)第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出

來”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來。

(4)結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

(5)小說的結(jié)尾,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”

你認(rèn)為“精彩”在哪里？

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8禮物

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)

包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)

出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退

出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地

眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很玩的學(xué)校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那

是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。

沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的

一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親

欣喜地流了淚?？墒牵雽W(xué)要交納1萬元，建校費(fèi)，1萬元呀，到哪

去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆

在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出

疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。

母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一

日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！

放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親

看見她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用

畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品

店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的

母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾

的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致

的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是

什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒修人哪J?“媽，

這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這

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份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝

女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧“不，我不退。”“那

就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！蹦赣H說完，扎上圍裙進(jìn)了廚

房。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地

滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流

落下來。

（1）本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請(qǐng)寫出故事的

梗概。

（2）按要求分析下列句子中劃線的詞語(yǔ)。

①“入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待J

“焦灼”表現(xiàn)了女兒怎樣的心情？

②“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆

在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣?！薄靶∩剿频摹边@個(gè)詞語(yǔ)

蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。

③“母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒J說說母

親為什么“失望”。

（3）文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)槎鳒I。第二次

因?yàn)槎鳒I。

（4）文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什

么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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9曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里,

枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拚。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天

澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心

急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾

開花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚

實(shí)起來，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花

開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)

生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小

蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來

到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，

今夜具花終于要怒放了。大約到晚匕九時(shí)，她便開始悄然開放。原先

柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩

緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下

美人”啊!

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏,以

前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的

動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的

曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。

皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美

好的享受。

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⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲

早？里爾克說:“有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。

她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物,

只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一

瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可

青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

［鏈接材料］曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色,

沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時(shí)間

極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。

（1）在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的

詞語(yǔ)。

高興極了，，，。

（2）簡(jiǎn)要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。

（3）選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？

（4）選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？

（5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？

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10溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。

發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口

里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女

老師。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個(gè)女生。

在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定臧著什么秘密。

考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生,

一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右,

神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙

條或者其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過專注，一不

小心，露出了自己的左手一一天哪，這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！

這多少有些出乎我們的意料。愧作之余，不禁心生悲憫……那位

女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的

孩子啊，多可憐的孩子J

考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來了

一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)

生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的，

太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊

撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個(gè)女生。大約，

她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手

一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從

她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲

音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是

把紙片給了她。

然而，女老師并沒有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便

在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事，她究

竟想要干什么呢？

不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐

在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那張紙片，“哧一一哧一一”，小

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刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。①說實(shí)話，那

一刻，女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在

完成一件精致的手藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠

了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題

吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，

為什么一定要找把小刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這

個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭

去斯那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一

把小刀，就是想借助小刀，避開對(duì)她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。②而那年

春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會(huì)裁剪出人性

的溫暖來。

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這一感人故事的內(nèi)容。

<2)文中畫線句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的

用意是什么？

(3)文末畫線句②寫得雋水而生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩

方面作賞析。

(4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“溫暖的小刀”的作用。

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部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)（七）答案

1戰(zhàn)地醫(yī)院

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被

空襲夷為平地，百姓全部撤離。帳篷里滿是傷兵，遠(yuǎn)處槍炮聲連成一

片，脆弱的防線隨時(shí)都可能被對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外

面，車廂打開，是一個(gè)換一個(gè)的傷兵，全是重傷員。

又一輛卡車剎住，抬下18個(gè)傷兵，只有6個(gè)人還有氣息。醫(yī)生

和護(hù)士馬上搶救。6個(gè)兵，死掉5個(gè)。最后一個(gè)兵被抬上手術(shù)臺(tái)，他

的骸骨以下，被炸得血肉模糊。醫(yī)生看著那張稚氣未脫的臉，感覺他

還是一個(gè)孩子。

手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那

是我們的防空炮火在吼叫，但是對(duì)敵人的高空轟炸機(jī)來說，那些炮火

形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。

警衛(wèi)員跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞?！帮w

機(jī)就要來了，”他說，“它們會(huì)把這兒炸成粉末?！?/p>

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了

形。

“你救不了他……誰都救不了他……他終究會(huì)死……我們需要

馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自

跳躍，叮當(dāng)有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防

空洞.帳篷里只剩9個(gè)人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士

兵，5個(gè)已經(jīng)死去的士兵。

一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他

的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術(shù)。

“太危險(xiǎn)了！快走啊，這是上級(jí)的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)

生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的

嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。

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沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一種必然，只有

活著.才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長(zhǎng)官說：“空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命

令，你不知道嗎？”

他說：“我知道。”

長(zhǎng)官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命

重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道」

長(zhǎng)官說：“那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作

為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會(huì)死去嗎？”

他說：“我知道」

長(zhǎng)官說：“你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫

無意義的事呢？”

他說：“因?yàn)樗€沒有死去……他躺在手術(shù)臺(tái)上，他還在喘息……

我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒有

將他拋棄J

(1)閱讀第一自然段，概括帳篷外的環(huán)境，再回答問題。

環(huán)境：醫(yī)院簡(jiǎn)陋且臥在小樹林里、槍炮聲連成一片、不斷有

裝滿重傷員的卡車停在帳篷外。

從這些環(huán)境描寫中，可以想象當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的場(chǎng)景,

這樣寫的作用是：交代故事發(fā)生的背景，渲染了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)惡劣、慘

烈的氛圍，突出了戰(zhàn)地醫(yī)院此時(shí)此刻面臨的危險(xiǎn)，為下文情節(jié)發(fā)展作

鋪墊。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲”這

處細(xì)節(jié)描寫的妙處c

體現(xiàn)了醫(yī)生在極度危險(xiǎn)的情況下全神貫注、鎮(zhèn)定自若的救治狀態(tài)。

(3)讀完短文，你覺得醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人？

醫(yī)生是一個(gè)以救死扶傷為己任、忠于職守、醫(yī)德高尚、不是死亡的人。

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2哨卡

①在風(fēng)雪迷漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂

端，有我軍的一個(gè)哨卡。剛剛到任的將軍率領(lǐng)部屬將去這個(gè)防區(qū)內(nèi)海

拔最高的哨卡訪問，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

②早上，屋外風(fēng)嘶吼著，發(fā)出陣陣令人發(fā)怵的尖嘯，還夾雜著雪

珠和小冰塊擊打門扉的啪啪聲。將軍起身，好幾個(gè)人圍了過來，勸他

下次再去，將軍沒有答應(yīng)。團(tuán)長(zhǎng)用幾近請(qǐng)求的語(yǔ)氣說：“首長(zhǎng)，您上

去，太危險(xiǎn)了……”團(tuán)長(zhǎng)是一個(gè)從軍二十一年的老兵了，常年的高原

生活，使他的臉呈暗紫紅色?！皯?zhàn)士們成年累月在山上，他們更危險(xiǎn)！”

將軍拍拍團(tuán)長(zhǎng)的肩，“走！”

③四名戰(zhàn)士駐守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周無一遮

攔?？耧L(fēng)肆虐的時(shí)侯，雪拍到臉上，像刀割一樣。

④經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡。三名士兵

列隊(duì)迎接將軍。將軍逐一與他們握手，又到宿舍、伙房，查看了戰(zhàn)士

們的被裝和伙食。一名戰(zhàn)士正在哨位上執(zhí)勤。將軍握住他的手.表示

慰問。忽然，將軍注視起哨兵，發(fā)現(xiàn)他又黑又瘦，顯得有些憔悴甚至

蒼老。將軍問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@哨卡？”“不，

前年調(diào)來的?！薄斑@么說，快三年了？”“還差三個(gè)月?！?/p>

⑤將軍的臉色變了，他轉(zhuǎn)過身，嚴(yán)厲地盯著團(tuán)長(zhǎng)：“不是有規(guī)定

嗎？高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定！他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”團(tuán)長(zhǎng)囁

嚅著，盯了一眼哨兵.沒吱聲。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門，問

道：“你就這么帶兵的？讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長(zhǎng)時(shí)間在這兒執(zhí)勤？嗯？！”

團(tuán)長(zhǎng)沒有正面回答將軍的問話，而是輕聲說：“這兒條件最艱苦，可

總得有人來守……”“假如是你的親人，你會(huì)這樣？”團(tuán)長(zhǎng)還是沒吱

聲。哨兵持槍立正站著，張了張嘴，似乎要說話。團(tuán)長(zhǎng)瞄了哨兵一眼，

哨兵把話咽了回去。

⑥此時(shí)，一名隨員悄聲對(duì)將軍說：“首長(zhǎng)，他，就是團(tuán)長(zhǎng)的親弟

弟……”將軍驚愕地注視著團(tuán)長(zhǎng)，又望了望風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。

他立正，緩緩地抬起了手，向團(tuán)長(zhǎng)和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著

淚花。眾人都舉起了手。

⑦風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，就如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。

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（1）用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

將軍登上海拔最高的哨卡，發(fā)現(xiàn)一名戰(zhàn)士超過了高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限,

將軍訓(xùn)責(zé)團(tuán)長(zhǎng).后來得知這位戰(zhàn)士就是團(tuán)長(zhǎng)的親弟弟，將軍行禮致敬。

（2）短文第③段是環(huán)境描寫,它的作用是：突出了

哨卡環(huán)境的惡劣和士兵執(zhí)勤的艱辛o

（3）短文第④段主要對(duì)將軍的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行了描寫,

讓我們感受到將軍是一個(gè)率先垂范、平易近人、體恤下屬

的人。

（4）借助“軍人，足人們安居樂業(yè)的守護(hù)者，社會(huì)平安穩(wěn)定的保衛(wèi)

者，國(guó)家主權(quán)的捍衛(wèi)者”這句話，寫出你對(duì)第⑦段的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)軍人是新時(shí)代最可愛的人，也是最可敬的人，因?yàn)橛辛怂麄冎矣?/p>

職守、忠于祖國(guó)的執(zhí)著付出，才有了人民的安居樂業(yè)，才有了社會(huì)的

平安穩(wěn)定，才有了國(guó)家主權(quán)的強(qiáng)力捍衛(wèi)，向中國(guó)軍人致敬！

（5）團(tuán)長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出你的理解。

在惡劣的環(huán)境下.團(tuán)長(zhǎng)讓自己的親弟弟堅(jiān)守哨卡，可以看出他是一個(gè)

忠于職守、忠于祖國(guó)的人。從原本可以讓弟弟合理離開哨卡，但卻讓

弟弟延長(zhǎng)服役，可以看出他是一個(gè)大公無私的人。

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3玉米的馨香

①那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽(yáng)從西面的

地平線上射過來，映得玉米葉子金光閃閃c三兒站在名為“秋種指揮

部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥郁的玉米。

②早晨，三兒剛從篷內(nèi)的小鋼絲床上爬起來，鄉(xiāng)長(zhǎng)的車便停到了

門前。鄉(xiāng)長(zhǎng)沒進(jìn)門，只對(duì)三兒說了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒

便在那幾句話的余音里呆了半晌。

③“明天一早，縣領(lǐng)導(dǎo)要來檢查秋收進(jìn)度，你抓緊把那片站著的

玉米搞掉，必要時(shí)，可以動(dòng)用拖拉機(jī)強(qiáng)制病」鄉(xiāng)長(zhǎng)說。三兒知道，

那片唯一還站著的玉米還未成熟，生長(zhǎng)期比普通品種長(zhǎng)十多天，但籽

粒飽滿，產(chǎn)量高。

④三兒去找了那片玉米的主人一一一個(gè)五十多歲，瘦瘦的老漢。

三兒一說明來意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來。“俺還指望這片

玉米給俺娃子定親哩，這……”老漢為難地垂下了瘦瘦的頭。

⑤三兒的心里酸酸的。三兒也是一個(gè)農(nóng)民，因?yàn)楦遄訉懙煤?，?/p>

被鄉(xiāng)政府招聘，當(dāng)了報(bào)道員，和正式干部一樣。三兒進(jìn)了鄉(xiāng)政府之后，

村里的人突然都對(duì)他客氣起來，連村支書也請(qǐng)他撮了一頓。所以三兒

很珍惜自己的這個(gè)職位。

⑥二兒回到帳篷時(shí)，已是晌午了，一進(jìn)門就看見鄉(xiāng)長(zhǎng)正坐在里面,

心便劇烈地頓了一頓。“事情辦妥了？"鄉(xiāng)長(zhǎng)問。三兒呆呆地望著鄉(xiāng)

長(zhǎng)?！澳瞧衩祝愕魶]有？”鄉(xiāng)長(zhǎng)以為三兒沒聽明白?！跋挛纭?/p>

午就刨，我……我已和那戶人家見過面了?！比齼河悬c(diǎn)兒結(jié)巴起來。

鄉(xiāng)長(zhǎng)狐疑地盯了他一會(huì)兒，忽然就笑了，站起來，拍了拍三兒的肩膀:

“你是不會(huì)拿自己的飯碗當(dāng)兒戲的，對(duì)不對(duì)？”三兒無聲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑦鄉(xiāng)長(zhǎng)急急地走了。三兒目送著鄉(xiāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)去后，就站在帳篷前望著

那片蔥郁的玉米。

⑧天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風(fēng)拂過，送來一縷縷

迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

⑨第二天一大早，鄉(xiāng)長(zhǎng)和縣里的檢查團(tuán)來到這片田地時(shí)?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,

鄉(xiāng)長(zhǎng)就看到了那片蔥郁的玉米在朝陽(yáng)下越發(fā)蓬勃。鄉(xiāng)長(zhǎng)害怕地看旁邊

縣長(zhǎng)的臉色。縣長(zhǎng)出神地望著那片玉米，咂了咂嘴，說：“好香的玉

米呵！這片玉米還沒成熟，你們沒有搞形式主義，這很好?！编l(xiāng)長(zhǎng)心

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里的那塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會(huì)兒見了三兒一定表?yè)P(yáng)

他幾句。

⑩鄉(xiāng)長(zhǎng)將縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都讓進(jìn)了帳篷，正想喊三兒沏茶，才發(fā)現(xiàn)篷

內(nèi)已經(jīng)空空如也。三兒用過的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子

上放著一紙“辭職書”。鄉(xiāng)長(zhǎng)急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒有看到

一個(gè)人影。一陣晨風(fēng)吹來，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉(xiāng)長(zhǎng)吸吸鼻子，

眼睛濕潤(rùn)了。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。

接到任務(wù)一上門面談一鄉(xiāng)長(zhǎng)催促一縣長(zhǎng)稱贊一三兒辭職

（2）小說中寫了鄉(xiāng)長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、三兒、老漢，其中最主要的人物是（C）。

A.三兒和老漢B.鄉(xiāng)長(zhǎng)和老漢C.三兒和鄉(xiāng)長(zhǎng)D.鄉(xiāng)長(zhǎng)和縣長(zhǎng)

（3）“三兒目送著鄉(xiāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米?！?/p>

聯(lián)系小說前后的情節(jié),三兒在望著那片玉米時(shí)會(huì)想些什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮?/p>

出人物的心理活動(dòng)C

我不能讓人家把還未成熟的玉米就這樣刨了，不然多可惜呀！但不刨

肯定會(huì)丟掉工作，我該怎么辦呢？嗯，哪怕不要工作，也絕對(duì)不能糟

蹋了糧食，我明天就辭職。

（4）小說中多次寫到那片玉米蔥郁、馨香，這樣寫有什么作用？

①說明那片玉米長(zhǎng)勢(shì)喜人，豐收在望。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

③表現(xiàn)人物美好的心靈。

（5）讀了小說，你認(rèn)為三兒是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)說明理由。

三兒是一個(gè)不趨炎附勢(shì)、有良知、為他人著想的人。從文中鄉(xiāng)長(zhǎng)讓他

去搞掉那一片玉米，在自己非常珍惜這份工作的前提下，寧可舍棄自

己的工作，也要幫助老漢中，可以看出來他的這此優(yōu)秀品質(zhì)。

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4莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，

神情ningzhdng（凝重）。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："

女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生

點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，

愿大家途中愉快?！罢f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里

摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他

那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又

博得乘客們的點(diǎn)稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一

步一步穩(wěn)重地向前nudddng（挪動(dòng)）腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往

罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qlngcui（清脆）的聲音，準(zhǔn)確

地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖?/p>

鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅

不己。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在

希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化

使人入迷。電車將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說，我最后為大家

吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地

又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲

的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的,

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作：說出一句“愿這位孩子健

康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而

有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qifen（氣氛）之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇

氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

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（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷一一入神知曉一一知道振奮一一興奮

<2）從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

反問句：我有什么比不上了？

陳述句：我比得上他。

（3）文中拼音處將詞語(yǔ)寫在括號(hào)內(nèi)，并根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞

曲》、《溜冰圓II舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)

作……“這一句的”居然”的意思是竟然，作者有這樣的感受是因?yàn)?/p>

盲人應(yīng)該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)，“這一切”是指孩子

把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。

（4）回答問題。

①“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！白髡邽槭裁磿?huì)有這

樣的感受？

因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓“我“振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我“對(duì)美好的

生活充滿了信心。

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

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5父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看

出來。說起我家的書香，還是我父母?jìng)髁粝聛淼牧ā?/p>

我父親別無嗜（Shi）好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（tdozui）陶醉

于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本“苦書”，一一這，說來就話長(zhǎng)了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自埋，父親獨(dú)自挑起

了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家（景、境）日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)

醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)我現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等

書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書”吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還（專、鉆）

研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方（惑、剪）藥，

乂作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，

無病防病的良好效果。奇跡終于（iidnHlin）降臨了,臥床數(shù)年的母親［竟然、

突然、忽然］下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常

在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，

然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，他享受到（g口xi）古稀之年,

而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）根據(jù)文中拼音，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）在文中（）里選擇正確的字。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。

①別無嗜好：沒有其他愛好

②憂心忡忡：憂愁的樣子

（4）用橫線選擇文中［］里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這個(gè)詞表示出乎意

料之外的意思,也表現(xiàn)了全家人也表現(xiàn)了全家人高興、興奮的心情

的心情。

（5）讀“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神“一句話，填空：“秉

承”指承受、接受“父親的精神“指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，

為臥床數(shù)年的母親治療。

（6）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“，苦不釋手”。

為什么“苦”字加引號(hào)？這個(gè)詞意思是什么？

因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜