基于“幼小銜接”的早期閱讀教育策略研究_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

摘 幼小銜接是國(guó)家和社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，如何做好幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備工作是當(dāng)前幼兒園重點(diǎn)探索的方向閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)早期閱讀作為幼小銜接的重要元素，只有發(fā)掘科學(xué)的早期閱讀教育策略，才能為幼兒個(gè)體發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為進(jìn)入小學(xué)做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備，成功幫助幼兒渡過(guò)幼小銜接階段。關(guān)鍵詞：引言：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)于我國(guó)教2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）20103—620213月,201911月，我園開(kāi)始了《幼兒園早期閱讀教育研究》的課題實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)將目前國(guó)內(nèi)研究大多僅僅著眼于父母對(duì)幼小銜接需要進(jìn)行早期閱讀的表面認(rèn)識(shí),卻沒(méi)工作的期望及對(duì)幼小銜接教育的認(rèn)識(shí),但國(guó)外的有關(guān)研究成果相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的具體和廣研究教師如何從集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、主題性早期閱讀活動(dòng)及家園共育等多方面探索早期閱讀教育策略，將早期閱讀融入到幼兒一日生活中，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好科學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備。組織學(xué)習(xí)。組織教師開(kāi)展對(duì)教科研、早期閱讀、幼小銜接理論方面書(shū)籍、各種國(guó)內(nèi)外教育文學(xué)著作的研究活動(dòng),深入學(xué)習(xí)、細(xì)致研究、整理分析,了解國(guó)內(nèi)外早期閱讀教育在幼小銜接教育工作中的發(fā)展?fàn)顩r。及時(shí)向幼兒家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和地方的有關(guān)政策要求，開(kāi)展家長(zhǎng)講座，提高社會(huì)各界對(duì)

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